specseminar_i.yu_.ivanyushinoy

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского
Институт филологии и журналистики
УТВЕРЖДАЮ
___________________________
"__" __________________20__ г.
УТВЕРЖДАЮ
Председатель НМК ИФиЖ
___________________________
"__" __________________20__ г.
Рабочая программа дисциплины
Спецсеминар
«Поэтические системы первой трети ХХ века»
Направление подготовки
032700 – Филология
Профиль подготовки
Отечественная филология
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Саратов,
2010
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения спецсеминара «Поэтические системы первой трети ХХ века»
являются:
 овладение профессиональными компетенциями, необходимыми для будущей практической деятельности бакалавра филологии;
 освоение навыков анализа поэтических текстов с учетом различных методик, теоретиколитературных и историко-литературных знаний;
 выработка умений реферировать научно-исследовательские работы по теме спецсеминара, вести научный спор, создавать связные тексты в соответствии с их стилевой и жанровой принадлежностью;
 написание выпускной бакалаврской работы;
 подготовка к возможному продолжению образования в магистратуре – освоение навыков
научно-исследовательской работы (сбор материала, оформление библиографических
ссылок, создание доказательной базы, формулирование результатов исследования).
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавра
Спецсеминар входит в раздел «Б.3. Профессиональный цикл. Вариативная часть».
Для освоения данной дисциплины необходимы знания, умения, полученные студентами
в ходе изучения дисциплин гуманитарного, социального циклов («История»(1.1), «Философия»(1.2), «Иностранный язык»(1.3)), общепрофессиональных и профессиональных дисциплин:
«Введение в литературоведение» (Б.2. 2.5), «История русской литературы»(3.5), «История зарубежной литературы»(3.79, «Филологический анализ текста (просеминар)» (П.7).
Спецсеминар формирует навыки филологического анализа, необходимые для дальнейшего
усвоения курса «Истории русской литературы»(3.5) а также «Теории литературы»(П.2), готовит
к написанию выпускной квалификационной работы( Б.6) и сдаче государственного экзамена
(Б.6).
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 032700 – «Филология»:
а) общекультурные (ОК) –
 владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
 владение нормами русского литературного языка, навыками практического использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и редактировать тексты
профессионального назначения на русском языке (ОК-2);
 готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
 стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);
 умение критически оценивать собственные достоинства и недостатки, выбирать пути и
средства развития первых и устранения последних (ОК-7);
 осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);
 способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе,
соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты
государственной тайны (ОК-10);
2
 владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);
 способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12).
б) профессиональные (ПК) –
 способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории
коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1);
 владение основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на основном изучаемом языке (ПК-4);
 способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-5);
 способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе
существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов (ПК-6);
 владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и
библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического
описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем (ПК-7);
 владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях)
представления материалов собственных исследований (ПК-8);
 владение базовыми навыками доработки и обработки (например, корректура, редактирование, комментирование, реферирование) различных типов текстов (ПК-13).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
 историю русской литературы изучаемого периода;
 основные положения и концепции в области теории и истории литературы;
 библиографические и справочные источники.
Уметь:
 проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов.
Владеть:
 навыками филологического анализа и интерпретации текста;
 основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации;
 приемами библиографического описания;
 навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований,
 опытом участия в научных дискуссиях, выступлений с сообщениями и докладами, представления материалов собственных исследований.
3
4.
№
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
Структура и содержание дисциплины (модуля)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц, 288 часов.
Виды учебной работы, включая само- Формы текустоятельную работу студентов и трущего кондоемкость (в часах)
троля успеваемости (по
СеНенеделям сеНаименование
мес
деля
местра) Фортр
семи- лек- пракконмы промежуСРС
нар
ция тикум
сульт
точной аттестации (по
семестрам)
Вводная лекция.
4
1
2
2
Анкета-1
Серебряный век
русской литературы
как социокультурный феномен.
Определение круга
научных интересов
участников семинара.
Анализ поэтическо2
2
2
Анализ поэго текста. Опредетического
ление навыков анатекста по вылиза. Различные
бору студента
подходы, методы и
-2
приемы анализа.
