Стили семейного воспитания. 1. Игра на знакомство.

Стили семейного воспитания.
1. Игра на знакомство.
1. Каждый участник называет свое имя, остальные участники по кругу говорят
положительные качества на каждую букву имени данного человека.
2.Участники садятся по кругу, тренер стоит в центре круга.
Инструкция: «Сейчас у нас будет возможность продолжить знакомство. Сделаем это
так: стоящий в центре круга (для начала им буду я) предлагает поменяться местами
(пересесть) всем тем, кто обладает каким-то общим признаком. Этот признак он
называет. Например, я скажу: „Пересядьте все те, у кого есть сестры", — и все, у кого
есть сестры, должны поменяться местами. При этом тот, кто стоит в центре круга,
должен постараться успеть занять одно из мест, а тот, кто останется в центре круга
без места, продолжит игру. Используем эту ситуацию для того, чтобы побольше узнать
друг о друге».
- У кого есть дети
- Кто пришел сегодня в хорошем настроении
- Кто любит лето
- У кого тесть сестры
- Кто хочет сегодня узнать что- то новое для себя.
Когда упражнение завершено, тренер может обратиться к группе с вопросом: «Как вы
себя чувствуете?» или «Как ваше настроение сейчас?».
Как правило, упражнение проходит весело. Оно позволяет снизить напряженность,
поднимает настроение, активизирует внимание и мышление.
3. Участники сидят по кругу.
Инструкция: «Сейчас один из нас (это может быть доброволец или названный тренером
участник группы) повернется спиной в круг. После этого я предложу любому участнику
описать внешний облик кого- то из нас: я покажу на того человека, которого надо будет
описать, не называя его имени (тренер может написать имя «объекта» описания на
листке). Задача отвернувшегося — понять, о ком идет речь ».
Для усложнения упражнения можно запретить описание одежды, украшений.
В ходе упражнения в роли «узнающего» и в роли «дающего описание» могут побывать несколько человек. Упражнение направлено, с одной стороны, на развитие наблюдательской
сенситивности, прежде всего той ее стороны, которая касается способности запоминать
зафиксированные во внешнем облике других людей признаки. С другой стороны,
упражнение развивает умение находить специфическое во внешнем облике и точно его
описывать.
2. Вступительное слово психолога.
Сегодня мы с вами поговорим о характере ребенка.
Часто ли у вас возникают проблемы в воспитании собственного ребенка?
Часто ли вы бываете недовольны его характером?
Как часто вы говорите себе «Я не знаю, что с ним делать»?
Всегда ли ребенок виноват в сложившейся ситуации и как найти выход из кризиса
воспитания?
На эти вопросы мы попытаемся с вами сегодня ответить.
Характер, как психологическое новообразование есть результат семейного воспитания, и
его зачатки можно увидеть уже к третьему году жизни ребенка.
Стиль семейного воспитания – это наиболее характерные способы отношения к
ребенку родителей, применяющих определенные средства и методы педагогического
воздействия, которые выражаются в своеобразной манере словесного обращения и
взаимодействия.
Существует несколько распространенных стилей семейного воспитания:

