отчет о результатах самообследования 2012
реклама
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЮЖНО-РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (НОВОЧЕРКАССКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ)» КАМЕНСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) Утверждаю Директор Каменского института (филиала) ЮРГТУ (НПИ) Л. В. Илюхина_______________ «___»__________________2011 г. Утверждаю Ректор ФГБОУ ВПО «ЮРГТУ(НПИ)» ______________ В.Г. Передерий «___»_____________ 2011г: Утвержден на заседании Ученого Со- Утвержден на заседании Ученого Совета Каменского института (филиала) вета ФГБОУ ВПО «ЮРГТУ (НПИ)» протокол № от «___»______20___ г. протокол № от «___»______20___ г. ОТЧЕТ КАМЕНСКОГО ИНСТИТУТА (ФИЛИАЛА) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЮЖНО-РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (НОВОЧЕРКАССКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ)» О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЗА ПЕРИОД 2007-2011 г.г. г. Каменск-Шахтинский, 2011 г. 2 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЮЖНО-РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (НОВОЧЕРКАССКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ)» КАМЕНСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) г. Каменск-Шахтинский, 2011 г. 3 Содержание 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности……6 2. Система управления Каменским институтом (филиалом) ЮРГТУ (НПИ)…10 3. Структура подготовки специалистов в Каменском институте (филиале) …..20 3.1. Подготовка специалистов в Каменском институте (филиале)…………..….20 3.2. Соотношение между государственным планом приема и приемом на договорных условиях …………………………………………………..……………...23 3.3. Довузовская подготовка……………………………………………………..24 3.4. Дополнительное профессиональное образование………………………. 28 4. Содержание подготовки специалистов в Каменском институте (филиале)…37 4.1. Соответствие разработанных программ и учебно-методической доку- ментации государственным требованиям………………………………….……37 4.2. Информационно-методичекое обеспечение учебного процесса………41 4.2.1. Обеспеченность учебно-методической литературой……………………41 4.2.2. Оценка программно-информационного обеспечения учебного про- цесса…………………………………………………………………………………47 4.2.3. Учебно-методические материалы, разработанные за отчетный период преподавателями кафедр..………………………………………………………...49 4.3. Использование инновационных методов в образовательном процес- се…………………………………………………………………………………….51 5. Качество подготовки специалистов в Каменском институте (филиале)......... 55 5.1. Система менеджмента качества образовательной деятельности………...…55 5.2. Оценка качества знаний……………………………………………………...58 5.2.1. Анализ результатов конкурсного отбора ………………………………..58 5.2.2. Степень подготовленности выпускников к выполнению требований ГОС ВПО……………………………………………………………………………59 5.2.3. Практическая подготовка студентов…………………………………….....61 5.2.4. Востребованность выпускников…………………………………………...70 5.3. Условия, определяющие качество подготовки……………...………….…74 5.3.1. Кадровое обеспечение……………………………………………………...74 5.3.2. Научно-исследовательская деятельность………………………………….77 4 5.3.3. Международное сотрудничество……………………………………...……81 5.3.4. Материально-техническая база……………………………………………82 5.3.5. Социально-бытовые условия………………………………………………84 5.3.6. Воспитательная работа…………………………………………………….86 6. Работа по устранению недостатков, отмеченных в ходе предыдущей аккредитации…………………………………………………………………………93 Заключение ……………………………………………………………………….100 Приложения ……………………………………………………………………....104 5 Во исполнение приказа ректора №1-512 от 09.09.2011г. «О государственной аккредитации ФГБОУ ВПО «ЮРГТУ(НПИ )»» были изданы распоряжения о создании комиссий по проведению самообследования кафедр и реализуемых профессиональных образовательных программ направлений и специальностей. Разработаны рекомендации, регламент и график подведения итогов самообследования института. Проведен тестовый контроль качества освоения профессиональных образовательных программ у студентов 2-5 курсов всех специальностей, выполнен анализ результатов тестирования. Студенты института ежегодно участвуют в Федеральном Интернет-экзамене (тестировании) в сфере профессионального образования. Комиссией проанализированы отчеты по самообследованию кафедр, института в целом. Представляемый отчет содержит анализ результатов деятельности института с 2007 года по 2011 год. В основу анализа положены требования нормативных документов для лицензирования профессиональных образовательных программ института, а также показатели деятельности и критерии государственной аккредитации высших учебных заведений, утвержденные Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки. В настоящем отчете представлено организационно-правовое обеспечение деятельности; рассмотрена действующая структура и система управления института; дана структура подготовки по направлениям и специальностям; проанализировано содержание подготовки (методическое обеспечение учебных планов; организационное обеспечение учебного процесса; качество подготовки, начиная с приема и заканчивая итоговой аттестацией выпускников); проведен анализ качества кадрового обеспечения; дана оценка уровня квалификации профессорско-преподавательского состава, обеспечивающего учебный процесс, информационно -методического обеспечения образовательного процесса и состояния научно-исследовательской работы в институте. Проанализировано состояние материально-технической и учебно- лабораторной базы института, дана оценка международной деятельности, социально-бытового обеспечения студентов, воспитательной работы. Выполнен анализ деятельности подразделений, обеспечивающих учебный процесс. 6 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Каменский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Южно-Российский государственный технический универси- тет(Новочеркасский политехнический институт)», далее по тексту Каменский институт (филиал) ЮРГТУ (НПИ)» или «Институт», является обособленным структурным подразделением Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «ЮжноРоссийский государственный технический университет(Новочеркасский политехнический институт)», далее по тексту «ФГБОУ ВПО ЮРГТУ (НПИ)» или «Университет», осуществляющим все или часть функций Университета, в том числе в образовательной, научной, предпринимательской, хозяйственной, социальной и иной, не противоречащей действующему законодательству РФ, деятельности. Каменский институт (филиал) ЮРГТУ(НПИ) создан Министерством образования Российской Федерации приказом № 1391 от 29 мая 1998 г. как Каменский филиал Новочеркасского государственного технического университета. Переименован приказом Министерством образования Российской Федерации № 772 от 26 марта 1999 г. в Каменский филиал Южно-Российского государственного технического университета (Новочеркасского политехнического института). Приказом Министерством образования Российской Федерации № 2748 от 19 июля 2001 г. Каменский филиал Южно-Российского государственного технического университета (Новочеркасского политехнического института) переименован в Каменский институт (филиал) Южно-Российского государственного технического университета (Новочеркасского политехнического института), который приказом Федерального агентства по образованию от 13 февраля 2009 г. № 178 переименован в Каменский институт (филиал) Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Южно-Российский государственный технический университет (Новочеркасский политехнический институт)». 7 Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 1638 от 17.05.2011 г. Каменский институт (филиал) Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «ЮжноРоссийский государственный технический университет (Новочеркасский политехнический институт)» переименован в Каменский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Южно-Российский государственный технический университет (Новочеркасский политехнический институт)» В своей деятельности Институт руководствуется: - Конституцией Российской Федерации; - Законом Российской Федерации «Об образовании» № 3266-1 от 10.07.1992 г. (в ред. Федеральных законов от 13.01.1996 № 12-Ф3, от 16.11.1997 № 144-Ф3, от 20.07.2000 № 102-Ф3, от 07.08.2000 № 122-Ф3, от 13.02.2002 № 20-Ф3, от 21.03.2002 № 31 -Ф3, от 25.06.2002 № 71-Ф3, от 25.07.2002 №112-Ф3, от 10.01.2003 № 11-Ф3 от 07.07.2003 N 123-ФЗ, от 08.12.2003 N 169-ФЗ, от 05.03.2004 N 9-ФЗ, от 30.06.2004 N 61-ФЗ, от 20.07.2004 N 68-ФЗ, от 22.08.2004 N 122-ФЗ (ред. 29.12.2004), от 29.12.2004 N 199-ФЗ, с изм., внесенными Постановлением Конституционного Суда РФ от 24.10.2000 N 13-П, Федеральными законами от 27.12.2000 N 150-ФЗ, от 30.12.2001 N 194-ФЗ, от 24.12.2002 N 176ФЗ, от 23.12.2003 N 186-ФЗ) - Законом Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» №125-ФЗ от 22.08.1996 г.(в ред. Федеральных законов от 10.07.2000 № 92-Ф3, от 07.08.2000 № 122-Ф3, от 25.06.2002 № 71-Ф3, от 10.01.2003 № 11-Ф3, от 05.04.2003 № 41-Ф3, от 07.07.2003 № 119-ФЗ, от 22.08.2004 № 122-ФЗ, от 21.04.2005 № 35-ФЗ, с изменениями, внесенными Постановлениями Конституционного Суда РФ от 27.12.1999 № 19-П, от 24.10.2000 № 13-П, Федеральными законами от 27.12.2000 № 150-Ф3, от 30.12.2001 № 194-Ф3, от 24.12.2002 № 176-Ф3, от 23.12.2003 № 186-ФЗ); - Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 5 8 апреля 2001 года № 264; (в ред. Постановлений Правительства РФ от 17.09.2001 N 676, от 03.10.2002 N 731, от 23.12.2002 N 919, от 31.03.2003 N 175) - другими нормативными актами Российской Федерации; - нормативными актами органов государственной власти Ростовской области и местного самоуправления г. Каменска-Шахтинского; - Уставом ФГБОУ ВПО «ЮРГТУ (НПИ)» - принятым конференцией научно-педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся ФГБОУ ВПО «ЮРГТУ (НПИ)» - протокол № 1 от 28.01.2011 г.; утвержденный Министром образования и науки Российской Федерации № 1638 от 17.05.2011 г.; - Положением о Каменском институте (филиале) ЮРГТУ(НПИ), утвержденным приказом Ректора ФГБОУ ВПО «ЮРГТУ (НПИ)» № 1-484 от 29.08.2011 г. - свидетельством о государственной регистрации – серия АА № 001168 рег. № 1139 от 07.03.2008 г., срок окончания действия – 07.03.2013 г. - свидетельством о внесении записи в единый государственный реестр юридических лиц о юридическом лице серия 61 №007298070 от 26.08.2011 г.; - уведомлением о постановлении на учет в налоговом органе юридического лица, образованного в соответствии с законодательством РФ, по месту нахождения обособленного подразделения на территории РФ № 2481665 от 05.09.2011 г.; - лицензией на право ведения образовательной деятельности серия ААА № 001466 рег. № 1413 от 15.06.2011 г., срок окончания действия - бессрочно. В настоящее время Каменский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Южно-Российский государственный технический университет (Новочеркасского политехнического института)» осуществлял и осуществляет подготовку специалистов в соответствии с лицензией Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки сер. А № 169189 рег. № 5035 от 08.06.2005 года срок окончания действия - 01.01.2010 г., лицензией Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки сер. АА № 002763 9 рег. № 2753 от 23.12.2009 г., срок окончания действия - 23.12.2014 г.; лицензией Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки сер. ААА № 001466 рег. № 1413 от 15.06.2011 г., срок окончания действия – бессрочно: - показатели выполнения лицензионных нормативов в целом по институту следующие: - общая площадь на одного обучающегося очной формы обучения – 16,3 кв.м., из них на одного студента экономических специальностей – 10,3 кв. м, технических специальностей – 17,5 кв. м; - доля преподавателей с учеными степенями и званиями – 78,2%; - в среднем по институту обеспеченность учебно-методической литературой на одного студента составляет 35 экземпляров. Каменским институтом (филиалом) подготовлены локальные нормативные акты, регулирующие деятельность института по всем направлениям работы вуза: научной, учебнойметодической, воспитательной, финансово- хозяйственной. Таким образом, на основании самообследования можно констатировать, что нормативная и организационно-распорядительная документация института имеется в наличии по всем направлениям деятельности, осуществляемым институтом, соответствует лицензионным требованиям и нормативно-правовым актам Министерства образования и науки Российской Федерации. Каменский институт своевременно обновляет содержание и приводит в соответствие с действующим законодательством и нормативными актами РФ организационно-распорядительную и нормативную документацию. 10 2. Система управления Каменским институтом (филиалом) ЮРГТУ(НПИ) Система управления образовательным процессом осуществляется в соответствии с Законом "О высшем и послевузовском профессиональном образовании", принятым Государственной Думой 19.07.96г., одобренным Советом Федерации 7.08.96г. и подписанным Президентом РФ 22.08.96г., Уставом ФГБОУ ВПО «ЮРГТУ(НПИ)», Положением о Каменском институте (филиале) ЮРГТУ (НПИ). Каменский институт расположен на севере Ростовской области на территории крупного промышленного города. Филиал начал свою деятельность в качестве учебно-консультационного пункта Новочеркасского политехнического института (УКП НПИ) с 1960 года с целью удовлетворения острой потребности в подготовке специалистов в различных областях промышленности для предприятий всего севера Ростовской области для городов, находящихся в удалении от образовательных центров области. До 1998 года в Каменском УКП НПИ преобладали заочная и очнозаочная формы подготовки специалистов по некоторым техническим специальностям. За эти годы Новочеркасским политехническим институтом было подготовлено значительное число специалистов из числа студентов Каменского УКП, нашедших свое применение на предприятиях региона. Многие из них стали руководителями крупных промышленных предприятий. Число специальностей в период обучения в УКП увеличивались вместе с ростом материально-технического и кадрового потенциалов, что позволило создать на его базе Каменский (филиал) ЮРГТУ (НПИ). Дальнейшее развитие образовательного учреждения позволило в 2001 году получить статус института и стать многопрофильным научно-образовательным комплексом с развитой инфраструктурой и современной материально-технической базой, обеспечивающим подготовку высококвалифицированных специалистов, соответствующих современным требованиям производства. Основными структурными подразделениями Института являются: - факультет естественнонаучного и экономического образования; - технологический факультет; 11 - факультет заочного, дополнительного образования и трудоустройства выпускников. В состав факультета естественнонаучного и экономического образования входят 2 кафедры: - естественнонаучных и общеинженерных дисциплин; - гуманитарных дисциплин и экономики. В состав технологического факультета входят 3 кафедры: - информационных технологий и управления; - автомобильного сервиса, организации и безопасности движения; - техники и технологий. В составе факультета заочного, дополнительного образования и трудоустройства выпускников входят: - центр по трудоустройству; - центр дополнительных образовательных услуг; - инновационно-аналитическая лаборатория. Все перечисленные структуры образовательной направленности обеспечивают реализацию в институте непрерывной многоуровневой системы образования. Институт ведет подготовку специалистов и бакалавров по 18 специальностям и направлениям. Организационная структура института отвечает требованиям, предъявляемым к подготовке специалистов по аттестуемым специальностям. Основные задачи Каменского института (филиала) ЮРГТУ (НПИ): - удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредством получения высшего образования; - удовлетворение потребности общества и государства в квалифицирован- ных специалистах высшим образованием; - организация и проведение фундаментальных и прикладных научных ис- следований и иных научно-технических, опытно-конструкторских работ, в том числе по проблемам образования; - подготовка, переподготовка и повышение квалификации студентов и со- трудников института 12 - накопление, сохранение и приумножение нравственных, культурных и научных ценностей общества; - распространение знаний среди населения, повышение его образовательно- го и культурного уровня. Управление институтом и его деятельностью направлено на решение поставленных задач и регламентировано конституцией РФ, законодательством РФ, Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) РФ, Уставом ФГБОУ ВПО «ЮРГТУ (НПИ)» и доверенностью, выданной директору института на год. Институт обладает автономией и несет ответственность за свою деятельность перед каждым обучающимся, обществом и государством в рамках доверенности. Автономия института определяет степень самоуправления, которая необходима для эффективного принятия решения в отношении своей уставной деятельности. Управление деятельностью института строится на принципах единоначалия и коллегиальности. Общее руководство институтом осуществляет ученый совет института на основании прав, делегируемых ему ученым советом Университета. В состав ученого совета института входят по должности директор института (председатель совета), его заместители. Заместитель председателя избирается из числа членов совета по представлению директора. Остальные члены совета избираются на собрании коллективов подразделений. Срок полномочий ученого совета института – 5 лет. Решения ученого совета института, принятые в пределах его полномочий, обязательны для работников, аспирантов и докторантов института. Непосредственное управление деятельностью института осуществляет директор, который назначается приказом ректора Университета из числа работников, имеющих опыт учебно-методической, научной и организационной работы в университете, ученую степень и ученое звание. Обязанности директора не могут исполняться по совместительству. Директор в своей деятельности руководствуется действующим законодательством, нормативными актами соответствующих федеральных органов ис- 13 полнительной власти, Уставом университета, решениями ученых советов Университета и института, приказами ректора, Положением об институте и доверенностью, выданной ректором Университета. В рамках Положения об институте и доверенности, выданной ректором университета, директор института: - руководит образовательной, научной, научно-производственной и инновационной деятельностью института; - формирует и представляет на утверждение ректору Университета штатную структуру управления и штатное расписание института, в части, обеспеченной бюджетным финансированием; - самостоятельно утверждает структуру, и штатное расписание института в части внебюджетного финансирования в рамках сметы, утвержденной ректором Университета; - формирует и назначает на должность состав аппарата управления институтом и руководителей структурных подразделений (кроме деканов факультетов и заведующих кафедрами), определяет полномочия своих заместителей, их обязанности и ответственность, утверждает должностные инструкции работников института; - издает приказы, распоряжения, обязательные для всех работников и студентов Института, не противоречащие законодательству Российской Федерации, Уставу Университета; - осуществляет прием на работу и увольнение работников, относящихся к административно-управленческому, учебно-вспомогательному и обслуживающему персоналу, а также, из числа профессорско-преподавательского состава, ассистентов, преподавателей и старших преподавателей; - применяет к работникам института, по результатам их деятельности, меры поощрения и дисциплинарного взыскания в соответствии с действующим трудовым законодательством; - управляет и распоряжается, по согласованию с ректором Университета, имуществом, находящемся на отдельном балансе института; - заключает от имени Университета с юридическими и физическими лицами договора в сфере деятельности института; 14 - приобретает в установленном порядке необходимые для обеспечения деятельности института технические средства, оборудование, транспорт и другие материальные ценности; - списывает износившееся имущество, инвентарь в установленном порядке с участием представителей соответствующих служб университета; - самостоятельно распоряжается финансовыми средствами, полученными в результате собственной деятельности, в пределах сметы, утвержденной ректором Университета; - осуществляет иную финансово-хозяйственную деятельность, не запрещенную действующим законодательством; - организует работу по защите информации, содержащей сведения, отнесенные в установленном законом порядке к государственной, служебной и коммерческой тайне; - представляет Институт во всех отечественных и зарубежных организациях, учреждениях, предприятиях; - обеспечивает организацию учебного процесса в соответствии с государственными стандартами, нормативными актами соответствующих федеральных органов исполнительной власти и установленными Университетом требованиями; - планирует и осуществляет контроль по всем видам деятельности института в рамках своих полномочий. Декан факультета в соответствии с Положением о факультете: - непосредственно руководит учебной, воспитательной и научной работой на факультете, реализацией учебных планов и программ; - осуществляет контроль за учебным процессом, производственной и учебной практиками студентов; - руководит работой по составлению расписания учебных занятий, зачетно-экзаменационных сессий и межсессионных контрольных мероприятий, осуществляет контроль за их исполнением; - организует контроль за самостоятельной работой студентов, переводит студентов с курса на курс, допускает студентов к сдаче сессий, прохождению практик, итоговой государственной аттестации; 15 - осуществляет контроль за отчислением, переводом и восстановлением студентов факультета; - организует и проводит межкафедральные, научные и научнометодические совещания и конференции; - осуществляет общее руководство научной работой студентов, проводимой на кафедрах. Заведующий