УДК 81-342 Е.С.Голимбиовская Анафония текстового характера

УДК 81-342
Е.С.Голимбиовская
Анафония текстового характера во франкоязычной поэзии
// Вестник Ленинградского государственного университета имени А. С. Пушкина. –
СПб: Изд-во ЛГУ, 2012. – №1.Том 1. – С.220-228.
Elena S. Golimbiovskaya
Text character anaphony in French poetry
Статья
посвящена
изучению
анафонии
текстового
характера
во
французской поэзии, в частности, критериям и предпосылкам её наличия в
произведении. К критериям относят наличие тематического слова или
элемента, а также превышение звуками этого слова/ элемента речевой фон. В
качестве предпосылки рассматривается анафония на уровне языковых единиц.
The paper is dedicated to observation of text character anaphony in French
poetry particularly to criterions and preconditions of its presence in piece of work.
Criterion is the presence of subject word or element, and transcendence by sounds of
this word/ element of speech phone. The anaphony at the level of linguistic unit is
regarded as a precondition.
Ключевые слова: анафония, слово-тема, ключевое слово/ элемент,
семантико-стилистическая многослойность, речевой фон, частотность звуков.
Key words: anaphony, word-subject, key word/ element, semantic-stylistic
multilayer, speech context, sound frequency.
В современной лингвистике проблеме анафонических структур уделяется
много внимания. К наиболее актуальным аспектам изучения данного
феномена можно отнести такие вопросы, как виды анафонии, критерии
доказательства факта существования различных типов анафонии, возможность
передачи подобного рода структур с одного языка на другой.
В понимании анафонии и связанных с нею феноменов мы следуем за
А.В.Пузырёвым
[см.: 1]. Анафонией называется такая неканонизованная
форма звуковой организации, при которой звуковой состав того или иного
слова-темы воспроизводится в тексте не полностью. Как видно из
определения, важную роль в изучении этого феномена играет понятие словатемы. Различаются тематические, опорные, стилеобразующие и ключевые
слова.
Тематическое слово, или слово-тема, представляет собой самое широкое,
обобщающее понятие. Тематические слова (словá-темы) встречаются в любом
тексте, независимо от его функционально-стилевой
принадлежности,
поскольку предмет сообщения в значительной степени предопределяет круг
обозначающей его лексики.
Тематические слова подразделяются на опорные и стилеобразующие.
Первые из них выполняют роль логического каркаса текста, благодаря
которому он соотносится с внеязыковой действительностью. Через них автор
раскрывает основной смысл высказывания. Устранение опорных слов
разрушает текст.
Вторые придают тексту соответствующую стилистическую окраску и
«соотносят текст с адресатом, воспринимающим» [5, с. 55]. При замене
стилеобразующих слов текст не разрушается, но меняется способ передачи
информации. Поскольку «оформление её тем или иным способом … облегчает
или затрудняет восприятие текста» [5, с. 55], это приводит к переориентации
текста на другого реципиента. Однако деление на опорные слова и
стилеобразующие не является жёстким и обязательным, так как некоторые
слова в определённом контексте могут совмещать в себе признаки и тех, и
других.
Ключевые слова являются разновидностью опорных слов, следовательно,
имеют те же характеристики: отражение ядерного смысла текста, главная роль
в понимании и запоминании текста, невозможность замены и высокая
частотность употребления (если речь идёт о текстах большого размера).
Главной
же отличительной чертой ключевого слова принято считать
семантико-стилистическую многослойность [см.: 2, 3, 4, 6, 7], то есть
способность слова в процессе развития текста изменять свой семантический
объём, обогащаться новым авторским смыслом и получать дополнительное
коннотативное наполнение, иначе говоря, индивидуальную стилистическую
окраску.
Так как ключевая роль в тексте может принадлежать не только слову, но и
словосочетанию, предложению или даже сложному синтаксическому целому,
следует говорить не только о ключевом слове, но и о ключевом элементе текста
(КЭ). Использование ключевого элемента обычно подчиняется формуле КЭ1 →
Рт → КЭп, где КЭ1 – первое употребление ключевого элемента, Рт – развитие
темы, КЭп – последнее употребление ключевого элемента, обогащённого в
результате развития темы – новым поэтическим смыслом.