Рассудительный тип

Контролирующий тип

Состязательный тип.
Характер ребенка можно откорректировать путем изменения собственного родительского
поведения и взаимоотношения в семье. Сегодня мы с вами рассмотрим данные стили
семейного воспитания поподробнее.
3. Проигрывание ролей.
Сейчас мы с вами проиграем несколько сценок, в которых вы, может быть узнаете себя
или своих знакомых.
1 сценка рассудительный тип.
- Как вы думаете, какой из 3 предложенных стилей воспитания был проигран?
- Какое отношение вызывает у вас отношение членов данной семьи?
В науке данный стиль воспитания называется рассудительный, в результате такого
воспитания формируется сензитивный тип личности.
Признаки сензитивности:
- ребенок правдив, честен, склонен к умственному труду, самостоятелен, непримирим
к несправедливости, человеколюбив, активен, соблюдает нравственные нормы,
самооценка нормальная, инициативен, искренен, тихий, спокойный, внимательный.
2 сценка контролирующий тип.
- Как вы думаете, какой из 3 предложенных стилей воспитания был проигран?
- Какое отношение вызывает у вас отношение членов данной семьи?
В психологии данный стиль воспитания называется контролирующим, в результате такого
воспитания формируется тревожный тип личности. Признаки тревожности:
- вспыльчивость, подозрительность и осторожность во взаимоотношениях с людьми,
нетерпеливость, добросовестность, заниженная самооценка, стремление помочь
товарищам, сосредоточенность на личной защите, требовательность к другим,
неуверенность в себе, отрицательное отношение к критике, отсутствие инициативы,
робость, застенчивость.
Рекомендации родителям.
3 сценка состязательный стиль.
- Какой стиль воспитания был проигран?
- Какое отношение вызывает у вас отношение членов данной семьи?
Данный стиль воспитания называется состязательным. В результате формируется
доминирующий тип личности.
Признаки доминирования:
- такой ребенок обычно опрятный, смотрит прямо, спокойно и уверенно, он осторожен,
сдержан в действиях и словах, хочет отличиться, быть первым, неудачи переживает очень
тяжело, старается ни в чем не уступать сопернику, похвала и отличие доставляют ему
наибольшее удовольствие, не терпит порицания и критики, мстителен, его идеал – сила,
власть, его интересует то, что приносит успех, самоуверен, эгоистичен, высокомерен,
завышенная самооценка, безразличен к интересам других, может нарушать принятые
нормы и правила.
Рекомендации родителям.
4. Игра на развитие сензитивности.
Участники группы сидят по кругу.
Инструкция: Один из нас, кто именно, мы решим позже, выйдет из комнаты. После
этого мы выберем какое-нибудь известное всем стихотворение и распределим между
собой слова его первых двух строчек. Например: „Наша Таня горько плачет; уронила в
речку мячик". Слова будем распределять по одному, по часовой стрелке, начав с любого из
нас. Если на всех слов не хватит, мы начнем сначала.
После этого вышедший вернется и по моему сигналу (например, я скажу „раз-два-три")
мы все одновременно скажем каждый свое слово. Вернувшийся в комнату должен
понять, какую строчку мы цитировали».
Если отгадывающему строки участнику не удается сделать это с первого раза, тренер
предлагает всем повторить их слова еще раз и снова да команду.
5. Рекомендации по организации дня ребенка в семье.
А теперь рассмотрим несколько рекомендаций по организации дня ребенка в семье.
Дискуссия.
1. Как лучше организовать пробуждение ребенка: с помощью будильника, громкого
призыва вставать, ласковых слов и поцелуя?
Будильник для пробуждения ребенка не нужен, ученые доказали, что звон будильника
создает стрессовую ситуацию. Будить человека должны его биологические часы, для
этого достаточно своевременно укладывать ребенка спать.
2. Кто чаще всего встает и будит ребенка в семье: кто – то один из родных, по очереди
встают папа и мама?
Для нравственного здоровья ребенка важно, чтобы его по очереди будили то папа, то
мама, а не постоянно только один из них. Тот, кто будит ребенка, обязательно говорит
ласковые слова. Это позволяет ребенку начать день с психологическим настроем на
доброе, ласковое, радостное.
3. Завтрак дома: ребенок завтракает дома или иногда можно и не позавтракать.
Выходить из дома натощак вредно, после подъема начинают функционировать все
органы.
4. Как мы встречаем ребенка: Задаем вопросы или же ничего на спрашиваем?
Лучше встречать ребенка нейтральными вопросами: что сегодня было интересного? Что
нового узнал? Чем сегодня занимались?
6. Рефлексия, подведение итогов.
А теперь как итог сегодняшнего занятия я предлагаю вам оформить плакат «Счастливая
семья»