кафедрой в соответствии с Положением о кафедре: - разрабатывает стратегию развития деятельности кафедры по направлениям подготовки; - формирует предложения по улучшению ведения учебного процесса по профилю кафедры; - обеспечивает выполнение государственного образовательного стандарта; - разрабатывает систему качества подготовки специалистов на кафедре; - регулярно проводит заседания кафедры по обсуждению запланированных и текущих вопросов учебной, научной, методической деятельности работников кафедры и воспитательной работы; - представляет на утверждение декану факультета планы работы кафедры и индивидуальные планы работы преподавателей кафедры; - осуществляет выбор современных технических средств обучения при проведении учебных занятий и обеспечивает возможности их использования; - обеспечивает проведение курсовых экзаменов и зачетов, а также промежуточных испытаний обучающихся по отдельным предметам; анализирует их результаты и докладывает о них на заседаниях кафедры; - организует по поручению руководства факультета проведение научноисследовательской работы на кафедре; - обеспечивает возможность опубликования сведений о достигнутых научных результатах; - обеспечивает составление заключений на учебники, учебные и учебнометодические пособия; - организует работу и принимает непосредственное участие в подготовке учебников, наглядных пособий и учебно-методических материалов кафедры; 16 - контролирует качество и выполнение индивидуальных планов преподавателей кафедры и иных работников; - руководит подготовкой научно-педагогических кадров; - планирует повышение квалификации преподавателей кафедры; - принимает участие в международной деятельности кафедры, факультета образовательного учреждения, устанавливает и поддерживает международное сотрудничество по профилю кафедры с отечественными и зарубежными высшими учебными заведениями, научно-исследовательскими организациями, предприятиями и учреждениями; Директор института может делегировать декану факультета и заведующему кафедрой дополнительные полномочия. Порядок организации научной, научно-производственной и инновационной деятельности и взаимодействия подразделений в процессе выполнения работ регламентируется Положениями о соответствующих подразделениях Эффективность управления институтом, тесное взаимодействие всех подразделений и служб обеспечивается наличием нормативных документов, регламентирующих их деятельность и деятельность института в целом. К числу таких документов относятся: - сборник нормативных документов об организации учебного процесса в ФГБОУ ВПО «ЮРГТУ (НПИ)»; - правила приема в ФГБОУ ВПО «ЮРГТУ (НПИ)»; - положение об отборочной комиссии; - правила внутреннего распорядка; - положение о текущем контроле знаний студентов; - положение о курсовых экзаменах и зачетах; - положение о порядке перевода, отчисления и восстановления студентов; - положение об Ученом совете ФГБОУ ВПО «ЮРГТУ (НПИ)»; - положение об Ученом совете Каменского института (филиала) ЮРГТУ (НПИ); - положение о кафедре; - положение о факультете; - методика расчета штатов ППС и УВП; 17 - методика распределения внебюджетных средств; - положение о структурных подразделениях ФГБОУ ВПО «ЮРГТУ (НПИ)»; - положение о фонде защиты, стипендиальном обеспечении и других формах социальной поддержки студентов, аспирантов и докторантов; - положение о практике студентов; - положение об итоговой аттестации выпускников; - ориентировочные требования к ППС с целью переизбрания на должность. Все нормативные документы разработаны в соответствии с законами: «Об образовании», «О высшем и послевузовском образовании» и др. Организация взаимодействия структурных подразделений института осуществляется путем: - разработанных положений о структурных подразделениях, где обязательным является раздел «Взаимодействие с другими структурными подразделениями»; - проведения совещаний на всех уровнях управления институтом (директор, руководители структурных подразделений, деканы факультетов, заведующие кафедрами); - издания приказов, указаний, распоряжений, координирующих действия руководителей подразделений при решении различных вопросов учебной, учебно-методической, научной и финансово-хозяйственной деятельности института; - организации контроля исполнения распорядительных документов. Ведется деятельность по переходу к массовому созданию и внедрению в учебный процесс всех форм обучения электронных учебников, разрабатываемых на базе печатных учебно-методических материалов для дистанционного обучения. Программой политики и стратегии развития института на системном уровне сформулированы практические задачи преобразования Каменского института (филиала) ЮРГТУ(НПИ) в мощный образовательный и технологический центр Севера Ростовской области, способный масштабно решать экономические, социальные, технические, технологические и образовательные про- 18 блемы. В соответствии с данной концепцией развития института создается многоканальная система финансирования вуза, разработаны проекты объединения научно-исследовательского, технологического, организационного и кадрового потенциалов института в современный технологический парк, решаются вопросы маркетинга образовательной деятельности и подготовки инженеров на уровне инновационных артефактов с углубленным изучением фундаментальных, общенаучных и гуманитарных дисциплин. Комиссии Ученого совета контролируют выполнение принятых решений. Анализ структуры института и системы управления позволяет сделать следующие выводы: 1. Структура института полностью соответствует функциональным задачам и Уставу Университета. 2. Состав факультетов и их структура соответствуют направлениям (специальностям) подготовки специалистов и позволяют обеспечивать теоретическую, практическую и воспитательную части процесса образовательной деятельности. 3. Численный состав ученого совета института, категории лиц, входящие в него (в том числе студенты – 5%), соответствуют Типовому положению о высшем учебном заведении; круг вопросов, рассматриваемых советом актуален и выносится на заседания в соответствии с годовым планом работы вуза; информация о выполнении принимаемых решений регулярно заслушивается на очередных заседаниях. 4. Должностные обязанности директора ректором Университета. определены договором с Функциональные обязанности заместителей директора соответствуют направлениям их деятельности и решаемым ими задачам. 5. Разработанная и действующая в институте информационноаналитическая система обеспечивает создание единого корпоративного информационного пространства, объединяющего в локальную сеть все подразделения института, включая удаленные территориально. 6. В институте сложилась действенная система внутреннего контроля исполнения поручений. Номенклатура дел соответствует основным 19 направлениям деятельности института и находится под контролем службы делопроизводства. Каменский институт успешно решает задачи, поставленные Администрацией г. Каменск-Шахтинского и Каменского района по обеспечению инженерными кадрами предприятия города и севера Ростовской области. 20 3. Структура подготовки специалистов в Каменском институте (филиале) 3.1. Подготовка специалистов в Каменском институте (филиале) На основании лицензии институт ведет образовательную деятельность по программам довузовского, высшего, дополнительного образования. Прием студентов на первый курс обучения за счет средств федерального бюджета определяется ученым советом Университета в рамках контрольных цифр, устанавливаемых ежегодно Университету Министерством образования и науки Российской Федерации. Организацию приема для обучения в институте осуществляет отборочная комиссия приемной комиссии Университета в порядке, определяемом правилами приема в Университет. Прием в Институт проводится на конкурсной основе по заявлениям поступающих. Поступающие зачисляются на основании результатов ЕГЭ и вступительных испытаний. Зачисление в состав студентов для обучения в Институте осуществляется приказом ректора Университета. Срок обучения, предусмотренный учебным планом - 5 лет. После завершения учебы специалисту присваивается квалификация «инженер» Динамика приема и подготовки специалистов за отчетный период отражена в формах отчетности. Анализ приведенных данных позволяет сделать следующие выводы: 1. Институт осуществляет набор и подготовку специалистов, как по очной, так и по заочной формам обучения. 2. Институт ориентирован на приобретение специалистами основного образования. Подготовку специалистов по программам магистратуры институт не проводит. 3. Подготовка специалистов осуществляется на основе полной компенсации затрат на обучение. 4. Динамика приема студентов по очной и заочной формам обучения за отчетный период существенно не менялась. 5. Преимущественно подготовка специалистов осуществляется за счет коммерческого набора. Осуществляется также прием и подготовка специалистов на бюджетной основе. Динамика конкурсного отбора характеризуется 21 относительной стабильностью. Таблица 3.1 Код Прием обучаемых по аттестуемым направлениям в Каменском институте (филиале)ЮРГТУ(НПИ) в 2011 году (очная и заочная формы обучения) Наименование специальности Число принятых в 2011 г 270800.62 Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств Строительство 7/18 140400.62 Электроэнергетика и электротехника 3/17 230100.62 Информатика и вычислительная техника 0/5 220700.62 4/15 190700.62 Автоматизация технологических процессов и производств Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов Технология транспортных процессов 080200.62 Менеджмент 9/9 151900.62 190600.62 Всего 4/7 1/12 6/17 34/100 Следует отметить, что прием в институт осуществляется в основном на коммерческой основе. При этом конкурс в Каменский институт (филиал) ЮРГТУ(НПИ) для студентов полноплатников в 2011 г. составил около 1 чел/место. В табл.3.2 представлена динамика приема студентов в КИ (Ф) ЮРГТУ (НПИ) по годам. Таблица 3.2 Прием студентов по всем специальностям Год 2007 2008 2009 2010 Прием в Каменский институт 213 216 197 284 2011 134 Общий прием обучающихся в 2011 г. составил 134 человека. В табл.3.3 показана численность студентов института по формам обучения за последние 5 лет 22 Таблица 3.3 Контингент студентов по формам обучения Форма обучения Год 2007 2008 2009 2010 2011 Очная Чел. 811 740 604 491 384 В том числе, на бюджетной основе очная заочная 52 48 27 58 37 66 43 64 55 59 Заочная Чел. 486 563 610 623 641 % 62,5 56,8 49,7 44,1 37,5 % 37,5 43,2 50,3 55,9 62,5 В табл. 3.4 показана динамика численности студентов Каменского института (филиала) ЮРГТУ(НПИ) за последние 5 лет. Таблица 3.4 Контингент студентов Каменского института (филиала) ЮРГТУ(НПИ) за последние 5 лет Год Студенты очной формы обучения Всего студентов 2007 2008 2009 2010 2011 811 741 604 491 384 1297 1304 1214 1114 1025 Расширение контингента студентов в Каменский институт (филиал) ЮРГТУ(НПИ) планируется, применяя в учебном процессе дистанционные образовательные технологии, а также, созданием Единой системы дистанционного обучения и развития на их базе дистанционного обучения. Таблица 3.5 Контингент обучаемых в Каменском институте (филиале) ЮРГУТ(НПИ) Форма обучения Очная Очно-заочная Число студентов 384/319 - Заочная 641/582 студентов (приведенный контингент) 448/337 В т.ч. приведенный контингент по аттестуемым специальностям 400/358 Обозначение: (*)/(*)- числитель - общее количество студентов; - знаменатель - количество студентов, обучающихся на полноплатной основе. 23 3.2. Соотношение между государственным планом приема и приемом на договорных условиях Каменскому институту ежегодно выделяются около 30 бюджетных мест, что соответствует требованиям Министерства образование и науки. Однако значительная часть студентов обучается на условиях полной компенсации затрат. В табл.3.6 приведена численность студентов, обучающихся на бюджетной и полноплатной основе за 5 лет. Таблица 3.6 Контингент студентов, обучающихся на бюджетной и полноплатной основе Год 2007 2008 2009 2010 2011 Численность студентов очной и заочной форм обучения, чел. Бюджетники Полноплатники Чел. % Чел. % 13 1,0 99,0 1284 25 1,9 98,1 1278 29 2,4 97,6 1192 19 1,7 98,3 1095 21 2,0 98,0 1016 * примечание: в численность студентов входят студенты заочной формы обучения (чел.). Число специальностей подготовки и спектр реализуемых в институте ООП соответствует аккредитационным показателям, присущим институту: Таблица 3.7 Приведенный контингент шифр 080502 080801 140211 151001 190601 190702 220301 230101 270102 230105 специальность Экономика и управление на предприятии (по отраслям) Прикладная информатика (по областям) Электроснабжение Технология машиностроения Автомобили и автомобильное хозяйство Организация и безопасность движения Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям) Вычислительные машины, комплексы, системы и сети Промышленное и гражданское строительство Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем ЭУП ПИЭ(Ю) Э ТМ ААХ ОБД Доля прив. контингента 36,14 59,5 27,2 21,5 34,8 63,4 9,05 14,89 6,81 5,38 8,71 15,87 АТПП 18,9 4,73 ВМКСС 66,3 16,59 ПГС 65,9 16,49 5,9 1,48 ПОВТ 24 Круговая диаграмма структуры контингента студентов по укрупнённым Группам специальностей (УГС). 3.3. Довузовская подготовка Отделение довузовской подготовки и профессиональной ориентации школьников Каменского института оформилось как структура в 1996 году. На протяжении многих лет развивалось и изменялось в результате запросов и потребностей общества, прежде чем достигнуть современной модели довузовского образования. В 2002-2003 учебном году довузовская подготовка и профессиональная ориентации школьников вошла в состав Центра новых образовательных технологий (ЦНОТ) института. В 2008 году ЦНОТ переименован в Центр дополнительных образовательных услуг, который взял курс на модернизацию своей деятельности, что явилось основанием для выделения довузовской подготовки в отдельную структуру. Одной из основных деятельностей отделения, является организация курсов довузовской подготовки продолжительностью 6 и 3 месяца на базе еще филиа- 25 ла в городе Каменске-Шахтинском. Обучение проходили учащиеся 11 классов и выпускники имеющие начальное профессиональное образование (далее НПО) и среднее профессиональное образование (далее СПО), ежегодно составляя общую численность около 100 человек. С 1998 года отделением довузовской подготовки были открыты подготовительные профориентационные центры (далее ППЦ) и заключены договоры «О долговременном сотрудничестве» между администрациями города Каменска-Шахтинского и районов Севера Ростовской области: Каменского, Тарасовского, Миллеровского, Чертковского, Верхне Донского, Кашарского, Вешенского, Боковского, Милютинского, а также между отделами образования перечисленных городов и районов. За счет ППЦ контингент слушателей увеличился до 250-450 человек. Существенные экономические и социальные изменения, произошедшие в нашей стране за последнеее время, повлекли за собой изменения в системе партнерских взаимоотношений между потребителями образовательных услуг и довузовской подготовки: Система взаимодействия отделения довузовской подготовки Каменского института (филиала) ЮРГТУ(НПИ) 26 С 2010 года отделение довузовской подготовки вошло в структуру инновационно-аналитической лаборатории (далее ИАЛ), ее основная деятельность направлена на решение следующих задач: - построение открытого муниципального образовательного простран- ства города Каменска-Шахтинского и районов Ростовской области; создание единого центра оказания помощи в вопросах профессионального самоопределения человека; - удовлетворение образовательных потребностей и оказание профори- ентационных услуг школьникам и учащимся средних профессиональных заведений регионов Севера области; - обеспечение доступности качественного образования, соответствую- щего требованиям современных стандартов образования; - создание оптимальных условий для развития свободной, ответствен- ной, нравственной, творчески мыслящей личности, готовой к жизненному самоопределению, способной адаптироваться к условиям новой жизни. В процессе изучения различных подходов, сложившихся в практике довузовской подготовки, мы установили, что в течение длительного времени система довузовской подготовки организационно представляла собой систему подготовительных курсов, и была преимущественно нацелена на подготовку учащихся к сдаче выпускных экзаменов в школе и вступительных экзаменов в вуз. Практика показала, что при таком подходе многие старшеклассники, даже успешно сдавшие вступительные экзамены, оказывались не готовыми к учебе в вузе: структура их знаний и умений далеко не в полном объеме отвечала требованиям вузовских образовательных программ, у них были слабо сформированы навыки самоорганизации, самообучения, не решенной оказывалась и проблема совместимости организационных основ учебного процесса в школе и вузах. Потребность повышения качества подготовки слушателей вызвала необходимость вести поиск новых технологий довузовской подготовки, которые бы исключали «механическое натаскивание» будущих абитуриентов к выполнению заданий единого государственного экзамена. 27 Одним из действенных и традиционных направлений работы ИАЛ, непосредственно влияющих на качество знаний наших абитуриентов и на их индивидуальный профессиональный выбор, является организация курсов довузовской подготовки. В данное время работают долгосрочные и краткосрочные курсы по подготовке к поступлению в вуз, учитывающие интересы и возможности городских и сельских слушателей, включая индивидуальное дробление платы за обучение. Слушатели довузовской подготовки обучаются продолжительностью 6 и 3 месяца по программам: «Подготовка к ЕГЭ», объёмом 104 и 52 часа для учащихся 11 классов и «Подготовка к ГИА», объёмом 52 и 26 часов для учащихся 9 классов, а так же предлагаются краткосрочные курсы интенсивной подготовки для выпускников НПО и СПО. С 2010 года в возрастную категорию слушателей добавились учащиеся 8 - 9 классов, которые углублено, изучают математику и физику. Занятия со слушателями, обучающимися по программам довузовской подготовки, ведут высококвалифицированные преподаватели, рекомендованные кафедрами института и имеющие опыт работы в школе, а также ведущие преподаватели из образовательных учреждений, имеющих большой практический опыт. Все программы курсов оптимально сочетают теоретическую подготовку и получение практических навыков, основанных на реальных тестах, предлагаемых программами единого государственного экзамена, итоговой государственной аттестации и предметных олимпиад. В рамках реализации программ довузовской подготовки ведется консультационная деятельность – информирование о специальностях института, информирование о правилах приема, перспективах развития рынка труда и образовательных услуг и по другим вопросам. В связи с социально-демографическим кризисом населения страны, а так же правовыми и экономическими изменениями договорных условий с образовательными учреждениями, показатели слушателей за 2007 по 2011 год снижается, но в процентном соотношении между количеством слушателей и количеством выпускников школ, показатели по набору слушателей не уменьшаются. 28 Количество слушателей за период 2007 – 2011 года. Профориентационная работа лаборатории совместно с кафедрами института проводится с разным возрастным контингентом населения города Каменска-Шахтинского и районов Севера Ростовской области организуются выездные профориентационные мероприятия в виде встреч с целью ознакомления модернизации Российского образования, а так же бесед и лекций о научной, образовательной, воспитательной деятельности института, о сущности и социальной значимости индивидуального выбора профессии, основных проблемах и перспектив, определяющих конкретную область данной профессиональной деятельности. Для выявления талантливых и одаренных школьников довузовская подготовка и кафедры института ежеквартально проводят образовательные мероприятия между школьниками города Каменска-Шахтинского и Каменского района. Два, три раза в год проводятся Дни открытых дверей, на которых для учащихся организуются викторины, олимпиады, конкурсы, а для учителей школ города и Каменского района преподаватели института проводят мастер-классы по секциям: «Решение олимпиадных задач по физике» и «Решение задач повышенной сложности и применение информационных технологий в преподавании математики». Активные участники таких мероприятий грамотами и сертификатами. награждаются 29 Совместно с отделом образования города Каменска-Шахтинского в рамках Дня открытых дверей в 2010 – 2011 учебном году была проведена годичная городская научно-практическая конференция: «Становление новой образовательной реальности в формате школа-вуз в открытом образовательном пространстве малого города». В конференции приняли активное участие все школы города Каменска-Шахтинского и Каменского района, присутствовали более 300 человек. 30 Институт, получив статус Регионального представительства Центра тестирования и развития в МГУ «Гуманитарные технологии» по работе со школьниками и абитуриентами начал вести свою образовательную деятельность по двум направлениям: компьютерное репетиционное тестирование и профориентационное тестирование школьников среднего и старшего возраста. Уже за 6 месяцев работы, в нашем центре получили консультацию более 100 школьников. Компьютерное репетиционное тестирование по предметам единого государственного экзамена и итоговой государственной аттестации, включает в себя проверку выполненного задания экспертом-преподавателем, в распечатке содержится анализ эффективности выполнения заданий по тематическим разделам курса школьной программы. Тестирование предусматривает освоение школьной программы, психологическое знакомство со структурой аттестации. Профориентационное тестирование школьников определяет их образовательный уровень и профессиональные склонности, представляемые психологом-консультантом. Психологическое тестирование охватывает школьников разного возраста с 5 по 11 класс. В процессе консультации психолог работает с индивидуальным профилем тестируемого, отвечает на вопросы, рассказывает о полученных результатах, выясняет сильные стороны подростка, дает рекомендации и определяет проблемные области, с которыми стоит работать. Все эти мероприятия помогают учащимся и их родителям с ориентироваться в мире профессий, выбрать профильное обучение, школу, колледж, вуз, определить направление дальнейшего развития и спланировать подготовку к поступлению в вуз. В результате партнерского взаимодействия с образовательными учреждениями города Каменска-Шахтинского и районов Ростовской области, по вопросам массовой профориентационной работы популярность института у выпускников школ, профтехучилищ и техникумов за последнее время заметно увеличилась. Главной целью сложившейся системы довузовского образования в институте является эффективное осуществление преемственности и непрерывности образования, для развития свободной, ответственной, готовой к профессио- 31 нальному самоопределению, способной адаптироваться к условиям обучения в высшем учебном заведении. 