Вслед за А.И.Горшковым, лингвисты могут анализировать речевой
материал на трёх уровнях: языковых единиц, текста и языка как системы
подсистем [1, с. 5-13]. Следовательно, выделяются три различных вида
анафонии: контекстуального, текстового и общеязыкового характера (в рамках
данной статьи мы рассмотрим первые два).
Анафония контекстуального характера – самый распространённый вид
анафонии. Обязательными условиями для подтверждения её присутствия в
тексте являются наличие опорного слова и звуковых повторов к нему.
Анафония текстового характера – явление более сложное и менее
распространённое и, вследствие этого, более интересное для изучения. В
отличие от первого типа, для доказательства факта существования анафонии в
данном случае недостаточно наличия слова-темы и звуковых повторов,
необходимо «сохранение звуковой переклички с данным словом-темой на
протяжении всего текста» [6, с. 136]. Выявление данного типа анафонии более
вероятно в текстах малого объёма, каковыми, в большинстве своём, являются
стихотворные тексты.
Возникает вопрос – каким образом соотносится разграничение трёх
вышеперечисленных
видов
анафонических
структур
с
разграничением
тематических, опорных и ключевых слов?
Тематические и опорные слова присутствуют в любом тексте, в любой
коммуникативной единице, а, следовательно, могут характеризовать любой
уровень лингвистического исследования. Что же касается ключевых, они
обнаруживаются, прежде всего, на уровне текста, так как реализуют
композиционный приём.
Поскольку
анафония
текстового
характера
является
центральным
объектом нашего исследования, в первую очередь, мы отобрали 200
франкоязычных поэтических текстов XIX-XX веков с наличием ключевого
элемента. Для этого нам потребовалось проанализировать 1357 произведений.
Таким образом, процент стихов с наличием КЭ составил ≈ 14,7% от общего
числа.
Чтобы определить, превышают ли звуки ключевого элемента речевой
фон, и подтвердить, либо опровергнуть наличие анафонии в отобранных
текстах, мы подсчитали общее количество звуков каждого стихотворения и
количество звуков, входящих в состав ключевых слов/ элементов. Обратим
внимание, что при проверке наличия анафонии текстового характера
анализируются все звуки ключевого слова или ключевого элемента
небольшого объёма, такого как, например, часть строки; в случае, когда речь
идёт о ключевом элементе, содержащем большое число звуков, сначала
необходимо
выделить
наиболее
информативные
из
них
–
самые
распространенные в данном ключевом элементе, или звуки, находящиеся в
сильной позиции (анафоры, рифмы и др.).
Затем мы выявили текстовую распространенность этих звуков и сравнили
её с объективно существующим речевым фоном франкоязычной поэзии,
установленным
нами
ранее.
Для
его
определения
нами
было
затранскрибировано двадцать тысяч звуков (четыре отрезка по пять тысяч
звуков выдающихся французских поэтов XIX и XX веков – Пьера Жана
Беранже, Поля Верлена, Гийома Аполлинера и Луи Арагона). Затем был
произведён подсчёт частоты встречаемости каждого звука у каждого автора, а
также определена средняя частотность звуков во французской поэзии.
Полученные результаты представлены в таблицах 1 и 2 (жирным шрифтом
выделены те звуки, расхождение в частотности которых можно считать
существенными).
