Путешествие по стране Вежливых слов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №2:
структурное подразделение «Группы дошкольного образования»
города Асино Томской области
Тема занятия: «Путешествие по стране ВЕЖЛИВЫХ СЛОВ»
Автор: учитель-логопед Борщёва Вера Александровна.
Асино 2013 г.
Пояснительная записка
В нашу разновозрастную группу ходят дети в возрасте 5-6 лет с
определенным нравственным багажом. Наблюдая за детьми в начале
учебного года, я обратила внимание на то, что у детей все чаще выявляются
затруднения в формировании коммуникативных навыков и умений в их
поведении, они часто не придерживаются правил поведения, делают
«ошибки». В результате незнания этих правил возникают ссоры, жалобы.
Дети редко употребляют этикетные формы. Наряду со сложными диагнозами
у детей отмечаются агрессивность, нарушения в поведении и деятельности.
Речь характеризуется специфическими особенностями, проявляющимися и в
сфере этикетного общения (бедность этикетного словаря, наличие лексикограмматических ошибок при использовании формул речевого этикета,
трудности актуализации этикетных выражений)
Уверена, что проблема формирования у дошкольников представлений
об этических нормах и правилах речевого поведения является весьма
актуальной, именно поэтому тему проекта выбрали «Формирование речевой
культуры и навыков общения у детей дошкольного возраста».
Данное занятие было проведено в рамках проекта. Логопедом и
воспитателями была проделана большая предварительная работа: разработан
и проведён цикл бесед по правилам поведения в общественных местах;
чтение художественной литературы; рассматривание иллюстраций;
разучивание стихотворений, пословиц и поговорок; просмотр презентации;
оформление книжной выставки по речевому этикету; сюжетно-ролевые игры
Тема занятия: «Путешествие по стране ВЕЖЛИВЫХ СЛОВ»
Цель: формировать у дошкольников представления об этических нормах и
правилах речевого поведения.
Задачи:
- Закреплять умения быть вежливыми в общении со сверстниками и
взрослыми.
- Продолжать обогащать словарь детей выражениями словесной
вежливости, учить самостоятельно здороваться, прощаться, благодарить, просить
извинение.
- Учить детей выполнять правила культуры поведения в общественных
местах.
- Учить детей правилам общения по телефону.
- Учить с помощью взрослых и самостоятельно выбирать правильную
линию поведения по отношению к людям разного возраста, проявлять уважение к
старшим, чуткость к эмоциональному и физическому состоянию старших;
- Формировать такие качества личности, как отзывчивость,
справедливость и скромность; развивать волевые качества: умение ограничивать
свои желания, преодолевать препятствия, подчиняться требованиям взрослых и
выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать
положительному примеру.
ТЕМА: «Путешествие по стране ВЕЖЛИВЫХ СЛОВ».
Ход занятия:
1. Орг. момент.
Дети входят в зал, встают полукругом.
Физминутка :
Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться:
- Доброе утро.
-Доброе утро!Солнцу и птицам.
-Доброе утро!Улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым…
Доброе утро длится до вечера.
(В. Кривошеев)
Логопед:
-Какими словами ещё можно поприветствовать человека?
(здравствуйте)
Логопед:
— Здравствуйте!
Поклонившись, мы друг другу сказали,
Хоть были совсем незнакомы.
— Здравствуйте!
Что особого тем мы друг другу сказали?
Просто «здравствуйте», больше ведь мы ничего не сказали.
Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?
Отчего на капельку счастья прибавилось в мире?
Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь?
(В. Солоухин)
- Давайте поприветствуем этим словом наших гостей, передадим им капельку
солнца, радости, сердечной теплоты.
- А вас, ребята, я приглашаю отправиться в путешествие по СТРАНЕ
ВЕЖЛИВЫХ СЛОВ. (1-й слайд)
2.
Отправимся мы на автобусе(2-й слайд), попрошу вас взять билеты и занять
свои места согласно указанным местам.
(Дети рассаживаются на стульчики с номерами).
Логопед:
- Ой, подождите, кто-то ещё торопится на наш автобус (входят старичок и
женщина с ребёнком)
- Куда же мы их посадим? (дети на передних стульчиках уступают места)
-Ребята, чтобы наш автобус отправился в путь, вспомним правила поведения
в общественном транспорте (дети называют).
