Задания для учащихся очно-заочной школы по русскому языку и

Задания
для учащихся очно-заочной школы по русскому языку и литературе
(2-ой заочный этап)
Лексика. Фразеология
1. Для обогащения словарного запаса поработайте с толковыми словарями
русского языка, а также словарями иностранных слов.
Письменно выполните задание: соотнести слова с их лексическими
значениями.
помещения, расположенные вне зала
фолианты
заседания, служащие для отдыха, а также
неофициальных встреч, обмена мнениями
формат издания в целый развёрнутый лист
бакхий
система, совокупность декоративных
балюстрада
элементов (украшений)
формат издания в 1/4 листа, получаемый
декор
фальцовкой в два сгиба
а)залог недвижимого имущества для
декорт
получения ссуды; б)денежная ссуда,
выдаваемая банком под залог
недвижимости; в)долговое свидетельство
о залоге недвижимости, выдаваемое
банком заёмщику
ограждение балконов, лестниц и т.п.,
ин-кварто
состоящее
из
ряда
столбиков,
соединённых сверху перилами
первая составная часть сложных слов,
ин-октаво
обозначающая «состоящий при монархе,
придворный
в античном стихосложении – стопа,
ин-плано
состоящая из одного краткого слога и двух
долгих
скидка с цены товара за досрочную его
ипотека
оплату, а также в случае более низкого
качества товара или иного образца по
сравнению с условиями сделки
толстые, обычно старинные книги
кулуары
формат издания в 1/8 листа, получаемый
лейбфальцовкой в три сгиба
2. В каждом ряду найдите «четвёртое лишнее» слово (по значению,
происхождению, принадлежности к той или иной группе лексики). Мотивируйте
свой выбор.
а) блокбастер, вестерн, бестселлер, триллер
б) брешь, брелок, бретёр, бриз
в) медуза, мегера, матрона, музыка
г) феноменальный, уникальный, брутальный, виртуальный
д) урядник, пиит, фельдфебель, боярин
3. Найдите в толковом словаре значение международных словообразовательных
элементов типа агро-, демо- мело- и др.
Раскройте общий смысловой элемент данных ниже слов и подчеркните ту их
часть, которая его выражает.
а) мелодия, мелодекламация, мелодика, меломан;
б) микроклимат, микрон, микроб, микроскоп;
в) монолог, монополия, монолит, монархия;
г) аргонавты, навигация, космонавтика, аэронавт;
д) фантом, фантастика, фантасмагория, фантазия.
4. Запишите данные ниже латинские и французские выражения на русском
языке. Что они обозначают?
1)BEAU MONDE (фр.), 2)BIS ( лат.), 3)KARTE BLANCHE (фр.), 4)GITO (лат.),
5)CREDO (лат.), 6)COMME IL FAUT (фр.), 7)EGO (лат.), 8)FIAT LUX! (лат.),
9)IDEE FIXE (фр.), 10)LAPSUS (лат.), 11)PARVENU (фр.), 12)PERPETUUM
MOBILE (лат.), 13)PERSONA (NON) GRATA (лат.), 14) POST FACTUM (лат.),
15)POST SCRIPTUM (P. S.) (лат.), 16)VIS-A- VIS (фр.).
5. Приступая к выполнению последующих заданий, продолжаем работать со
словарями иностранных слов, познакомьтесь также со словарями синонимов,
антонимов, паронимов, фразеологизмов русского языка. Начните своё знакомство
с изучения вступительных статей «Как построены и оформлены словарные
статьи».
1) Ответьте на вопрос: кто является автором первого в русском языке
словаря синонимов и как назывался этот словарь?
2) В стихотворении Я.Козловского «Слово» есть такие строчки:
И прежний смысл вдруг обернется
новым:
То – «Лист опал», то – «Глянь, какой опал».
Какую особенность лексики русского языка обыграл поэт?
3) Определите, к каким лексическим группам относятся выделенные слова в
каждом ряду. Какую пару слов нельзя отнести ни к одной из лексических групп?
а) уважение к старшим – пиетет к прошлому
б) удачная гипербола – изысканная литота
в) однокоренная лексема – однокорневое слово
г) нота протеста – нота ля
д) на родительском иждивении – заниматься благотворительностью
ж) лесной орех – шкаф под орех
4) Составьте и запишите словосочетания, выбрав подходящий по смыслу
пароним.
а) (действенный, действительный) метод
б) (типичный, типовой) договор
в) (явный, явственный) протест
г) (элитный, элитарный) сорт
д) (представить, предоставить) к ордену
е) (еловый, ёлочный) украшения
ж) (заверение, заверка) документов
з) (почтенный – почтительный) речь
5) Замените выделенные сочетания слов однословным эквивалентом –
иноязычным заимствованием XX – XXI вв.
а) Чтобы продавать видеоаппаратуру на рынке, вашему предприятию требуется
торговый документ, удостоверяющий качество, вес, происхождение и другие
свойства товара.
б) Если вы переживаете, что в набранном вами отчёте остались ошибки, то
воспользуйтесь компьютерной программой проверки орфографии в тексте.
в) После окончания института моя сестра работает специалистом по разработке
образа социально значимой личности.
г) Встреча глав государств на самом высоком уровне состоится в январе 2008
года в Ашхабаде.
д) Актуальные проблемы современной молодёжи очень активно обсуждаются
белорусскими средствами массовой информации.
ж) В его руках был чистый лист, предоставляющий полную свободу
действий.
з) Ей были присущи хорошие манеры, светская учтивость, изысканность в
обращении.
и) На это свидание она шла как в первый раз.
к) В этих местах собирался высший свет Москвы.