Таблица 1
Частотность согласных во франкоязычной поэзии
Звуки
Беранже
Верлен
Аполлинер
Арагон
Всего
χ²
Соглас- КолКолКолКолКол%
%
%
%
% знак
ные
во
во
во
во
во
[p]
140 2,8 145 2,9 128
2,56 148 2,96 561 2,805 +
[b]
145 2,9
84 1,68 81
1,62
66 1,32 376 1,88 –
[t]
288 5,76 229 4,58 255
5,1
189 3,78 961 4,805 –
[d]
238 4,76 190 3,8 193
3,86 206 4,12 827 4,135 +
[k]
151 3,02 194 3,88 169
3,38 195 3,9 709 3,545 +
[g]
20
0,4
33 0,66 49
0,98
19 0,38 121 0,605 –
[f]
77 1,54 85
1,7
70
1,4
87 1,74 319 1,595 +
[v]
121 2,42 127 2,54 115
2,3
68 1,36 431 2,155 –
[s]
185 3,7 284 5,68 255
5,1
259 5,18 983 4,915 –
[z]
75
1,5
72 1,44 84
1,68
62 1,24 293 1,465 +
[ʃ]
[ʒ]
[m]
[n]
[l]
[r]
[η]
[j]
[w]
37 0,74
100
2
169 3,38
114 2,28
267 5,34
514 10,28
8
0,16
100
2
62 1,24
46
53
168
110
356
443
3
90
64
0,92
1,06
3,36
2,2
7,12
8,86
0,06
1,8
1,28
34
81
172
157
405
340
12
78
36
0,68
1,62
3,44
3,14
8,1
6,8
0,24
1,56
0,72
29
68
186
138
391
459
5
86
68
0,58
1,36
3,72
2,76
7,82
9,18
0,1
1,72
1,36
146
302
695
519
1419
1756
28
354
230
0,73
1,51
3,475
2,595
7,095
8,78
0,14
1,77
1,15
+
–
+
–
–
–
+
+
–
[ɥ]
25
0,5
25
0,5
21
Итого 2836 56,72 2801 56,02 2735
0,42
54,7
40 0,8 111 0,555 +
2769 55,38 1114155,705 +
Таблица 2
Звуки
Частотность гласных в во франкоязычной поэзии
Беранже
Верлен
Аполлинер
Арагон
Всего
χ²
Глас- КолКолные
во
%
во
%
[i]
196 3,92 230 4,6
[e]
169 3,38 196 3,92
Колво
%
231 4,62
196 3,92
Колво
279
167
Кол%
во
% знак
5,58 936 4,68
–
3,34 728 3,64
+
[ɛ]
[a]
[y]
[ø]
[œ]
[ə]
237 4,74 306
240 4,8 294
58 1,16 91
50
1
28
41 0,82 56
260 5,2 306
6,12
5,88
1,82
0,56
1,12
6,12
351
289
90
33
49
316
7,02
5,78
1,8
0,66
0,98
6,32
291
304
80
34
49
345
5,82 1185 5,925
6,08 1127 5,635
1,6 319 1,595
0,68 145 0,725
0,98 195 0,975
6,9 1227 6,135
–
–
–
+
+
–
[ɑ]
48
47
0,94
28
0,56
66
1,32
189 0,945
–
[ɔ]
[o]
106 2,12 105
65 1,3 76
2,1
1,52
122
86
2,44
1,72
70
87
1,4
1,74
403 2,015
314 1,57
–
+
[ɑ̃]
250
5
164
3,28
189
3,78
128
2,56
731 3,655
–
[ɔ̃]
95
1,9
66
1,32
87
1,74
109
2,18
357 1,785
–
1,36
52 1,04
0,74
35
0,7
2,58 111 2,22
43,98 2265 45,3
52
40
130
2231
1,04
0,8
2,6
44,62
237
136
630
8859
+
+
–
+
0,96
[ɛ̃]
65 1,3
[œ̃]
24 0,48
[u]
260 5,2
Итого 2164 43,28
68
37
129
2199
1,185
0,68
3,15
44,295
Обратим внимание на то, что частотность любого гласного или согласного
звука не превышает 8,8%, а соотношение гласных и согласных в целом
составляет 4:5.
