Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Песчанокопская детская школа искусств

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
образования детей Песчанокопская детская школа искусств
Открытый урок на отделении народных
инструментов
«Приёмы игры на гитаре»
(3класс)
Преподаватель I кв. категории,
класс гитары,
Тутова Елена Георгиевна
с. Песчанокопское, 2012 г.
Тема: Приёмы игры на гитаре.
Цель: Освоение и применение приёмов и навыков игры на
гитаре в музыкальных произведениях репертуара ДШИ.
Задачи:
-Учить слушать и исполнять музыкальное произведение,
применяя
различные
приёмы
игры
на
инструменте;
-Развивать внимание и аккуратность в исполнении приёмов
игры на гитаре;
- Воспитывать творческое сотрудничество ученика и педагога.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Тема урока, цели и задачи урока.
3. Повторение изученного раннее материала.
Упражнение первое
Начинаем играть по первой струне приемом апоянде
восьмыми нотами по первому, второму, третьему и четвертому
ладу, соответственно, первым, вторым, третьим и четвертыми
пальцами. Затем первый палец быстро переносится на пятый лад и
пальцы последовательно опускаются на следующие лады, затем
возвращаются в обратном порядке к первому ладу. И так на каждой
струне.
(Ученик исполняет упражнение)
Упражнение второе
Приемом тиранде начинаем играть с пятого лада первой
струны. Играем восьмыми нотами четыре лада вниз по грифу
гитары. Затем переходим на вторую струну и с мизинца
поднимаемся до пятого лада, переходим на третью струну и
опускаемся до восьмого лада. И так далее. Дойдя до шестой
струны, возвращаемся к первой.
(Ученик исполняет упражнение)
Эти упражнения развивают координацию рук, позволяют
освоить приемы тиранде и опаянде, задействуют все пальцы левой
руки.
(Ученик исполняет пьесу «Как ходил, гулял Ванюша» русская
народная песня в обработки А. Бердникова)
Есть еще один прием очень распространённый и часто
применяемый и часто применяемый – арпеджио. Для исполнения
арпеджио необходимо прижать струны,
входящие в аккорд
пальцами левой руки, а правой защипывать струны поочередно в
различной последовательности. Этот прием очень красивый, в
переводе дословно это означает – «как на арфе».
(Ученик исполняет упражнение, пьеса «Цыганочка» А. Шумидуб)
Имея неплохую базу в виде трех основных приемов игры на
гитаре можно успешно учиться в младших классах. Но в третьем
классе необходимо осваивать все новые и новые приемы игры.
Ведь именно приемы игры делают инструмент гитару
незаменимым, неповторимым, очень красивым и гармоничным.
Есть еще один прием, который не столько красивый, столько
практичный. Этот прием называет баррэ. Учащийся владеет этим
приемом. При баррэ палец левой руки прижимает на одном ладу
несколько струн или все. Если прижимается 3 или 4 струны, это
малое баррэ, а если 5 или 6, большое. Здесь главное не
перенапрягать левую руку, правильно держать кисть. Указательный
палец не должен прогибаться, большой палец должен находить за
грифом, не высоко, примерно на уровне указательного пальца.
Труднее всего брать баррэ на первом и втором ладах, поэтому
начинать лучше всего с третьего по пятый лад. Учиться сначала,
прижимать малое баррэ, и как только ученик поймет, как нужно
правильно держать руку и звук станет качественным, переходить к
большому баррэ.
(Ученик исполняет упражнение)
Сейчас я предложу ученику прочитать с листа абсолютно
неизвестную для него пьесу «Вальс» Д. Фортеа.
Для третьего класса это очень легкая пьеса, нотный текст не
представляет сложности. Ученик сразу видит, что необходимо
использовать приемы арпежио, аккорды, баррэ.
(Ученик исполняет пьесу)
4.Изучение нового материала.
Необходимо обратить внимание на новый неизвестный прием
игры. Две разные по высоте ноты связаны лигой. Этот прием
называется легато. Бывает восходящее и нисходящее легато. И так,
сегодня мы учим новый прием – легато. Легато – это связное
исполнение звуков. Ноты, которые необходимо исполнить связно,
соединяются дугообразной чертой – лигой. Легато может быть
восходящим, нисходящим.
Восходящее легато – это приём, требующий больших усилий,
но именно на этом приёме отрабатывается вся техника игры
пальцами левой руки.
Первая нота извлекается пальцами правой руки, а вторая –
сильным ударом пальцем левой руки, палец опускается у ладового
порожка, с силой ударяя по струне.
Нисходящее легато требует, чтобы пальцы левой руки были
заранее расположены на нужных ладах. После извлечения высокого
звука правой рукой, палец левой должен с силой оттянуть её к себе,
заставляя тем самым звучать следующий звук.
Приём легато имеет также очень большое значение в гитарной
технике, он сложен, и для отработки его следует приложить также
немало усилий. Для отработки всех видов легато есть много
упражнений и этюдов.
(Педагог показывает ученику прием восходящего легато и
упражнение без нот, ученик повторяет).
Освоив новый приём, ученик применяет его в пьесе, исполняя
её с начала до конца. Теперь пьеса приобрела совсем другое
настроение, появилась легкость и элегантность.
Сейчас мы учим пьесу «Вальс» Ю. Зырянова. Послушаем, как
играет ученик и все ли приемы он использует.
(Ученик исполняет пьесу)
Итак, мы замечаем, что в конце произведения есть три ноты,
которые нужно исполнить приемом совсем не известным
учащемуся. Этот прием называет флажолет. Название приёма
связано с тем, что извлекаемый с его помощью чуть глуховатый
звук напоминает тембр флейты. Если пальцем левой руки не
прижимать струну, а слегка коснуться её у 12 лада над порожком, а
правой рукой ударить по струне, то получится мягкий, воздушный
звук. Есть два вида флажолетов натуральный и искусственный.
Сегодня мы выучим натуральный флажолет.
(Преподаватель показывает ученику флажолет натуральный,
ученик повторяет новый приём)
А теперь послушаем пьесу с использованием нового приема.
(Ученик исполняет пьесу)
Флажолеты добавили красок, яркости, сочности вальсу. Есть и
еще один прием исполнения, который Александр пропустил. Это
мордент.
Мордент – это мелодическое украшение исполняется очень
быстро за счет длительности основной ноты. Сначала берется
главная нота, затем верхняя вспомогательная и опять основная. А
если мордент (знак в виде волнистой линии) перечеркнут, то
берется основная нота, затем вспомогательная нижняя и опять
основная. Получается очень красивый изысканный звук из трех
нот, за счет длительности основной.
(Преподаватель показывает, ученик повторяет)
5.Закрепление изученного материала.
Освоив два новых приема: флажолет и мордент
преподаватель предлагает исполнить ученику всю пьесу с начала до
конца (Анализ исполнения).
6. Подведение итогов урока.
Вывод: приёмы являются одним из средств раскрытия музыкальнохудожественного образа, а так же позволяют расширить
исполнительские возможности прекрасного инструмента – гитара.
Используемая литература:
1.Бердников А., «Хрестоматия юного гитариста», 2009 г.; Ростовна-Дону;
2.Зубченко О., «Хрестоматия юного гитариста», 2009 г.; Ростов-наДону;
3.Зырянов Ю., «Танцуй Испания», 2006 г.; Москва;
4. Иванов-Крамской А., «Школа игры на шестиструнной гитаре»,
1974 г.; Ростов-на-Дону;
5. Шумидуб А., «Школа игры на гитаре», 2006 г.; Москва.