Урок обучения грамоте (письма)

Тема урока: Прописная (заглавная) буква Ц.
Цель: - ознакомить учащихся с элементами написания и написанием
буквы Ц заглавной;
- научить писать слоги, слова с этой буквой;
- учить употреблению прописной буквы Ц в начале предложения;
- обучать списыванию с письменного и печатного образца, письмом
под диктовку;
- вырабатывать навык каллиграфически правильного письма
ХОД УРОКА
1. Оргмомент
-
Прозвенел звонок на третий урок,
Не будем лениться, а будем учиться!
А учиться мы будем на уроке письма…
Букву к буковке в тетрадь
Красиво, грамотно писать!
2. Сообщение результатов предыдущего урока
- За прошлый урок, на котором мы учились писать
строчную букву ц, Ниточка-Паутиночка отметила только 2 работы.
3. Сообщение цели урока.
-Сегодня будем учиться писать прописную (заглавную)
букву Ц (показ!)
Вот какая буква Ц
С коготочком на конце
Коготок-царапка, как кошачья лапка.
4. Конструирование буквы.
- Ниточка – Паутиночка принесла нам элементы этой
буквы. Назовите их и постройте букву. На какую букву
похожа?
5. Обведение элементов в прописях.
- Обведите по большому контуру.
- Обведите петельку.
- Обведите и напишите целую строчку этих элементов.
6. Показ написания буквы.
- А какой звук обозначает эта буква?
- Обведите букву «в воздухе», в «прописи».
- Напишите три раза. Выберите самую красивую,
напишите до конца строчки.
- Кто закончил – напишите на доске.
7. Чтение, показ, написание слогов с Ц.
- Что написано на следующей строчке?
- Когда напишем слог с заглавной буквы?
Цо Цы Цу Ци Ца
8. Физкультминутка.
- Ветер дует нам в лицо
Закачалось деревцо
Ветер тише, тише, тише
Деревцо всё выше, выше.
9. Работа со схемой слова.
- Отгадайте загадку:
На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит.
Тычет клювом наугадИщет в речке лягушат. (Цапля.)
- Сколько в слове слогов? Первый? Второй?
- Составьте схему.
10. Показ написания слова (картинка).
Цапля
- Почему с большой буквы написано слово?
- Посмотрите на следующую строчку. Что записано?
Почему вы так
думаете?
11. Работа над предложением.
- составление схемы
- комментированное письмо
12. Физкультминутка.
- Очень трудно так стоять,
Ножку на пол не спускать
И не падать, не качаться,
За соседа не держаться.
13. Выборочное списывание с печатного текста. (Картинки!)
- К какой группе животных относится цапля? (Птицы.)
- А какие ещё группы животных вы знаете? (Звери,
насекомые, рыбы.)
- Сейчас проведём выборочное списывание с печатного
образца.
- Назовите из данных слов слова, обозначающие птиц. (Синица, цапля)
- Запишите с комментированием эти слова
- Назовите из данных слов слова, обозначающие зверей. (Заяц, волк)
- Запишите с комментированием.
- Рома и Ксюша пишут: волк. А остальным задание: измените слово
волк так, чтобы в нём была буква ц (волчица)
- Запишите под диктовку.
14. Работа над развитием памяти.
- Прочитайте и запомните слова:
мастерица
озерцо
лицо
орлица
деревцо
церковь
цветы (30 сек.)
- Какие слова запомнили?
- Какие из слов встречались нам в физкультминутке?
- Какое из слов подходит для записи в одну из групп? (Орлица.)
- Запишите его самостоятельно. А Рома и Ксюша – с карточек.
- Ну что ж, здесь ещё одно слово зашифровано.
Внимательно посмотрите. (Молодцы!)
15. Самостоятельная работа.
- списывание с печатного текста
16. Итог урока.
- Понравился урок? Чем? Чему научились?
Спасибо за работу.
- Встали.
Прозвенел звонок.
Закончился урок.
(Урок разработан и проведён учителем начальных классов
Софьей Михайловной Никитиной)