Тема: Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в

Тема: Написание проверяемых и непроверяемых гласных в безударных
слогах
Цель: формировать умение подбирать проверочные слова и обосновывать
написание.
Задачи:
-отрабатывать умения и навыки проверять безударные гласные в корне
слов с проверяемой гласной и написание слов с непроверяемой безударной
гласной.
-развивать орфографическую зоркость, обогащать речь учеников.
-воспитывать любовь к сказкам, уважительное отношение к старшим,
дружеское отношение к товарищам по классу.
Оборудование:
1. Компьютер, мультимедиа установка.
2. Раздаточный материал.
Ход урока
1. Организационный момент.
Прозвенел звонок
Начался урок.
Ребята, на нашем уроке будет присутствовать очень необычный гость.
Он от бабушки ушел,
Он от дедушки ушел,
Он к лисичке прикатился
Чуть собой не поплатился.
У него румяный бок.
Кто же это?
(Колобок)
2. Чистописание.
Облетают листья жёлтые,
Осень смотрит к нам в окно.
Колобок как тыква толстый,
Круглый он, как буква О.
О о Оо О о Оо
оао оио еое яоя
- К какой группе относятся буквы, которые вы прописали?
(Гласные буквы).
- Что вы знаете о гласных звуках?
(Они образуют слог. Могут быть ударными и безударными).
- В какой части слова мы изучаем правописание безударной гласной?
(В корне).
- Что нужно помнить о правописании безударной гласной в корне?
( В безударном слоге корня нужно писать ту же гласную букву, которая
написана в ударном слоге).
3. Сообщение темы.
Сегодня на уроке мы поупражняемся в написании слов с проверяемыми и
непроверяемыми гласными в корне.
4. Работа со словарными словами.
Сегодня мы познакомимся с новым словарным словом. Отгадайте, кто это?
И ушаст, и глазаст
И пугаться горазд.
Заберётся в куст – и спит,
Кочерыжку съест – и сыт.
1)Показ изображения зайца.
- Кто же такой заяц?
Заяц – зверёк отряда грызунов с длинными ушами.
Образованно от основы заи – «прыгать». Исходное значение –
«прыгун».
2) Произнесите слово «заяц». Определите, какая буква в слабой
позиции. Запишите это слово с «дыркой».
3) Работа со словарем.
Откройте форзац учебника. Определите, какую букву надо писать?
Вставьте пропущенную букву.
4) Напиши это слово 3 раза, проговаривая его по слогам, выдели
орфограмму, поставь знак ударения и раздели на слоги.
5) Вставь пропущенные буквы, объясни пословицу.
Л.са ж.вёт хитростью, а за.ц прыткостью.
Читает один учащийся вслух. Что это такое написано. Как вы понимаете
смысл этой пословицы? Спишите это предложения, вставляя пропущенные
буквы.
6) Запиши это слово в свой словарик.
Заяц – от основы заи «прыгать». Исходное значение - «прыгун».
Заяц просит вас написать несколько его любимых слов: капуста,
морковь, овощи.
- Почему в этих словах надо запомнить безударные гласные корня?
(Их нельзя проверить ударением).
- А как можно проверить?
(По словарю).
5. Письмо по памяти.
Чтобы узнать, кого встретил Колобок дальше, нужно выполнить
этимологический тест.
Какой зверь назван так потому, что он волочит, уволакивает, т.е. тащит свою
жертву?
1 – шакал, 2 – лиса, 3 – волк, 4 – гиена, 5 – медведь.
Задание от Волка.
- Прочитайте отрывок из стихотворения Лебедева-Кумача.
Широка страна моя родная,
Много в ней лесов, полей и рек!
- На какие правила встретились слова?
(Безударные гласные в корне слова).
- Как проверяют безударные гласные в корне слова?
(Если в корне гласный звук
Вызвал вдруг сомнение,
Ты его немедленно
Ставь под ударение).
Какими способами можно проверить безударный гласный?
(Нужно изменить форму слова, или подобрать однокоренное слово).
Ученики подбирают проверочные слова: ширь, страны, мой, родина,
лес, поле.
- Обратите внимание на знаки препинания.
Запись текста с последующей самопроверкой.
- Обозначьте ударение во всех словах. Подчеркните безударные гласные
в корнях слов.
6. Закрепление пройденного материала.
Этимологическая задача.
Объясните этимологию слова «медведь».
Задание от Медведя.
- Выберите проверочное слово
Уд.вительно (диво,дева), м.нять (мина, замена), л.пить (липко, лепка),
л.нивый (лень, линька), м.стерить (мост, мастер).
7.Физкультминутка.
8. Развитие речи.
Задание от Лисы.
Составьте рассказ по картинке и опорным словосочетаниям.
Запишите предложение.
- Какие орфограммы есть в этом предложении?
9. Итог урока.
- Уточните последовательность действий при записи слов с проверяемыми
безударными гласными в корне.
 Выясни смысл слова.
 Обозначь ударение и найди безударный гласный, требующий
проверки.
 Выдели корень.
 Найди проверочное слово.
 Напиши в корне проверяемого слова ту букву, которая пишется в
ударном слоге проверочного.
Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №10
Методическая разработка урока
по русскому языку
во 2 классе
по теме: «Написание
проверяемых и
непроверяемых гласных в безударных
слогах»
Учитель начальных классов:
Потапова И. А.