повторение изученного по теме «фонетика

Конспект открытого урока
по русскому языку «Повторение по теме:
«Фонетика, графика, орфоэпия»,
проведённого 13.12.2013 в 5 классе
Карпушкиной Н.В. в рамках единого
школьного методического дня
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО ПО ТЕМЕ: «ФОНЕТИКА И ГРАФИКА»
Цели
1. Повторение и систематизация знаний учащихся по теме «Фонетика и
графика»;
2. Закрепление правописания безударных гласных, сомнительных согласных,
ь и ъ разделительных знаков;
3. Развитие познавательной активности учащихся, творческого мышления,
внимания;
4. Развитие умения использовать полученные знания на практике;
5.Расширение словарного запаса учащихся;
6. Воспитание любви к русскому языку, к слову, культуры речи.
Оборудование: таблицы по фонетике, карточки с кроссвордом, проектор, ноутбук,
плакат с кроссвордом, смайлики.
Ход урока.
I. Орг. момент
- Здравствуйте, ребята, садитесь. Рефлексия
- Ребята, с каким настроением вы пришли на урок, покажите мне, выбрав тот
смайлик, который отвечает вашему настроению.
- Откройте тетради, запишите число, классная работа.
II. – Ребята, не отступая от традиций, начнём наш урок с синтаксической
пятиминутки. Задание: составь предложение (используется проектор)
1) Из предложения Туристический слёт проходил у подножия Аю-Дага взять
определение.
2) Из предложения Лето ребята провели в палаточном лагере взять
обстоятельство, выраженное существительным, согласовав его с
прилагательным предыдущего предложения, поставив в именительном падеже
мужского рода
3) Добавить сказуемое предложения Музей располагался недалеко от станции.
4) Из предложения Прозвучала прекрасная мелодия вальса добавить
определение, поставив его в мужском роде в предложном падеже перед ним
употребив предлог в.
5) Из предложения В лесу росли цветы взять обстоятельство места
Запишите получившееся предложение и произведите его синтаксический
разбор ( Туристический лагерь располагался в прекрасном лесу)
III. Словарная работа.
На столе у каждого ученика кроссворд, разгадываем его, слова записываем,
проговариваем написание.
1
2
3
4
5
6
7
8
1. Спортивная игра, в которой игроки ударом ноги загоняют мяч в ворота
соперников (футбол)
2. Главное здание железнодорожной станции (вокзал)
3. Самая низкая школьная отметка (единица)
4. Человек, совершающий подвиги (герой)
5. Человек, который занимается спортом (спортсмен)
6. Волшебное слово, выражение благодарности (спасибо)
7. Командная игра на льду на коньках, в которой шайбу надо забросить в ворота
соперников (хоккей)
8. Предмет, в котором хранятся фотографии (альбом)
- Ребята, посмотрите, какое слово получилось в выделенном столбике (фонетика)
- А что такое фонетика? (раздел науки о языке, изучающий звуки речи)
- Зачем нужно изучать фонетику?
III. Сообщение темы и цели урока.
Тема нашего урока – повторение изученного по теме «Фонетика». Сегодня мы с
вами вспомним, что мы изучали в этом разделе, проверим себя, чему научились.
- Ребята, мы пользуемся с вами словарями, различными справочниками. Быстро
найти ту или иную информацию нам помогает хорошее знание алфавита.
- Что такое алфавит?
-Сколько букв в русском алфавите?
-Сколько гласных букв?
-Сколько согласных?
- Какие согласные буквы могут обозначать два звука, когда это происходит?
- Что значит расположить по алфавиту?
На проекторе запись ТГАНЕ, ТИСА, ТИБН, ЩОБР, НЕТО. Задание: расположите
буквы по алфавиту, чтобы получились слова. Проверка выполнения с помощью
проектора.
(АГЕНТ, АИСТ, БИНТ, БОРЩ, ЕНОТ)
- Молодцы, вы правильно выполнили это задание. Итак, идем дальше. Выполним
следующее задание:
- - Ответьте мне: какие буквы не обозначают звуков?
- - Вспомним, когда в словах пишется Ь, а когда Ъ?
Распределительный диктант: распределить слова в три колонки: с ь
резделительным знаком, с ъ разделительным знаком, слова, где эти буквы не
пишутся.