Полученные данные позволяют установить нижнюю границу нарушения
нейтрального речевого фона. Из подсчётов следует, что соотношение гласных и
согласных в стихотворной речи равно 4:5, что на 10 гласных приходится 12,5
согласных. Если примем полученные 22,5 звуков за сто процентов,
употребление даже одного какого-либо звука в этих условиях дважды составит
8,8(8)%, то есть число, которое превышает частотность любого согласного или
гласного. Превышение
речевого фона двукратным использованием какого-
либо звука будет справедливо и для пределов в 12 слогов, где такое
использование составит 7,4%, что тоже выше частотности любого гласного и
согласного (исключая чаще всего встречающийся в стихотворной речи «r»,
для которого такое употребление будет означать совпадение с речевым фоном).
Необходимо отметить, что выявленная нами частотность звуков во
французской поэзии может использоваться и при исследовании прозаических
текстов, что «фактически означает ужесточение требований к обнаружению
явлений анафонии в прозе, то есть повышает надёжность результатов» [6, с.
191].
На основании сравнения текстовой распространенности звуков с речевым
фоном можно сделать вывод, присутствует ли в том или ином тексте
исследуемый нами вид анафонии.
Рассмотрим на примере:
LES DEUX FAUTEUILS
ДВА КРЕСЛА
J’ai retrouvé deux fauteuils verts
Dans mon grenier tout dégoûtants,
C’est le fauteuil de mon grand-père
Et le fauteuil de grand-maman
Нашёл я два ужасных кресла
На чердаке, куда ж старей!
Одно из них – то кресло деда,
Другое – бабушки моей.
L’un est usé jusqu’à la corde
Souvent l’on dormit dans ses bras
Il est lourd de la sueur qu’il porte
C’est le fauteuil de grand-papa
Одно потёртое донельзя,
В нём то и дело кто-то спал.
Зелёное большое кресло,
Оно и пахнет точно встарь.
L’autre presque neuf n’a deci, delà
Que quelques tache d’argent
Sur le dossier et sur les bras
Grand-mère y a pleuré dedans
Второе – бабушкино кресло,
Почти что новое. И всё ж,
На спинке кое-где заметно
Блестящие следы от слёз.
Tout petit home de grande joie
Vous les connûtes encore amants
Se tenant tendrement les doigts
Disant les mots qu’on aime tant
Немного места – сколько счастья
Вы знали здесь ещё тогда,
Когда сжимая нежно пальцы
Шептали о любви слова.
J’ai retrouvé deux fauteuils verts
Dans mon grenier tout dégoûtants,
C’est le fauteuil de mon grand-père
Et le fauteuil de grand-maman
J.Brel
Нашёл я два ужасных кресла
На чердаке, куда ж старей!
Одно из них – то кресло деда,
Другое – бабушки моей.
Пер. Е.Г.
Ключевой элемент – строфа служит здесь кольцевым обрамлением, и в
результате тематического развития внутри стихотворения, приобретает «на
выходе» из текста новое смысловое содержание, значительно отличающееся от
его содержания «при входе».
В начале стихотворения герой сообщает, что нашёл
на чердаке два
некрасивых кресла. Но уже со следующей строфы мы понимаем, что он совсем
так не считает, а наоборот,
эти реликвии дороги ему как память. Он
вспоминает своего деда и бабушку, он помнит, что они делали, сидя в своих
креслах. Между строк мы можем прочитать, насколько внимательно герой
изучает старую мебель, он чувствует дедушкин запах и даже может разглядеть
следы от бабушкиных слёз. Мы буквально видим, как он прикасается к старой
ткани, как будто поглаживает бабушку по голове, или вдыхает запах, как, быть
может, делал в детстве, когда обнимал деда. Целая история или даже целая
жизнь проносится у нас перед глазами.
В четвёртой строфе герой даёт волю своим чувствам и рассказывает, как
же счастливы они были в этом доме. Радость, любовь, нежность – вот какую
лексику использует автор; вот какие чувства испытывает герой. Его бабушка и
дедушка прожили прекрасную жизнь, они любили друг друга, хотя бывали и
невзгоды, но всё это давно в прошлом.
Таким образом, в финале стихотворения КЭ имеет совсем другую
эмоциональную окраску и новое смысловое наполнение.
