Цель занятий - Добро пожаловать на сайт МБДОУ детский сад

УТВЕРЖДАЮ:
Заведующий МБДОУ
детский сад «Комарик»
__________ Евсеева Л.Н.
Приказ № ____от « »_________2015 г
ПРОГРАММА КРУЖКА
«Волшебное слово»
Руководитель: Габдрахимова Л.Н.
Учитель-логопед
п. Хулимсунт
2015г.
1
Перспективный план занятий кружка
«Волшебное слово» на 2015-2016 уч. год.
Направление:
Развитие и коррекция речи (выразительное чтение).
Цель:
Способствовать развитию выразительности речи.
Задачи:
1. Учить детей эмоционально окрашивать стихотворения,
работать над интонационной выразительностью речи.
2. Закреплять произношение чистой звучащей речи,
произносить слова, четко проговаривая звуки.
3. Развивать речевую активность, творчество, побуждать к
импровизации, учить преодолевать сценическое волнение.
День недели: Вторник
Время проведения: 1545 – 1615
Группа:
Подготовительная группа
Руководитель:
Учитель-логопед Габдрахимова Л.Н.
Список детей:
1.
3.
5.
7.
Пашпекин Константин
Бут Дима
Алгадьева Кристина
Шевченко Иван
2.
4.
6.
8.
2
Астанина Варвара
Плотникова Валя
Логинова Даша
Мурадымов Данияр
В настоящее время речь ребенка является актуальной проблемой. Мы живем в мире, где
телевизор, компьютер заменили живое общение родителей с ребенком, а также неблагополучная
наследственность, экология, социальные факторы сказались на особенностях развития речи
дошкольников. В современном обществе речь детей становится малоэффективным средством
коммуникации, все больше наблюдается отсутствие выразительности речи, эмоциональная
окрашенность.
Педагогическая целесообразность. Сознательное придание речи выразительности – одна
из актуальных сторон её развития. Яркость непроизвольной выразительности речи,
встречающихся у маленьких детей, с одной стороны и сложность придания речи старших
дошкольников выразительности при помощи сознательно избранных речевых средств, с другой
стороны, объясняют расхождения мнений исследователей речи дошкольников.. Выразительность
речи развивается в течение всего дошкольного возраста: от непроизвольной эмоциональной у
малышей к интонационной речевой у детей средней группы и к языковой выразительности речи
у детей старшего дошкольного возраста. Поэтому так важно обучать ребенка выразительной
речи и выразительному чтению стихотворений.
Направленность дополнительной образовательной программы – развитие интонационной
речи
Цель дополнительной образовательной программы: Создание условий для развития
выразительной, эмоционально окрашенной речи.
Задачи:

Способствовать овладению звуковыми средствами языка.

Формировать умение слышать, распознавать фонетическую сторону языка,
употреблять слова в точном соответствии со смыслом, расширять кругозор.

Содействовать развитию слуховых и артикуляционно-произносительных умений,
умений правильно пользоваться темпом, громкостью произношения, ударением, отчетливо
произносить звуки, слова, фразы в соответствии с текстом стихотворения.

Развивать мышление, воображение, речевую активность.

Формировать навыки самостоятельного выражения движений сопровождающих
речевое чтение стихотворения.

Воспитывать умения эмоционального выражения, раскрепощенности и творчества в
движениях.

