Программа элективного курса по литературе

Программа элективного курса по литературе
« Анализ лирического произведения» для учащихся 9 класса.
Автор: Остроумова Е. А., учитель русского языка и литературы
МОУ СОШ № 64 г. Томска.
Пояснительная записка.
Программа курса рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик
и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее
место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии
школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика
литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы
как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая
богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах.
Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к
нравственно - эстетическим ценностям нации и человечества.
Примерная программа по литературе, составленная на основе федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования, не
распределяет учебный материал по отдельным классам, выделяя три этапа
литературного образования на ступени основного общего образования.
5-6 классы.
На этом этапе формируются представления о специфике литературы как
искусства слова, развитие умения осознанного чтения, способности общения
с художественным миром произведений разных жанров и индивидуальных
стилей.
7-8 классы.
На этом этапе на передний план выдвигаются задачи развития способности
формулировать и аргументированно отстаивать личностную позицию, связанную
с нравственной проблематикой произведения, а также совершенствования
умений анализа и интерпретации художественного текста, предполагающих
установление связей произведения с исторической эпохой, культурным
контекстом, литературным окружением и судьбой писателя.
9 класс.
Этот этап литературного образования является переходным, так как в
9 классе решаются задачи предпрофильной подготовки учащихся, закладываются
основы систематического изучения историко- литературного курса.
Примерная программа определяет инвариантную ( обязательную) часть
учебного курса, за пределами которого остаётся возможность авторского выбора
вариативной составляющей содержания образования. При этом возможен
собственный подход в части структурирования учебного материала , определения
последовательности изучения этого материала, а также путей формирования
системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации
учащихся.
Теоретико - литературные понятия предложены в программе, как и в
образовательном стандарте, в виде самостоятельной рубрики, в отдельных
случаях они включены в аннотации к предлагаемым для изучения произведениям
и рассматриваются в процессе изучения конкретных литературных произведений.
Настоящий курс составлен с учётом требований к уровню подготовки
выпускников, которые должны обладать определённым набором знаний.
умений и навыков.
Курс предусматривает обобщение и систематизацию основных
теоретико - литературных понятий учащимися 9- х классов.
Цель курса: формирование у учащихся 9- го класса навыка выполнения выполнения
творческой работы- сочинение- анализ лирического произведения - с учётом эмоциональноэстетической реакции читателя на основе историко - и теоретико- литературных знаний и умений.
Задачи курса:
1. Углубление знания теоретико - литературных основ; развитие целостного восприятия
лирического произведения.
2. Воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения
через анализ и интерпретацию нравственно - философской проблематики
произведений.
3. Развитие эмоционального восприятия художественного текста; развитие устной
и письменной речи учащихся; формирование собственного авторского стиля.
Требования к уровню усвоения дисциплины.
Ученик должен знать: основные жанры сочинений; основные требования к сочинению;
теоретико - литературные понятия: тема ( микротема) , идея, тропы, стилистические
фигуры, композиция.
Ученик должен уметь:
- воспринимать и анализировать художественный текст;
- выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план
прочитанного;
- выделять и формулировать тему, идею, проблематику произведения;
- характеризовать особенности композиции, роль изобразительно- выразительных средств;
- выявлять авторскую позицию;
- выражать своё отношение к прочитанному;
- выразительно читать произведения, соблюдая нормы литературного произношения;
- строить устные и письменные высказывания по прочитанному;
- участвовать в диалоге по прочитанному произведению, понимать чужую точку
зрения и аргументированно отстаивать свою;
- писать сочинение-анализ лирического произведения.
Ученик должен обладать навыками:
- создания письменного текста на необходимую тему с учётом норм русского
литературного языка;
- оценки литературных произведений;
- поиска нужной информации о конкретном произведении и его авторе по
справочной литературе, периодике, ресурсам Интернета.
Способы деятельности и ключевые компетенции:
- выделение характерных причинно - следственных связей;
- умение различать: мнение, доказательство;
- самостоятельное выполнение различных творческих работ;
- способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом и
развёрнутом виде;
- владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать
мысль, выбор и использование выразительных средств;
- составление плана, тезисов;
- подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной и письменной
форме результатов своей деятельности;
- использование различных источников информации, включая энциклопедии,
словари, Интернет- ресурсы.
Основные виды деятельности по освоению содержания художественного
произведения и теоретико - литературных понятий:
- осознанное творческое чтение лирического произведения;
- выразительное чтение художественного текста;
- анализ и интерпретация произведения;
-
-
-
-
составление плана и написание сочинения по литературному произведению
на основе знаний основных теоретико - литературных понятий;
целенаправленный поиск информации на основе знания её источников и
умения работать с ними.