Знакомство со
4
3
2
2
Сбор и
структурой и рабооформление
той Зональной
первичной
научной библиотеки
библиографии
СГУ. Разновиднопо избранной
сти библиографичетеме -3
ских разысканий.
Основные библиографические указатели по поэзии Серебряного века.
Правила библиографического
оформления литературы и примечаний.
Коллоквиум по кни- 4
4
2
6
Участие в
ге Ю.Лотмана
коллквиуме -4
«Анализ поэтического текста.
Поэтический текст в 4
5-7
4
2
4
Анализ поэразных эстетичетического
ских система пертекста – 6,7
вой трети ХХ в.:
4
символизм, акмеизм, футуризм,
ОБЭРИУ. особенности анализа. Индивидуальное и
групповое в художественной системе
автора.
1.6. Жанры литературоведческого исследования: Реферирование, рецензирование, аннотирование.
Виды рефератов.
Этапы реферирования. План реферата.
Чтение и обсуждение рефератов.
1.7. Работа с академическим собранием сочинений (варианты,
примечания, справочный аппарат).
Знакомство с разными видами справочных изданий:
Литературная хроника, Летопись литературных событий, Литературные
объединения Москвы и Петербурга,
Словарь языка поэзии, Словари неологизмов и окказионализмов.
1.8. Обзор литературоведческих журналов
за текущий год.
1.9 Итоговое занятие.
Подведение предварительных итогов.
Планы на следующий семестр.
ИТОГО
2.1. Вводная лекция.
Современные проблемы изучения литературы Серебряного века.
2.2. Обзор новой литературы по избран-
4
8-11
6
2
6
Реферат, аннотация, рецензия 9,10,11
4
12-13 4
2
2
Индивидуальные задания
по академическому собранию сочинений - 13
4
14-15 4
6
4
16
2
Обзор одного
из журналов14,15
Анкета -16
32
2
Анкета -1
4
Обзор новых
публикаций -
2
26
5
1
5
2-3
4
8
2
5
ным темам.
Коллоквиум по книге Ю.Тынянова
«Проблема стихотворного языка».
2.4. «История вопроса».
Сбор и анализ материалов по избранной теме.
Принципы построения проблемнотематического обзора критической
литературы.
2.5. Воспоминания, мемуары, переписка
как источник информации об эпохе
Серебряного века.
Проблема достоверности. Автор и
герой в мемуарных
источниках.
2.6. Серии «ЖЗЛ», «Pro
et contra» как феномены современного
литературоведения.
Реферирование книгиз этих серий, посвященных избранным авторам.
2.7. Практикум по анализу поэтического
текста. Структурный и интертекстуальный анализ.
2.8. Чтение и обсуждение докладов участников спецсеминара
2.9 Итоговое занятие.
Зачет
ИТОГО
3.1. Вводная лекция.
3.2. Коллоквиум по работе И.Смирнова
«Художественный
смысл и эволюция
поэтических систем»
3.3. Поэтические системы первой трети
ХХ в. Сообщения
2.3.
4
2,3.
Участие в
коллоквиуме 4.
5
4
2
5
5-7
4
2
6
Обзор критической литературы -6,7.
5
8-9
2
2
4
Сообщение по
одному из
мемуарных
источников –
9.
5
10-11 4
2
Реферат -10,
11
5
12-13 4
4
Анализ текста
-12, 13.
5
14-16 6
8
Доклады -14,
15,16.
5
17
зачет
Анкета -1
Участие в
коллоквиуме 2
Доклады –
3,4,5.
2
28
6
2
6
6
1
2
2
36
2
4
6
3-5
6
6
6
3.5.
3.6
3.7.
3.8.
3.6.
3.9.
4.1.
4.2.
участников семинара о теоретических аспектах изучаемых ими поэтических систем.
Анализ текста с
учетом принадлежности к определенной поэтической
школе. Общее и
индивидуальное.
Поэты вне школ и
направлений.
Чтение и обсуждение студенческих
докладов, рекомендуемых на ежегодную студенческую
научную конференцию. Участие в
ежегодной студенческой научной
конференции
«Теория вопроса».
Обоснование теоретического аспекта исследования.
Выявление основных теоретических
работ по проблеме.