3.4. Дополнительное профессиональное образование Деятельность в сфере дополнительного образования является одним из основных направлений работы Каменского института (филиала) ЮРГТУ(НПИ), наряду с подготовкой специалистов и научной деятельностью. В 2001 году в институте был создан Центр новых образовательных технологий (ЦНОТ), работа которого была обусловлена сложившимися традициями, проверенным опытом, формами и методами образовательной, методической деятельности, что давало определённые результаты. Основной целью работы ЦНОТ являлось создание благоприятных условий для пользователей услуг Центра, для удовлетворения их интересов, для адаптации их к жизни в информационном обществе. Главной задачей Центра стало дополнительное профессиональное образование, повышение квалификации специалистов и подготовка школьников по новым, перспективным направлениям, включающим программы по освоению компьютерных технологий. Задача по внедрению информационных технологий в образовательные программы, реализуемые Центром выполнена (за период 2001 по 2008 годы) полностью. Предлагая курсы, включающие разделы, обеспечивающие изучение компьютерных программ, Центр помог своим слушателям освоить новые области знаний, приобрести дополнительные навыки в профессиональной деятельности и развить свою квалификацию в самых актуальных направлениях. В 2008 году ЦНОТ переименован в Центр дополнительных образовательных услуг (ЦДОУ), который поставил перед собой ряд задач по модернизации своей деятельности, включающую в себя следующие изменения: в структуре центра, объединении и расширении структурных подразделений центра, определении новых целей, приоритетов и задач для каждой структуры, пересмотр, корректировка существующих программ дополнительного образования и внедрения новых, перспективных обучающих программ по всем направлениям своей деятельности. 32 ЦДОУ осуществляет свою деятельность в соответствии с Положением об Институте и Положением о Центре ДОУ, а также лицензией выданной Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки в части права ведения образовательной деятельности по «Программам дополнительного образования по профилю основных профессиональных образовательных программ филиала» на основе полной самоокупаемости. Центр ДПО реализует программы дополнительного образования в целях повышения профессиональных знаний, совершенствования образовательных и деловых качеств потребителей, подготовки кадров к выполнению профессиональных задач в соответствии с потребностями современного общества. Центр дополнительных образовательных услуг успешно работающее подразделение института, с состоявшимся штатным коллективом, с устойчивым финансовым положением, с развитой материальной и учебной базой и с серьезным качественным оказанием разнохарактерных образовательных услуг. Учебные программы Центра ДПО характеризуются целостным подходом, сочетая мотивирующее обучение, информационные блоки и предметно- практическую деятельность. Сроки и объемы обучения в ЦДОУ установлены в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта дополнительного профессионального образования: краткосрочные программы с объемом от 72 до 100 часов; среднесрочные программы - от 100 до 500 часов; программы профессиональной переподготовки - свыше 500 часов. Для ведения образовательной деятельности, кафедрами института составлены и утверждены Ученым советом института учебно-тематические планы по каждому реализуемому курсу. В своей работе Центр использует следующие формы обучения: лекционные и практические, модульную форму в виде индивидуальной подготовки, выездные семинары на предприятиях. Дополнительное профессиональное образование и повышение квалификации специалистов. Основным направлением в деятельности ЦДОУ является оказание образовательных услуг по дополнительному профессиональному образованию 33 и повышению квалификации специалистов по основным профессиональным образовательным программам вуза. Курсы повышения квалификации являются образовательными лицензированными программами, направленными на повышение профессионализма и компетентности работника. Курсы дают возможность без отрыва от основной учебы и работы комплексно получить дополнительное образование и повысить квалификацию, прослушав лекции экспертов, высококомпетентных специалистов и преподавателей. Дополнительное профессиональное образование и повышения квалификации в ЦДОУ института это: максимальная приближенность к практике продолжительность обучения (от 0,5 — 4 мес.) квалифицированные специалисты и преподаватели вечерняя форма обучения (с 17.00), позволяющая учиться без отрыва от работы и основного обучения свидетельство или удостоверение о повышении квалификации \дополнительном образовании Направления курсов дополнительного профессионального образования и повышения квалификации, а также количественные показатели указанного направления деятельности ЦДОУ можно проследить в следующей таблице: Наименование курса 20072008 уч. г 20082009 уч.г 20092010 уч. г 20102011 уч.г 50 48 50 53 27 25 29 25 29 43 50 52 Долгосрочная программа повышения квалификации и дополнительного образования «Автоэлектрик»; 10 8 10 10 Курсы «Повышения квалификации педагогических работников, осуществляющих подготовку водителей» 175 211 182 158 248 202 246 287 Краткосрочные курсы «Пользователь ПК»; Комплексная программа подготовки и повышения квалификации бухгалтеров со знанием программы «1:С бухгалтерия» Краткосрочные курсы «1:С бухгалтерия» Курс «Обучение и аттестация по охране труда руководителей и специалистов предприятий» 34 Курс «Основы предпринимательства и бизнеспланирование» 20 Анализ представленных в таблице показателей позволяет сделать вывод, что работая в условиях жесткой конкурентной среды на рынке образовательных услуг, динамика количественных показателей деятельности ЦДОУ на протяжении последних пяти лет остается стабильной. Приоритетными направлениями деятельности ЦДОУ являются: -курс «Обучение по охране труда руководителей и специалистов организаций». Требования к аттестации по охране труда руководителей и специалистов организации диктуются федеральными нормативными актами, в связи с этим данное направление остается востребованным. -курс «Повышение квалификации инженерно - педагогического состава, осуществляющего подготовку водителей автотранспортных средств различных категорий». Интерес к данному курсу, начиная с марта 2008г, вызван необходимостью получения организациями, занимающимися подготовкой водителей, лицензии на право ведения образовательной деятельности, и как следствие повышение квалификации своих преподавателей. Традиционные курсы на основе информационных технологий - курс «1:С бухгалтерия». -курс «Пользователь ПК». -курс «Бухгалтерский учет + 1:С бухгалтерия» -программа «Повышение квалификации автоэлектриков по направлению «Автомобили и автомобильное хозяйство» Малая востребованность данных направлений объясняется двумя факторами: программы утратили свою привлекательность для населения, а появление в городе конкурентов на рынке образовательных услуг, предлагающие эти программы так же способствуют оттоку контингента слушателей. Однако ЦДОУ не планирует прекратить предоставление услуг по этим программам, в связи с заключенным договором о сотрудничестве с Центром занятости населения города о предоставлении услуг безработным гражданам. Реализация пилотного проекта по «Информационно- консультационной поддержке субъектов малого и среднего бизнеса» на ос- 35 новании договора субподряда с НП «Ростовское агентство поддержки предпринимательства». В июне 2010 на базе ЦДОУ организован консультационный пункт поддержки малого и среднего предпринимательства в городе. Это один из 55 пунктов Ростовской области, которые выполняют задачи федеральной программы по информационно-консультационной (безвозмездной для пользователей услуг) поддержки субъектов малого и среднего предпринимательства. Договор и срок реализации 1 2 3 Оказано услуг (консультаций) Договор № 26\8 от 31.05.10 Июнь Июль Август сентябрь октябрь ноябрь декабрь Договор № 4\8 14.02.11 Февраль-март Март-апрель Апрель-май Договор № 70\8 01.09.2011 Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь 61 77 119 110 86 111 104 123 128 127 205 199 181 167 1798 ИТОГО Продолжая тему поддержки предпринимательства, институтом совместно с Центром занятости города подготовлена программа «Основы предпринимательства и бизнес-планирование». Цель программы не только научить слушателей практическим основам ведения бизнеса и зарегистрироваться в качестве ИП, но и помочь разработать бизнес-план, защитив которой позволит слушателям получить государственную финансовую поддержку в размере 58800рублей на развитие бизнеса, 20 человек прошли обучение и зарегистрировались в качестве ИП, а 13 из них получили господдержку. В настоящее время кафедрами института подготовлены 5 новых программ дополнительного профессионального образования и повышения квалификации: Кафедра Наименование программы Примечание 36 ГДиЭ Зав.кафедрой д.с.н., доцент Л.В.Илюхина АСО и БД Зав.кафедрой к.т.н.. доцент А.Б.Гасанов ТиТ Зав.кафедрой к.с.н.доцент А.В.Пятицкая ТиТ Зав.кафедрой к.с.н.доцент А.В.Пятицкая ИТУ Зав кафедрой К.э.н., доцент О.А.Терновский Курс «Управление и маркетинг в сфере торгового бизнеса + 1:С торговля и склад» Курс «Эксперт по техническому контролю и диагностике автомототранспортных средств» Курс «Проектно сметное дело» Курс «Энергосбережение и повышение энергетической эффективности экономики» Курс «Средства визуального проектирования» Программа разработана по заказу Центра занятости населения г.Каменска и предназначена для подготовки безработных граждан в качестве менеджеров для торговых предприятий. Однако указанный курс могут освоить все желающие Данный курс разработан ППС кафедры, в связи с потребностью пунктов технического осмотра транспорта получить лицензию на право ведения деятельности и как следствие повышение квалификации своих сотрудников Задача изучения курса заключается в приобретении знаний и навыков по организации строительного проектирования, методики подсчетов объемов работ, составлению смет на новое строительство и капитальный ремонт. В целях обеспечения реализации государственной политики в области энергосбережения и повышения энергоэффективности экономики регионов юга страны подготовку специалистов в области энергоснабжения и автоматизации в соответствии с современными требованиями по энергоэффективности Данный курс предназначен для студентов вузов, техникумов и колледжей, обучающихся по техническим специальностям и выполняющих графические задания Перечисленные программы планируется запустить в реализацию с марта 2012 года. Профессиональная переподготовка специалистов для выполнения нового вида профессиональной деятельности является вторым направлением в деятельности ЦДОУ. Планируя свою работу по этому направлению, Центр ставил перед собой задачу предложить программы переподготовки специалистов по соответствующему профилю организациям города, за счет бюджета организаций. Но в настоящих условиях непростого финансового положения предприятий вынуждает их сокращать штаты, а не повышать их квалификацию или отправлять на переподготовку. В связи с этим централизованного набора слушателей Центр не получил. В целях сохранения направления «Переподготовка специалистов» ЦДОУ проводит рекламную кампанию среди студентов старших курсов института и населения г. Каменск-Шахтинского (размещение рекламы в СМИ и раздаточный материал по предприятиям города и района). Центром дополнительных образовательных услуг проводится постоянно и на всех уровнях аналитическая и информационная работа. В организа- 37 ции и содержании информационной работы среди взрослого населения сложилась и укрепляется тенденция системной работы и взаимодействие с органами службы занятости и с социальными партнерами. Существующая в Каменском институте система дополнительного образования складывалась на протяжении многих лет. Она развивалась, изменялась в результате запросов и потребностей общества, проходила различные стадии формации, прежде чем достигнуть сегодняшней модели образования. Проводимая организаторская и маркетинговая работа ведения дополнительной образовательной деятельности, анализ структуры подготовки слушателей по уровням и формам дополнительного профессионального образования за последние пять лет позволяет сделать вывод о положительной динамике расширения спектра образовательных услуг, представляемых институтом. Таким образом, институт, учитывая потребности региона, реализует образовательные программы довузовской подготовки, высшего и дополнительного профессионального образования. 4. Содержание подготовки специалистов в Каменском институте (филиале) 4.1. Соответствие разработанных программ и учебно-методической документации государственным требованиям Учебные и планы и графики учебного процесса Каменского института (филиала) составлены в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки специалиста. Общая продолжительность обучения по программам подготовки дипломированных специалистов составляет 5 лет по очной форме обучения, 6 лет по заочной форме обучения. В учебных планах соблюдены требования федерального компонента ГОС ВПО как по перечню и названию дисциплин, так и по их трудоемкости и распределению по циклам. 38 Рабочие учебные планы основных образовательных программ по реализуемым Каменским институтам специальностям высшего профессионального образования содержат все установленные соответствующим ГОС циклы дисциплин: - общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины (ГСЭ); - общие математические и естественнонаучные дисциплины (ЕН); - общепрофессиональные дисциплины (ОПД); - специальные дисциплины, включая дисциплины специализации, дисциплины предметной подготовки (СД, ДС, ДПП); - факультативные дисциплины. В каждом блоке дисциплин четко обозначены дисциплины федерального и регионального компонента, дисциплины и курсы по выбору. Содержание регионального компонента учебного плана направленно на повышение качества профессиональной подготовки выпускников института и определяется выпускающими кафедрами с учетом специфики специальности. Общая трудоёмкость циклов дисциплин отвечает нормативам, указанным в стандартах по соответствующим специальностям высшего профессионального образования. Максимальный объём общей учебной нагрузки студента не превышает 54 часов в неделю. При очной форме обучения объём обязательных аудиторных занятий, в среднем за период теоретического обучения, (без учёта занятий по физической культуре и факультативным дисциплинам) не превышает 27 часов в неделю. В соответствии с требованиями ГОС трудоёмкость циклов ГСЭ, ЕН, ОПД распределяется между дисциплинами федерального компонента, регионального компонента и дисциплинами по выбору студента. Трудоёмкость цикла СД (ДС) распределена между обязательными дисциплинами ГОС по специальности, дисциплинами по выбору студента и дисциплинами специализаций. В соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов студентам предлагаются дисциплины и курсы по выбору. Студенты обязаны выбрать для изучения из предложенных такое количество интересующих их курсов, которое определяется учебными планами. Дисциплины и курсы по 39 выбору позволяют расширить общий кругозор выпускников университета, повысить уровень их профессиональной подготовки к предстоящей деятельности. Количество недель на экзаменационные сессии, подготовку выпускных квалификационных работ и итоговую аттестацию, каникулы, практики и т.д., соответствует требованиям государственных образовательных стандартов. Самостоятельная (внеаудиторная) работа студентов является обязательным элементом учебного процесса Каменского института (филиала). Конкретные виды внеаудиторной работы студента устанавливаются в соответствии с содержанием и характером учебной дисциплины, формой обучения студента. В зависимости от характера дисциплины самостоятельная работа студента представлена в виде расчётных работ и рефератов, индивидуальных контрольных заданий, промежуточного тестирования, изучения дополнительной литературы и др. Студентам предлагается тематика для проведения самостоятельного научного исследования, подготовки статей и аналитических обзоров по объектам предметной области учебной дисциплины в избранной специализации. Содержание рабочих программ отражает все виды учебных занятий: лекции, практические и лабораторные занятия, курсовое проектирование, самостоятельную работу по изучению дисциплины. Указаны цели, задачи изучения дисциплины, ее место в учебном процессе и дано распределение времени по темам и видам занятий. Приведены списки основной и дополнительной литературы по изучаемому курсу. В рабочих программах, как правило, реализуется системный подход к подготовке специалистов - дисциплины верхних уровней подготовки базируются на знаниях и сведениях, полученных студентами при изучении дисциплин, читаемых на младших курсах. Программы всех дисциплин учитывают в полной мере междисциплинарные связи и методические аспекты, связанные с осознанием роли соответствующего предмета во времени и пространстве как элемента единой образовательной программы, реализуемой рабочим учебным планом специальности. Все рабочие программы дисциплин направлены на углубление и конкретизацию знаний, полученных при изучении дисциплин. 40 Реализуемые институтом профессиональные образовательные программы высшего профессионального образования основаны на государственных образовательных стандартах высшего профессионального образования (ГОС ВПО) второго поколения. Основные образовательные программы включают в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, дисциплин, программы учебной и производственных практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной программы. Анализ учебных планов показал соответствие требованиям ГОС ВПО по: общей продолжительности обучения; объему часов на теоретическое обучение; времени на экзаменационные сессии, итоговую государственную аттестацию, практики; объему часов, отводимому на изучение циклов дисциплин, в том числе – на изучение дисциплин федерального компонента; формам контроля изучения дисциплины (зачет, экзамен); количеству экзаменов и зачетов (общее количество экзаменов и зачетов не более 12); общему количеству курсовых проектов и работ, которое определяется из потребности подготовки специалистов, но не более 2-х в семестр; распределение часов на самостоятельную работу студентов. Введение дисциплин регионального компонента и дисциплин по выбору студентов обуславливается необходимостью усиления подготовки по дисциплинам федерального компонента, а также исходя из потребностей предприятий – заказчиков специалистов. Итоговая аттестация проводится в форме государственного экзамена и защиты выпускной квалификационной работы – дипломного проекта (работы), что соответствует требованиям ГОС ВПО. Учебно-методические комплексы (УМК) разработаны по каждой учебной дисциплине каждого учебного плана. В состав УМК входят: 41 рабочая программа дисциплины; конспект лекций; методические указания по выполнению лабораторных, практических работ, курсовых проектов (работ); методические указания по организации и проведению самостоятельной работы студентов; перечни вопросов выносимых на зачеты и экзамены, комплекты тестов для проведения текущего контроля успеваемости студентов и проверки остаточных знаний. Таким образом, структура и содержание учебных планов, рабочих программ, учебно-методических комплексов дисциплин соответствуют требованиям ГОС ВПО и других нормативных документов. 4.2. Информационно-методичекое обеспечение учебного процесса 4.2.1. Обеспеченность учебно-методической литературой Для обеспечения учебного процесса фонд библиотеки формируется согласно Приказам Минобразования и науки РФ о нормативах обеспеченности вузов библиотечно-информационными ресурсами. Фонд библиотеки Каменского института (филиала) ЮРГТУ(НПИ) состоит из различных видов изданий: - научной литературы; - учебной и учебно-методической литературы; - дополнительной литературы (справочная литература и периодические издания); - электронных документов. В библиотеке насчитывается свыше 40 618 экземпляров. Из них: - учебной - 31 010 экз.; 42 - учебно-методической – 4721 экз.; - научной - 3453 экз. Пополнение библиотечного фонда за последние 5 лет представлено в таблице. Таблица 4.1. Пополнение библиотечного фонда Каменского института (филиала) ЮРГТУ(НПИ) 2007 270 1630 Названий Кол-во экз. 2008 430 3197 2009 288 2660 2010 574 2646 2011 592 1705 Учебно-методический фонд пополняется за счет выпуска литературы через издательство ФГБОУ ВПО «ЮРГТУ (НПИ)» в соответствии с ежегодным планом издания Каменского института (филиала) ЮРГТУ (НПИ). Учебно–методическая литература, рекомендованная в рабочих программах дисциплин в качестве обязательной литературы, соответствует рекомендациям и требованиям к методическому обеспечению учебного процесса в вузе. Библиотека укомплектована учебной и учебно-методической литературой, рекомендованной в качестве обязательной. Все виды литературы приобретались согласно утвержденной смете. Объем фонда учебной и учебно-методической литературы с грифом – 18 074 экз., что составляет 60,3 % от фонда основной литературы. Обновление фонда за последние 5 лет составило - 27 %. Таблица 4.2. Обеспеченность циклов дисциплин из фонда библиотеки Циклы дисциплин Учебная экз. Общегуманитарные и социально-экономические Естественно-научные и математические Общепрофессиональные и специальные 13797 Учебнометодическая экз. 1518 Книгообеспеченность экз. 6477 1433 7,5 10736 1770 11,8 14,5 Как следует из данных представленных в таблицах, обеспеченность учебной литературой по дисциплинам образовательных программ в среднем по институту соответствует установленным нормативам. 