Развивать лидерство, инициативу.
В реализации программы участвуют дети в возрасте от 5 - 7 лет.
Благодаря систематически проводимым занятиям у дошкольников отмечается:
выразительней становится речь и мимика, движения приобретают большую уверенность,
управляемость, формируется выразительность речи.
Руководитель: Габдрахимова Лариса Николаевна
3
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ:
Цель занятий
Содержание
Сентябрь
Занятие № 1
1. Создать эмоционально-благоприятную атмосферу для
дружеских взаимоотношений.
2. Познакомить детей
«стихотворение».
с
понятием
«рассказ»
и
(с.76-77, Маханева)
Занятие № 2
1. Упражнять детей в изображении героев с помощью
голоса, мимики, жеста.
2. Показать детям, что у каждого героя свой голос,
движения, мимика.
1. Посещение музыкального зала, вспомнить с детьми, что
такое: театр, сцена, занавес, актёры, зритель; поговорить
о поведении в театре, на сцене.
2. Муз. игра-этюд «Листопад», «Гномы-лисовички».
3. Игра «Назови своё имя ласково», «Давай познакомимся».
4. Чтение отрывка произведений: «Малыш и Карлсон»,
«Котофей и Лиса», «Здравствуй, как живёшь».
5. Познакомить
детей
с
понятием
«рассказ»
и
«стихотворение».
6. Вместе с детьми придумать игру-«приветствие» (дети в
кругу держаться за руки).
1. Приветствие.
2. Муз. игра-этюд «Гномы-лисовички».
3. Игра «Отгадай-повтори» /дети приветствуют от имени
героев: Карлсон, Лиса, Медведь…
4. Чтение диалогов «Сорока и медведь», «Лиса и волк»
(с.19,40, логоритмика)
5. Самостоятельное исполнение диалогов.
Октябрь
Занятие № 3
1. Познакомить детей с понятием «выразительное чтение»
стихотворения.
2. Расширить знания детей о том, что стихотворения могут
рассказывать о природе; людях, животных, праздниках.
4
Приветствие.
Игра «Дедушка Молчок» (с.81, Моханева)
Обыгрывание стихотворения «В лесу…»
Чтение стихотворений «Тишина», «Шум» (с.183,
логоритмика, с.21 «Речь») Объяснить детям понятие
«выразительное чтение». Прочитать стихотворения
быстро, невыразительно и выразительно, эмоционально.
Предложить детям сравнить.
5. Прочитать стихи:
1.
2.
3.
4.
Цель занятий
Содержание