Принципы построения теоретической
главы дипломной
работы.
Доклады студентов
по теоретическим
аспектам избранных тем. Обсуждение методологических проблем исследования.
Обзор литературоведческих журналов за текущий год.
Чтение и обсуждение курсовых работ
студентов. Зачет по
к/р.
ИТОГО
Вводная лекция
Коллоквиум : «Ли-
6
6-7
4
4
Анализ текста
– 6,7.
5
10
4
4
Доклады, рецензии на доклады -10.
6
9
2
Библиография
по теории вопроса - 9
6
10-12 4
8
Доклады 13,14.
6
13
2
4
6
14-16 6
6
Обзор одного
из журналов –
9, 10.
Курсовая работа 14,15,16.
2
28
7
7
1
2-3
4
4
38
2
2
2
Курсовая работа
Анкета -1.
Анализ текста
7
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8
4.9.
4.10
рический герой,
лирическая маска,
поэтическое амплуа, ролевая лирика». Теоретические аспекты проблемы. Анализ одного из стихотворений избранного
автора с точки зрения форм авторского присутствия в
тексте.
Обзор теоретических работ по проблемам языка поэзии.
Анализ одно из
текстов избранного
автора с точки зрения особенностей
его поэтического
языка.
Жанр проспекта
дипломной работы.
Процедура защиты.
Функции оппонента.
Защита проспектов
дипломных работ.
Оппонирование.
Знакомство с современными литературоведческими
школами и методиками анализа.
Обзор новейших
справочных изданий и энциклопедий. Справочные
интернет-системы.
Чтение и обсуждение докладов
Осуждение заданий
на преддипломный
семестр. Экзамен
– 3.
7
4-5
4
2
Реферат одной из работ 4,5.
7
6
2
2
Анализ стихотворения - 6
7
7
2
Развернутый
план дипломной работы-7
7
8-9
4
6
7
10
2
2
Проспект дипломной работы -8,9.
Собеседование, 10
6
11
2
2
7
12-15 8
10
7
16
2
2
2
28
5.1.
Жанр дипломной
работы. Структура.
Требования к
оформлению.
Уточнение тем.
8
1
4
2
32
2
Обзор одного
из источников
– 11.
Опрос, письменное задание
экзамен
Собеседование -1
8
5.2.
Работа над текстом
дипломной работы.
8
2- 3
2
2
5.3.
Правка и оформление дипломной работы.
Подведение итогов
Работы в семинаре.
Зачет
8
4
2
2
8
5
4
4
5.4.
8
Выпускная квалификационная работа
6




















2
140
Опрос, письменное задание
10
148
зачет
360
защита
8
5.
Образовательные технологии
Виды занятий:
Лекция руководителя спецсеминара по основным методологическим проблемам.
Коллоквиум - групповое обсуждение освоенного теоретического материала (как правило, одной или нескольких монографий). Перспективы практического использования
рассмотренной проблемы при изучении творчества избранного автора.
Консультации) проводятся еженедельно в часы семинара и после него, в индивидуальном порядке, предполагают обсуждение текущих вопросов при написании рефератов и
курсовых работ, анализ списков литературы, библиографических карточек.
Обзор основных литературоведческих журналов проводится один раз в год. Отбираются
общеметодологические работы и исследования по литературе Серебряного века.
Анализ художественного текста с точки зрения различных филологических методов.
Чтение и обсуждение докладов студентов включает профессиональную подачу материала, умение отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии, анализировать и воспринимать конструктивные предложения и критику.
Реферирование, рецензирование, аннотирование текстов.
Лекция-беседа в первую и вторую недели.
2) Практикум по анализу текста в интерактивной форме (студент пробует – преподаватель поправляет, расширяет и углубляет).
3) Консультации в конкретном диалоге со студентом при разборе трудных случаев анализа художественного текста.
4) Обсуждение первых филологических прочтений студентов.
5) Работа в научной библиотеке (знакомство с различными справочнобиблиографическими изданиями, каталогами, приемами научного поиска).
6) Обучение практике реферирования через обсуждение сделанных рефератов как выработка нужных для будущей профессиональной деятельности навыков.