РУЖЬЁ, СЪЁЖИЛСЯ, РАЗЪЕЗД, ВЬЮГА, РЕЧКА, БЕЛЬЁ, СЪЁМКА, ПРОЛЬЁТ,
ПРЕДЪЮБИЛЕЙНЫЙ, ДОБЬЕМСЯ, РАЗЪЯСНИТЬ, СЭКОНОМИТЬ.
-Проверим. ( Проверка проводиться с помощью проектора). Молодцы, и это
задание выполнили.
IV. Физкультминутка:
Мелкие шажки – раз, два, три.
Лёгкие прыжки раз, два, три
Вот и вся зарядка раз, два, три
Мягкая посадка раз, два, три.
V.
- Отдохнули. Вот вам следующее задание: у вас на партах лежит текст, в нем
пропущены буквы. Ваша задача - грамотно списать этот текст, вставить правильно
буквы. (Проверка с помощью проектора)
-Прочитайте.
-Ребята, докажите, что это текст.
- О ком он?
- Что это за произведение?
- Скажите, на какие правила пропущены буквы? (На правописание безударных
гласных и сомнительных согласных)
- Ребята, а как проверить безударную гласную в корне слова? А сомнительную
согласную? Не забудьте выделить орфограммы.
(Выполнение работы)
ТЕКСТ:
Каштанка бегала вза.. и впере.. и не нах..дила хозяина, а между тем ст..новилось
т..мно. По обе стор..ны ул..цы зажглись ф..нари. Шёл крупный пушистый сне.. и
красил в белое м..стовую, л..шадиные спины, ша..ки изво..чиков…
Когда стало совсем т..мно, Каштанкою овладели отч..яние и ужас. Она
прижалась к какому – то под..езду и стала плакать.
-Проверим, какие буквы вы вставили и почему? ( Уч-ся объясняют)
1)Найдите и подчеркните 2 слова, в которых букв меньше, чем звуков.
Почему так получилось?
2)Теперь подчеркните слова, в которых букв больше, чем звуков. Почему?
3) Подчеркните 2 слова, которые произносятся не так, как пишутся. Какое явление
мы здесь наблюдаем?
4) Фонетический разбор слова вперёд у доски.
- Молодцы.
VI.
- Ребята, а какой раздел ещё тесно связан с фонетикой? Правильно, орфоэпия.
- Что изучается в разделе орфоэпия?
- А что такое ударение?
- Как переносим слова? Как нельзя переносить?
- Задание: записать слова, разделить их для переноса, расставить ударение
БАЛОВАТЬ, ДОБЫЧА, ДОГОВОР, ПОРТФЕЛЬ, САНТИМЕТР, КАТАЛОГ,
СТАТУЯ, ФАРФОР, ЗВОНЯТ
(Проверка с помощью проектора)
VII.
-Молодцы. Сейчас нам предстоит самое сложное итоговое задание, но мы
справимся, каждый постарается выполнить тест
Если вы согласны с формулировкой, ставите +, если не согласны –
ТЕСТ
1) В русском алфавите 33буквы? (+)
2) В русском языке 10 гласных звуков? (-)
3) В русском языке 6 гласных звуков? (+)
4) В русском языке 10 гласных букв? (+)
5) Не имеют мягкой пары звуки Ж, Ш, Ц? (+)
6) Имеют глухую пару звуки Л,М,Н,Р,Й? (-)
7) Буквы е, ё, ю, я в начале слова обозначают 2 звука?(+)
8) Ь обозначает только мягкость согласного звука? (-)
9) Звуки Ч, Щ, Й, имеют твёрдую пару? (-)
10) В русском языке согласные звуки образуют 6 пар по звонкости – глухости? (+)
-Самопроверка (результаты)
-Молодцы, вы справились с этим заданием. Наш урок подходит к концу. Ребята,
что мы сегодня делали на уроке? У меня прекрасное настроение, вы великолепно
поработали, показали прочные знания, я рада. А вы? Какое настроение у вас?
Возьмите смайлик, соответствующий вашему настроению и покажите его всем.
VIII. Итог: Выставление и комментирование оценок. Д/з: всё повторить,
подготовиться к диктанту, выполнить упражнение № 315