Теперь
необходимо
проверить
текстовую
частотность
наиболее
информативных звуков КЭ.
№
Звуков
строки всего
1
19
2
18
3
19
4
17
5
19
6
18
7
21
8
18
9
24
10
16
11
19
t
d
f
j
2
2
1
1
1
1
2
1
1
1
2
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
g
2
1
1
1
o
œ
ɛ
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
ɑ̃
2
1
2
2
1
1
12
13
14
15
16
17
18
19
20
17
20
18
18
16
19
18
19
17
Итого:
370
2
1
2
1
2
2
1
1
23
2
2
2
1
1
2
1
1
26
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
2
1
2
3
2
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
2
2
1
2
8
10
11
9
10
18
24
Отметим, что незначительное превышение частотности звуков не всегда
говорит о наличии анафонических структур, поэтому мы учитываем только
превышение речевого фона в 1,5 и более раза.
Xn – средняя частотность
Xt – текстовая распространенность
Tn= 4,805 %
Tt= 23·100:370= 6,216%
Tt : Tn = 6,216:4,805= 1,29
Текстовая распространенность звука
[t] превышает норму в 1,29 раза.
D n= 4,135%
D t= 26·100:370= 7,027%
D t : D n= 7,027:4,135= 1,699
Текстовая распространенность звука
[d] превышает норму в 1,699 раза.
F n= 1,595%
F t= 8·100:370= 2,162%
F t : F n= 2,162:1,595= 1,36
Текстовая распространенность звука
[f] превышает норму в 1,36 раза.
Jn= 1,77%
Jt= 10·100:370= 2,7%
Jt : Jn = 2,7:1,77= 1,5
Текстовая распространенность звука
[j] превышает норму в 1,5 раза.
Gn= 0,605%
O n= 1,57%
Gt= 11·100:370= 2,973%
O t= 9·100:370= 2,43%
Gt : Gn= 2,973:0,605= 4,9
O t : O n= 2,43:1,57= 1,55
Текстовая распространенность звука Текстовая распространенность звука
[g] превышает норму в 4,9 раза.
[o] превышает норму в 1,55 раза.
œn= 0,975 %
œt= 10·100:370= 2,7%
œt : œn= 2,7:0,975= 2,77
ɛ n= 5,925%
ɛ t= 18·100:370= 4,865%
Текстовая распространенность звука ɛ t : ɛ n= 4,865:5,925= 0,82
Текстовая распространенность звука
[œ] превышает норму в 2,77 раза.
[ɛ] ниже нормы.
ɑ̃ n= 3,655%
ɑ̃ t= 24·100:370= 6,486%
ɑ̃ t : ɑ̃ n= 6,486:3,655= 1,77
Текстовая распространенность звука [ɑ̃] превышает норму в 1,77 раза.
Таким образом, в приведённом выше стихотворении текстовая частотность
шести звуков превышает норму, что говорит о наличии анафонии в тексте.
Проанализировав
отобранный
материал
подобным
образом,
мы
установили, что 155 стихов из 200 характеризуются наличием текстовой
анафонии. Другими словами, 77,5% поэтических произведений с КЭ содержат
анафонию текстового характера.
Следующим
пунктом
нашего
исследования
стало
рассмотрение
возможных предпосылок текстовой анафонии. Так как её границами является
текст, который, в свою очередь, состоит из отдельных языковых единиц,
логичным представляется предположение, что анафония на уровне языковых
единиц должна лежать в основе анафонии на уровне текста. Чтобы доказать эту
гипотезу мы проверили стихи, для которых характерна анафоническая
организация на уровне текста, на предмет наличия в ней анафонии на уровне
языковых единиц. При этом, так как материалом нашего исследования
послужили тексты не только с ключевыми словами, но и ключевыми
элементами, там где невозможно было выделить одно опорное слово,
учитывались звуковые повторы наиболее информативных звуков КЭ.