7) Практика обращения к нужным словарям и теоретическим источникам как выработка
необходимых для любой профессиональной деятельности умений.
8) Выработка навыков работы в Интернете – как необходимое умение для большинства
возможных профессий филолога.
9) Обсуждение докладов как выработка навыков:
- написания текста с соблюдением логики жанра;
- умения защищать свои позиции;
- умения эффективно спорить;
- умения выражать свои мысли не только письменно, но и устно.
9

Все виды работы нацелены на выработку навыков, необходимых как для
самостоятельной научной деятельности, так и для любой профессии гуманитарного характера.
6.
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по
итогам освоения дисциплины
Примерная схема первичного анализа поэтического текста
Чтение 2-3 раза (про себя, вслух).
Автор.
Название (если есть).Эпиграфы (если есть).
Жанр (авторское определение жанра, если имеется, реальная принадлежность к жанру).
Время, место создания. Место произведение в творчестве поэта. История создания.
Где, когда впервые опубликовано.
Тема, идея, пафос. Эмоциональная тональность.
Художественная задача, решаемая автором.
Художественные средства, используемые автором для решения данной художественной задачи.
10. Композиция.
11. Система образов. Лирический герой.
12. Адресат.
13. Языковые особенности: фонетика, лексика, синтаксис, пунктуация. Их соотнесенность с образным строем.
14. Особенности стихосложения (размер, способ рифмовки, характер рифмы, ритмические
особенности).
15. Стихотворение как сложно построенный смысл.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Задания по реферированию:
 общее ознакомление с реферируемым документом, определение вида реферата (монографический, аспективный, сводный),
 чтение документа, выделение ключевых элементов содержания,
 анализ выделенных сведений и окончательный отбор самых важных, определение круга
смысловых аспектов, которые будут отражены в реферате,
 построение схемы изложения,
 написание и литературная отделка реферата.
План реферата:
 тема реферата,
 библиографическое описание источника или источников,
 сведения об авторе или авторах, жанре первичного документа,
 структура источника,
 собственно реферативная часть,
 справочный аппарат: иллюстрации, таблицы, указатели, библиография.
Вопросы к коллоквиуму по книге Ю.Лотмана «Анализ поэтического текста.
Структура стиха» (Л., 1972).
1. Специфика искусства. Искусство как модель действительности. Художественный текст как
вторичная моделирующая система.
2. Искусство как семиотическая модель. Знак в искусстве.
3. Материал искусства. Особый характер материала художественной литературы.
10
4. Обыденный язык – язык поэзии – язык прозы. Простота и сложность. Красота и украшенность.
5. Природа поэзии. Стихотворение как сложно построенный смысл.
6. Ритм как структурная основа стиха. Ритм и смысл.
7. Природа рифмы. Рифмы богатые и бедный. Диалектичность рифмы.
8. Проблема повтора в стихе. Повтор как основа структуры стиха. Рифма как повтор. Понятие
параллелизма.
9. Обратная связь в художественном произведении.
10. Звучание и значение. Семантическая нагруженность фонем в стихе. Заумь как «минусзначение».
11. Структурные свойства стиха на лексическом уровне. Проблема связанности слова в стихе и
ее интенсивности.
12. Морфолого-грамматический уровень поэтического текста.
13. Стих как мелодическое единство. Историческое развитие интонационной структуры русского стиха. Интонации ритмическая и логическая.
14. Стих как семантическое единство. Значимость отдельных элементов стиха.
15. Композиция и сюжет в поэзии. «Сюжетная» и «бессюжетная» поэзия.
16. Понятие художественного приема. Что такое «минус-прием»? Текст и код.
17. Понятие поэтического текста. Текст и художественное произведение. Признаки текста.
Текст и контекст. Внетекстовые связи поэтического произведения.
18. Почему нельзя анализировать форму литературного произведения отдельно от содержания?
19. Что такое структурный анализ текста?
Вопросы к коллоквиуму по книге Ю.Тынянова «Проблема стихотворного языка» (М.,
1965)
1. Понятие конструкции. Стих как конструкция, в которой все элементы находятся во взаимном соотношении.
2. Динамизм художественной формы.
3. Автоматизация восприятия и способы ее преодоления.