6) Перед вами фразеологические обороты, построенные на столкновении
синонимов. Восстановите пропущенные слова.
а) Цел и …
б) Ни конца ни …
в) Маг и …
г) В целости и …
д) Тишь да …
е) Переливать из пустого в…
ж) Учить уму-…
з) Ни свет ни …
и) Ум за … заходит
к) По образу и …
л) Без сучка и …
м) Ни пуха ни …
н) Любо-…
о) Увы и …
п) Ходить вокруг да …
р) Худо-…
с) Суды и …
т) Шито-…
7) Как выразить данное значение с помощью фразеологизма?
а) очковтирательство, показное благополучие;
б) беспорядок в делах, неразбериха;
в) рамки, под которые всё искусственно подгоняется;
г) постоянная угроза;
д) место, где царит благополучие, куда все стремятся;
е) лидировать, задавать тон;
ж) быть очень рассерженным;
з) то, что необходимо для жизни, основа существования;
и) человек, состоящий в крайне отдалённом родстве с кем-либо;
к) человек, получивший власть случайно, на короткое время.
8) Определите, в каких парах устойчивые обороты антонимичны.
а) Плыть по течению – плыть против течения.
б) Засучив рукава – спустя рукава.
в) Со временем – с годами.
г) Не за горами – куда Макар телят не гонял.
д) Под башмаком – под каблуком.
е) Не по душе – не по вкусу.
ж) Отправиться к праотцам – приказать долго жить.
з) Душа уходит в пятки – поджилки трясутся.
и) По большой – по маленькой.
к) Не к добру – к добру.
л) Идти в гору – идти под гору.
м) Самое большее – самое меньшее.
н) Глаза в глаза – лицо в лицо.
о) Как зеницу ока – пуще глаза.
9) В синонимическом ряду выделяется главное слово – доминанта. Оно
наиболее полно передаёт общее значение синонимического ряда и обычно
принадлежит к широкоупотребительной, стилистически нейтральной лексике.
Определите, какое слово в каждом из приведённых синонимических рядов может
быть выбрано в качестве доминанты.
а) хитрость, лукавство, плутовство, жуликоватость, шельмовство;
б) безбоязненный, неустрашимый, доблестный, смелый, геройский;
в) изнемочь, замотаться, устать, измаяться, смориться;
г) обстоятельно, досконально, пространно, подробно, развёрнуто.
10) Определите значение фразеологических оборотов, в состав которых
входят архаизмы и грамматические архаические формы.
а) Один как перст.
б) Во время оно.
в) Притча во языцех.
г) Из уст в уста.
д) Ищите и обрящете.
е) На худой конец.
ж) Не на живот, а на смерть.
з) Не от мира сего.
и) Не щадя живота своего.
к) Несолоно хлебавши.
л) Унижение паче гордости.
м) Одним махом семерых убивахом.
н) Погибоша аки обри.
о) Разверзлись хляби небесные.
п) Растекаться мыслью по древу.
р) Глас вопиющего в пустыне.
11) Познакомьтесь с содержанием этимологического словаря русского
языка, и вы узнаете много интересного о происхождении слов и выражений.
Например, какое крылатое выражение лишнее? (направление поиска –
источник возникновения выражения).
Остаться с носом – вешать нос – крутить носом – задирать нос.
12) Представьте, что вам нужно нарисовать иллюстрации к этим
литературным произведениям. Во что будут одеты герои? Дайте толкование
выделенных слов.
а) Корсет, альбом, княжну Алину,
………………………………
Она забыла; стала звать
Акулькой прежнюю Селину
И обновила наконец на вате
Шлафор и чепец.
А.С.Пушкин
б) Он видный был мужчина,
Изящных форм, с приветливым лицом,
Одет в визитку: своего, мол, чина
Не ставлю я пред публикой ребром.
А.К.Толстой
в) Я рад надеть зипун, онучи,
Бежать назад за триста лет,
Бежать готов я в лес дремучий,
Где о прогрессе речи нет.
П.Я.Вяземский
г) В чепчик с блондовой оборкой
Да в капот облечена –
Над козырною шестёркой
Призадумалась она…
В.Г.Бенедиктов
д) На груди вышиты оковы,
И, сброшена с плеча,
В широких складках величаво
Падет на сбрую епанча…
А.К.Толстой
е) К окну поспешно он садится,
Надев персидский архалук;
В устах его едва дымится
Узорный бисерный чубук.
На кудри мягкие надета
Ермолка вишневого цвета
С каймой и кистью золотой,
Дар молдаванки молодой.
М.Ю.Лермонтов
Литература
1. Сегодня многие писатели создают пьесы для детей, используя сюжеты
известных народных сказок. Когда и в какой стране впервые появилась
литературная пьеса-сказка? Кто её создатель?
2. Прочитайте данный ниже текст. О ком идёт речь? Укажите название
произведения и его автора. Изучите жизнь и творчество этого писателя более
подробно.
…Жарко пылает высокий костёр. Вокруг костра сидят люди, кто поближе к
огню, кто подальше. Их двенадцать: трое старых, трое пожилых, трое молодых, а
последние трое совсем юноши.
3. Соотнесите авторов с их произведениями.
П.П.Ершов
«Малахитовая шкатулка
Е.Л.Шварц
«Конек-горбунок»
С.Я.Маршак
«Три толстяка»
Ю.К.Олеша
«Умные вещи»
П.П.Бажов
«Рассеянный волшебник»
4.Назовите образы-символы в названных ниже произведениях. Что они
символизируют?
Название произведения
Образы-символы
«Песня
о
Соколе»
(М.Горький);
«Мцыри»
(М.Ю.Лермонтов)
«Море» (В.А.Жуковский)
Что символизирует