43 Учебная литература с грифами федеральных органов управления образованием, других федеральных органов исполнительной власти Российской Федерации, учебно-методических объединений составляет по количеству названий 60,3 % (норматив 60%). Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, включает официальные, справочно-библиографические и периодические издания. Фонд основной и дополнительной литературы по всем циклам дисциплин пополняется документами, как на бумажных, так и на электронных носителях информации. Фонд научной литературы составил – 3453 экз., фонд медиатеки составил – 344 экз. Осуществляется подписка на научные, отраслевые, специальные журналы и газеты в соответствии с направлениями подготовки специалистов в ВУЗе на 2011 г., так печатных в количестве – 48 наименований, электронных – 23 наименования. Имеется ключи на доступ к ЭБС «Книгофонд» и мировым информационным ресурсам, где можно найти литературу, соответствующую современным требованиям и стандартам обучения, в том числе ФГОС ВПО нового поколения. Кроме того, на базе библиотеки института существует электронная библиотека, которая создана с целью наиболее полного информационного обеспечения учебного и научного процессов института в соответствии с направлениями его деятельности с использованием электронных информационных ресурсов. На сегодняшний день библиотека может предложить своим пользователям следующие информационные ресурсы: Таблица 4.3 Информационные ресурсы (электронной) библиотеки Каменского института (филиала) ЮРГТУ(НПИ) Ресурс Elsevier Freedom Collection Scopus Адрес http://www.sciencedirect.com http://www.scopus.com. EEE - American Chemical Society (Американ- http://pubs.acs.org/ Год подписки, номера договоров 2011, 2012 В 2011 году ресурс был предоставлен в рамках проекта регионального объединения бесплатно. 2007 Соглашение 07IEEE от 01.06.2007 к договору №183-МО-2007от 01.05.2007г. 2007, 2008, 2009, 2010 Д/С 09ACS от 01.06.2009г. к лицен. До- 44 ское химическое общество) Oxford University Press (Журналы Оксфордского университета) American Institute of Physics (Американский институт физики) АСМ Digital Library http://www.oxfordjournals.org SAGE Publications (HSS) http://online.sagepub.com SAGE Publications (STM) http://online.sagepub.com Taylor &Francis http://www.informaworld.com Nature http://www.nature.com http://www.aip.org/ http://portal.acm.org Nature Physics Nature Chemistry http://www.nature.com/nchem Nature Nanotechnology http://www.nature.com/nnano/i ndex.html Questel QPAT (патентная база данных компании Questel) www.qpat.com говору №183-РН-2008 от 01.06.2008г. Д/С 08ACS от 01.06.2008г Д/С 07ACS от 01.05.2007г. к договору №183-МО-2007от 01.05.2007г. 2007, 2008, 2009 Д/с 08OUP 01.06.2008г. к лицен. Договору №183-РН-2008 от 01.06.2008г.; Д/с 06OUP 01.01.2006г. 2007 Д/с 06AIP 01.02.2006г. 2007 Д/С 07ACМ от 01.06.2007г. к договору №183-МО-2007от 01.05.2007г. 2007,2008, 2009, 2010, 2011 Д/с №11Sage к Лицензионному договору № 183-РН-2011 от 01.10.2011г.; Д/с 10SP-HSS от 01.10.2010г. . к лицен. Договору №183-РН-2008 от 01.06.2008г.; Д/с 09SP-HSS от 01.10.2009г. к лицен. Договору №183-РН-2008 от 01.06.2008г.; Д/с 08SP-HSS от 01.10.2008г. . к лицен. Договору №183-РН-2008 от 01.06.2008г.; Д/с 07SP-HSS от 01.10.2007г. к договору №183-МО-2007от 01.05.2007г. 2010,2011 Д/с 10STM от 01.10.2010г. . к лицен. Договору №183-РН-2008 от 01.06.2008г.; 2007 Д/С 06TF от 01.11.2006 2006,2007,2008,2009, Д/с 08Ng от 01.10.2008г Д/с 07Ng от 20.09.2006г. к 2007, 2008 Д/с 07Ng- Phy от 01.10.2007г. 2009, 2010 Д/с 09Ng- Chem от 01.10.2009г к лицен. Договору №183-РН-2008 от 01.06.2008г. 2007, 2008,2009,2011 Д/с №11Ng-Nan к Лицензионному договору № 183-РН-2011 от 01.10.2011г. Д/с 08Ng- Nan от 01.10.2008г. к договору №183-МО-2007от 01.05.2007г. Д/с 07Ng- Nan от 01.10.2007г. к договору №183-МО-2007от 01.05.2007г. 2009,2010 Д/с Que-Nano от 01.12.2009 45 Annual Reviews (полнотекстовый мультидисциплинарный ресурс Annual Reviews.) The American Association for the Advancement of Science (AAAS) (журнал Science ) http://arjournals.annualreviews. 2010, 2011 org/action/showJournals Д/с 09AR от 01.12.209г. к лицен. Договору №183-PН-2008 от 01.06.2008г. The Electrochemical Society (ECS). Журналы электрохимического общества American Physical Society Журналы издательства Наука www.ecsdl.org http://www.sciencemag.org http://publish.aps.org 2008, 2009, 2010, 2011 Д/с №11SCI-NNS от 01.10.2011г к лицен. Договору №183-HT-2009 от 01.12.2009г.; Д/с №10SCI-NNS от 01.10.2010г . к лицен. Договору №183-PН-2008 от 01.06.2008г.; Д/с №7SCI-NNS от 01.10.2007г к договору №183-МО-2007от 01.05.2007г. 2010, 2011 Д/с №10 ECS-NNS от 01.12.2010г. к лицен. Договору №183-HT-2009 от 01.12.2009г. 2012 2011 (105 журналов) 2012 (139 журналов) Г/контракт №SU-27-07/2011/1038-ПУ от 29.06.2011 Об оказании услуг по обеспечению доступа и использования информационных баз данных(научной электронной библиотеки) Договор об оказании информационных услуг доступа к электронным изданиям (РУНЭБ) N SU-10/01/2012/ № 47-ЮУ от 10.01.2012 ЭБС Книгафонд www.knigafund.ru 2010, 2011 Г/контракт №1089-ПУот 09.08.2011 об оказании информационных услуг (доступ к электронному периодическому изданию ЭБС «КнигаФонд», распространяемому в сетевом режиме ) Договор об оказании информационных услуг (доступ к электронному периодическому изданию ЭБС «КнигаФонд», распространяемому в сетевом режиме ) № 20-ЮУ / №219/01-ЛВ -2012 от 10.01.2012 Патентные базы в свободном доступе ЕАПАТИС http://www.eapatis.com/ Свободный доступ Роспатент http://patika.ru/Besplatniy_slovarniy_poisk_FIPS.html Свободный доступ Esp@cenet http://www.patika.ru/Espasenet_patentniy_poisk.html Свободный доступ База данных http://www.eapo.org/rus/ea/eapatis/ Свободный доступ евразийских заявок и патентов http://www.elibrary.ru/ 46 Важнейшим принципом совершенствования библиотечного фонда ин- ститута является участие кафедр в его формировании. Руководители и преподаватели кафедр постоянно уделяют должное внимание формированию библиотечного фонда. В учебном процессе вуза используются учебники и учебно-методические материалы, рекомендованные рабочими программами изучения дисциплин, а также учебно-методические материалы, разработанные преподавателями соответствующих кафедр. В соответствии с учебными планами и государственными образовательными стандартами кафедрами института были разработаны учебно- методические комплексы (УМК), в состав которых входят: программа учебной дисциплины (пояснительная записка, тематический план курса, содержание дисциплины, список основной и дополнительной литературы), система текущего и итогового контроля знаний студентов, планы семинарских (практических) занятий, программы практик, рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, примерная тематика рефератов, докладов, курсовых работ и другие методические материалы. Вопросы разработки методических материалов и учебных программ, их соответствие учебным планам и государственным образовательным стандартам, использование в учебном процессе постоянно обсуждаются на заседаниях кафедр, Ученого совета и научно-методических комиссий института. Обеспеченность дисциплин учебными программами составляет 100%, т.е. все дисциплины аттестуемых специальностей института обеспечены учебными программами, что позволяет организовать учебный процесс на достаточно высоком научном и методическом уровне. Библиотечный фонд электронного читального зала и абонемента регулярно обновляются. Практически все учебные дисциплины обеспечены обязательной литературой. Как было сказано выше, список обязательной литературы приводится в программах соответствующих учебных дисциплин. На абонементе библиотеки студенты имеют возможность получить комплекты обязательной литературы. В 47 электронном читальном зале библиотеки студенты могут заниматься с дополнительными источниками: научными изданиями, монографиями, энциклопедиями, а также с периодическими изданиями. Все учебные дисциплины обеспечены дополнительной литературой в основном за счет ее наличия в библиотеке в объеме, необходимом для работы студентов в читальном зале. Таким образом, Каменский институт (филиал) в целом располагает необходимым количеством научной, учебной и учебно-методической литературы по всем блокам дисциплин аттестуемых специальностей и направлений, достаточным программно-информационным обеспечением. 4.2.2. Оценка программно-информационного обеспечения учебного процесса В управлении института важную роль играет применение средств вычислительной техники. Компьютерная база вуза составляет 148 компьютеров и представлена двумя локальными информационными сетями. Все компьютеры оснащены современным программным обеспечением общего и специального назначения: операционными и программными оболочками Windows ХР, Microsoft Office 2003, OpenOfice. Основным офисным пакетом, применяемым в управлении, является MS Office (и OpenOfice). Используемые компоненты пакета: Word, Excel, Access, PowerPoint и пр. Программа – архиватор (7-Zip), антивирусные программы (NOD 32). Кроме того, в институте используются такие компьютерные программы как: 1. Аудио программы: Winamp; 48 2. Графика: Compas 13 LT; 3. Программа для моделирования систем: VisSim3.0; 4. Обучающая программа работы в справочных правовых системах: Консультант +, Гарант; 5. Почтовая клиент: Thunder Bird; «1С-бухгалтерия» 8.0 – версия для обучения программирования; 6. 7. Интегрирование среды разработки приложений: Visio C++7.0, Visual Fox Pro7.0, Visio.net, Access2007, dev C++, Lazarus. 8. Сервер баз данных: MSQL. Для решения управленческих задач используются сетевые версии программ - правовая система «Гарант», а также собственные базы данных. Непосредственно для обучения студентов созданы 8 компьютерных классов, укомплектованных персональными компьютерами Pentium II и выше, а также 6 классов с мультимедийным оборудованием. Институт имеет подписку на использование программного обеспечения компании Microsoft Office (лицензия- МSDN AA), это более 163 программ различной направленности. В вузе ведутся разработки различных форм компьютерной поддержки учебного процесса, включая электронные учебники, учебные пособия, практикумы. Материально-техническое обеспечение дисциплин циклов ЕН, ОПД и СД всех специальностей включает: - специализированные аудитории; - учебные классы с необходимым программным обеспечением; - компьютерные классы, используемые для выполнения самостоятельной работы; - Интернет - классы. В компьютерных классах имеется возможность эффективно проводить занятия по принципам функционирования локально-вычислительных сетей. 49 Компьютеры всех лабораторий объединены в локальную сеть института и подключены к Интернету. На практических занятиях реализована возможность использования Интернет-ресурсов. Программное обеспечение и мультимедийные лекции, разработанные ППС за отчетный период, электронные учебники, информационные базы данных по профилю специальностей широко используются в учебном процессе. Графические и текстовые программные продукты используются при выполнении лабораторных и практических работ, курсовых проектов и работ, дипломном проектировании, что позволяет непрерывно совершенствовать навыки владения компьютером и программными средствами. Таким образом, компьютерная база института позволяет организовать образовательную деятельность в соответствии с современными требованиями. 4.2.3.Учебно-методические материалы, разработанные за отчетный период преподавателями института Учебно-методические материалы, подготовленные сотрудниками института за последние 5 лет, приведены в приложении 4. Количество имеющихся учебно-методических изданий соответствует организации учебного процесса по всем формам обучения студентов. Содержание методических разработок (печатных, электронных и рукописных) постоянно пересматривается и обновляется. Лабораторные и практические занятия обеспечиваются не только печатными, но и электронными методическими указаниями и пособиями. Учебно-информационное обеспечение дисциплин удовлетворительное и позволяет организовать учебный процесс в соответствии с ГОС ВПО. В учебном процессе используются собственные учебно-методические материалы. Это учебники и учебные пособия с грифами Минобразования и УМО, с общим объемом печатных листов - 89,74; методические разработки по 50 самостоятельной работе студентов: лабораторным работам, курсовым и дипломным проектам (работам), прохождению практик. Помимо этого в учебном процессе используются научные издания и учебно-методические пособия. Так, например: научное издание доцента, доктора социологических наук Илюхиной Л.В. «Инновация – сущность социального механизма», используется в учебном процессе по дисциплине «Инновационные технологии в образовании». Имеется ряд учебных пособий отмеченных Дипломами Всероссийского смотра-конкурса учебников, учебных пособий и монографий за призовые места в различных номинациях. Старший преподаватель Васильев М.Ю. в 2009 г. был отмечен Дипломом за учебное пособие «Практикум по дисциплине современные и перспективные электронные системы автомобилей», занявшее III место во Всероссийском смотре-конкурсе учебников, учебных пособий и монографии в номинации «Учебные пособия по дисциплинам блока ОПД». Доцент, кандидат технических наук Гасанов А.Б. выпустил в 2011 г. учебное пособие по курсовому и дипломному проектированию «Расчет автомобильных двигателей, которое заняло II место во Всероссийском смотреконкурсе учебников, учебных пособий и монографии в номинации «Учебные пособия по курсовому и дипломному проектированию» и награждено Дипломом. Доцент Кихтев И.М. подготовил учебные пособия «Основы теплообмена», «Основы термодинамики ДВС» общим объемом более 15 п.л.. А в 2011 г. учебное пособие «Транспортная энергетика» объемом более 15 п.л. получило гриф УМО, и за участие во Всероссийском смотре-конкурсе учебников, учебных пособий и монографии в номинации «Учебные пособия по дисциплинам блока ОПД» заняло II место и награждено Дипломом. Эти работы используются при изучении дисциплин «Теплотехника», «Транспортная энергетика», «Автомобильные двигатели». Подготовлены к изданию учебные пособия «Основы гидравлики и гидропривод» и «Гидравлические и пневматические системы автомобилей и гаражного оборудования». 51 Те дисциплины, которые внедряются в учебный процесс впервые, обеспечиваются скорректированной и дополненной в определенной части учебнометодической документацией. Для них в первую очередь планируется издание учебно-методической литературы. Таким образом, библиотечное и информационное обеспечение учебного процесса и научной деятельности института носит динамично развивающийся характер современной научной библиотеки, готовой к расширению всех форм сотрудничества с каталогами зарубежных вузов и других источников информации. 4.3. Использование инновационных методов в образовательном процессе Использование инновационных технологий в учебном процессе направлено на повышение качества подготовки специалистов, усиление роли самостоятельной работы, оптимизацию контроля учебных достижений студентов. Рассмотрим основные направления использования инновационных технологий. Модульно-рейтинговая система организации учебного процесса С 2004 г. в институте введена модульно-рейтинговая система учета учебных достижений студентов, основная цель, которой состоит в комплексной оценке качества учебной работы студентов при освоении ими основных образовательных программ высшего профессионального образования. Для организации постоянного текущего контроля и промежуточной аттестации все сведения о результатах рубежных срезов заносятся в базу данных «Студент ». Оперативно обработать представленную в базе данных «Студент» информацию о 52 рейтинге успеваемости студентов академической группы, курса в целом на различных этапах учебного процесса позволяет комплексное программное обеспечение, разработанное старшим преподавателем Назаровым В.А.. В настоящее время внедряется система дистанционного доступа к рейтинговой системе, которой могут пользоваться студенты и их родители. Тестовые технологии оценки учебных достижений студентов Тестовые технологии оценки учебных достижений студентов в последние годы находят все более широкое применение. Достаточно сказать, что тестовые технологии используются для контроля остаточных знаний студентов в ходе комплексной проверки вузов. В начале первого курса проводится входной контроль знаний студентов по математике, физике, информатике, иностранному языку по каждой образовательной программе с использованием материалов ЕГЭ. По результатам входного контроля кафедры оценивают уровень подготовки студентов, формируют тактику проведения учебного процесса и, в случае необходимости, организуют корректирующие занятия для выравнивания уровня исходной подготовки первокурсников. Широкое распространение в институте получили тестовые технологии для текущего, промежуточного и итогового контроля учебных достижений студентов. Тестовый контроль проводится как в дисплейных классах, так и в бланковом виде и позволяет быстро и объективно оценить знания студентов по всему материалу курса или его части. Преподавателями института подготовлено большое количество тестовых заданий практически по всем дисциплинам, что позволяет формировать тесты по всем видам контроля, в том числе и для контроля остаточных знаний. Институт дважды в год принимает участие в Интернет тестировании, проводимом Центром аккредитации в Йошкар-Оле, результаты которого позволяют не только оценить уровень подготовки студентов, но и выявить пробелы в преподавании отдельных разделов учебных дисциплин. Электронные учебные ресурсы и их использование в учебном процессе Ряд аудиторий института оснащены мультимедийной проекционной техникой, для проведения занятий с использованием мультимедийных презента- 53 ций, что облегчает работу преподавателя и восприятие учебного материала студентами, делает занятие более насыщенным и интересным. Важным направлением в педагогической инноватике является создание и использование в учебном процессе электронных учебников, программ - тренажеров, моделирующих и имитирующих программ, виртуальных лабораторных работ, заменяющих или дополняющих натурный эксперимент. В этом плане наш институт сейчас находится на стадии перехода от отдельных, фрагментарных решений к широкому введению этих технологий в учебный процесс. Преподавателей ежегодно проходят курсы повышения квалификации по информационно-коммуникационным технологиям. Для интенсификации самостоятельной работы студентов-заочников на сайте института имеется доступ к расширенной базе конспектов лекций снабженных вопросами для самопроверки, задачами и наборами тестовых вопросов, тренажерами по изучаемым предметам, ссылками на дополнительные электронные источники информации, что позволит облегчить подготовку студентов к коллоквиумам, зачетам и экзаменам. На многих кафедрах практикуется использование учебной литературы в электронном виде. Учебные и методические пособия в электронном виде находятся как на сервере института, так и на сервере кафедры. Студенты имеют возможность ознакомиться с данной литературой или полностью скопировать необходимые им разделы, и даже пособия полностью. В учебном процессе, наряду с традиционными занятиями, широко используются методы активного обучения (дискуссии, «круглые столы», деловые игры и др.), в том числе с использованием компьютерной техники. Учебный процесс и научная работа преподавателей вуза направлена на подготовку выпускников института к практической деятельности в соответствии с избранной специальностью и направлением. Анализ состояния содержания подготовки специалистов показывает, что она соответствует содержанию образовательных программ. В институте большое внимание уделяется организации самостоятельной работы студентов. На кафедрах в соответствии с графиками работы преподаватели проводят консультации студентов по разным видам занятий, принимают отчеты за выполненные лабораторно-практические занятия и т.д. 54 Для активизации самостоятельной работы студентов и обеспечения качества практической подготовки практикуется: - привлечение студентов к участию в олимпиадах по дисциплинам специальности как в КИ(Ф) ЮРГТУ, базовом университете, так и на региональных межвузовских в РФ; - привлечение студентов к выступлению с докладами на ежегодных научнотехнических конференциях студентов и профессорско-преподавательского состава по научному направлению кафедры; - привлечение студентов к научно-исследовательской и опытно- конструкторской работе в рамках студенческих научно-исследовательских лабораторий (СНИЛ). То есть соблюдается единство трех взаимосвязанных форм: 1. Внеаудиторная самостоятельная работа; 2. Аудиторная самостоятельная работа, которая осуществляется под непосредственным руководством преподавателя; 3. Творческая, в том числе научно-исследовательская работа. Большое значение для фундаментальной и профессиональной подготовки специалиста имеет участие студентов в выполнении научно-исследовательских работ как на выпускающих кафедрах, так и на других кафедрах. Ряд студентов участвуют в НИРС, начиная с младших курсов. Результаты студенческих научно-исследовательских работ докладываются на ежегодных научных конференциях КИ(Ф) ЮРГТУ (НПИ), а также на региональных, всероссийских конференциях. В последние годы усилено компьютерное образование выпускников, повышен уровень владения иностранным языком (студенты изучают два языка), а также получение опыта работы по специальности, посредством сотрудничества с организациями и предприятиями города. Таким образом, кафедры реализуют использование инновационных методов в образовательном процессе: использование информационных ресурсов и баз знаний; применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий; ориентацию содержания на лучшие отечественные и зарубежные аналоги образовательных программ; применение предпринимательских идей в содержании курсов; использование проблемно- 55 ориентированного междисциплинарного подхода к изучению наук; применение активных методов обучения, «контекстного обучения» и «обучения на основе опыта»; использование методов, основанных на изучении практики (case studies); использование проектно-организованных технологий обучения работе в команде над комплексным решением практических задач. 