ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ

ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ
ПЛАН:
1. Цель и задачи эстетического воспитания
2. Условия и средства эстетического воспитания
3. Методы эстетического воспитания
4. Формы организации эстетического воспитания
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
Эстетическое
воспитание
–
это
целенаправленный
процесс
формирования творческой личности, способной воспринимать, чувствовать,
оценивать прекрасное и создавать художественные ценности (Б.Т. Лихачев).
Эстетическое воспитание способствует обогащению чувственного
опыта, эмоциональной сферы личности, влияет на познание нравственной
стороны действительности, повышает познавательную активность, влияет на
физическое развитие.
Результатом
эстетического
воспитания
является
эстетическое
развитие.
Составляющей эстетического воспитания является художественное
образование – процесс усвоения искусствоведческих знаний, умений,
навыков, развитие способности к художественному творчеству.
Задачи эстетического воспитания можно разделить на две группы.
Первая группа
Направлена на формирование эстетического
отношения детей к окружающему
1. Развивать умение видеть и чувствовать
красоту
в
природе,
поступках,
искусстве, понимать прекрасное
2. Воспитывать художественный вкус,
потребность в познании прекрасного.
Вторая группа
Направлена на формирование
художественных умений в области разных
искусств
 Обучение детей рисованию, лепке,
конструированию
 Обучение пению, движениям под
музыку
 Развитие словесного творчества
Круг ученых


Эти задачи должны решаться во взаимосвязи для достижения
положительного результата.
УСЛОВИЯ И СРЕДСТВА ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
Для
реализации
задач
эстетического
воспитания
необходимы
определенные условия и средства.
Условия
1. Среда, в которой растет и развивается
ребенок
2. Эстетика обстановки
3. Эстетика
4. Искусство
5.
Художественная
деятельность
дошкольников, как организованная, так
и самостоятельна
1.
2.
3.
4.
Средства
Эстетика быта
Природа
Искусство
Художественная
деятельность
дошкольников, как организованная, так
и самостоятельна
Все средства используются как сами по себе, так и во взаимосвязи.
МЕТОДЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
Каждой группе задач эстетического воспитания соответствуют свои
методы
Методы первой группы задач
Важна демонстрация чувств, отношения,
способы выражения чувств

Методы второй группы задач
Должны поддерживать желание создавать
«произведения искусства» своими рука,
участвовать в художественной
деятельности разного вида

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
В процессе работы с детьми воспитатель должен заботиться о
накоплении опыта, впечатлений, которые отразятся в самостоятельной
художественной деятельности. Эта деятельность возникает по инициативе
детей и помогает удовлетворить индивидуальные потребности. Однако
воспитатель должен создать соответствующие условия, чтобы инициатива
возникла.
Самостоятельная деятельность носит индивидуальный характер, но
иногда дети объединяются по 2 – 3 человека.
Признаком возникновения самостоятельной деятельности является
проявление внимания детей к музыке, движениям, рисункам, правильной
речи и т.п.
По эстетическому воспитанию могут быть организованы специальные
занятии (развитие речи, ИЗО, музыка и т.п.).
Организуют экскурсии на природу, к памятникам, в музей, на
празднично украшенную улицу и т.п.
При организации экскурсий необходимо продумать объект наблюдения
и способ организации детей.
Так же можно организовать театрализованные игры или игрыдраматизации.
Значительное место в педагогическом процессе занимают праздники и
развлечения.
Развлечения как форма работы с детьми проводятся 1 раз в 2 недели.
Содержание разнообразно: тематические литературные или музыкальные
вечера, викторины и т.п. Полезно для эстетического развития сочетать
разные виды искусств. Развлечения доставляют радость, приобщают к
национальной культуре, воспитывают эстетические чувства.
Праздники в ДОУ соответствуют принятым в нашей стране. Их можно
разделить на две группы
Праздники, связанные с общественной
жизнью

Праздники, связанные с народной и
религиозной традицией

Могут быть праздники, отражающие события местного значения (День
города), а также свои детсадовские (юбилей ДОУ, день рождения группы и
т.п.).
Праздник должен решать нравственные, интеллектуальные задачи, а
также задачи физического развития. На празднике реализуются задачи
эстетического воспитания.
На празднике необходимо продумать форму проявления активности
для каждого ребенка. Нельзя никого из детей лишать возможности показать,
на что он способен.
Итак, эстетическое воспитание детей может быть организовано в
разных формах и эти формы имеют свою классификацию.
По принципу управления
деятельностью детей
По способу объединения
детей
По видам деятельности
Под прямым руководством Под
косвенным
взрослого
руководством взрослого
Совместная
деятельность
 Индивидуальная
детей и взрослого:
 Подгруппами
 Фронтальная
 Подгруппами
 С одним ребенком


Задание:
1. Доработать лекцию:
Определить круг ученых по первой и второй группе задач эстетического
воспитания (Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – 11-е изд.
– М., 2010).
Дополнить таблицы: методы эстетического воспитания, праздники в ДОУ,
формы организации
2. Написать конспект развлечения/досуга (тему, возрастную группу выбрать
самостоятельно)
Схема конспекта развлечения/досуга:
 Название
 Возрастная группа
 Воспитательно-образовательные задачи
 Оборудование
 Предварительная работа (если есть)
 Ход работы