4. Конструктивное значение ритма.
5. Эквиваленты текста
6. Факторы ритма.
7. Метр.
8. Графика.
9. Рифма.
10. Функция ритма в стихе и прозе.
11. Единство и теснота стихового ряда.
12. Понятие сукцессивности.
13. Слово – хамелеон. Основные и второстепенные признаки значения.
14. Лексическая окраска слова.
15. Слово в литературе.
16. Ритмический стиховой ряд, его границы.
17. Метафора: умирание, оживление, реализация.
18. Семантическая подчеркнутость и выделение слова ритмом.
19. Заумь
20. Влияние ин6струментовки и рифмы на смысл слова.
21. Образ стиховой и прозаический.
22. Время в стихе и прозе.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
11
а) основная литература:
 Бейли Дж. Избранные статьи по русскому литературному стиху. М., 2004.
 Болотнова Н.С. Филологический анализ текста. Методы исследованиея.Ч.4. Томск,
2003.
 Болотнова Н.С. Филологический анализ текста. Ч.1. Томск, 2001.
 Брюсов В. Синтетика поэзии.: мысли и замечания. М., 2010.
 Вейдле В. Эмбриология поэзии. М., 2002.
 Водяха А., Декатова К. Филологический анализ текста. Волгоград, 2005.
 Гаспаров М. Избранные статьи М., 1995.
 Гаспаров М. О русской поэзии. СПб., 2001.
 Гаспаров М. Очерк истории европейского стиха. М., 1989.
 Гаспаров М. Русские стихи 1890-х – 1925-го годов в комментариях. М., 1993.
 Гаспаров М. Русский стих начала ХХ века в комментариях Уч. пособие. М..2004.
 Гаспаров М., Скулачева Т. Статьи о лингвистики стиха. М., 2004.
 Гинзбург Л. О лирике. Л.,1974.
 Гинзбург Л. О старом и новом: Статьи и очерки. Л., 1982.
 Гуковский Г. Изучение литературного произведения в школе: Методологические очерки
о методике. М.-Л., 1966.
 Жирмунский В. О поэзии классической и романтической // Жирмунский В. Теория литературы: Поэтика, Стилистика. Л.,1977.
 Жирмунский В. Преодолевшие символизм //Вопросы теории литературы. Л., 1928.
 Жирмунский В. Теория стиха. Л., 1975.
 Ковтунова И. Поэтическая речь как форма коммуникации // Вопросы языкознания.1986.
№1.
 Кожинов В. Бахтинская концепция лирической поэзии // День поэзии. 1986. М.,1986.
 Крючков В. Анализ литературного текста: методическое пособие по спецкурсу «Русская
литература ХХ века».- Саратов: Изд-во Педагогического института, 2000.
 Ларин Б. О лирике как разновидности художественной речи // Ларин Б. Эстетика слова и
язык писателя. Л., 1974.
 Левин Ю. Заметки о лирике // НЛО.1994.№8.
 Левин Ю. Лирика с коммуникативной точки зрения // Левин Ю. Избранные труды. Поэтика. Семиотика. М., 1998;
 Лотман Ю. Анализ поэтического текста. Л., 1972.
 Лотман Ю. Лекции по структуральной поэтике //Лотман Ю. И тартуско- московская семиотическая школа. М., 1994.
 Лотман Ю. Структура художественного текста. М., 1970.
 «Мысль, вооруженная рифмами»: Поэтическая антология по истории русского стиха/
Состав, автор ст. и примеч.В.Е.Холшевников. 2-е изд. М., 1987.
 Онтология стиха. СПб., 2000.
 Остолопов Н. Словарь древней и новой поэзии : в 3 т. СПб., 1821.
 Славиньский Я. К теории поэтического языка //Структурализм: «за» и «против».
М.,1975.
 Словарь языка поэзии. Образный арсенал русской лирики конца XVIII – начала XX века.
М., 2004.
 Смирнов И. Художественный смысл и эволюция поэтических систем. М.,1977.
 Тарановский К. О поэзии и поэтике. М., 2000.
 Тынянов Ю. Проблема стихотворного языка. Статьи. М.,1965.
 Шапир М. Universum versus: язык – стих- смысл в русской поэзии XVIII-XX веков. М.,
2000.