5. Качество подготовки специалистов в Каменском институте (филиале) 5.1. Система менеджмента качества образовательной деятельности Одной из приоритетных задач модернизации и развития высшего профессионального образования на современном этапе является обеспечение качества профессионального образования, удовлетворяющего обществу, работодателей и выпускников. В связи с этим в 2005 году Каменский институт (филиал) приступил к созданию системы, создающей условия для эффективного обеспечения качества образования – системы менеджмента качества (СМК) института. Был назначен ответственный от руководства по качеству – начальник учебного отдела, создано структурное подразделение «Отдел менеджмента качества», основанный на мониторинге важнейших параметров учебного процесса и его ресурсного обеспечения. Реализация системы начинается с момента вступительных испытаний и далее осуществляется в процессе обучения по дисципли- 56 нам учебных планов образовательных программ, защит выпускных квалификационных работ и проектов. Контроль качества обучения в институте проводится на всех стадиях образовательного процесса и включает в себя: контроль качества контингента поступающих в институт абитуриентов с помощью традиционных и современных аттестационных технологий, в том числе тестирования; текущий контроль успеваемости обучающихся; промежуточную аттестацию обучающихся; итоговую аттестацию выпускников. На каждом этапе контроля созданы и успешно функционируют мониторинговые, аналитические и корректирующие структуры института. В процессе организации и осуществления контроля качества подготовки специалистов Каменского института (филиала) осуществляется обязательный комплекс мероприятий, таких как: • анализ итогов экзаменационных сессий, проводимый на заседаниях кафедр, советах факультетов, Ученом совете, на совещаниях при директоре; • анализ отчетов председателей ГАК с целью разработки мероприятий по устранению замечаний, недостатков в профессиональной подготовке студентов, выявленных в процессе государственной итоговой аттестации (перед началом очередного учебного года на совещании при директоре и Ученом совете); • анкетирование студентов (слушателей) по вопросам организации и сопровождения учебного процесса (ежегодно); • анкетирование выпускников Каменского института (филиала) предыдущих лет по вопросам трудоустройства, адаптации к требованиям рынка труда и последующего карьерного роста; • организация взаимодействия с корпоративными клиентами и основными работодателями для оценки перспектив развития тех или иных специальностей профессиональной подготовки в сфере высшего образования. Текущий контроль успеваемости обучающихся осуществляется на основе балльно-рейтинговой системы и проводится по каждой учебной дисциплине 57 три раза в семестр. В период 2007-2012 гг. методика рейтинг-контроля знаний постоянно совершенствовалась и в настоящее время регламентируется соответствующим Положением. Плановое количество баллов, которое должен набрать обучающийся к каждой контрольной неделе, определяется преподавателем в зависимости от трудоемкости дисциплины, объема учебных поручений и расписания занятий. Недостаточный текущий рейтинг служит основанием для выработки в отношении соответствующих студентов корректирующих и предупреждающих действий, ответственными за выработку которых являются деканы факультетов, а за реализацию – заведующие кафедрами, преподаватели, кураторы групп. Результаты корректирующих и предупреждающих действий, достигнутые в отношении каждого студента, еженедельно докладываются деканами факультетов на совещаниях при директоре. При отрицательных результатах в отношении неуспевающих студентов принимаются меры административного взыскания вплоть до отчисления из числа обучающихся. Все необходимые записи по текущему контролю успеваемости обучающихся имеются в деканатах факультетов. Промежуточная аттестация обучающихся в Каменском институте (филиале) осуществляется в форме зачётов и экзаменов, причём итоговая (семестровая) оценка по учебной дисциплине формируется в зависимости от рейтинга студента – количества баллов, набранных в течение семестра и непосредственно на экзамене (зачёте). При наличии достаточного рейтинга по дисциплине, семестровая аттестация по которой запланирована в форме зачёта, зачёт, как правило, проставляется автоматически. Все необходимые записи по промежуточной аттестации обучающихся имеются в деканатах факультетов. Итоговая аттестация выпускников проводится в форме государственных экзаменов и защит выпускных квалификационных работ. В 2007-2011 гг. по всем основным образовательным программам разработаны учебно- методические комплексы итоговой государственной аттестации, включающие программы государственных экзаменов, примерную тематику выпускных квалификационных работ, набор необходимых учебно-методических материалов. В течение указанного периода существенно возросло количество дипломных 58 работ, выполненных в рамках фундаментальных и поисковых исследований. Определены целевые показатели эффективности дипломных проектов и работ (помещены в бланки отчётов председателей ГЭК и ГАК). Все необходимые записи по итоговой аттестации выпускников имеются в деканатах факультетов и учебном отделе института. Мониторинг качества учебного процесса в институте осуществляется соответствующими структурными подразделениями. Это, прежде всего: • деканаты и кафедры; • учебный отдел, • отдел трудоустройства молодых специалистов. С целью контроля, повышения успеваемости студентов и их профессиональной ориентации в Каменском институте (филиале) введен институт кураторства, охватывающий студентов 1-3 курсов. Кураторами в группы назначаются преподаватели выпускающих кафедр. Кураторы в своей работе руководствуются Положением о кураторе учебной группы. Деканаты совместно с кураторами в течение учебного года ежемесячно осуществляют контроль текущей успеваемости студентов по всем дисциплинам. Эта работа позволила существенно повысить организованность и ответственность студентов, а также вовлечь в процесс учебно-воспитательной работы преподавателей. Модифицирована и внедрена система подсчета рейтинга ППС и научной деятельности кафедр. Результаты контроля качества подготовки студентов и выпускников регулярно обсуждаются на заседаниях кафедр, советов факультетов, Ученого совета института. По результатам контроля разрабатываются корректирующие мероприятия, которые включаются в планы работы на всех уровнях управления. Регулярно проводятся внутривузовские конкурсы на лучшие выпускные квалификационные работы (ВКР) и участие во внешних конкурсах ВКР. За аттестуемый период начата разработка системы менеджмента качества института. Сформированная система контроля качества зна- 59 ний студентов адекватна по форме и объему системам ведущих государственных высших учебных заведений. 5.2. Оценка качества знаний 5.2.1. Анализ результатов конкурсного отбора Для проверки уровня подготовки абитуриентов в институте проводится входное тестирование по математике, физике, химии, по результатам которого формируются группы дополнительных консультаций по дидактическим единицам, требующим усиления. Традиционно в конкурсе участвуют выпускники средних школ, а также средних специальных учебных заведений. Как правило, конкурс по заявлениям один из самых высоких на специальности института составляет около 2 человек на 1 (одно) место. Это подтверждает высокую популярность технических специальностей. Для обеспечения нового набора реализуется комплексный план мероприятий. Смонтирован рекламно-агитационный видеоролик, в котором кратко освещается истории кафедр, оснащение лабораторий, направления подготовки специалистов, возможные места трудоустройства выпускников. Он распространяется на дисках, на днях открытых дверей, на конференциях и других мероприятиях. На днях открытых дверей преподавателями института проводятся конкурсы и викторины. В течение года организованы предметные лекции со школьниками выпускных и старших классов наиболее квалифицированными преподавателями. Проводятся выездные агитационные мероприятия по школам г. Каменск-Шахтинского, Каменского и близлежащих районов, выполняется мониторинг выбора дисциплин ЕГЭ по школам региона, проводится разъяснительная работа по необходимости выбора физики для поступления. Зачисление на специальность проводится по количеству баллов, полученных при вступительных испытаниях с учетом результатов ЕГЭ. Уровень требований при конкурсном отборе абитуриентов достаточен. 60 5.2.2. Степень подготовленности выпускников к выполнению требований ГОС ВПО Количество текущих форм контроля и уровень требований при проведении текущего и промежуточного контроля студентов достаточно для оценки степени подготовленности выпускников и они соответствуют ГОС. Контроль успеваемости студентов и посещаемости занятий осуществляется систематически через кураторов групп. В результате мониторинга кураторы на начальном этапе выявляют проблемных студентов и принимают необходимые меры для улучшения успеваемости. Успеваемость студентов специальностей института по текущим промежуточным аттестациям составляет примерно 70-80%, на четвертом и пятом курсах до 90-100%. По результатам экзаменационных сессий качество знаний составляет 35-40%, большие значения соответствуют старшим курсам. Контингент студентов большинства специальностей принимает активное участие в Федеральном Интернет-экзамене в сфере профессионального образования (ФЭПО-14). Экзамен проводится по дисциплинам блоков ГСЭ, ЕН и некоторым дисциплинам блока ОПД. Процент освоения дидактических единиц по результатам экзаменов находится на достаточном уровне. Результаты самообследования показывают, что больше внимания необходимо уделять уровню подготовки студентов на втором и третьем курсе. Необходимо регулярно проводить тестовый контроль и провести анализ результатов промежуточного (межсессионного контроля) на практических замятиях студентов и выявить пределы неудовлетворительного освоения основных курсов по указанным блокам. Для повышения качества подготовки специалистов в институте внедряются современные технологии обучения: тестовый контроль знаний, модульнорейтинговая система оценки. Они применяются при промежуточной аттестации внутри семестра и межсеместровом контроле. В институте регулярно проводятся семинары и конференции с участием профессорско-преподавательского состава института. 61 Качество подготовки специалистов оценивается ГАК при проведении государственного междисциплинарного экзамена и защиты ВКР с использованием многокритериальной системы оценки знаний и умений (теоретическая, практическая подготовка, практическая ценность ВКР, уровень применяемых информационных технологий и т.п.). Тематика дипломных работ и проектов весьма разнообразна и полностью отражает направления профессиональной и научной деятельности кафедр и факультетов. Значительная часть работ посвящена современным проблемам проектирования, изготовления, эксплуатации, сертификации технических и технологических систем, профильным тематикам по специальностям и направлениям экономики, менеджмента и маркетинга. Анализ показывает преобладание отличных и хороших оценок над удовлетворительными, что является свидетельством качественной подготовки работ и их защиты. Привлечение в качестве рецензентов дипломных проектов высококвалифицированных специалистов ведущих предприятий города и региона позволяет изучить уровень подготовки выпускников и соответствие их качеств требованиям производства. В состав государственных аттестационных комиссий (ГАК) по всем образовательным программам входили ведущие профессора и доценты университета, представители организаций – работодателей. Обеспечена необходимая ротация составов ГАК. Председатели ГАК, члены комиссий отмечали стабильно высокий уровень знаний, навыков выпускников. Анализ отчетов председателей ГАК свидетельствует, что в целом оформление и содержание дипломных проектов и работ соответствует нормативным требованиям, однако иногда имеются незначительные отступления от стандартов. В ряде дипломных проектов и работ имеют место фундаментальные проработки теоретического обоснования выбранной темы, анализ сравнительных показателей между разрабатываемой конструкцией и прототипом, представляются действующие макеты. Большое внимание уделено экономическому обоснованию проекта и рассмотрению вопросов безопасности жизнедеятельности при его реализации. По результатам проведенного исследования и инженерных разработок формируются конкретные выводы и предложения, замечания и перспективы развития по разрабатываемой теме. Общим мнением председателей 62 ГАК является достаточное использование наглядных компьютерных материалов в качестве подтверждения выводов и предложений при защите дипломных проектов и работ. Профессионализм будущих специалистов апробировался непосредственно на местах прохождения выпускниками преддипломной производственной практики. В целом комплексный анализ знаний, профессиональных умений и навыков студентов позволяет сделать вывод, что уровень профессиональной подготовленности выпускников за весь период обучения в вузе соответствует требованиям ГОС и может быть определен как достаточный. 5.2.3. Практическая подготовка студентов Практическая подготовка высококвалифицированных специалистов высшим образованием является важной ролью в учебном процессе, с которая проводится на протяжении всего периода обучения в институте. Цель профессиональной подготовки специалистов - это формирование практических навыков и умений, необходимых для осуществления плодотворной профессиональной деятельности. Все виды практик в институте проводятся в соответствии с учебными планами специальностей, по утвержденным программам практик, которые разработаны в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. Все программы практик в 2010 г. обновлены, утверждены на заседании кафедры и согласованы с ведущими предприятиями-базами практик. Базы практик подобраны в соответствии с целями и задачами практики, имеют достаточное материально-техническое оснащение в соответствии с техническими требованиями, правилами техники безопасности и санитарно-гигиеническими нормами. Регламентирует организацию практики «Положение о порядке проведения практики студентов в ЮРТГУ (НПИ)». Для подготовки специалиста к работе в новых экономических условиях институтом внесены изменения и дополнения в Положение «О порядке прове- 63 дения практики студентов в Каменском институте (филиале) ЮРГТУ (НПИ)», которое принято решением ученого совета в 2008 г. В Положение включен комплекс задач и мероприятий по подготовке высококвалифицированного специалиста на основе взаимодействия с работодателем, который включает 13 задач: - организацию прямого взаимодействия кафедр с работодателями и их ведущими специалистами; - проведение оптимизации перечней профессий и специальностей; - создание системы постоянного мониторинга текущих и перспективных потребностей рынка труда в кадрах различной квалификации; - информирование о состоянии и реальных потребностях рынка труда; - создание эффективной системы содействия трудоустройству выпускников, включая развитие целевой контрактной подготовки; - участие работодателей и других социальных партнеров в решении проблем профессионального образования; - организацию преддипломной практики на предприятиях в соответствии с договорами на целевую подготовку; - создание базы данных, учитывающей заявки работодателей; - модернизацию содержания и структуру индивидуальных заданий и отчетов по практике в соответствии с требованиями работодателей; - разработку выпускающими кафедрами необходимых методических материалов, декларирующих процесс непрерывной практической подготовки студентов; - укрепление и модернизацию материально-технической базы; - максимальное использование материально-технической базы предприятий для проведения практических занятий и лабораторных работ; - развитие наставничества с целью подготовки специалистов к работе в новых экономических условиях. В организации производственной практики студентов института участвуют структурные подразделения и кафедры. Совместно с учебным отделом проводится аналитическая работа по распределению видом и сроков практики в графике учебного процесса. При этом учитываются все требования к органи- 64 зации теоретического обучения в институте и специфика деятельности базовых предприятий. Обеспеченность программами всех видов практик и методическими материалами составляет 100%. В программах практик отражены цели и задачи, которые сможет решать студент-практикант на конкретном этапе производственного обучения на предприятии, приобретение практических навыков на рабочих местах, развития творческого мышления в конкретной области обучения. Описание технологии контроля и перечень отчетной документации позволяет студенту-практиканту подготовиться к формам и методам контроля итогов практики. Содержание программ структурировано, выделены модули в соответствии с требованиями ГОС по каждой специальности и специализации. При разработке программ практик по каждой образовательной программе учтены преемственность и развитие целей и задач, знаний и умений, содержания всех видов практик. Основной задачей при прохождении производственной практики у студента является: закрепление и углубление теоретических знаний полученных в институте, развитие практических навыков работы, а также опыта организационной работы, глубокое изучение производственно-хозяйственной деятельности предприятия, участие студента-практиканта в разработке и внедрении научной работы. В процессе практики студент приобретает опыт общественно- политической и воспитательной работы на производстве. Руководство и контроль проведения практики осуществляется в двухстороннем порядке: - Преподавателем - руководителем практики студентов от института и руководителем практики от предприятия. Сотрудничество института с базовыми предприятиями регламентируется договором, в котором определены права и обязанности сторон. В Каменском институте более 5-ти лет реализуется образовательная программа, у которой главный результат - почти 100-процентное трудоустройство выпускников. Поставлена задача: выпускать такие кадры, которые будут вос- 65 требованы на рынке труда, то есть подготовить высококвалифицированных специалистов под конкретное предприятие. Ежегодно проводится мониторинг рынка труда совместно с центром занятости для изучения потребности работодателей в специалистах. Для подготовки специалиста под конкретное предприятие институту понадобилось перестроить всю систему обучения. В институте постоянно ведется работа по совершенствованию системы практик. Проведенные совместно с работодателями социальными партнерами научно-практические конференции по итогам практики, круглые столы, встречи с ведущими специалистами предприятий вскрыли противоречия суще- ствующей системы практик и требований подготовки современного специалиста. Начиная с 2005 года, в институте были инициированы мероприятия методического и организационного характера по совершенствованию практики студентов. С этой целью в институте был организован эксперимент для студентов 1-4 курсов всех специальностей по проведению непрерывной практики. Практика проводится на предприятиях города и региона. Результатом эксперимента стало повышение качества проведения практики, улучшения ее содержания, повышение мотивации студентов. В течение учебного года студенты 1 и 2 курсов проходят ознакомление с будущей профессией в рамках «Дня введения в профессиональную деятельность», знакомятся со структурой и деятельностью предприятия и его подразделениями, студенты 3 курсов проходят стажировку в качестве дублера, студенты 4 курсов проходят стажировку в качестве стажера: 66 В Каменском институте более 5 лет работает проект «Наставник- студент» по подготовке специалистов по программе «Стажировка» для крупнейших предприятий города. Программа производственной стажировки студентов, по которой ведется подготовка специалистов по заявкам работодателей, представляет собой более эффективный способ традиционного практического обучения и является важным элементом образовательной программы всех специальностей института, которая осуществляется в три этапа: I этап Ознакомительный – формирование общего представления о производственной структуре и технологических взаимосвязях предприятия Каменский институт (филиал) ЮРГТУ(НПИ) Студенты Предприятия (структурные подразделения) Руководители стажировки II этап Технологический – закрепление основных профессиональных компетенций III этап Управленческий – стажировка на должности руководителя. На этом этапе осуществляется 67 Общей задачей студента в период прохождения стажировки является формирование персональной карьеры и включает в себя: Первый этап: - ознакомление со структурой и деятельностью предприятия и его подразделений; - изучение основных показателей работы предприятия и их аналитическая оценка; - изучение основ организации труда и управления производством и персоналом; - изучение технологии производства продукции; - ознакомление с вопросами техники безопасности, условиями охраны труда и организацией обслуживания производства. Второй этап: - формирование профессиональных компетенций в выбранной области деятельности; - формирование профессиональных компетенций в области менеджмента; Формирование навыков и инициативности к самостоятельному планированию и организации своей деятельности. Третий этап: - реализация полученных теоретических и практических знаний для решения текущих производственных задач предприятия в выбранной области; - подготовка дипломного проекта по тематике, отвечающей образовательным требованиям и задачам производства. После отбора студентов работа со студентами проводится в три этапа. На первом этапе проводится отбор студентов 2-3 курсов. После второго этапа по 54-ти часовой программе со студентами занимаются психологи, 68 специалисты предприятия. После проведенного тестирования за каждым студентов на предприятии закрепляется ведущий специалист-наставник для дальнейшего обучения студента на рабочем месте. Для полного освоения своей будущей специальности институт и предприятие приняли совместное решение обучать студентов технических специальностей рабочим профессиям с присвоением разрядов. В 2009-2010 уч. году студентам специальности «Технология машиностроения», обучающимся в ФКП «Комбинат «Каменский» присвоены вторые разряды токаря и фрезеровщика. В 2010-2011 уч. году прошли обучение рабочим профессиям в ОАО «Каменскволокно» студенты 5 курса специальности «Автоматизация технологических процессов и производств» получили четвертый разряд слесаря КИПиА, студенты 4 курса получили второй и третий разряды слесаря КИПиА, студенты 3 курса специальности «Технология машиностроения» получили третий разряд слесаря-ремонтника, студенты 4,5 курсов специальности «Электроснабжение» получили 2 и 3 разряды электромонтера по испытанию и измерениям в электросетях. Студенты 5 курса получают темы дипломных проектов по конкретному предприятию, где они проходят стажировку. По этой программе в 2009,2010 году подготовлено 5 выпускников специальности «Экономика и управление на предприятии (в машиностроении), 1 выпускник специальности «Автоматизация технологических процессов и производств», которые приглашены в ОАО «Каменскволокно» для постоянной работы, как молодые специалисты и в настоящее время работают на этом предприятии. В 2009-2010 учебном году продолжена работа по целевой подготовке высококвалифицированных специалистов по заявкам предприятий ОАО «Каменскволокно», ФКП «Комбинат «Каменский», ОАО «Каменский машиностроительный завод». Подготовка студентов проводится по техническим специальностям - это: 15100165 «Технология машиностроения» (ТМ), 22030165 «Автоматизация технологических процессов и производств» (АТПП) и 14021165 «Электроснабжение» (Э). 