-Молодцы, пристегнитесь ремнями безопасности, поехали! (звучит 2-й
куплет песни «Весёлые путешественники» на стихи С.Михалкова. Дети
подпевают. Музыка затихает )
3.
(3-й слайд)
Логопед:
- Первая остановка. Как она называется? (ребёнок читает)
«Приветствие».
- Какие слова приветствия вы используете? (ответы)
- Кого вы можете поприветствовать словами «здорово», «Привет!»?
-Что обозначает слово здравствуйте? (пожелание здравия, здоровья;
людям приятно слышать эти слова, приятно и тем, кто их произносит).
-Послушайте стихотворение «Здравствуй, Гусь!» (рассказывает ребёнок):
«Здравствуй, Гусь!»
Ко мне бежит огромный Гусь. Я говорю себе:
«Не трусь! Быть может, этот Гусь — ручной, бежит знакомиться со
мной».
Но у Гуся свирепый вид
Он угрожающе шипит.
Щипаться будет?
Ну и пусть!
Я улыбнулся:
— Здравствуй, Гусь!
Он головой кивнул в ответ.
И мне послышалось:
«Приве-е-ет!»
(Т. Собакин)
- Как вы думаете, почему свирепый Гусь вдруг кивнул мальчику и как
бы сказал: «Привет!»?
-Верно, если ты идешь навстречу с улыбкой, с добрым словом
«здравствуй» - это значит, что ты не хочешь причинять вреда, обидеть и,
наверное, даже самый сердитый гусь смягчится. Вот какое удивительное
слово — «здравствуй»!
- Проверим, знаете лм вы, как правильно здороваться, выходите из автобуса.
(4-й слайд)
Дети подходят к экрану, на котором напечатаны ситуации, отвечают на
вопросы-ситуации.
(5-й слайд)
ЛОГ.: - Какие молодцы! Вы действительно знаете волшебные словаприветствия и как их произносить, чтобы сделать людям приятное.
- Поудобнее усаживайтесь, наше путешествие продолжается (звучит
песенка) (6-й слайд)
Музыка стихла. Автобус остановился.
(7-й слайд)
ЛОГ.: Вот и следующая остановка. «Алло! Алло!» (читает ребёнок)
Звучит запись телефонного звонка.
-У кого звонит телефон? (ребенок достаёт сотовый телефон, начинается
диалог):
Воспитатель(реплики воспитателя предварительно записаны) :
- Здравствуйте. Это говорит Светлана Владимировна. С кем я говорю?
Ребёнок:
-Здравствуйте, Светлана Владимировна! Это Аня Кравец.
Воспитатель:
- Аня, я пришла в детский сад, а детей подготовительной группы нет. Скажи,
пожалуйста, где они?
Ребёнок:
- Светлана Владимировна, мы с Верой Александровной отправились в
путешествие в «Страну вежливых слов». Скоро вернёмся.
Воспитатель:
- Хорошо, теперь я спокойна. Буду вас ждать. До свидания, Аня!
Ребёнок:
- До свидания, Светлана Влад.
-Ребята, правильно разговаривала Аня по телефону? (ответы детей)
-Какие правила общения по телефону мы должны помнить?
(Надо представиться, спросить, кто звонит, вежливо вести разговор, не
забыть попрощаться)
Логопед:
- Мы не предупредили воспитателя о путешествии, но свою ошибку
исправили, ведь предупредить о чём-то – это тоже правило речевого
поведения. И теперь можем продолжить наш путь.
- Отправляемся. Осторожно, двери закрываются! (8-й слайд)
(звучит песенка, 2-й куплет)
(9-й слайд)
Третья остановка. Ребёнок читает: «Просьба»
-Что такое просьба?
(когда мы о чём-то просим)
-Как можно попросить о чём-то?
(ответы детей: дайте пожалуйста…Не могли бы вы…)
- Вы, конечно, очень хорошо знаете стихотворение К. И. Чуковского
«Телефон»? Помните, кто звонил герою стихотворения? (слон, верблюд,
крокодил, зайчатки, медведь, тюлень, олень, газели, бегемот) И у всех были
самые разные просьбы. Вот, например, как обращались с просьбой мартышки
и свиньи:
А потом позвонили мартышки:
— Пришлите, пожалуйста, книжки!
А потом позвонила свинья:
— Пришлите мне соловья.
— Подумайте, чья просьба вежливее? Почему?
