Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию с элементами коммуникации и социализации

Конспект
непосредственно образовательной
деятельности по познавательному развитию
с элементами коммуникации и социализации
в первой младшей группе
МБДОУ Дс №15
Воспитатель: Рыжих Н.А.
город Камышин
Цели:продолжать знакомить детей с магазином «Игрушки».
Образовательные:
-учить составлять описание игрушек, рассказывать о способах игровой
деятельности;
-активизировать и обогащать словарный запас детей;
- учить детей распознавать цвета и формы геометрических фигур;
-формировать начальные математические представления (один - много,
часть и целое);
Развивающие:
-способствовать развитию мелкой моторики рук, творческому
воображению, мышлению;
-развивать умение владеть музыкально-ритмическими движениями;
Воспитательные:
-воспитывать усидчивость, интерес к игре.
Предварительная работа:
-ознакомление детей через игровую деятельность с элементарными
математическими представлениями (один – много, целое и часть), с
геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник);
-создание различных игровых ситуаций на ориентировку в
пространстве;
-чтение и разучивание стихотворений;
-разучивание музыкально – ритмических движений.
Оборудование: магнитофон с аудио– записями,кукла Маша, билеты на
автобус, игровой модуль (магазин «Игрушек»), д/игра«Составь картинку из
геометрических фигур», цветные платочки, игрушки (корабль, заяц, бабочка,
самолет, улитка, собачка, машина, кошечка), чайный набор, муляжи
угощений (пирожное, булочки, кексы, рогалики, конфеты).
Ход непосредственной образовательной деятельности
1.Организационный момент.
Воспитатель предлагает ребятам сесть на мягкие модули, пуфики и
начинает беседу.
Воспитатель: Ребята, вы ходили когда-нибудь в магазин?
Дети: Да
Воспитатель: А какой магазин вам больше нравиться?
Дети: магазин, в котором есть игрушки.
Воспитатель: Мне тоже нравится магазин игрушек. А какие игрушки
вам больше нравятся и почему?
Ребята называют свои любимые игрушки, рассказывают о них.
Раздается звон колокольчика.
2. Основная часть.
Воспитатель: Кажется, к нам кто-то пришел, давайте откроем дверь.
(Появляется кукла Маша).
Кукла Маша: Здравствуйте ребята, меня зовут Маша, меня привезли к
вам из магазина «Игрушки».
Воспитатель: Мы очень рады, что в нашей группе, появилась новая
подружка, правда ребята?
Дети: Да.
Кукла Маша: Я тоже рада, что оказалась в вашей группе, где такие
добрые, веселые ребята, но очень грустно расставаться со старыми
друзьями.
Воспитатель: А где же они?
Кукла Маша: Они остались в магазине.
Воспитатель: Ребята, а давайте поможем кукле Маше и привезем в
группу ее друзей.
Дети соглашаются с воспитателем.
Воспитатель: На чем можно поехать в магазин?
Дети высказывают свое мнение.
Воспитатель:Я предлагаю поехать на автобусе, он большой мы все
сможем в нем разместиться.Но чтобы отправиться в путь, нужно приобрести
билеты и занять соответствующие места.
В группе воспитатель вместе с детьми создает автобус, для этого
расставляет стульчики и раздает детям эмблемы с изображенными на них
кружочками разных цветов. Дети берут эмблему и садятся на стульчик, на
спинке которого изображен такой же кружочек.
Звучит песня (Е. Железняк «Мы в автобусе сидим»), дети едут на
автобусе в магазин, выполняя музыкально – ритмические движения.
Воспитатель: Приехали. Ребята мы с вами оказались в магазине
«Игрушки», что вы увидели на полках?
Дети: Игрушки.
Воспитатель: Возьми себе ту, которая больше всего понравилась.
Дети выбирают игрушки.
Воспитатель:А кто может рассказать стихотворение,про свою
игрушку.
Дети по желанию рассказывают стихи. Затем воспитательобращает
внимание на красивую коробочку.
Воспитатель: Ребята, но на полочке лежали не только игрушки,
посмотритекакая красивая коробочка, давайте посмотрим, что в ней?
Воспитатель вместе с детьми раскрывает коробочку и видит платочки.
Воспитатель: Это не простые платочки, с ними можно танцевать.
Возьмитесебе по одному платочку.
Ребята берут платочки, а воспитатель спрашивает, какого они цвета.
Воспитатель: Милана, какого цвета твой платочек?
Дети: красного.
И так воспитатель спрашивает у каждого ребенка.
Воспитатель: Я приглашаю всех на танец.
3. «Пляска с платочком» (муз.Е. Тиличеевой, сл. И. Грантовской).
Воспитатель вместе с детьми выполняет музыкально-ритмические
движения.
4. Д/игра «Составь картинку из геометрических фигур».
После того, как дети потанцевали, воспитатель обращает внимание на
столы.
Воспитатель: Ребята, пока мы с вами веселились,кукла Маша
приготовила вамподарок, она собрала игрушки из геометрических фигур, но
подул ветер, и они смешались. Давайте вместе соберем игрушки.
Дети соглашаются.
Воспитатель: Что бы вам помочь, я игрушки нарисовала. Возьмите
себе картинку, которая вам нравится. Собирайте, используя фигуры.
Дети берут картинку и собирают образ игрушки, по ходу игры
воспитатель спрашивает, из каких геометрических фигур она состоит.
5.Рефлексия.
Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы, все справились с заданием.
Давайте возьмем игрушки и отправимся в детский сад.
Дети садятсяна свои стульчики и под музыку "возвращаются обратно".
Воспитатель: Вот мы и дома,в своей любимой группе и с новыми
друзьями. Давайте все вместе пить чай.
Дети расставляют чайный набор, муляжи угощений, рассаживают
гостей и начинают играть.