69 Уже не один год проводится совместная работа по обучению студентов 1,2,3 курсов специальности 15100165 «Технология машиностроения» по программе «Стажировка» в ОАО «Каменский машиностроительный завод». Кроме полученных знаний своей будущей профессии, студенты обучаются рабочим профессиям, работают на станках. С 2005 года институт ведет целенаправленную работу по созданию эффективной системы стратегического партнерства с работодателями. Основным стимулом в формировании партнерских отношений служит заинтересованность обеих сторон в повышении качества подготовки специалистов. В связи с этим была создана система целевой контрактной подготовки специалистов, которая значительно повысила востребованность и конкурентоспособность на рынке труда. Данная процедура установления связей института с предприятиями осуществляется на договорной основе - это договор о сотрудничестве и индивидуальный тройственный договор между студентом, институтом, предприятиемработодателем, который предусматривает трудоустройство в данном предприятии после окончания института. В вузе постоянно ведется работа по расширению перечня баз практик, к преподаванию в институте привлекаются специалисты-практиканты. Институт сотрудничает с более 50-ю предприятиями города и региона. С 20-ю ведущими предприятиями города и региона заключены долгосрочные договоры о сотрудничестве и партнерстве. Предметом данного договора является: -подготовка специалистов по необходимым для предприятия специальностям, направления; - проведения всех видов практик студентов института; -проведения переподготовки и повышения квалификации работников предприятия; -проведения научно-исследовательских работ по тематике предприятия и института с привлечением специалистов предприятия, сотрудников института и студентов. 70 Задача вуза в рамках инновационной деятельности - продолжить активную работу по привлечению работодателя, по привлечению института гражданского общества Северного региона Ростовской области к формулированию задач для института. Самообследование по разделу практической подготовки студентов позволяет констатировать, что в Каменском институте условия реализации ГОС ВПО по разделу «практика» удовлетворяются полностью. Это обусловлено: - реализацией программ практик по специальностям, наличием отчетной документации, методических рекомендаций по выполнению содержания работы студентов-практикантов; - оптимизацией объемов практик и их соответствием требованиям ГОС ВПО; - продуктивным взаимодействием с базовыми организациями и учреждениями; - наличием системы мер контроля уровня организации и руководства практикой. 5.2.4. Востребованность выпускников Востребованность выпускников на рынке труда, становление и динамика их карьерного роста, являются одними из важнейших характеристик эффективности работы коллектива института, и позволяет судить о качестве подготовки специалистов. Содействие трудоустройству выпускников является одним из главных стратегических направлений деятельности Каменского института (филиала) ЮРГТУ(НПИ). Поэтому в 2011г. в Институте был создан отдел по трудоустройству выпускников. Разработано и принято решением ученого совета института Положение «Об отделе по трудоустройству выпускников». Работа в отделе организована по утвержденному плану. Совместная работа по содействию трудоустройству выпускников проводится различными подразделениями и службами Института: - деканатами и выпускающими кафедрами; 71 - отделом по трудоустройству выпускников. Вопросы трудоустройства в Институте решаются по мере поступления заявок от выпускников. Заказчиками и потребителями выпускников Института являются учреждения, организации, предприятия, заводы, фирмы и компании г. Каменска-Шахтинского и регионов Ростовской области. По данным Центра занятости населения г. Каменска-Шахтинского и регионов Ростовской области (г. Белая Калитва, г. Донецк, г. Миллерово, Тарасовский район, Каменский район, Красносулинский район), выпускники Института в качестве безработных граждан зарегистрированы не были. С целью эффективного содействия в трудоустройстве выпускников и привлечения как можно большего числа организаций, заинтересованных в выпускниках Каменского института (филиала) ЮРГТУ(НПИ) отделом реализуются следующие задачи: 1. Трудоустройство - формировать и ежегодно обновлять банк данных выпускников института, вести учет карьерного роста выпускников; - изучать потребность работодателей в квалифицированных специалистах; - проводить системный мониторинг рынка труда (анализ заработных плат, требований, предъявляемых к специалистам работодателями, и соответствие квалификационных характеристик выпускников); - организовывать и проводить комплекс мероприятий: ярмарки вакансий, дни партнерских взаимодействий, круглые столы, научно-практические конференции; организовывать посещения выпускниками и студентами презентаций и выставок, проводимых фирмами-работодателями; осуществлять презентации фирм-работодателей на базе Института для студентов и выпускников; - проводить семинары по темам: «Cамопрезентация», «Прием на работу», в которых принимают участие студенты различных факультетов; - оказывать помощь выпускникам в ходе индивидуальных консультаций в построении стратегии поиска работы, формировании резюме и т.п. 2. Организация практики 72 - планировать, организовывать и вести контроль за прохождением практики студентами института; -обеспечивать факультеты и выпускающие кафедры сопроводительной документацией для проведения всех видов практик; -осуществлять постоянную связь с предприятиями - социальными партнерами Института, по вопросам организации практики и трудоустройства выпускников; -организовывать в течение учебного года для студентов 1-4 курсов всех специальностей введение в профессиональную деятельность и профессиональную стажировку; -заключать долгосрочные договоры о сотрудничестве и партнерстве с ведущими предприятиями города и региона на целевую подготовку высококвалифицированных специалистов; В Институте постоянно ведется работа по заключению долговременных соглашений с рядом организаций по приему студентов на производственную практику. Практика является важным этапом профессионального становления и роста студентов. Студенты всех специальностей Института обеспечены местами прохождения практики, в основном это профильные организации и предприятия, которые часто становятся местом дальнейшего трудоустройства выпускников. Результатом такой работы в настоящее время является тот факт, что подавляющая часть выпускников института за последние годы работает по профилю подготовки. Институт планирует и в дальнейшем активно развивать данное направление практической деятельности, позволяющее нашим выпускникам своевременно и стимулировать качественно их осваивать служебный рост трудоустройства и и различные дальнейшее участки работы, профессиональное продвижение. Результаты качества подготовки выпускников регулярно обсуждаются при проведении «круглых столов» с участием руководителей организаций – социальных партнеров института, являющихся 73 основными потребителями специалистов, выпускаемых Каменским институтом (филиалом) ЮРГТУ(НПИ). За все годы существования Института руководству не поступало никаких материалов, письменных или устных нареканий на недостаточную профессиональную компетентность выпускников. Институт ведет целенаправленную деятельность по созданию эффективной системы стратегического партнерства с работодателями. Основным стимулом в формировании партнерских отношений служит обоюдная заинтересованность сторон в повышении качества подготовки специалистов. Конечными результатами данного партнерства являются трехсторонние договоры о целевой контрактной подготовке. Основными принципами, положенными в основу трехсторонних договоров являются: адекватность содержания обучения требованиям заказчиков, гарантированность востребованности выпускников, достойные квалификационные условия начального этапа их профессиональной деятельности. 74 Показатели трудоустройства выпускников Института Год выпуска 2007 2008 2009 2010 2011 Экономика и управление на предприятиях (в машиностроении) Выпуск, чел 9 17 19 32 15 Процент трудоустроенных вы100,0 88,2 94,7 93,75 93,3 пускников Промышленное и гражданское строительство Выпуск, чел 12 10 17 14 Процент трудоустроенных вы100,0 100,0 94,1 100,0 пускников Технология машиностроения Выпуск, чел 16 6 8 5 Процент трудоустроенных вы93,75 100,0 100,0 100,0 пускников Автомобили и автомобильное хозяйство Выпуск, чел 22 40 26 33 13 Процент трудоустроенных вы100,0 92,5 96,2 93,9 100,0 пускников Организация и безопасность движения Выпуск, чел 23 49 27 25 30 Процент трудоустроенных вы95,7 91,8 92,6 96 90,0 пускников Автоматизация технологических процессов и производств Выпуск, чел 15 15 15 17 8 Процент трудоустроенных вы100,0 86,7 100,0 94,1 100,0 пускников Вычислительные машины, комплексы, системы и сети Выпуск, чел 30 12 23 17 16 Процент трудоустроенных вы93,3 91,7 95,7 100,0 100,0 пускников Прикладная информатика в экономике Выпуск, чел 19 16 18 10 5 Процент трудоустроенных вы89,5 87,5 94,4 90,0 100,0 пускников Прикладная информатика в юриспруденции Выпуск, чел 8 7 7 7 Процент трудоустроенных вы87,5 100,0 85,7 100,0 пускников Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем Выпуск, чел 11 11 23 Процент трудоустроенных вы90,9 100,0 91,3 пускников Показатели Институт постоянно поддерживает связь с организациями, в которых работают его выпускники. По отзывам работодателей, все выпускники имеют достаточную теоретическую и практическую подготовку, успешно решают задачи, соответствующие квалификационным требованиям. Отдел по трудоустройству выпускников при взаимодействии с заведующими выпускающих кафедр, деканами факультетов, директором Каменского института (филиала) ЮРГТУ(НПИ), работодателями, обеспечивает эффективную работу по содействию трудоустройства выпускников на региональном рынке труда. 75 5.3. Условия, определяющие качество подготовки 5.3.1. Кадровое обеспечение Для решения задач модернизации структуры, содержания и технологий обучения Каменский институт (филиал) располагает необходимыми высокопрофессиональными кадрами профессорско-преподавательского состава (ППС). Так, например, на отчетный период 76,5% ППС имеют ученые степени и звания. Сегодня в штате института 134 человека, в том числе: профессорскопреподавательский состав – 41 человек, 30 человек - учебно-вспомогательный персонал, 38 человек - обслуживающий персонал, 25 человек - административно-управленческие работники. Непосредственно учебный процесс обеспечивают: 11 докторов наук, профессоров; 64 кандидата наук, доцента; 1 заслуженный химик РФ. Характеристики штатных ППС соответствует лицензионным показателям: Таблица 5.1. Структура кадрового состава Каменского института (филиала) ЮРГТУ (НПИ) № Всего Наименование кафедры 1. 1.1. 1.2. 1.4. 1.5. 2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 3. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 4. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. 5. Число штатных единиц В т.ч. с % В т.ч. проученой фессоров, степенью докторов наук Гуманитарные дисциплины и экономика Штатные преподаватели 14 11 63 Внешние совместители 1 1 100 Преподаватели с почасовой оплатой труда 1 1 100 Всего по кафедре 16 13 81,3 Естественнонаучные и общеинженерные дисциплины Штатные преподаватели 8 6 75 Внешние совместители Преподаватели базового вуза Преподаватели с почасовой оплатой труда Всего по кафедре 8 6 75 Информационные технологии и управление Штатные преподаватели 13 10 76.9 Внешние совместители 1 Преподаватели базового вуза 8 7 87.5 Преподаватели с почасовой оплатой труда 2 1 50.0 Всего по кафедре 22 18 81.8 Автомобильный сервис, организация и безопасность движения Штатные преподаватели 9 6 66.7 Внешние совместители Преподаватели базового вуза 5 4 80 Преподаватели с почасовой оплатой труда 4 3 75.0 Всего по кафедре 17 13 76.5 Техники и технологии % 3 1 1 5 21,43 100 100 31,3 - - 2 1 3 15.4 13 13.6 1 1 1 11.1 20 5,9 76 5.1. 5.2. 5.3. 5.4. 5.5. Штатные преподаватели Внешние совместители Преподаватели базового вуза Преподаватели с почасовой оплатой труда Всего по кафедре Всего по институту 16 2 9 5 32 98 12 1 9 5 27 75 75 50,0 100 100 84.4 78,2 3 - 18.8 - 3 11 9.4 12,04 Штатные преподаватели обеспечивают более 80% нагрузки. За период с 2007 г. штатное расписание уменьшилось более чем 2 раза, в основном, из-за уменьшения контингента студентов. Таблица 5.2 80 70 60 50 Всего ППС Ученая степень Ученое звание 40 30 20 10 0 2007 2008 2009 2010 2011 По блокам гуманитарных, естественнонаучных и общепрофессиональных дисциплин учебный процесс обеспечивают в основном преподаватели, имеющие учёные степени и звания. Качественный состав преподавателей по реализуемым основным образовательным программам обеспечивает подготовку специалистов на заявленном уровне. За последние пять лет повысился процент преподавателей со степенями и званиями. Вместе с тем необходимо продолжать работу в данном направлении, уделяя особое внимание защите диссертаций. Одной из составляющих кадровой политики университета является привлечение к преподавательской деятельности представителей производства. Они, как правило, привлекаются на условиях совместительства и выполняют важнейшую функцию по взаимосвязи образования и производства. 77 На всех штатных преподавателей в отделе кадров имеются трудовые книжки, которые ведутся и хранятся в соответствии с Утвержденными Постановлением Правительства Российской Федерации от 16.04.2003 г. № 225 «О трудовых книжках» и «Правилами ведения и хранения трудовых книжек, изготовления бланков трудовой книжки и обеспечения их работодателей». Заключению трудового договора со штатными преподавателями предшествует избрание по конкурсу на замещение соответствующей должности, который проводится на основании «Положения о порядке замещения должностей научно-педагогических работников в высшем учебном заведении Российской Федерации», утвержденного Приказом Министерства образования Российской Федерации от 26.11.2002 г. № 4114. Профессорско-преподавательский состав института ведёт все виды учебной нагрузки с учётом принятых нормативов в ВУЗе. Распределение конкретных дисциплин осуществляется с учётом научных интересов преподавателей и опыта научно-преподавательской работы. В индивидуальных планах преподавателей указываются конкретные виды учебной, методической и научноисследовательской работы, объём и сроки их выполнения, форма представления полученных результатов. Преподаватели повышают профессиональный уровень на курсах переподготовки в ФГБОУ ВПО «ЮРГТУ (НПИ)», получают переквалификацию в Ростовском государственном университете. Организация повышения квалификации преподавательского состава проходит согласно пятилетнему плану повышения квалификации. Изучение инновационных технологий в образовании позволяет преподавателям организовывать образовательный процесс в развивающей парадигме. Владение преподавателями информационными технологиями позволят использовать на занятиях компьютерные программы, тестовый контроль знаний. При этом следует отметить, что недостаточно используется потенциал ППС при планировании подготовки методической литературы, в частности учебных пособий. В целом качественный уровень преподавательского состава института соответствует нормативам, предъявляемым к институту. 78 5.3.2. Научно-исследовательская деятельность Институт предусматривает сочетание образовательной и научно- исследовательской деятельности, создание и развитие научных направлений, привлечение выпускников не только к профессиональной, но и научноисследовательской работе. Учеными Каменского института проведена работа по актуализации научных направлений. Ученым советом утверждены основные направления научноисследовательской деятельности. Таковыми являются: - Инновационные образовательные технологии - Информационная экономика и социально-экономические процессы; - Инженерные проекты в машиностроении; - Интеллектуальные системы управления; - Информационно-образовательная среда вуза; - Социальная уверенность как основа успешной самореализации молодых специалистов социальных практик; - Анализ теоретических и экспериментальных исследований по разработке многослойных порошковых коррозионностойких материалов для узлов трения, работающих в агрессивных средах; - Повышение эффективности работы пассажирского транспорта; - Анализ дорожных условий на УДС г. Каменск-Шахтинский, на участке автомагистрали ДОН, разработка мероприятий по совершенствованию ОДД; - Анализ аварийности в г. Каменск-Шахтинском и на участке а/м МоскваРостов-Новороссийск; - Функциональные защитные покрытия; - Экологические проблемы. Проведена работа по систематизации научно-исследовательской деятельности кафедр. В настоящее время все преподаватели вуза проводят научную работу в области утвержденных ученым советом научных направлений под руководством ведущих ученых: докторов наук, профессоров, кандидатов наук, доцентов. С учетом задач конкретного периода развития НИД института имеется план НИД, в котором определены приоритетные направления ее развития. 79 При утверждении тем курсовых и дипломных работ, их руководителей ориентируют на решение задач муниципального уровня. За аттестуемый период в институте выполнено более 20 научноисследовательских работ, носящих хоздоговорной характер. Общее финансирование составило более 2 000 000 рублей. Источниками финансирования НИР являлись, как правило, внебюджетные средства. Наиболее значимыми научно-исследовательскими работами являются: 1. В целях реализации постановления мэра города Каменск- Шахтинского о проведении обследования пассажиропотока на городских маршрутах, сотрудниками кафедры «Автомобильный сервис, организация и безопасность движения» совместно со студентами института ежегодно проводились обследования в данном направлении. 2. В 2008 г. совместно с Институтом народнохозяйственного прогно- зирования РАН были проведены следующие исследования: разработка стратегий развития регионов в рамках приоритетов об- щехозяйственного развития; прогнозно-аналитические исследования в интересах крупных хо- зяйствующих субъектов (РАО ЕЭС, РАО «Газпром» и т.п.), и органов государственного управления РФ (Государственная Дума РФ, Минтопэнерго РФ, Федеральная дорожная служба РФ и т.п.); совершенствование методологии и методики комплексного соци- ально-экономического прогнозирования. Результаты исследования были опубликованы в журнале «Научная мысль Кавказа» №2 2010год. 3. В 2009–2010гг. по заданию Администрации города студентами и преподавателями кафедры «Гуманитарные дисциплины и экономика» было проведено маркетинговое исследование по теме «Мониторинг потребностей горожан в определенных видах предпринимательской деятельности» − с целью выявления групп покупателей товаров, пользователей услуг, емкости отдельных сегментов рынка в зависимости от социально-демографической характеристики населения. 80 4. В 2010-2011гг. по заданию Администрации города, в целях реали- зации положений муниципальной долгосрочной целевой программы «Противодействие коррупции в городе Каменск-Шахтинский» проведён мониторинг общественного мнения по вопросам проявления коррупции, коррупциогенности в городе. 