Открытый урок в 4Б классе по теме: «Опера «Иван Сусанин». Бал в замке польского короля» Цель: учить определять по характеру музыки сюжетную линию, связывать средства музыкальной выразительности с содержанием музыкального произведения. Задачи: формировать представление об оперном театре, театральных традициях, правилах поведения в театре; познакомить учащихся с бальными танцами Польши (полонез, краковяк, мазурка) и их особенностями; развивать умение рассуждать и высказывать свое мнение о музыке, воспитывать эмоционально-ценностное отношение к музыкальному искусству. Коррекционная задача: развивать умение правильно строить предложение при ответе на вопрос, обогащать словарный запас обучающихся. Используемые технологии: технология продуктивно-творческой деятельности, элементы технологии проблемного обучения, элементы технологии погружения в тему. Ход урока: В зале стулья стоят в три ряда, на экране — презентация, кулисы сцены закрыты, на доске запись: «Я думаю...», «Я считаю...» ЗВУЧИТ ПОЛОНЕЗ Ребята входят под музыку «Полонез» М.И.Глинки, кроме последней пары (они входят, танцуя полонез) и садятся на последний ряд. Два ряда впереди остаются пустыми. Последняя пара входит шагом полонеза, проходит через весь зал, кланяется гостям и ребятам и садится также на последний ряд. Учитель: здравствуйте, ребята, сегодня у нас необычный урок и прежде чем мы его начнем, обратите внимание на доску: там написаны фразы, с которых сегодня нужно начинать ответ. Кто узнал музыку, под которую вы вошли в зал? (полонез). Что это за танец? Где он звучит, где можно его услышать? (на балу, он открывает бал). Правильно, это танец — шествие, под эту музыку удобно входить в бальный зал и здороваться с гостями, что мы с вами и сделали. Чем необычен именно этот танец полонез? (сопровождается пением) Правильно, как вы думаете, почему? (он из оперы). А где можно увидеть и услышать оперу? (в театре) Итак, я вас приглашаю в театр! (кулиса открывается на экране слайд1) - Вы заметили, как необычно стоят стулья? Это ряды в партере. Чем ближе зритель сидит к сцене, тем дороже билеты. Вы пока сидите на самых дешевых местах, а чтобы пересесть вперед вам необходимо отвечать на вопросы. - Некоторые из вас (учитель называет имена) уже ответили на вопросы, поэтому пересаживайтесь на ряд вперед. Вы уже заработали отметку «хорошо», а можно «отлично». - Полонез, который мы слышали, звучит в опере «Иван Сусанин». Впервые эта опера прозвучала 180 лет назад в Большом (Каменном) театре Санкт-Петербурга - он на экране. Автор оперы — известный русский композитор Михаил Иванович........? (Глинка) (слайд 2) - Давайте кратко вспомним сюжет оперы: кто такой Иван Сусанин? (простой крестьянин, который пожертвовал своей жизнью ради своей Родины) - С кем воевали русские 400 лет назад? (с поляками) - 2 действие оперы переносит нас на бал в старинный замок польского короля, а полонезом открывается бал! (слайд 3) Запись на доске: ПОЛОНЕЗ - Как мы уже сказали, это танец-шествие из оперы, поэтому поляки поют, а вот что поют, определите вы! На экране два варианта текста (слайд 4) Лей вина! Пей до дна! Добычу нам дает война! Мы скоро покончим с холопской Москвою! Грозою стоим мы над русской землею! Мы шляхта! Мы Польша! И всех мы сильнее! Или: Гибель близка! В плену там отряд наш Сидит без еды в теремах. Гибель близка! Ужель весь отряд наш Погибнет в московских снегах? СЛУШАЕМ ПОЛОНЕЗ Ребята выбирают правильный ответ - первый вариант текста. - Как музыка подтверждает ваш выбор? Какого она характера? (яркая, уверенная, победная...) - Далее она становится еще увереннее и звучит еще один польский танец - краковяк!(слайд 5) На доске — КРАКОВЯК - Послушайте, чем этот танец отличается от важного, степенного танца-шествия полонеза? СЛУШАЕМ КРАКОВЯК Обсуждаем характер, темп, мелодию. - Молодцы! Каждый из вас своими знаниями заработал билет в театр (раздаю билеты, на которых написано: опера «Иван Сусанин», ряд 1, цена «отлично»). Садитесь поудобнее, смотрим фрагмент из 2 действия оперы «Иван Сусанин» и узнаем, какой еще польский танец звучал на балу. ВИДЕО – 2 ДЕЙСТВИЕ - Как назывался последний танец 2 действия оперы? На доске – МАЗУРКА - Мазурка – танец польский, но закончить его гости не успели, в это время ворвался в зал гонец и сообщил всем гостям какую-то весть. После этого музыка изменилась, сейчас мы этот фрагмент слушаем и по изменению музыки определите, какую весть сообщил гонец. СЛУШАЕМ КОНЕЦ 2 ДЕЙСТВИЯ Ребята отвечают, что весть была плохая, отрицательная. - Почему вы думаете, что весть плохая, весть о поражении, как изменилась музыка? (она стала тревожная, тихая, настороженная...) Вы правы, гонец сообщает…. Весь русский народ на поляков восстал. Фортуна грозит нам бедою. А гости вторят ему: Гибель близка! В плену там отряд наш Сидит без еды в теремах. Гибель близка! Ужель весь отряд наш Погибнет в московских снегах? Польскую честь надо спасти! Не лучше ль войска увести? - Польский гонец сообщил плохую весть, а русский гонец с какой вестью скачет? (с хорошей, о том, что русские побеждают) - Как вы думаете, почему очень важна во время войны роль гонцов? (не было телефонов, радио и иных средств связи, информацию передавали только гонцы) Вспомним текст первого куплета песни «Маленький герой» (читаем) - Вы помните, что запев и припев друг от друга сильно отличаются! Я вам сыграю мелодию, а вы определите запев это или припев (ребята определяют). - Распоемся на первой фразе запева. Закрепляем 1 куплет песни, работая над выразительным исполнением. ИСПОЛНЯЕМ 1 КУПЛЕТ ПЕСНИ «МАЛЕНЬКИЙ ГЕРОЙ» - Молодцы! Все, кто оказался на первом ряду заработали «отлично», на втором ряду – «хорошо», а на третьем – «удовлетворительно». - Обратите внимание на ваши билеты, на обратной стороне билетов есть три вопроса, на которые вам предстоит ответить дома. Это ваше домашнее задание, вход на следующий урок по билетам с тремя ответами.