Занятие № 4
1. Разв Обратить внимание детей на интонационную
выразительность речи при чтении стихотворений.
2. Показать детям, что стихотворение можно читать:
- эмоционально;
- тихо – громко;
- ласково, нежно-сердито;
- быстро - медленно.
1.
2.
3.
4.
5.
о природе
людях
животных
 праздник стихи на «8 марта»
Приветствие.
Игра «Дедушка Молчок»;
«Найди своего друга».
Чтение стихотворения с разной силой и окрашенностью
голоса – «Конфеты» (с.5, «Стихи с улыбкой»)
Игра «Шляпа», повторение стихотворения
Ноябрь
Занятие № 5
1.Продолжать обращать внимание детей интанционную
выразительность речи. (ст. 90, Маханева)
Занятие № 6
1.Учить
детей
передавать
повествовательную интонацию.
вопросительную
5
и
1. Приветствие.
2. Игра «Передай движение»- понтамима.
3. Игра «Яблоко»- дети изоброжают мимикой вкус яблоко:
горькое, сладкое, кислое, вкусное)
4. Игра «Узнай кто сказал» (найти фишку эмоции).(ст.198,
Логоритмика).
5. Чтение детьми стихотворений А.Барто:
 грустно: «Зайка», «Мишка»;
 радостно: «Самолет», «Лошадка;
 устало- «Слон»
 испугано-«Бычок»
 с обидой «Груздик»;-печально «Таня»
«Король Боровик» (ст.78,Маханева)
1. Приветствие.
2. Муз. игра-этюд «Гномы-лесовики».
3. Игра «В лесу» (ст.81, Логоритмика)
4. Познакомить детей с понятием стихи-диалоги.
Игра «Аты-баты» (195, Логоритмика)
5. Заучивание ст. «Мишка» (ж/л) «Учим стихи»)
Цель занятий
Содержание
Декабрь
Занятие №7
1. Развивать эмоциональную выразительность речи и
мимику.
2. Продолжать учить передавать вопросительную и
повествовательную интонацию
Занятие №8
1. Продолжать развивать интонацию выразительность речи.
2. Учить проявлять свою индивидуальность и
неповторимость.
Занятие № 9
1. Способствовать раскрепощению детей на сцене,
объединять их в совместной деятельности.
2. Учить средствами мимики и жестов передавать наиболее
характерные черты персонажей сказки.
Занятие № 10
1. Учить характерной передаче образов движениями рук,
пальцев (ст.84,Маханева)
2. Закрепить понятие «пантомима» (60,Маханева)
Приветствие.
Игра «Узнай по интонации» (198, Логоритмика)
Игра «Выдели слово» (200, Логоритмика) .
Разучивание ст. «Здравствуй как жнеш» (инсценировкапальчиковый театр).
Домашнее задание: выучить стихи о зиме (природа, люди,
животные). Беседа о предстоящем празднике.
1. Приветствие
2. Игра «Тра, та, та…(см. тетрадь)
3. Игра-«Концерт чтецов» (ст.79, Маханева)
Предложить детям оценивать фишками стихи.
4. Слушание магнитоф. записи стихов
1.
2.
3.
4.
Январь
1. Приветствие
2. Муз. игра-этюд «Новый год».
3. Пантомимическая игра «Как мы покажем».(ст.83,
Маханева)
4. Творческая игра «Что за сказка» (угадать героя сказки)
5. Чтение стихов о зиме, празднике. Слушание магнитоф.
записи .
1. Приветствие.
2. Муз. игра-этюд «Снежинки»
3. Игра «Передай движение»
4. Игра Тра, та, та…(см. тетрадь)
5. Повторение стихотворений: «Самолет», «Лошадка»,
«Солдаты».
6. Просмотр видео «Логоритмика»
Февраль
Занятие № 11
1. Развивать фантазию детей.
2. Отрабатывать дикцию в проговаривании скороговорок
(с.91, Маханева).
6
1. Приветствие.
2. Муз. игра-этюд «Снежинки», «Вьюга»
3. Сказка-игра «Говорун».
Цель занятий
Содержание
3. Воспитывать чувство патриотизма, любовь к Родине.
Рассказать детям о скороговорках, о том, в каком темпе их
произносить.
4. Чтение стихотворений «В музее вооруженных сил», «
Битва на подушках», «Защитник». Рассматривание
книги. (см. Т.Барсукова).
5. Домашнее задание заучить стихотворение.
1. Приветствие.
2. Музыкальная игра-этюд «Защитники Родины».
3. Игра «Как мы покажем».
4. Игра «Придумай рифму».
5. Игра « Концер чтецов».
6. Слушание магнитофонной записи.
Занятие № 11
Занятие № 12
1. Продолжать знакомить детей со скороговорками,
отрабатывать дикцию, чёткость, темп речи. (с. 92,
Маханева)
2. Познакомить с новым понятием «рифма».
3. Закреплять умение читать стихи - торжественно,
празднично.
Март
Занятие № 13
Занятие № 14
1.
Развивать интонацию выразительность речи.
2.
Учить передавать голосом настроения.
1.
Продолжать знакомить детей с интонацией речи
отражающей настроение человека.
2.
Учить распознавать эмоциональное состояние по голосу
(радость, печаль, злость).
7
1. Приветствие.
2. Пантомимические этюды (с.61, Маханева).
3. Обыгрывание стихотворения «Щенок и козлёнок» (с.57,
Маханева).
4. Игра «Весёлые стихи читаем и слово-рифму добавляем».
(с.94-95, Маханева).
5. Чтение стихотворения о маме (с.42, с.46, с.59
Т.Барсукова)
6. Познакомить детей с стихотворением «Настроение».
1. Приветствие.
2. Музыкальная игра-этюд «Весна идёт».
3. «Передай движение».
4. Рассматривание сюжетных картинок («Какое настроение
у героя?», (с.103, Маханева)
5. Игра-упражнение «Изобрази эмоцию» (мимика, голос)
6. Игра «Отгадай, какое настроение»). Дети читают стихи и
отгадывают.
7. У погоды тоже есть настроение, об этом вы узнаете на
следующем занятии.
Цель занятий
Содержание
Апрель
Занятие № 15
Учить детей распознавать настроение и голос читающего
стихотворение. (с.104-105, Маханева)
Занятие № 16
Продолжать упражнять детей в изображении эмоций,
используя жесты, движения, голос при чтении стихов.
1. Приветствие.
2. Музыкальная игра-этюд «Весна».
3. Игра-пантомила «Из семечка дерево», «Найди своего
брата (по голосу0.
4. Чтение стихотворений о времени года и о природе. Игра
«Отгадай настроение».
5. Домашнее задание заучивание стихов о природе.
1. Приветствие.
2. Музыкальная игра-этюд «Гномы-лесовички».
3. Игра «Тра-ра-ра».
4. Игра «Концерт чтецов».
5. Инсценировки стихов-диалогов (Логопедия в диалогах).
Май
Занятие № 17
Познакомить детей с загадками и считалками.
(с.199, Маханева)
Занятие № 18
Совершенствовать выразительность речи
Приветствие.
Музыкальная игра-этюд «Весна».
Игра «В лесу…».
Рассказать детям, что загадки и считалки – это короткие
стишки.
Отгадывание загадок. Заучивание считалок.
5. Инсценировка «Аты-баты».
1. Приветствие.
2. Импровизация стихотворения «Настроение (см. тетрадь).
3. Игра «Будь вежливым» (с.65, Маханева).
4. Чтение стихов по желанию.
5. Обсуждение планов на будующий год.
1.
2.
3.
4.
8