5. С 2011г. совместно и по заданию ВЦИОМ (Всероссийского Центра Изучения Общественного Мнения) регулярно проводятся экспресс-опросы населения г. Каменска, в связи с предвыборной компанией в Государственную Думу и Выборами Президента РФ. Результаты НИР внедряются в учебный процесс и деятельность института. На их основе разрабатываются учебно-методические пособия, а также другие материалы методического характера. Так, например, были разработаны Автоматизированные информационные системы для учебного отдела и факультета ЗДО и ТВ, система рейтингового учета и оценки знаний и др. Преподавателями Каменского института издано 9 монографий , 71 учебник и/или учебное пособие, 6 из которых, с грифом УМО или Минобрнауки России. В течение указанного времени учёные института руководили выполнением диссертационных работ соискателей и аспирантов, проводили экспертную работу: готовили отзывы на авторефераты кандидатских диссертаций, рецензии на учебники, учебные пособия, монографии, статьи в реферируемые журналы. Ученые вуза выступали на конференциях, научных конгрессах, форумах и иных научных мероприятиях регионального, общероссийского и международного масштаба. Так, за отчётный период преподавателями института было защищено 4 кандидатские и две докторские диссертации, получено 3 патента. За 2007-2011гг. сотрудниками института опубликованы материалы: на XII научно-технической конференции «Экстремальная робототехника», СПБ; Международной научно-технической конференции «Интеллектуальные САПР», Таганрог; IX Международной конференции «Современные технологии 81 обучения «СТО-2008»», СПб; X международной конференции «Современные технологии обучения «СТО-2009»», СПб и многих других. Важное значение, в институте придается научно-исследовательской работе студентов (НИРС), которая организуется с целью выявления и развития их творческих способностей, выработке умения самостоятельно систематизировать знания, овладевать методами научного исследования и применять эти методы в практической работе. Основными формами НИРС являются: написание студентами курсовых и дипломных работ, научных работ; проведение научно-практических студенческих конференций; участие в конференциях и предметных олимпиадах как внутривузовских, так и региональных. В институте ежегодно проводится конкурс на лучшую студенческую научно-исследовательскую работу. Стали традицией апрельские научные студенческие конференции, где студенты разных специальностей знакомятся с научными разработками. В 2009 г. – городская, «Восток-Запад: диалог культур». В 2008 г. – региональная, «Молодой специалист на современном рынке труда». Большинство докладов на них носят исследовательский характер. Ежегодно студенты института участвуют во Всероссийских конкурсах дипломных проектов, и получаю призовые места. Так в 2009г. 1 студент занял второе место в региональном туре, 1 – занял второе место во всероссийском. В 2010г. студенты заняли два первых и два вторых места в региональном туре и второе место во всероссийском. В 2011г. 2 студента заняли два первых места в разных категориях в региональном туре и 1 студентка заняла третье место во всероссийском. Пробуют свои силы студенты-отличники во всероссийском конкурсе на Потанинскую стипендию. Студенты, совместно с преподавателями института подают заявки на Всероссийский смотр-конкурс научно-технического творчества студентов высших учебных заведений «ЭВРИКА». Планируется участие в грантах, расширение сферы дополнительных образовательных услуг. Повышение научного потенциала преподавателей позво- 82 лит в дальнейшем вести подготовку специалистов на более высоком уровне, полностью отвечающим необходимым квалификационным требованиям. Прослеживается устойчивая тенденция по организации публикаций по тематике диссертационных исследований, а также участие в научнопрактических конференциях, семинарах по избранному (или смежному) направлению исследований. На кафедрах представлен широкий спектр тематики конференций, который регулярно обновляется. Соискателям оказывается организационная и научная помощь. Их отчеты регулярно заслушиваются на заседаниях кафедр и ежегодно – на Ученом совете Каменского института (филиала) ЮРГТУ(НПИ). Повышение научного потенциала преподавателей кафедры и становление Студенческого Научного Общества (СНО) позволит в дальнейшем вести подготовку специалистов на более высоком уровне, полностью отвечающим необходимым квалификационным требованиям. Организацию и проведение научно-исследовательской деятельности в Каменском институте (филиале) можно оценить положительно. Считаем необходимым разработать и внедрить в практику систему материального стимулирования преподавателей и студентов за результаты научноисследовательской и научно-методической работ, продолжать работу по участию преподавателей в конкурсах: на получение грантов, на участие в научно-технических программах и проектах, увеличить количество научно-методической литературы, а также количества договоров на оказание различных видов услуг. 5.3.3. Международное сотрудничество Международная деятельность института предполагает участие студентов, аспирантов и преподавателей в совместных международных проектах, зарубежных стажировках, семинарах, конференциях, конкурсах; сотрудничество с зарубежными специалистами; международные публикации. 83 За отчётный период преподаватели института участвовали в более чем 20 международных конференциях Белоруссии, Украины, Чехии, Болгарии, Узбекистана. Студенты принимают участие в международных конкурсах. Так студенты кафедры «Автомобильный сервис, организация и безопасность движения» принимают участие во Всеукраинском конкурсе студенческих научных работ по природопользованию, техническим и гуманитарным наукам. Проводится работа по заключению договоров содружества с вузами ближнего зарубежья (Казахстан, Украина). Имеются научные контакты с образовательными учреждениями других государств. Творческие контакты, совместные публикации, совместные мероприятия (внедрение в учебный процесс научно-методических разработок, приглашения к участию в конференциях) с учеными и специалистами образовательных учреждений других государств. Развитие партнерского сотрудничества, развитие научных контактов, обмен педагогическим опытом. За последние годы институт активно развивает международное сотрудничество, чему способствует расширение географии сотрудничества и увеличение количества кафедр, принимающих в этом участие. 5.3.4. Материально-техническая база Общая площадь учебных зданий и помещений, используемых институтом в учебном процессе (в том числе учебно-лабораторная) - 10008 кв. м. На единицу приведенного контингента приходится 16,3 кв. м учебно- лабораторной площади, из них на одного студента экономических специальностей – 10,3 кв. м., технических специальностей – 17,5 кв. м. Лаборатории института оснащены необходимым оборудованием для обеспечения проведения лабораторного практикума по дисциплинам специальностей в соответствии с требованиями ГОС ВПО. В институте постоянно идет обновление оборудования за счет помощи предприятий города, региона и путём приобретения за счет собственных средств. Общее количество компьютеров составляет 148 ед. Из них в образовательном процессе используется 88 ед. 84 Количество компьютерных классов 8 шт., оборудованных мультимедийными проектами 3 шт. За период 2007-2011 гг. приобретено оборудования, вычислительной техники и материальных запасов: № п/п 1 2 3 Показатель (тыс. руб.) Приобретено оборудования Приобретено вычислительной техники Приобретено материальных запасов Итого: 2007 г. 2008 г. 2009 г. 2010 г. 2011 г. 496 322 1139 937 712 2472 4121 164 134 770 1068 137 88 877 1102 2107 1581 7501 11189 1957 По всем площадям института имеются санитарные и противопожарные заключения. Непосредственно учебный процесс организован на площадях, которые находятся в оперативном управлении. Структура площадей приведена в таблице. Таблица 5.3. Структура площадей Каменского института (филиала) № п/п 1 Общая площадь (кв.м) 3 Форма владения, пользования 4 Административный, учебно-лабораторный и хозяйственный корпус 703,5 оперативное управление Учебно-лабораторный корпус 3700 безвозмездное пользование Учебно-лабораторный корпус 1762,6 Учебно-лабораторный корпус 226,8 Учебно-лабораторный корпус 1171,2 Учебно-лабораторный корпус 2245,6 Спортивный комплекс 197,8 оперативное управление безвозмездное пользование оперативное управление оперативное управление оперативное управление Вид и назначение зданий и помещений 2 Всего (кв.м): 10008 Имеется студенческое общежитие (аренда), что достаточно для института с учетом численности обучающихся из числа иногородних. В общежитии имеются все условия для проживания, культурного отдыха, учебы и т.д. Институт располагает буфетом. Для занятий физической культурой используется спортивный зал, тренажерный зал, открытый стадион. Для проведения культурно-массовых мероприятий институт имеет актовый зал площадью 276 кв. м. Объем бюджетного финансирования в 2011 г. составит - 3654,9 тыс. руб., в том числе на приобретение оборудования – 64 тыс. руб., стипендиальный 85 фонд составил – (290) - 962, 2 тыс. руб., (262) – 386,2 тыс. руб., на организацию культурно-массовых мероприятий и физкультурно-оздоровительных и мероприятий потрачено около 121 тыс. руб. Все бюджетные средства использованы в полном объеме и направлены на повышение эффективности организации учебного процесса. Общий объем внебюджетных поступлений в 2011 г. – 39799,7 тыс. рб., из них на приобретение оборудования - 160 тыс. руб. Основными источниками поступления внебюджетных средств являются следующие: - обучение студентов на платной основе; - средства, поступающие от деятельности хоздоговоров и грантов; Компьютерные классы позволяют обеспечить выполнение лабораторных, практических и самостоятельных работ студентов по всем курсам. В целях улучшения материально-технической базы институт тесно сотрудничает с профильными предприятиями города, что позволило практически переломить ситуацию и обеспечить лаборатории минимумом из необходимого оборудования. В целом материально-техническая база института обеспечивает учебный процесс в соответствии с задачами и спецификой учебного плана специальностей. Число часов лабораторных и практических занятий по учебному плану соответствует фактическому числу лабораторных и практических работ по всем учебным дисциплинам, а некоторые практические работы носят не только учебный, но и исследовательский характер, что позволяет успешно проводить работу по линии НИРС. 5.3.5. Социально-бытовые условия Каменский институт (филиал) располагает общежитием (аренда), пунктом здравоохранения, имеется буфет, зоны отдыха в парке. В институте для проведения занятий по физической культуре, различных спортивных мероприятий имеется стадион, тренажерный зал. 86 Обеспечение образовательной деятельности объектами и помещениями социально-бытового назначения № п/п 1. 2. 3. Объекты и помещения Помещение для работы медицинских работников Адрес объектов ул. Сапрыгина 6, медпункт Форма владения оперативное управление Наименование организации федеральная собственность Помещение для приема обучающихся, воспитанников и работников ул. Сапрыгина 6, буфет оперативное управление федеральная собственность пр-т. Карла Маркса, д. 25 договор на ОПО «Отдых» организациию горячего питания ул. Сафонова, д. договор на организациию горячего питания договор на проживание студентов ООО «Маргарита-К» договор наоказание услуг по проживанию студентов оперативное управление санаторийпрофилакто рий «Северский Донец» ул. Ученическая, бассейн договор на оказание услуг МУП «Жемчужина» ул. Сапрыгина, 6 тренажерный зал оперативное управление федеральная собственность Помещение для круглосуточного пребывания, для сна и отдыха обучающихся, воспитанников общежития ул. Г. Пионеров, общежитие ДУК ул. Парк Культуры, 1 4. Объекты физической культуры и спорта ул. Парк Культуры, 8 западная сторона от ДК им. Маяковского, стадион ФГУ «Камеснкий ДУК» федеральная собственность Большинство студентов, обучающихся в институте проживают по месту проживания родителей, т.к. основная часть контингента – из города КаменскШахтинского и близкорасположенных поселков. Социально-бытовые условия проживания студентов удовлетворительные. Ежегодная потребность студентов в общежитии удовлетворяется полностью. 87 На основании вышеизложенного комиссией по самообследованию института сделан вывод, что социально-бытовое обеспечение студентов в плане проживания их в общежитии, организации питания и медицинского обслуживания соответствуют требованиям, предъявляемым к высшим учебным заведениям. 5.3.6. Воспитательная работа Воспитательная работа в Каменском институте (филиале) является частью единого учебно-воспитательного процесса. Целеполагающей основой воспитательной работы в институте является создание благоприятных условий для личностного и профессионального формирования выпускников вуза, сочетающих в себе глубокие профессиональные знания и умения, развитые социально-управленческие навыки с высокими моральными и патриотическими качествами, духовной зрелостью, наличием гуманистического идеала и ценностными ориентациями, обладающих правовой и коммуникативной культурой, способных к творческому самовыражению и активной гражданской позиции. Для реализации поставленных целей и задач разрабатывается и утверждается директором комплексный план воспитательной работы со студентами на учебный год. В целях усиления влияния преподавательского корпуса на личностное и профессиональное становление будущих специалистов, обеспечение эффективной адаптации студентов к условиям обучения в вузе, в институте функционирует система кураторства. Работа кураторов является составной частью воспитательного процесса. Она направлена на формирование студенческих коллективов, интеграцию их в различные сферы деятельности института, на создание условий для самореализации обучающихся, максимального раскрытия их потенциальных способностей и творческих возможностей. Кураторы студенческих академических групп назначаются приказом директора. Их работа строится в соответствии с «Положением о кураторе студенческой группы», основными направлениями и формами работы комплексного плана воспитательной работы со студентами института на учебный год. 88 Основными направлениями воспитательной работы в институте в последние годы являются: 1. Духовно-нравственное воспитание студентов, включающее в себя: проведение круглых столов и встречи с представителями духовенства города. В рамках обсуждения темы: «Как стать успешным, не став порочным» было организовано посещение Покровского Собора г. Каменск-Шахтинский и привлечение к диалогу, диспуту священнослужителей. Директоратом института совместно с советом студенческого самоуправления организуются экскурсионно–познавательные поездки по знаменательным местам Ростовской области, такие поездки способствуют нравственному и интеллектуальному развитию студентов. 2. Гражданско-патриотическое воспитание. В 2010 году в Каменском институте проводилась акция «Полотно Победы»: волонтеры всех кафедр встречались с ветеранами войны, которые написали свои пожелания на красной ткани. Затем эти кусочки были сшиты одно огромное полотно. Волонтеры Каменского института участвовали в городской акции «Звездочка» – каждому ветерану»: победный номер газеты «Звездочка» был доставлен ветеранам войны, проживающим в городе. Волонтеры Каменского института стали инициаторами и претворили в жизнь акцию «Спасибо за Победу!»: в День Победы на городской площади у Вечного огня ветеранам войны студенты раздавали выполненные заранее в виде медалей признания и пожелания, написанные на цветном картоне – благодарность за Победу. Ежегодно накануне Победы ветераны войны приглаша- ются в Каменский институт на праздничный концерт, и студенты встречаются с ветеранами войны накануне Дня Победы. 3. Профессиональное воспитание, включающее в себя подготовку высокопрофессионального специалиста с помощью: - формирования компетенций через реализацию учебно–научных программ и дисциплин; - участия в научных разработках, научно-исследовательской деятельности; 89 - создания учебно-производственных центров на предприятиях города («Комбинат Каменский», ОАО «Каменский машиностроительный завод», ОАО «Каменскволокно»), благодаря которым получена возможность использовать в процесс обучения современное промышленное оборудование. В течение нескольких лет успешно действует программа непрерывной практики под названием «День введения в профессиональную деятельность». С 2007 г. реализуется перспективный совместный проект Каменского института и ОАО «Каменскволокно», получивший название «Наставник-студент». Основная цель проекта - подготовить высокопрофессиональных студентов «под определенное рабочее место». В 2010 году выпустилась первая группа студентов, занимающаяся по данному проекту. По заявке предприятия в данный момент по проекту «Наставник-студент» занимаются студенты специальностей «Технология машиностроения», «Электроснабжение» и «Автоматизация технологических процессов и производств». На практических занятиях по организации дорожного движения студентами 3-4 курсов была выполнена работа по реализации городской программы «Повышение безопасности дорожного движения», одним из пунктов которой является разработка комплексной схемы организации движения по городу. Данная схема теперь используется как в нашем городе, так и в г. Донецке. В соответствии с ней выполняется установка светофоров, дорожных знаков. Обрабатывают результаты своих исследований по изучению пассажиропотока. Проводятся интегрированные занятия по целому ряду дисциплин гуманитарного блока, как итог этой деятельности студенты института стали в 2011 году победителями областного и заключительного, третьего тура, Всероссийского конкурса дипломных проектов, организованных учебно-методическим объединением ВУЗов России. Кроме того, студенческие проекты стали победителями конкурса молодежных инновационных проектов «Моя страна - моя Россия» и были рекомендованы для реализации в Ростовской области. При активном участии студенчества на дисциплинах «Социология», «Экономика и социология труда» студенты 2-3 курсов приняли участие в «Мониторинге поиска механизмов принятия управленческих решений предприятиями Российской 90 Федерации в условиях кризиса», за что институт был награжден грамотой Российской Академии Наук. Студенты института побеждают в конференциях регионального, областного уровня, 9 человек из них получили благодарственные письма за содержательные доклады на конференциях. Шесть лет подряд студенты принимают самое активное участие в ежегодных международных экономических форумах «Предпринимательство Юга России: инновации и развитие», представляя продукцию предприятий города и участвуя в конференциях. Причем количество участников постоянно растет. Если в 2006 на форуме побывали 12 студентов, то в 2011 - уже 52 студента. 4. Культурно-социальная деятельность студентов, которая представлена в активном участие в фестивалях и конкурсах городского, областного и регионального уровней, например в 9-м и 10-м городском молодежном фестивале самодеятельного творчества «Золотая осень», городской конкурс патриотической песни «Гвоздики Отечества», студенты отмечены грамотами администрации города в номинации «Бардовская песня», 9-й Фестиваль творчества студенческой молодежи в г. Гуково. Для повышения культурных компетенций студентов организуются регулярные поездки студентов в музыкальный и драматический театры г. Ростовна-Дону, а также выступления артистов театра в актовом зале института. При активном участии студентов готовятся праздничные концерты – посвящение в первокурсники «Алло, мы ищем таланы», КВН, новогодние вечера, а также организуется торжественное вручение дипломов выпускникам. Ежегодно лучшие студенты награждаются премией мэра города. 5. Физическое воспитание и формирование здорового образа жизни студентов. Традиционным становится проведение дней здоровья, в которых принимает участие порядка 400 человек, спартакиад по футболу, волейболу, туризму. Ежегодно в днях здоровья участвуют студенты, преподаватели и сотрудники Каменского института. Такая активная жизненная позиция профессорскопреподавательского состава служит для студентов примером для подражания. Наши студенты постоянно принимают участие в Областных студенческих со- 91 ревнованиях по футболу, в городских соревнованиях по бегу, волейболу, футболу, баскетболу, городском кроссе. В течение учебного года в институте проводятся спартакиады по волейболу, баскетболу, плаванию (на базе городского бассейна «Жемчужина»), футболу. Реализуя концепцию «Здоровьесберегающего» обучения, коллектив института ставит главным - проведение разъяснительно-пропагандистской работы среди студенческой молодежи о здоровом образе жизни. Профилактическая работа заключается, прежде всего, в предупреждении девиантного поведения студентов. Ежегодно в начале учебного года утверждается план по профилактике наркотической, алкогольной и иных видов зависимости. Программа мероприятий по данной тематике разрабатывается с участием ведущих преподавателей психологии, социологии и других специалистов. Приглашаются специалисты, проводится анкетирование. Вся спортивно-оздоровительная работа проводится согласно ежегодному плану, в котором предусмотрены различные спортивные мероприятия, оказывающие разностороннее влияние на формирование, с одной стороны свободной личности, с другой же стороны, формирующие у этой личности чувство локтя, сопричастности с командой, чувство ответственности за все происходящее как на спортивной площадке, так и вне нее. 6. Психолого-консультационная и профилактическая работа направлена на приобщение студентов к позитивному досугу, проведение мероприятий, направленных на профилактику наркомании, табакокурения, потребления алкоголя, различных видов противоправного поведения студентов. В 2008 году была создана студенческая организация «Лига Выдающихся Студентов». «Лига Выдающихся Студентов» принимает активное участие в решении задач государственной молодежной политики на уровне города, области и федерации. Проект «Студенческое самоуправление» стал призером в городском конкурсе – в 2010 году, а в июне 2011 года студенческая организация «Лига выдающихся студентов» стала победителем в городском конкурсе «Ювента», посвященном Дню молодежи. 