Шаблон «Визитной карточки» проекта Фамилия, имя,

Шаблон «Визитной карточки» проекта
Автор проекта
Фамилия,
отчество
имя, Вершкова Ольга Викторовна
Город, область
Г. Балашов Саратовской обл.
Номер,
школы
МОУ гимназия № 1
название
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Сказка - ложь, да в ней намек, добру молодцу - урок
Краткое содержание проекта
Проект знакомит детей с русскими народными и авторскими сказками,
развивает творческие и артистические способности детей, воспитывает в
детях разносторонние качества личности.
Предмет(ы)
Литературное чтение
Класс(-ы)
Для учащихся 1-х классов
Приблизительная продолжительность проекта
5-6 месяцев
Основа проекта
Образовательные стандарты
Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих
целей:

воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной
культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским
сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре,
уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира
школьников, их жизненного и эстетического опыта;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры,
представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в
самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе
освоения художественных текстов;

освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравствен-ном и эстетическом
значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об
отдельных произведениях зарубежной классики;

овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с
привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением
выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно
пользоваться русским
В школах с родным (нерусским) языком обучения учебный предмет «Литература»,
реализуя общие цели, способствует решению специфических задач:





формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской
литературы, отличной от родной по своей образно-эстетической системе;
обогащение духовного мира учащихся путем приобщения их, наряду с изучением
родной, к нравственным ценностям и художественному многообразию русской
литературы, к вершинным произведениям зарубежной классики, к отдельным
произведениям литератур народов России;
формирование умений сопоставлять произведения русской и родной литератур, находить
в них сходные темы, проблемы, идеи; выявлять национально обусловленные различия;
развитие и совершенствование русской устной и письменной речи учащихся, для
которых русский язык не является родным;
воспитание уважения к русской литературе и культуре.
Планируемые результаты обучения
*
*
*
*
*
*
*
*
*
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО
ОСВОЕНИЮ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.
Выразительное чтение художественного текста.
Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами
комментария, с творческим заданием).
Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.
Заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов.
Анализ и интерпретация произведения.
Составление планов и написание отзывов о произведениях.
Написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных
впечатлений (только для учащихся школ с русским (родным) языком обучения).
Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать
с ними.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий
Нужны ли нам сказки?
вопрос
Проблемные
Сказка - это ложь или правда?
вопросы
учебной
темы
Какие вы знаете русские народные сказки?
Учебные вопросы
Какова структура сказки?
Какие качества воспитывают сказки?
План оценивания
График оценивания
До
работы
проектом
над
Ученики
проектом
задания
работают
над
После
завершения
и
выполняют
работы над проектом
1. Стартовая
презентация
2. критерии
оценивания
презентации,
Чтение сказок по ролям,
3. критерии
пересказ сказок, классификация
оценивания викисказок.
статьи
4. критерии
оценивания
инсценировки
сказки
Провести
заключительный
урок.
Подведение
итогов
проекта,
инсценировка
сказок
Описание методов оценивания
Стартовая презентация - учащимся предлагается обсудить проблемные вопросы проекта с
целью определения базовых знаний по теме. Вклад в дискуссию каждого учащегося
учитывается при планировании обучения. Происходит разделение на творческие группы с
учетом личных пожеланий учащихся.
Критерии оценивания Вики-статьи, презентации, буклета - раздаются каждой группе в
начале проекта.
На заключительном этапе – представление инсценированной сказки.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
К началу работы над проектом учащиеся должны
Знать:
-что такое сказка;
-имена русских писателей.
Уметь:
- читать сказку по ролям;
- искать информацию в интернете;
Иметь навыки:
- работы в команде;
- инсценировки сказок.
Учебные мероприятия
1 этап: Подготовительный.
Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия
проекта. Формирование творческих групп.
Формы работы с учащимися: предварительное тестирование.
Формы работы учащихся: обсуждение плана работы, выбор формы представления
результатов по группам.
Формы работы учителя: подготовка материалов тестирования, оценивания; подготовка
презентации проекта; консультирование учащихся, помощь в подборе возможных
источников информации по теме исследований.
Итог: Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого
названия проекта. Создание творческих групп.
2 этап: Самостоятельная работа в группах.
Поиск нужной информации, обзор и знакомство с социальными сервисами сети
Интернет с помощью родителей.
Формы работы учащихся: работа с литературой, обработка и обобщение полученных
материалов, изучение приемов работы с выбранными сервисами и технологиями.
Формы работы учителя: консультирование учащихся.
3 этап: Защита полученных результатов и выводов
Инсценировка сказок (заключительный урок).
Формы работы учащихся: представление полученных результатов, ответы на вопросы
присутствующих, оценивание работы каждого участника своей группы и работы других
групп, инсценировка сказок самостоятельно.
Формы работы учителя: оценивание работы группы, подведение итогов.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик
проблемами
усвоения
учебного
материала
(Проблемный
ученик)
с
Дополнительное консультирование,
дифференцированные
задания, лист оценки на каждом этапе работы по образцу: надо
сделать, сделано/не сделано, почему, какие меры приняты
Самостоятельные
исследования
(дополнительные
задания,
требующие более глубокого понимания материала). Вовлечение в
работу с других учащихся.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Одаренный ученик
Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(ы), принтер, видеокамера,
цифровая камера, проекционная система, видео-, DVD-проигрыватель, сканер, другие
типы интернет-соединений, телевизор
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
мультимедийные системы
Материалы
на Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные
печатной основе
пособия, справочный материал и т.д.
Другие
принадлежности
Интернет-ресурсы
Фотоаппарат, DVD-проигрыватель
1. Теремок-теремок: http://multiki-online.net/terem-teremok/
2. Все русские народные сказки: http://hyaenidae.narod.ru/
3. Русские народные сказки: http://www.storybook.ru/russian/
4. Сказки для детей: http://www.kostyor.ru/tales/
5. Детские писатели: А.С. Пушкин: http://www.kubiki-
rubiki.ru/catalog/Knigi/Skazki/Russkie-pisateli/
Другие ресурсы
Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного
проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости,
наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)