Идея № 362

НеСтандартная идея для занятий с детьми
Конкурс «1001 идея нестандартного занятия с детьми», X Всероссийский @вгустовский интернет-педсовет
1. Автор
Афанасьева Ирина Владимировна
учитель русского языка и литературы Прохоровской гимназии
2. Название идеи
Как научить писать стихи
3. Возраст детей
от _10___ до _15____
4. Предмет
или Предметная область
или Направление
русский язык и литература
5. На что направлена/результат
на развитие творческих способностей, привитие художественного вкуса
6. Описание и иллюстрация идеи
- Мама, научи меня писать стихи, я хочу быть поэтом, - говорила дочка-первоклассница. Писать стихи я дочку научила, и, хотя
поэтом она не стала, приобрела художественный вкус, любовь к литературе.
Как научиться писать стихи? Приглашаем в мастерскую юного поэта. Нет ничего проще - писать стихи, и нет ничего сложнее
этого. А вы хотите научиться этому нелегкому делу? Перед вами белая страница. И предстоит творческое задание: сочинить
стихотворение. Надеюсь, вам начинать не страшно ?
Сочинять - такая штукаОчень тонкая наука.
Слово, рифма, ритм и точка…
Вот написанная строчка.
Прочтите стихотворные строки, затем прозаические. Почувствуйте их интонацию, ритм, найдите отличия. Посмотрите, как
рифмуются слова? Что такое ритм, рифма? Попробуйте подобрать рифмованные слова: строчка - (бочка, точка, почка);
добро - (серебро) . Обратите внимание: в первой строке ударение падает на предпоследний слог- это рифма женская, а во
второй и третьей строчках - на последний слог - это мужская рифма.
Теперь прочтите двустишие (это две строки) С.Маршака:
- Где обедал воробей?
Какие слова рифмуются (созвучны)?
- В зоопарке у зверей.
Какая здесь рифма?
Вот еще строчки из стихотворения А.С. Пушкина:
Сквозь волнистые туманы
Какие слова и строчки рифмуются ?
Пробирается луна,
Первая с третьей: туманы – поляны
На печальные поляны
Вторая с четвертой: луна – она
Льет печально свет она.
Такая рифма называется перекрестной:
АВАВ
Рвать цветы легко и просто
А в этой строфе рифма
Детям маленького роста,
попарная: ААВВ
Но тому, кто так высок
Нелегко сорвать цветок
А теперь попробуем сочинить двустишие с заданной рифмой:
… записка
…близко
Вот что получилось у ребят:
Теперь читаем как у С. Маршака :
Ты совсем не близко,
На прутике записка:
И я пишу записку.
«Не подходите близко!»
В следующем задании к предложенным двум строчкам добавить еще две так, чтобы никто не почувствовал искусственности
шва между ними. В этом и есть мастерство будущего поэта.
Пришла зима с морозами,
С морозами, метелями.
Ребята так продолжили:
И с белыми березами,
А парень идет с розами
И с голубыми елями.
С колючими их стеблями.
А вот как закончила строфу О. Высотская:
Сугробы под березами
Белым-бело под елями.
Некоторые ребята заменили первое слово (пришла- прошла). Вот что у них получилось :
Прошла зима с морозами,
Ну а весна с мимозами,
С морозами, метелями.
Встречает нас, с капелями.
Вот и получились первые строчки. Но это еще не настоящие стихи. Надо еще многому научиться, чтобы они стали красивыми,
образными, интересными. Занятия литературным творчеством нужны для гармонического развития способностей ребенка,
воспитания читателя - художника, для формирования одухотворенной личности.
7. Использованная литература и ссылки на материалы
Стихи русских поэтов