92 В областном конкурсе молодежных объединений Дона в 2010-2011 году награждены дипломом 3 степени в номинации «За активную и общественную и гражданскую позицию». Активисты студенческого самоуправления приняли участие в молодежных образовательных форумах: «Лидер XXI века», «Селигер-2009», «Селигер2010», «Ростов-2010», «Ростов-2011». Постоянно принимают участие в Дне молодежного самоуправления города Каменска-Шахтинского. Студенты активно принимают участие в городских семинарах «Сто вопросов политику» и «Школа политического успеха». Первые волонтеры в Каменском институте зарегистрированы в 2009 году. С тех пор их состав постоянно увеличивается. На сегодняшний день волонтерами являются почти половина студентов – это около 200 человек. В номинации «Волонтерство» в городском конкурсе в 2010 году студенты Каменского института отмечены грамотой за 3 место. В феврале 2011 года в институте проходила донорская акция «Подари жизнь». Кровь сдали более 20 студентов. Волонтеры кафедры «Автомобильный сервис, организация и безопасность движения» в течение учебного года 2010-2011 совместно с инспектором пропаганды городской ГИБДД рассказывали о Правилах дорожного движения малышам в детских садах города и школьникам младших классов городских образовательных учреждений. Волонтеры кафедры «Автомобильный сервис, организация и безопасность движения» в декабре 2010 года заняли третье место в областном конкурсе агитбригад по ПДД. В городском конкурсе баннеров на тему «Помни: цвет жизни – зеленый» - второе место, а в областном конкурсе – третье место. Волонтеры Каменского института активно помогали в расчистке и благоустройстве местности, на которой накануне Дня Победы в 2010 году был установлен памятный камень бойцам советской армии, погибшим при освобождении Каменска в январе 1943 года. Два студента записались в поисковый отряд «Поиск». 93 Важным каналом информирования студентов о сегодняшнем дне и перспективах развития вуза является участие председателя Совета Студенческого самоуправления в работе Ученого совета института. Проводимая воспитательная и учебная работа позволила повысить успеваемость за последние три года с 48,3% до 70,3%, а количество студентов, успевающих на «хорошо» и «отлично», возросло с 23,8% до 35,8%. Воспитательная и внеучебная деятельность как органичная часть образовательной системы создает условия для развития личности, ее жизненного становления и самоутверждения. Воспитательная работа как целенаправленный процесс управления развитием личности, через создание благоприятной воспитательной среды, ее наполнение разнообразными формами и методами, обеспечивает формирование у студентов высоких гражданских, морально- нравственных, психологических и физических качеств, привычек поведения и действий в соответствии с предъявляемыми обществом социальными и педагогическими требованиями. Коллектив института целенаправленно работает над формированием гражданской позиции и социализации личности студентов, подготовкой конкурентоспособных специалистов с высшим профессиональным образованием, обладающих качествами и навыками, востребованными в условиях рынка, способных ставить и достигать личностно- значимые цели, способствующие развитию страны. Установлены связи с общественными организациями города. Студенты принимают участие в социальных программах. Комиссия считает, что за аттестуемый период воспитательная работа получила дальнейшее развитие и проводится в двух формах: 1) по принципу воспитывающего обучения (в ходе академических занятий, производственной практики и факультативных курсах); 2) внеучебная работа. Результатом данной деятельности явилось полное отсутствие противоправных действий в студенческой среде. 94 6. Работа по устранению недостатков, отмеченных в ходе предыдущей аккредитации В ходе комплексной проверки деятельности вуза в 2005 года комиссией по экспертизе соответствия содержания и качества подготовки, обучающихся и выпускников требованиям ГОС ВПО, показателей деятельности Каменского института (филиала) ЮРГТУ (НПИ) были указаны следующие замечания и предложения: 1. Разработать единые требования к структуре и форме рабочих программ дисциплин, а также к порядку внесения в них изменений. 2.Повысить результативность научно исследовательских работ ППС. 3. Активизировать интеграцию в учебный процесс результатов научно исследовательской деятельности ППС. Более широко привлекать студентов к выполнению научно исследовательских работ. 4. Использовать практику создания совместных с базовым вузом творческих авторских коллективов по подготовке и изданию учебно методической литературы с грифами. 5. Разработать комплект методических указаний по вопросам организации и учета самостоятельной работы студентов. 6. Совершенствовать материально техническую базу кафедр. В течение всего анализируемого периода вопросы об устранении недостатков и выполнении рекомендаций комиссии рассматривались на совещания при директоре и заседаниях Ученого совета института, зам. директора и ответственные руководители структурных подразделений регулярно докладывали о ходе выполнения мероприятий, вносили поправки и предложения. Кроме этого, изменения в законодательной базе и реформы высшей школы постоянно заставляли корректировать действия в соответствии с действующим законодательством. Информация о сущности замечаний и результаты их устранений содержатся в нижеследующей таблице: № п\п 1 1 Цель 2 Задачи Мероприятия (механизмы реализации) 3 4 Разработать единые требования к структуре и форме рабочих программ дисциплин, Отметка о выполнении, сроки 5 а также к порядку внесения в них изменений 1.1. 1.2. Изучение опыта ведущих вузов по данной проблеме. Обобщение полученных результатов. Выработать институтский стандарт рабочих программ. 1.4. Утвердить единые требования к структуре и форме рабочих программ дисциплин, а также к порядку внесения в них изменений. 1.3. 2 Выявить возможность применения существующих моделей рабочих программ для Каменского института. Выработать оптимальную модель рабочих программ. 1 Создать проектную группу. 2 Провести подробный анализ структур рабочих программ базового вуза, ведущих вузов Южного Федерального округа, г. Москвы, г. Санкт-Петербурга и др. городов. Декабрь 2005 г., выполнено Рассмотреть результаты анализа на заседаниях учебноВыполнено, методических комиссий специальностей и кафедр с целью Февраль- март 2006г. выработки модели рабочей программы. Широкое обсуждение результатов работы проектной группы в структурных подразделениях института. Унифицировать форму Работа проектной группы. Выполнено, и структуру рабочих Апрель программ. 2006 г. Придать результатам Утвердить на заседании ученого совета единые требования Выполнено, работы обязательный к структуре и форме рабочих программ, к порядку внесения Июнь статус в институте для в них изменений и о сроках сдачи рабочих программ на 2006 .г профессорскоэкспертизу. преподавательского состава. Повысить результативность научно-исследовательской работы ППС. 96 2.1. Активизация защиты диссертаций. Соблюдение аккредитационных показателей. 1. Довести число защит диссертаций на соискание ученой степени доктора наук и на соискание ученой степени канди- Выполнено, дата наук до аккредитационных показателей. 2. Разработать план представления к защите докторских и Сентябрь 2006 г. кандидатских диссертаций на 2006 – 2011 гг. 2.2. Материальное стимулирование научной деятельности. Увеличение числа публикаций профессорско– преподавательского состава в научных изданиях различных уровней. 2.3. Повысить эффективность научно-инновационной деятельности кафедр. -организация НИОКР -увеличение объема НИОКР 2.4. Совершенствование организации управления научно-инновационной деятельностью на основе плановых заданий на год по объемам выполнения НИОКР и продажи инновационной продукции. 1. Повысить эффективность работы кафедр и ответственности заведующих кафедр за выполнение плана НИОКР. 2. Выполнение плана хоздоговорных НИОКР и реализации инновационной продукции. 1. Создать условия для написания и издания научной литера- выполнено туры ППС (предоставлять дополнительный методический день, организовывать поездки на конференции и региональные библиотеки и т.д.). 2. Обеспечить финансовую поддержку аспирантов и соискателей при подготовке диссертаций. 2. Создать фонд помощи для публикаций профессорскопреподавательского состава, довести его размер не менее 25 тыс. руб. в год. 3. Включить в структуру затрат по кафедре 10% на поддержку аспирантов и соискателей. 4. Создать в институте редакционно-издательский отдел. 1. Создать базу данных научных разработок. выполнено 2. Создать базу данных потенциальных потребителей научных разработок. 3. Заключить договоры на НИОКР. 1. Создать проектную группу с целью: выполнено 1.1.формирования перечня нормативных показателей; 1.2. выдачи кафедрам ежегодных заданий; 1.3. введения в практику ежеквартальной отчетности заведующих кафедр на заседании ученого совета по данному вопросу. 2. Ввести перечень результатов выполнения кафедрой плана НИОКР при переизбрании зав. кафедр на должность. 97 2.5. 3. 3.1. Стимулирование творческой активности сотрудников в решении задачи выполнения плана по НИОКР. Ввести показатель в 1.Разработать положение о порядке поощрения профессорВыполнено, существующую систеско-преподавательского состава. Сентябрь 2006 г. му поощрений сотруд2.Разработать механизм определения сотрудников, успешно ников института, выполняющих задания по НИОКР. успешно выполняющих задания по объему НИОКР. Активизировать интеграцию в учебный процесс результатов научно-исследовательской деятельности ППС. Более широко привлекать студентов к выполнению научно-исследовательских работ. Расширение образовательного поля по изучаемым дисциплинам. Установить связь науч- 1. Создать базу данных научных направлений для включения ных направлений с в учебный процесс. учебным процессом. 2. Разработать курсы лекций по результатам научных работ в Выполнено, Сентябрь 2006 г. рамках докторских диссертаций: 3.2. Установление обратной связи «наука- учебный процесс-наука» через создание системы мониторинга. Выявить значимые научные исследования профессорскопреподавательского состава института и возможности использования их в учебном процессе. - доцента Л.В. Илюхиной «Инновационный потенциал парадигмальной трансформации Российской системы образования: тенденции изменений»; - доцента Шульца С.А. «Драматургия Л.Н. Толстого в контексте драматургической поэтики». 1. В рамках научно-исследовательской лаборатории по вопросам обновления содержания, методов и организационных форм образования создать аналитическую проектную группу для отслеживания результативности внедрения научноисследовательских работ преподавателей в учебный процесс. 2. Разработать спецкурсы по результатам научных работ. Выполнено, Октябрь 2006 г. 98 3.3. Вовлечение студентов в научный процесс; повышение уровня научности текущей учебной деятельности. 1.Использовать в рейтинговой системе учета знаний студентов их участие в НИРС. 2.Готовить не менее одного дипломного проекта в год по теме диссертационной работы руководителей из числа профессорскопреподавательского состава. 1.Организовать работу студенческого научного общества 2. Подготовить требования к содержанию курсовых работ и проектов с учетом социально-экономических проблем региона. 3. Принимать участие в проведении «Студенческой научной весны»; конкурса грантов студентов и аспирантов; участие в очных и заочных конференциях и открытых конкурсах. 4.Привлечение студентов к выполнению элементов научных исследований по темам диссертационных исследований профессорско-преподавательского состава. выполнено Использовать практику создания совместных с базовым вузом 4. творческих авторских коллективов по подготовке и изданию учебно-методической литературы с грифами. 4.1. 5. Повысить уровень учебнометодических изданий профессорскопреподавательского состава института. Довести выпуск научной продукции до аккредитационных показателей. Систематизировать подготовку и выпуск учебно-методической литературы с грифами. 1.Создать проектную группу выполнено 2.Изучить возможные направления работы творческих коллективов базового вуза. 3.Создать совместно с базовым вузом творческие коллективы по подготовке и изданию учебно-методической литературы с грифами. 4 Создать условия для написания и издания учебной литературы ППС института (включая финансовую поддержку). 5.Разработать и реализовать план подготовки и выпуска научной продукции, предусмотрев ежегодный выпуск в соответствии с аккредитационными показателями. Разработать комплект методических указаний по вопросам организации и учета самостоятельной работы студентов 99 5.1. Подготовить институтский стандарт по организации и учету самостоятельной работы студентов. 6 Улучшить качество и расширить инструментальную (лабораторную) базу института (укомплектование лабораторий современным учебным оборудованием). 6.2. Создать локальную сеть для координации деятельности кафедр и служб института. 6.1. Провести анализ наиболее эффективных методик организации самостоятельной работы студентов. Выявить поле деятельности по организации и учету самостоятельной работы студентов в институте всех специальностей. Проверить эффективность выбранных методик. Создать проектную группу из числа преподавателей и студентов выполнено института. Сентябрь Провести подробный анализ работы преподавателей зарубежных и 2006 г. российских вузов по организации и учету самостоятельной работы студентов. Сформировать комплект документов на базе библиотеки институ- выполнено та. Провести анализ структуры и содержания рабочих программ для определения ресурсов организации самостоятельной работы студентов. Обеспечение инновационного учебного процесса. 1.Разработать систему мониторинга (учета, паспортизации) машин Выполнено, и оборудования, имеющихся в институте 2007 г.-2009 г. 2. Наладить систему оперативного планирования развития инструментальной базы кафедр института с учетом требований учебного процесса. 3.Оборудовать три межкафедральные лаборатории по электротехнике, гуманитарным дисциплинам и теплотехнике. Техническое и программное обеспечение корпоративной сети института. 1. Объявить конкурс на закупку современного и модернизацию существующего оборудования. 2. Разработать необходимое программное обеспечение. Провести эксперимент по внедрению новых технологий в образовательный процесс с целью организации самостоятельной работа студентов. Разработать методические указания по организации и учету самостоятельной работы студентов. Совершенствовать материально-техническую базу кафедр выполнено Выполнено, 2008 г.-2009 г. 100 Доведение социально-бытовых и учебных условий до аккредитационных показателей за счет созданий собственной базы. 6.5. Развитие электронной библиотеки. 6.4. Подготовить пакет документов. Составить план разработки и подготовки электронного фонда лекций, на базе которого реализовать программу внедрения электронных учебников в учебный процесс. 1.Принять с баланса ФГУП «Каменский химкомбинат» на баланс ЮРГТУ(НПИ) стадион «Труд» и провести его реконструкцию. 2.Реконструировать и сдать в эксплуатацию: - актовый зал; - пункт питания; - центр медицинского обслуживания студентов и сотрудников вуза. Закупить специализированное оборудование. Выполнено, 2007 г. Выполнено, 2008 г. Заключение В соответствии с действующей лицензией Каменский институт (филиал) реализует основные образовательные программы высшего и дополнительного образования. Широкий спектр реализуемых программ удовлетворяет потребности регионального рынка труда. Нормативно-правовое обеспечение образовательной деятельности института, сложившаяся система управления образовательным процессом позволяют обеспечить подготовку специалистов по всем реализуемым образовательным программам в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования. Организация учебного процесса в институте ориентирована на подготовку конкурентоспособных и востребованных на рынке труда, высококвалифицированных специалистов. Анализ рабочих учебных планов выявил их соответствие требованиям Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования: объёма часов на теоретическое обучение, экзаменационные сессии, учебные и производственные практики, итоговую государственную аттестацию, общей продолжительности времени, отведённого на освоение образовательной программы. В соответствии с учебными планами разработаны учебно-методические комплексы дисциплин, которые включают: учебные программы дисциплин; сведения об основной и дополнительной литературе; методические рекомендации по изучению дисциплины и организации самостоятельной работы студентов; задания к семинарским и лабораторно-практическим занятиям; тематику рефератов, контрольных и курсовых работ; контрольно-измерительные материалы для текущего контроля знаний и промежуточной аттестации студентов; шкалу рейтинговой оценки учебных достижений. Для проведения учебных и производственных практик разработаны программы, заключены договора со всеми организациями и предприятиями, являющимися базами практик. Кафедрами и факультетами продолжается работа по созданию электронных учебно-методических комплексов по всем дисциплинам. 102 В институте разработана и эффективно действует система контроля качества учебного процесса. Оценка качества подготовки бакалавров, специалистов и магистров осуществляется посредством текущего контроля, промежуточной аттестации и итоговой государственной аттестации. Результаты как промежуточной, так и итоговой аттестации обсуждаются на заседаниях кафедр, Учёного совета института, на совещаниях при директоре. На протяжении ряда лет институт принимает участие в независимом Федеральном интернетэкзамене. Тематика выпускных квалифицированных работ соответствует профилю кафедр, ориентирована на практическую деятельность и направлена на разработку новых технологий. Качество выпускных квалификационных работ постоянно отмечается государственными аттестационными комиссиями. По результатам государственной аттестации значительная часть выпускных квалификационных работ рекомендуется к внедрению в производство и к опубликованию. О высоком уровне профессиональной подготовки студентов и выпускников свидетельствует то, что студенты института постоянно принимают активное участие во Всероссийских олимпиадах, занимая на них призовые места. В институте сформирован высокопрофессиональный кадровый состав, обладающий высоким потенциалом. Среди профессорско-преподавательского состава 78,2% имеют учёные степени доктора и кандидата наук, 11,2% из них имеют учёные степени доктора наук. В период с 2007 по 2011 гг. докторскую диссертацию защитили -2 человека, 4 человек – кандидатскую диссертацию, 3 человека получили патенты на изобретение. Воспитательная работа в институте носит комплексный характер. Её основными направлениями воспитательной работы являются: гражданскопатриотическое и правовое воспитание; культурно-массовое и художественноэстетическое воспитание; спортивно-оздоровительное; экологическое воспитание; профессионально трудовое воспитание; нравственно-этическое воспитание. 103 Таким образом, Каменский институт (филиал) ЮРГТУ(НПИ) полностью выполняет установленные лицензией нормативы. Аккредитационные показатели соответствуют требованиям, предъявляемым к образовательным учреждениям по типу институт. На основе анализа образовательной деятельности института, содержания и уровня подготовки специалистов, отзывов потребителей об удовлетворенности выпускников Каменского института (филиала), можно сделать вывод о соответствии качества подготовки студентов требованиям Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования. Состав научно-педагогических кадров, их потенциал, условия реализации образовательного процесса, обеспеченность студентов библиотечно- информационными ресурсами, материально-техническая база и социальнобытовые условия соответствуют требованиям, установленным Государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования и достаточны для подготовки специалистов по всем реализуемым образовательным программам. Вместе с тем, в результате проведения самообследования были выявлены проблемы, требующие решения: - необходимо продолжить работу по совершенствованию учебной материально-технической базы; - при значительном спектре направлений научно-исследовательской деятельности недостаточны договорные формы выполнения научных исследований. - продолжить пополнение библиотечного фонда современными издания- ми, учебниками и учебными пособиями, в том числе, и подготовленными преподавателями вуза, приобретать новинки программно-информационного обеспечения учебного процесса. На основании проведенного самообследования комиссия пришла к следующим выводам: 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности по всем заявленным к аккредитации программам соответствует действую- 104 щему законодательству и требованием, установленным для высших учебных заведений по виду «институт». 2. Структура института и система его управления соответствуют Уставу ФБГОУ ВПО «Южно Российский Государственный Технический Университет (Новочеркасский политехнический институт)» и обеспечивает эффективную организацию всех направлений и видов деятельности. 3. Структура подготовки выпускников соответствует установленным для института требованиям. 4. Содержание заявленных к аккредитации основных образовательных программ соответствует требованиям ГОС ВПО, современному уровню науки, образования и других сфер деятельности, для которых осуществляется подготовка кадров. 5. Качество подготовки по аккредитуемым образовательным программам соответствует нормам. 6. Научно-исследовательская работа ведется на хорошем уровне. 7. Условия реализации подготовки соответствуют требованиям ГОС ВПО и являются достаточными для обеспечения высокого качества подготовки выпускников. 8. Сформирована структура управления воспитательной деятельностью, определены содержание и организационные формы воспитательной работы, сложился механизм взаимодействия структурных подразделений, обеспечивающих воспитательный процесс, сформированы традиции по важнейшим направлениям воспитательной работы. 9. Каменский институт (филиал) Федерального Государственного Бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования ««Южно Российский Государственный Технический Университет (Новочеркасский политехнический институт)» готов к аккредитации. Директор Каменского института (филиала) ЮРГТУ(НПИ) Л.В. Илюхина 105 ПРИЛОЖЕНИЯ