 Шкловский В. Искусство как прием // Шкловский В. Гамбургский счет. М., 1991.
12
 Эйхенбаум Б. О поэзии. Л.,1969.
 Якобсон Р. Избранные работы. М., 1985.
 Ярхо Б. Границы научного литературоведения.// Искусство. 1925. №2., 1927. №1.
 Ярхо Б. Простейшие основания формального анализа // Ars poetica. Т.1. М., 1927.
б) дополнительная литература:
 Аверинцев С. Судьба и весть Осипа Мандельштама //Мандельштам О. Сочинения: в 2 т.
Т.1 М., 1990.
 Азадовский К., Лавров А. Вступительная статья // Гиппиус З. Стихотворения. Проза. Л.,
1991.
 Альфонсов В. «Нам слово нужно для жизни: В поэтическом мире Маяковского. Л., 1983.
 Альфонсов В. Поэзия Бориса Пастернака. Л.,1990.
 Андреев Д. Роза мира. М., 1993 (Гл. «Падение вестника»).
 Андрей Белый: Проблемы творчества. М., 1988.
 Баевский В. Пастернак - лирик. Основы поэтической системы. Смоленск, 1993.
 Базанов В. «Верю в правоту верховных сил»: Революционная Россия в восприятии М.
Волошина //Из творческого наследия советских писателей. Л., 1991.
 Бальмонт К. Поэзия как волшебство// Бальмонт К. Стозвучные песни. Сочинения. Ярославль, 1990.
 Белый А. Бальмонт // Белый А. Начало века. М., 1990.ж
 Берштейн. Е. «…Поэт Божьей милостью…» Судьба и стихи К. Бальмонта// Литература в
школе 1994. №3.
 Богомолов Н. Жизнь и поэзия Вл. Ходасевича // Вопросы литературы. 1988. №3. Мальмстад Дж. Единство противоположностей. История взаимоотношений Ходасевича и Пастернака //Литературное обозрение. 1990. №2.
 Вайскопф М. Во весь логос. Религия Маяковского. М.- Иерусалим. 1997.
 Вейдле В. Поэзия Ходасевича // Русская литература. 1989.№2.
 Гиппиус З. Стихотворения. Вст. ст. Лаврова А. СПб., 1999.(Новая серия библиотеки поэта)
 Григорьев В. Будетлянин. М., 2000.
 Григорьев В. Грамматика идиостиля: В. Хлебников. М., 1983.
 Григорьев В. Лобачевский слова //Русская речь. 1985. №5.
 Григорьев В. Опыты описания идиостилей. Велимир Хлебников // Очерки истории языка
русской поэзии ХХ века. Поэтический язык и идиостиль. Общие вопросы. Звуковая организация текста. М., 1990. Вып.1.
 Громов П. Блок, его предшественники и современники. М.-Л., 1966.
 Гумилев Н. Исследования и материалы. СПб., 1994.
 Гумилев Н. Письма о русской поэзии. М.,1990.
 Гумилев Н.С.: Pro et contra. Личность и творчество Н. Гумилева в оценке русских мыслителей и исследователей. СПб., 1995.
 Гурвич И. Художественное открытие в лирике Ахматовой //Вопросы литературы.1995.
№3.
 Долгополов Л. Блок: Личность и творчество. Л., 1974.
 Долгополов Л. Волошин и русская история: на материале крымских стихов 1917-1921гг.
// Русская литература 1987. №4.
 Долгополов Л. Неизведанный материк: Заметки об Андрее Белом // Вопросы литературы. 1982.№3.
 Дуганов Р. Велимир Хлебников: Природа творчества. М.,1990.
 Дуганов Р. Краткое «искусство поэзии» Хлебникова // Известия АН СССР. Серия литературы и языка. 1974. №5.
13
 Евстигнеева Л. Литературный путь Саши Черного// Саша Черный. Стихотворения. Л.,
1960.
 Жирмунский В. Поэтика Блока // Жирмунский В. Теория литературы. Поэтика. Стилистика. Л., 1977.
 Жирмунский В. Преодолевшие символизм // Жирмунский В. Теория литературы. Поэтика. Стилистика. Л., 1977.
