Евдокимова И.Н. Солнечный зайчик в гостях у ребят

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 91» г. Курска
Непосредственно образовательная
деятельность
по подготовке к обучению грамоте
в подготовительной к школе группе
«Солнечный зайчик в гостях у ребят»
Составила:
Евдокимова И.Н.,
воспитатель
Курск 2015г
Цель: закрепление знаний о гласных и согласных мягких и твердых звуках.
Задачи
Образовательные:
- повторить признаки гласных и согласных звуков;
- закрепить умение определять ударный гласный звук в слове;
- закрепить фиксирование мягких и твердых согласных звуков на схеме
слова;
Развивающие:
- развивать слуховое и зрительное внимание, речь, общую и тонкую
моторику;
Воспитательные:
-формировать коммуникативные способности при коллективной
деятельности;
- воспитывать уверенность, самостоятельность, активность.
Методы: наглядно-зрительный, наглядно-слуховой, словесный,
практический.
Приемы: показ, беседа, рассказ, вопрос (наводящий, проблемно-поисковый,
альтернативный).
Оборудование: лазерная указка (солнечный зайчик), звуко–слоговые схемы
слов Маша и Миша, изображения девочки Маши и мальчика Миши,
карандаши, квадраты красного, зеленого, синего цвета для обозначения
звуков.
Педагог. Ребята, посмотрите, сколько гостей здесь собралось, давайте с ними
поздороваемся, пожелаем всем здоровья! Это то, что дается человеку один
раз в жизни. Каждое утро в детском саду мы начинаем с зарядки. Я
предлагаю сегодняшнюю зарядку провести необычно.
Звуковая зарядка
- Начинаем звуковую зарядку. В правую руку возьмите фишки (зеленый
квадрат), которые обозначают твердый согласный звук. В левую руку –
фишку (синий квадрат), которая обозначает мягкий согласный звук. Я
называю звуки – вы поднимаете руку вверх с нужной фишкой (в, рь, т, дь, л,
сь, м, нь, к)
Следующее упражнение: приседания. Если слово начинается с твердого
согласного звука, то приседают мальчики, если с мягкого девочки.
Педагог. Велосипед, футбол, плавание, гимнастика, бег, хоккей.
Чем похожи слова?
Дети. Это названия видов спорта.
Педагог. Какие вы еще виды спорта знаете? Зачем люди занимаются
спортом?
Сказка об одиноком согласном звуке
Педагог. Ребята, пока мы делали зарядку, к нам пришел Солнечный зайчик!
Что интересного видел, что слышал в пути?
Солнечный зайчик. Здравствуйте, ребята! Я привез сказку об одиноком
согласном звуке. Жил на свете звук (М). Жил он одиноко, ни с кем не
дружил. Все вокруг думали, что он не умеет говорить, ведь этот звук только
мычал (ММММ). Никто его не понимал. Тогда (М) обратился к логопеду (к
такому учителю, который учит говорить правильно). Логопед сказал звуку
(М): «Чем я могу тебе помочь? Ведь ты один не можешь образовать даже
слог, не говоря уже о слове!»
Педагог. Дети, почему звук (М) не может образовать слог?
Дети. (М) – согласный твердый звук, а мы уже знаем: сколько гласных,
столько и слогов. Значит, только гласный образует слог, а согласный не
может.
Солнечный зайчик. Точно, логопед так и сказал звуку (М): «Звук согласный
один без гласного в слоге жить не может. Ищи гласный звук». Отправился
звук (М) в путь. Видит, звук (У) летит. «М-М-М-М!»- замычал как всегда,
звук (М), но (У) его отлично понял и встал слева от звука (М), взял его за
руку. Произошло чудо: прохожие стали в знак уважения приподнимать
головные уборы, кланяться, улыбаться, потому что… Впрочем вы уже
догадались?
Дети. Получилось слово УМ.
Педагог. Выполните схему этого слова.
Дети делают звуковой анализ слова ум
Педагог. Выберите подходящую схему.
(из предложенных трех схем дети выбирают правильную)
Педагог. Какая схема абсолютно неверная?
Дети. Первая: один гласный – один слог, один согласный слог не образует.
Третья схема тоже не правильная: согласный не бывает ударным звуком,
ударение падает только на гласный звук. (исправляют третью схему, ставят
ударение на гласный звук).
Педагог. Какая схема подходит к слову УМ?
Дети. Вторая.
Педагог. Прочитайте третью схему.
Дети. МУ.
Солнечный зайчик. С тех пор звук (М) весело стал жить, с другими
гласными познакомился и понял: главное в жизни хороших друзей
повстречать.
Педагог. У меня к вам вопрос: один гласный, без согласного, может
образовывать слог?
Дети. Да.
Педагог. Приведите примеры.
Дети. И-ра, у-ли-ца, А-ня и др.
Танцевальная пауза «Кто внимательный?»
Если слышишь гласный звук,
Хлопай, не жалея рук.
(а,о,у,и,р,ы,э)
Если слышишь твердый звук,
Топай не жалея ног.
(С,Ж,К,ЛЬ,М,Н,Т)
Мягкий звук заслышишь ты,
Прыгай выше головы:
(МЬ,БЬ,ЛЬ,Д,ФЬ,НЬ,ПЬ)
Нет ошибок? Молодец!
Пляске нашей не конец.
(Дети танцуют произвольно под веселую музыку).
(дети садятся на места)
Рисуем мультфильм
Педагог. Вы любите мультфильмы?
Дети. Конечно!
Педагог. А вы хотели бы сами создавать мультфильмы?
Дети. Да.
Педагог. Тогда я вам предлагаю стать художниками – мультипликаторами –
людьми, которые создают героев мультфильмов. Солнечный зайчик
нарисовал Машу и Мишу и название мультфильма придумал, а записал с
помощью схем их имен. Догадайтесь, где схема слова Маша, где схема слова
Миша?
Дети. Первая схема - слово Маша, вторая - слово Миша.
Педагог. Чем похожи схемы, чем отличаются?
Дети. Похожи тем, что это имена, по два слога, ударение падает на первый
слог каждого слова, по четыре звука, по два гласных звука, по два согласных,
есть одинаковые звуки (ш), (а).
Отличаются тем, что Маша – имя девочки, Миша – имя мальчика, в первом
слоге ударный звук (а), во втором – (и), отличаются первыми звуками: (м) –
тв. согл., (мь) – мяг. согл..
Педагог. Догадайтесь, какое слово сейчас произносит Миша: малина или
лимоны.
Дети. Малина – 3 слога, 3 гласных звука, ударение падает на звук (и)
Педагог. (Фломастером усилить второе изображение Миши. Детям раздать
листочки с изображением девочки Маши. У Маши не нарисован рот).
Художники завершите рисунки так, чтобы Маша говорила слово лимоны.
(дети выполняют задание)
Педагог. На каком рисунке Маша произносит ударный слог?
Дети. Второй рисунок, слог мо.
Педагог. Пусть Маша похвалит девочек так: умницы, а Миша – мальчиков:
молодцы.
(дети завершают рисунки)
Педагог. Мы с вами хорошо поработали. Вам понравилось быть
художниками-мультипликаторами? (ответы детей)
Создайте свой групповой мультфильм вместе с другими детьми. Помогите
героям мультфильма заговорить, по очереди озвучивайте роли.