сочинения разных жанров - Школа №3 Апатиты /

муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №3
«Принято»
«Утверждаю»
методическим советом
Директор ________М.Н.Титова
протокол от «___» ________20__г.№_____
приказ от «___»_____20__г.№___
Председатель __________ А.П.Воронюк
Программа дополнительного образования детей
культурологической направленности
СОЧИНЕНИЯ РАЗНЫХ ЖАНРОВ
возраст обучающихся 14 – 15 лет
срок освоения - 1 год
Составитель программы:
Штурнева Е.В.,
учитель русского языка и
литературы
г.Апатиты
2010год
1
Пояснительная записка
Программа дополнительного образования детей культурологической
направленности.
Программа «Сочинения разных жанров», срок реализации – 1 год,
модифицированная, составлена на основе «Программы для общеобразовательных
учреждений. Факультативные курсы. Русский язык» М., Просвещение, 1995.
Уровень реализации – основное общее образование.
Подготовка к сочинению, его написание, оценка учителем и самооценка школьником
занимают одно из важных мест в системе образования. Данная работа сопутствует
анализу художественного текста, его интерпретации в совместной творческой
деятельности учителя и учащихся.
Цель данной программы: помочь учащимся обобщить знания по литературе,
завершить формирование умений работать с текстом художественных произведений и
литературно-критических статей; совершенствовать умения оперировать теоретиколитературными понятиями и терминами как инструментом анализа в их связи с
конкретными темами сочинений и заданиями, помочь свести к минимуму различие
требований к школьному и вступительному сочинениям.
Программа рассчитана на 34 часа / 1 час в неделю в 9 классе; программа элективного
курса может быть рекомендована для учащихся любого профиля.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся
Учащиеся должны:






Понимать основные проблемы общественной жизни и закономерности историколитературного процесса того или иного периода;
Знать основные этапы творческой биографии крупнейших писателей, своеобразие
эволюции их мировоззрения, метода, стиля, принадлежности их к литературным
направлениям;
Умение определять роль и место каждого автора и конкретного произведения в
литературной жизни, понимать конкретно-историческое и общечеловеческое
значение художественных произведений;
Хорошо знать тексты программных произведений, их литературоведческие и
литературно-критические оценки;
Воспринимать целостность литературного произведения, уметь выделять и
характеризовать основные компоненты его формы и содержания: при анализе
конкретных художественных произведений знать тему, идейное богатство,
проблематику, авторские идеалы и пафос, систему образов и средств их создания,
композицию и сюжет, внесюжетные элементы, конфликт, роль заглавия, эпиграфа,
художественной детали, приёмы психологического изображения, особенности
художественной речи ( эпитет, сравнение, олицетворение, метафора, гипербола,
аллегория, символ, гротеск, антитеза), особенности жанра;
Уметь оперировать при анализе следующими теоретико-литературоведческими
понятиями и терминами: роды художественной литературы и их основные жанры;
литературные направления и течения; стихотворные размеры;
2

Самостоятельно работать с текстом и создавать собственный грамотный текст в
условиях ограниченного времени, выражать свои мысли современным языком,
избегая при этом ложно-публицистических штампов и общих мест, выстраивать
свой текст по определённой модели, продумывать план и композицию, отбирать
фактический материал в соответствии с темой.
Учебно-тематический план:
№п/п
1.
2.
3.
4-5.
Кол-во
часов
1
1
1
2
6.
1
7.
1
8.
9.
1
1
10.
11 –
12.
13.
1
2
14.
1
1516.
17.
2
1819.
2021.
2
2223.
2426.
2
2728.
29-30
2
1
1
2
3
2
Тема занятия
Требования к экзаменационному сочинению.
Редактирование и редакторские знаки. Критерии оценки сочинений.
Требование №1 – соответствие теме. Повторение теории «Тема».
1.Доказательность высказанной мысли, аргументированность
выдвинутого положения.
2. Виды аргументов. Самостоятельность мышления
Оригинальность, стилевое единство и выразительность повествования.
Упражнения по стилистике
Смысловая точность эпиграфов и цитат. Повторение правил
цитирования. Способы введения цитат
Достоверность в освещении литературных и исторических фактов.
Правильное словоупотребление, грамматико-стилистическая
грамотность, соблюдение норм литературного языка.
План и логичность. Последовательность изложения. Типы планов.
Типы сочинений. Практикум определения типов сочинения и
постановки задач.
Типы вступлений. Практикум подбора типов вступления к разным
темам и написание их.
Тип сочинения – характеристика одного литературного героя.
Составление плана характеристики
Редактирование черновика сочинения. Знакомство с рецензией
учителя. Написание рецензии на работу товарища. Обсуждение работ.
Тип сочинения – сравнительная характеристика. Составление плана
характеристики. Написание вступления.
Работа над речевыми и стилистическими ошибками. Установление их
типологии. Нормы литературного языка. Стилистические упражнения
1.Тип сочинения рассуждение. Составление плана. Подбор
фактического материала.
2. Редакторская правка и написание рецензии на работу товарища.
Обсуждение работ
1.Тип сочинения – сочинение на лингвистическую тему.
2.Составление плана сочинения: «Функции двоеточия
1.Повторение теории стихосложения. Практикум нахождения
языковых средств.
2.Анализ лирического произведения. Задачи, предполагаемые ошибки,
технология написания, анализ образцов.
3.Постановка вопросов к анализу стихотворения. Составление плана
1.Тип сочинения – эссе.
2.Практикум по написанию эссе.
1.Рассказ как один из видов повествовательных произведений.
3
3132.
2
3334.
35.
2
2. Рассказ с необычным построением; юмористический рассказ.
1. Жанры сочинений - аннотация, отзыв и рецензия.
2. Практическая работа: написание сочинений в жанре аннотации,
отзыва, рецензии.
Итоговые занятия: подготовка к написанию сочинений-рассуждений и
сочинений на лингвистическую тему по материалам ГИА 2010, 2011г.
Итого:
34 часа
Содержание программы:
Тема1. Требования к экзаменационному сочинению.
Знакомство с демоверсией, видами экзаменационных сочинений.
Тема 2. Редактирование и редакторские знаки. Критерии оценки сочинений.
Знакомство с критериями оценки сочинения:




Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос.
Наличие примеров-аргументов.
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.
Композиционная стройность работы.
Тема 3. Требование №1 – соответствие теме. Повторение теории «Тема».
Темы 4 – 5. 1.Доказательность высказанной мысли, аргументированность выдвинутого
положения. Что значит – доказать основную мысль? Способы доказательств.
2. Виды аргументов. Подбор аргументов и контраргументов. Самостоятельность
мышления. Логичность и последовательность доказательств.
Тема 6. Оригинальность, стилевое единство и выразительность повествования.
Работа с текстами разных стилей. Стилистический эксперимент: работа с текстом,
собранным из «кусочков» текстов разных стилей на одну тему.
Упражнения по стилистике: редактирование текстов.
Тема 7. Смысловая точность эпиграфов и цитат. Роль эпиграфа в литературном
произведении и сочинении. Повторение правил цитирования. Способы введения цитат
(прямое и косвенное цитирование, сокращение цитат). Просмотр презентации «Способы
цитирования»
Тема 8. Достоверность в освещении литературных и исторических фактов. Понятие
фактической ошибки.
Тема 9. Правильное словоупотребление, грамматико-стилистическая грамотность,
соблюдение норм литературного языка. Практикум по исправлению стилистических и
грамматических ошибок. Просмотр презентации «Виды грамматических ошибок»
4
Тема 10. План и логичность. Необходимость плана для последовательности изложения.
Типы планов.
Ведение понятия «логическая ошибка».
Темы 11 – 12. Типы сочинений. Практикум определения типов сочинения и постановки
задач в зависимости от вида сочинения. Типы речи: повествование, описание,
рассуждение (композиционные особенности и синтаксические конструкции, характерные
для данных типов речи). Работа по технологии критического мышления.
Тема 13. Типы вступлений. Практикум подбора типов вступления к разным темам и
написание их. Знакомство с типовыми конструкциями вступления. Шаблоны. Просмотр
презентации «Как начать сочинение»
Тема 14. Тип сочинения – характеристика одного литературного героя. Составление
плана характеристики Онегина. Написание чернового варианта сочинения.
Темы 15 – 16. Редактирование черновика сочинения. Символы и значки редакторской
правки. Знакомство с рецензией учителя. Написание рецензии на работу товарища.
Обсуждение работ, внесение необходимых корректив в сочинение.
Тема 17. Тип сочинения – сравнительная характеристика. Составление плана
характеристики Онегина и Ленского. Написание вступления.
Темы 18 – 19. Работа над речевыми и стилистическими ошибками. Установление их
типологии. Нормы литературного языка. Просмотр презентации «Речевые ошибки».
Практикум по исправлению речевых ошибок из собственных сочинений и сочинений
одноклассников.
Темы 20 – 21. 1.Тип сочинения рассуждение: особенности построения сочинения.
Составление плана. Подбор фактического материала к сочинению на тему «Русский язык
– история народа» (по тексту Е.Чепурова)
2. Редакторская правка и написание рецензии на работу товарища. Обсуждение работ.
Темы 22 – 23. 1.Тип сочинения – сочинение на лингвистическую тему. Особенности и
стилистическое оформление сочинений на лингвистическую тему. Знакомство с
критериями проверки сочинения на лингвистическую тему.
2.Составление плана сочинения: «Функции двоеточия». Подготовка чернового варианта
сочинения.
Темы 24 – 26. 1.Повторение теории стихосложения. Практикум нахождения языковых
средств. Работа с таблицей «Художественно-изобразительные средства языка»
2.Анализ лирического произведения: К.Бальмонт «Снежинка» Задачи, предполагаемые
ошибки, технология написания, анализ образцов.
3.Постановка вопросов к анализу стихотворения. Составление плана анализа
стихотворения А.Ахматовой «Сжала руки под тёмной вуалью»
5
Темы 27 – 28. 1.Тип сочинения – эссе. Знакомство с особенностями жанра эссе. Чтение
эссе Мишеля Монтеня и Петра Вайля.
2.Практикум по написанию эссе на темы русских пословиц и фразеологизмов.
Темы 29 – 30. 1.Рассказ как один из видов повествовательных произведений. Сюжет и
композиция рассказа. Роль детали в рассказе. Анализ рассказа А.П.Чехова «Хамелеон».
2. Рассказ с необычным построением; юмористический рассказ. Написание рассказа по
данному началу (с использованием «Бинома фантазии» Джанни Родари)
Темы 31 – 32. 1. Жанры сочинений - аннотация, отзыв и рецензия. Знакомство с
особенностями аннотации, отзыва и рецензии.
2. Практическая работа: написание сочинений в жанре аннотации, отзыва, рецензии. На
самостоятельно прочитанные книги.
Темы 33 – 34. Итоговые занятия: подготовка к написанию сочинений-рассуждений и
сочинений на лингвистическую тему по материалам ГИА 2010, 2011г.
Работа с демоверсиями экзаменационных материалов, подготовка к написанию
сочинений.
6