 Жирмунский В. Творчество Анны Ахматовой. Л., 1973.
 Зубова Л. Язык поэзии М. Цветаевой. Фонетика, словообразование, фразеология. СПб.,
1999.
 Иванова Е. Опыт преодоления боли. Игорь Меламед // Вопросы литературы. 2010. №1.
 Измайлов Р. Хронос и Топос: поэтический мир И. Бродского. Саратов, 2006.
 Карабчиевский Ю. Воскресение Маяковского. М.,1990.
 Кедров К. «Грезофарс» И. Северянина //В мире книг. 1987. №5.
 Константин Бальмонт, Марина Цветаева и художественные искания ХХ в. Вып.1-4.
Иваново, 1993, 1996, 1999.
 Коржавин Н. Анна Ахматова и «серебряный век»// Новый мир. 1989. №7.
 Кублановский Ю. I. Наталья Горбаневская. Не спи на закате. Избранная лирика. II. Светлана Кекова. Песочные часы; Светла- на Кекова. Стихи о пространстве и времени; Светлана Кекова. По обе стороны имени // Новый мир. 1997. №7.
 Куприяновский П., Молчанова Н. Поэт Константин Бальмонт. Иваново, 2001.
 Купченко В. Странствие М.Волошина. СПб., 1997.
 Купченко В., Давыдов З. «Я -голос внутренних ключей»: Миф и мир М. Волошина // Волошин М. Стихотворения. Статьи. Воспоминания современников. М., 1991.
 Левин Ю. О поэзии Вл. Ходасевича //Левин Ю. Избранные труды. Поэтика. Семиотика.
М., 1998.
 Максимов Д. Поэзия и позиция. Л., 1969.
 Марченко А. Поэтический мир Есенина. М., 1972.
 Минц З. Блок и русский символизм // Литературное наследство. Т.92. кн.1. Александр
Блок. М., 1980.
 Минц З., Лотман Ю. «Человек природы» в русской литературе 19 в. и «цыганская тема»
у Блока// Блоковский сборник. Тарту, 1964.
 Мочульский К. Александр Блок // Мочульский К. А. Блок. А. Белый. В. Брюсов. М.,
1997.
 Недоброво Н. Анна Ахматова //Об Анне Ахматовой. Л., 1990.
 Павловский А. Анна Ахматова: Жизнь и творчество. М., 1991.
 Пицкель Ф. Маяковский: Художественное постижение мира. М., 1979.
 Проскурин К. З. Гиппиус //Наше наследие. 1990. №4.
 Русская литература рубежа веков (1890 – начало 1920-х гг.): в 2-х т./ Под ред.
В.А.Келдыша. М., 2007. Т.1 – 2.
 Русская литература ХХ века.1890 – 1910 / Под ред. проф. С.А.Венгерова. М.,1914-1918;
(М.,2000).
 Русское зарубежье о С. Есенине: в 2 т. М., 1993.
 Саакянц А. М. Цветаева: Жизнь и творчество. М., 1997.
 Сапожков С. Сотворение дословесного мира // Новое литературное обозрение. 2003. №
62.
 Саша Черный. Стихотворения / Вступ. ст. К. Чуковского. СПб., 1996.
 Седакова О. Воля к форме // Новое литературное обозрение. 2000. № 45.
 Скворцов А. Поэтическая зрелость: бесконечное приближение // Вопросы литературы.
2006. №5.
 Соболев А. З. Гиппиус //Русская литература. 1991.№2.
14
 Солнцева И. Сергей Есенин. М., 1998;
 Спивак Р.С. Русская философская лирика. 1910-е годы. М., 2003.
 Спиридонова Л. «Смех-волшебный алкоголь…» (Саша Черный)// Российский литературоведческий журнал. 1993. №2.
 Струве Н. Осип Мандельштам. Томск, 1992.
 Тынянов Ю. О Хлебникове // Тынянов Ю. Проблемы стихотворного языка. М., 1965.
 Тынянов Ю. Валерий Брюсов //Тынянов Ю. Проблемы стихотворного языка. М., 1965.
 Урбан А. Добрый ироник // Звезда. 1987. №5.
 Федоров А. Иннокентий Анненский: Личность и творчество. Л., 1984.
