Конспект занятия в средней логопедической группе на тему: «Придумай свой дом»

Конспект занятия
в средней логопедической группе
на тему: «Придумай свой дом»
с использованием предметно-экспериментальной
деятельности.
Подготовила
Зуева Татьяна Владимировна,
учитель-логопед
Образовательные области:
Коммуникация
Познание (сенсорное развитие; развитие познавательно-исследовательской и
продуктивной (конструктивной) деятельности; формирование целостной
картины мира, расширение кругозора детей).
Цели занятия:
Воспитательная: воспитывать положительное отношение к своему городу, к
своему дому
Коррекционные: развивать лексико-грамматический строй речи (ввести в
словарь названия признаков предмета, обозначающих цвет, материал и
форму; формировать антонимические лексические отношения тяжелый –
легкий, формировать словообразовательные процессы на примере
существительных-названий материалов и геометрических форм и
относительных прилагательных со значением материала и формы; учить
согласованию прилагательных с существительными в роде, учить различать
существительные единственного и множественного числа в именительном
падеже), работать над слоговой структурой новых слов.
Общеразвивающие: знакомить детей с традиционными домами разных
народов, обогащать сенсорный (визуальный, тактильный) опыт детей,
формировать представления о цвете, материалах и форме предметов,
развивать внимание, память, мышление.
Оборудование:
Презентация на экране или картины на мольберте: виды Москвы, дома
разных народов, дома из разных материалов, дома разной формы.
Вода в баночках с крышками, на которые изнутри нанесена гуашь разных
цветов
фонарики и прозрачные пластины разных цветов
разноцветные ленты, спрятанные в маленькие коробочки, мешочек
набор шаров из разных материалов
весы
ящик для тактильных игр
Волшебный мешочек и плоские формы для игр на форму предметов
зеркальный калейдоскоп и маленькие предметы к нему (дом, машина, дерево,
человек)
План
1. Дети входят в зал в сопровождении логопеда, садятся на стульчики.
2. Рассматривание видов Москвы на экране.
Вы видите, ребята, какой красивый город, в котором мы живем. В каком
городе мы живем? В Москве.
На столе перед детьми дом, машина, человек, дерево. Что перед вами?
(Называем). Все это есть в нашем городе. Но только в городе не один дом и
не одна машина, правда?
Фокус с зеркальным калейдоскопом. Здесь один дом? Нет, много. Значит,
это уже не дом, а дома. Здесь одна машина? Нет, много. Значит, это не
машина, а машины. Здесь одно дерево? Много, это не дерево, а деревья. А
человек один? Нет, много. Значит, уже не человек, а люди. Так и в городе
есть дома, машины, деревья, люди. (формирование категории
множественного числа существительных)
Сегодня мы будем вместе придумывать, какой бы дом вы хотели построить
для своего города, для своей семьи. Посмотрите, какие дома бывают у
разных народов: юрта, вигвам, иглу… (Рассматривание фото на экране).
Вам нужно выбрать, какого цвета дом вы построите, какой формы и из
какого материала.
3. Сначала выберем цвет (активизируем словарь).
3а. Фокус с банками с водой.
Подойдем к столу, на котором вы видите баночки с водой. Какого цвета
вода? Никакого. У этой воды нет цвета. А теперь будет фокус. Посмотрите, я
возьму одну банку и потрясу ее. Какого цвета стала вода? (Красного.
Проговариваем, хлопая на каждый слог). Теперь Яна возьмет баночку и
потрясет ее. Какого цвета стала вода?...
3б. Игра с фонариками.
Теперь возьмите фонарики. Включите их. Какого цвета свет от фонариков?
Белого. А если накрыть лампочку цветной пластинкой, цвет изменится.
Какой цвет получился у тебя, Катя? А у тебя, Данис?...
3в. Игра с цветными лентами в коробочках.
А теперь из этого мешочка каждый достанет одну коробочку (дети достают),
отвинтите крышечки. Что в коробочках? Ленты. Они одинаковые? Нет,
разных цветов. Каждый ребенок называет цвет своей ленты.
Теперь мы знаем, какие бывают цвета, и каждый может выбрать цвет для
своего дома. Какого цвета будет твой дом? А твой?
4. Физкультминутка - пальчиковая гимнастика.
Раз, два, три, четыре, пять,
будем мы дома считать:
Красный домик, синий домик,
желтый домик, белый домик,
фиолетовый, зеленый,
оранжевый и голубой.
Стали домики считать,
раз, два, три, четыре, пять.
Раз, два, три, четыре, пять,
будем мы дома считать:
Красный дом, зеленый дом,
желтый дом и синий дом,
фиолетовый и белый,
оранжевый и голубой.
Стали домики считать,
раз, два, три, четыре, пять.
5.Теперь выберем, из какого материала вы можете построить дом.
Рассматриваем фото домов из разных материалов, называем: деревянный
дом, кирпичный, …
Играем с набором шаров из разных материалов.
Эти шары похожи? Да, они одинаковые по размеру. А чем они отличаются?
Сделаны из разных материалов.
5а. Ощупываем шары, называем, из чего сделан каждый шар (из дерева, из
металла, из стекла, из камня, из войлока, из резины…) и какой он
(деревянный, металлический, стеклянный, каменный, …). – формирование
словообразовательных процессов. Проговариваем, хлопая на каждый слог
(формируем слоговую структуру).
5б. А еще чем они отличаются? Взвешивание шаров на весах, определяем,
какие они на вес – тяжелый, легкий, тяжелее, легче. Формирование
антонимических отношений.
5в. А еще они разные на ощупь. Потрогайте шары с закрытыми глазами.
Скажите, какой шар вы трогаете? (Деревянный,…)
Тактильная игра: Найдите такой же шар в ящике на ощупь.
Теперь вы знаете, какие бывают материалы. Какой же дом ты построишь,
Олег, из какого материала? (Деревянный, из дерева). А ты, Катя?...
5. Еще дома могут быть разные по форме. Рассматриваем фотографии на
экране, называем, какой формы эти дома.
Волшебный мешочек: Достанем из мешочка плоские геометрические
фигуры. Какая фигура у тебя, Олег? (Квадрат). А у тебя, Аня?
(треугольник)….
Так и дома могут быть квадратные, треугольные, круглые, овальные и
другие.
Какой по форме дом ты построишь? …
6. Теперь вы выбрали, какой дом вы построите: какого цвета, из какого
материала и какой формы.
А сейчас вы сможете нарисовать ваш дом, слепить его из пластилина или
сложить из палочек или из конструктора или из мозаики – по вашему
выбору.
7. Итог занятия.