- Какие еще вежливые слова вы знаете, которые можно использовать
при обращении с просьбой?
— Действительно, таких слов много. Я хочу вас познакомить с еще
одной просьбой.
Ребёнок рассказывает стихотворение «Будьте добры»
«БУДЬТЕ ДОБРЫ»
Сколько просьб начинается с «будьте добры»!
«Скажите, который час?»
«Прочтите,— глаза у меня стары.
«Придите, беда у нас!»
Будьте добры,
Очень прошу!
(Л. Татьяничева)
Логопед:
- Как обращается с просьбой герой стихотворения?
Логопед:
-Посмотрите на экран. (10-й слайд)
К какой сказке эта иллюстрация?
(«Гуси-лебеди)
-К кому обращается Машенька? (к печке)
-Почему только во второй раз печка помогла девочке, откликнулась на
просьбу, спрятала Машеньку с братцем?
(В первый раз грубо ответила, а во второй – ласково, с уважением (реченька,
матушка), не отказалась от угощения.
(11-й слайд)
-Назовите сказку по этому рисунку («Сказка о рыбаке и рыбке»)
-К кому обращается старик? С какой просьбой?
-Почему рыбка выполняет просьбу? (старик обращается к ней ласково,
называя государыней-рыбкой, объясняя, что старое корыто давно
раскололось)
-Сами вы, ребята, умеете вежливо обращаться с просьбой?
-Давайте поиграем! Выходите на полянку.
(Дети рассаживаются на полянке, каждый у цветка. В серединке цветов лежат
«сюрпризы» с
речевыми ситуациями. Логопед читает задание, дети
отвечают, используя речевые формулы)
Логопед:
–Молодцы, ну как откажешь в просьбе, когда слышишь вежливое
«пожалуйста».
4.Физминутка.
Игра на внимание «Пожалуйста».
Логопед:
- Я буду просить вас исполнить задание, но выполнять их надо только тогда,
когда я назову “волшебное слово”.
5.Звучит сигнал автобуса.
(12-й слайд)
Логопед:
-Автобус зовёт нас в путь (дети возвращаются на свои места) Усаживайтесь
поудобнее, поехали!
(звучит 2-й куплет песни, дети подпевают)
(13-й слайд)
Логопед:
- Четвёртая остановка «Извините».
Логопед:
-Ребята, часто ли вам приходится извиняться?
- В каких случаях вы извиняетесь? (когда кого-то обидели, поняли, что
поступили неправильно).
-Какие используете выражения, принося слова-извинения?
(извините, простите, пожалуйста, примите мои извинения…)
-Послушайте стихотворение о поссорившихся подружках. Подумайте, как
они могут помириться.
Ребёнок рассказывает стихотворение «ПОССОРИЛИСЬ».
« ПОССОРИЛИСЬ»
Мы поссорились с подругой
И уселись по углам.
Очень скучно друг без друга!
Помириться нужно нам.
Я ее не обижала,
только мишку подержала,
только с мишкой убежала
и сказала: «Не отдам».
Логопед:
-Что надо сделать подружкам, чтобы помириться? (отдать мишку и
извиниться)
(14-й слайд)
— Правильно, автор так и закончил эту историю:
дам ей мишку, извинюсь,
дам ей мячик, дам трамвай
и скажу: «Играть давай!»
-Теперь мы точно знаем, как извиняться, но лучше никого не обижать, с
уважением относиться друг к другу.
-А наше путешествие продолжается (звучит последний куплет песни)
(15-й слайд)
-Вот и конечная остановка. Ребёнок читает: «Речевой этикет»
-Что такое этикет?
(16-й слайд)
-А речевой этикет? (правила поведения человека в общении с другими
людьми)
(ребёнок читает стихотв. «Этикет») (17-й слайд)
6.Итог занятия:
Логопед:
- Каждый из вас сегодня показал, что знает эти правила поведения. А значит,
каждого можно назвать вежливым. Надеюсь, что наше путешествие по
СТРАНЕ ВЕЖЛИВЫХ СЛОВ поможет вам стать ещё внимательнее к себе, к
близким, к окружающим.
- Мне остаётся вам пожелать:
(18-й слайд)
Все эти правила не забывайте,
Везде и всегда о них вспоминайте!
А нашим гостям говорим:
(19-й слайд)
«Не прощайте, а ДО СВИДАНИЯ!»
Дети выходят из автобуса.