 Фомин С. «С раздвоенного острия». Поэтический диссонанс в творчестве В. Ходасевича
// Вопросы литературы. 1997. №4.
 Ходасевич В. Брюсов // Ходасевич В. Колеблемый треножник . М., 1991.
 Ходасевич В. Игорь Северянин и футуризм // Ходасевич В. Колеблемый треножник. М.,
1991.
 Цветаева М. Волшебство в стихах Брюсова, Герой труда // Цветаева М. Собр. соч. : в 7 т.
М., 1994. Т.4.
 Цветаева М. Световой ливень, Эпос и лирика современной России // Цветаева М. Собр.
соч.: в 7 т. М., 1994. Т.4.
 Цветаева М. Слово о Бальмонте // Цветаева М. Собр. соч. : в 7т. М., 1994. Т.5.
 Шаповалов М. Король поэтов. Путь Игоря Северянина //Литература в школе. 1992. № 56.
 Швейцер В. Быт и бытие Марины Цветаевой. М., 1992.
 Шевеленко И. Литературный путь Цветаевой: Идеология- поэтика-идентичность автора
в контексте эпохи. М., 2002.
 Эллис. Русские символисты. К.Бальмонт. В.Брюсов. А.Белый. Томск, 1996.
 Эткинд Е. Поэзия истории. Максимилиан Волошин// Эткинд Е. Там, внутри СПб., 1996.
 Юрьева З. Творимый космос у Андрея Белого. СПб., 2000.
Справочно-библиографические издания:
 Белецкий А., Бродский Н., Гроссман Л. и др. Новейшая русская литература. Критика. Театр. Методология: Библиография. Иваново- Вознесенск, 1927.
 Владиславлев И. Русские писатели. Опыт библиографического пособия по русской литературе XIX-XX ст. Изд. 4-е, переработанное и значительно дополненное. М.;Л., 1924.
 История русской литературы XIX – начала ХХ века: Библиографический указатель / Под
ред. К. Муратовой. СПб., 1993.
 История русской литературы конца XIX – начала ХХ века: Библиографический указатель / Под ред. К. Муратовой. Л., 1963.
 Никитина Е. Русская литература от символизма до наших дней. М., 1926.
 Павлович Н. Словарь поэтических образов. На материале русской художественной литературы XVIII-XX веков. М., 1999.
 Писатели русского зарубежья. М., 1997.
 Писатели современной эпохи: Био-библиографический словарь русских писателей ХХ в.
/Под ред. Б. Козьмина. М., 1991.
 Русские писатели. Поэты: Библиографический указатель. М., 1995. Т.18 Пастернак Б.Л.
 Русские писатели. ХХ в. Библиографический словарь: В 2 ч. /Под ред. Н. Скатова. М.,
1998.
 Русские писатели 1800-1917: Биографический словарь. М., 1989- 1999. Т.1-4.
 Русские писатели 20 века: Биографический словарь / Под ред. П. Николаева. М., 2000.
15
 Русские советские писатели. Поэты. Библиографический указатель. М., 1991. Т.14. Ч.1.
Маяковский В.В.
 Русские советские писатели. Поэты: Библиографический указатель. М., 1988. Т.11.
 Словарь поэтов русского зарубежья. СПб., 1999.
 Тарасенков А. Русские поэты ХХ в. 1900-1955. М., 1966.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

Аудио- и видеозаписи передач, бесед с деятелями культуры и литературы изучаемого
периода (диски, кассеты, расшифровка записей – на бумажных носителях); фотоархив

сайты, посвященные литературе и отдельным писателям конца ХIX – начала XX века.
1.
Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Компьютер, магнитола, диктофон, проектор с экраном, интерактивная доска.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и
Примерной ООП ВПО по направлению и профилю подготовки отечественная филология
Автор д.ф.н. И.Ю.Иванюшина
Программа одобрена на заседании кафедры новейшей русской литературы
8 октября 2010 года, протокол № 2.
Зав. кафедрой новейшей русской литературы
И.Ю. Иванюшина
Директор Института (Институт, где разрабатывалась программа)
Л.С. Борисова
Директор Института (Институт, где реализуется программа)
Л.С. Борисова
16