Исходя из полученных нами данных, можно говорить, что звуковые
повторы встречаются как за пределами КЭ, так и внутри него. В первую
очередь, это обуславливается cтрофической организацией КЭ: очевидно, что
если в тексте присутствует ключевое слово, то звуковые повторы к нему будут
уже за его пределами, и, наоборот, если КЭ выражен, например, частью строфы
или строфой, то звуковое повторы возможно найти уже внутри самого КЭ.
Например:
– звуковые повторы за пределами КЭ – O mon âme du soir, ce Londres noir
qui traîne en toi! (Эмиль Верхарн «Londres»), Non je préfère penser/Qu'une fenêtre
fermée (Жак Брель «Les fenêtres»), Il faut savoir encore sourire (Шарль Азнавур
«Il faut savoir», КЭ – часть строки), Il y a un vaisseau qui a emporté ma bienaimée (Гийом Аполлинер «Il y a», КЭ – часть строки);
– звуковые повторы в пределах КЭ – Vieux vagabond, je puis mourir sans
vous (Пьер-Жан Беранже «Le vieux vagabond», КЭ – часть строки), L’enfant
répond toujours je mange (Поль Элюар «Dressé par la famine», КЭ – часть
строки), Dans le noir, dans le soir sera sa mémoi[wa]re (Анри Мишо «Qu’il
repose en révolte», КЭ – часть строки), Le monde est méchant, ma petite (Теофиль
Готье «Le monde est méchant», КЭ – строка), J'écris ton nom (Поль Элюар
«Liberté», КЭ – строка), Mangez, moi je préfère,/ Vérité, ton pain dur. (Виктор
Гюго «Chanson», КЭ – часть строфы), Hier encore/ J'avais vingt ans (Шарль
Азнавур «Hier encore», КЭ – часть строфы),
Au-dessus de l'île on voit des
oiseaux/ Tout autour de l'île il y a de l'eau (Жак Превер «Chasse à l’enfant», КЭ –
строфа).
Показательным
контекстуального
является
характера
тот
факт,
подтвердилось
что
наличие
практически
анафонии
во
всех
анализируемых текстах (только в одном из 155 стихов удалось констатировать
лишь подготовительную звукопись). Это доказывает наше предположение, что
в основе анафонии текстового уровня лежит анафония на уровне языковых
единиц.
Согласно нашему исследованию, чаще всего звуковые повторы находятся
уже в пределах КЭ – в 140 (90,32%) текстах. Количество стихов, где звуковые
повторы использованы за пределами КЭ, небольшое – 15 (9,68%), сюда же мы
отнесли единственный случай подготовительной звукописи.
Таким образом, можно утверждать, что анафония является характерной
чертой франкоязычной поэзии, а присутствие в стихотворении ключевого
элемента, в большинстве случаев, уже говорит о наличии анафонии текстового
характера. При этом, одной из главных предпосылок текстовой анафонии
является
анафония
контекстуальная,
следовательно,
в
поэтических
произведениях с ярко выраженной анафонией на уровне языковых единиц
велика вероятность существования анафонии на уровне текста.
Литература:
1. Горшков А.И. Теоретические основы истории русского литературного языка. – М.:
Наука, 1983. – 160 с.
2. Кухаренко В.А. Интерпретация текста. – М.: Просвещение, 1988. – 192 с.
3. Кухаренко В.А. Семантическая структура ключевых и тематических слов целого
художественного текста // Лексическое значение в системе языка и в тексте: Сборник
научных трудов. – Волгоград: ВГПИ, 1985. – С. 95 – 104.
4. Новиков Л.А. Семантика русского языка. – М.: Высш. школа, 1982. – 272 с.
5. Одинцов В.В. Стилистика текста. – М.: Наука, 1980. – 263 с.
6. Пузырев А.В. Анаграммы как явление языка: Опыт системного осмысления. – М.;
Пенза: Ин-т языкознания РАН, ПГПУ им. В.Г.Белинского, 1995. – 378 с.
7. Шанский Н.М. Созвучья слов живых // Русский язык в школе. – 1983. – № 6. – С. 6268.