Основные теоретико - литературные понятия:
художественная литература как искусство слова;
художественный образ;
литературные роды и жанры;
формы и содержание литературного произведения; тема, идея, проблематика,
композиция; конфликт; образ автора, лирический герой;
язык художественного произведения. Изобразительно - выразительные средства
в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Гипербола.
Аллегория и др.
поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа.
Объём часов и виды работ:
Виды работ
Часы
1 Всего часов
34
2 Аудиторные
21
3 Развитие связной речи
8
4 Самостоятельная работа
5
Виды контроля: сочинение, письменное и устное высказывание.
Принцип отбора материалов:
принцип научности, точности теоретико - литературных понятий;
принцип доступности изложения;
актуальность избираемого материала: рецензия, изобразительно- выразительные
средства, встречающиеся в материалах ЕГЭ, т. е. курс тесно связан с подготовкой
к ЕГЭ.
Тематический план.
1 Роды и жанры литературы. Поэзия.
2 Сочинение: жанры, основные требования. Виды вступления.
3 Анализ лирического произведения: план.
4 Тема (микротема), идея произведения.
5 Композиция.
6 Выразительно - изобразительные средства языка.
7 Теория стихосложения.
8 Личностное отношение и личный авторский стиль.
Содержание разделов дисциплины.
Тема 1. РОДЫ И ЖАНРЫ ЛИТЕРАТУРЫ. ПОЭЗИЯ.
Характеристика родов ( лирика, эпос, драма) и жанров литературы.
Особенности поэтического жанра. Составление словаря литературных терминов.
Тема 2. Сочинение:
жанры, основные требования. Виды вступления.
Жанры сочинения (характеристика) – литературный портрет, характеристика
персонажа, сравнительная характеристика персонажей, литературно - критическая
статья, дневник, анализ эпизода, анализ лирического произведения, рецензия.
Основные требования к написанию сочинения: объём, оформление, речь,
единство формы и содержания.
Виды вступления к сочинению: аналитическое, биографическое, историческое,
сравнительное, лирическое, характеристика произведения, связь с современностью.
Тема 3. АНАЛИЗ ЛИРИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ: ПЛАН.
План анализа лирического произведения ( комментарии).
Тема 4. ТЕМА (МИКРОТЕМА), ИДЕЯ ЛИРИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ.
Тематика, проблематика лирических произведений в литературно - историческом
аспекте. Микротема ( составление плана произведения, в том числе цитатного).
Мотивы лирических произведений. Идея (основная мысль).
Тема 5. КОМПОЗИЦИЯ.
Что такое композиция произведения. Особенности композиции. Определение
композиционных элементов текста.
Тема 6. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО – ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА.
Язык художественного произведения. Тропы: эпитет, метафора, метонимия,
синекдоха, сравнение, аллегория, оксюморон, гипербола, литота, аллитерация и др. ;
стилистические фигуры: эллипсис, перифраз, риторические вопросы, риторические
восклицания, лексические антонимы, синонимы, анафора, эпифора. Инверсия.
Тема 7. ТЕОРИЯ СТИХОСЛОЖЕНИЯ.
Особенности стихотворной речи: ритм, рифма ( кольцевая, парная, перекрёстная) ,
строфика, стихотворный размер ( двусложные- ямб, хорей; трёхсложныедактиль, амфибрахий, анапест).
Тема 8. ЛИЧНОСТНОЕ ОТНОШЕНИЕ И ЛИЧНЫЙ АВТОРСКИЙ СТИЛЬ
НАПИСАНИЯ СОЧИНЕНИЯ.
Нравственные уроки изученного.
Как выразить личное отношение к прочитанному с учётом эмоциональноэстетического восприятия. Авторский стиль: опосредованность, использование
клише.
Календарно - тематический план.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Программный
материал
Роды и жанры литературы.
Поэзия.
Р. Час любимого стиха. Выразительное чтение наизусть.
Жанры сочинения.
Основные требования к сочинению.
Виды вступления.
Р. Рецензия на сочинение.
Анализ лирического произведения.
План анализа лирического произведения.
Р. Анализ стихотворения по выбору учащихся.
Тема ( микротема) произведения.
Идея лирического произведения.
Самостоятельная работа: определение темы, идеи произведения.
Композиция.
часы сроки
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
15 Определение композиции лирического произведения.
16 Самостоятельная работа: составление плана, в том числе цитатного плана
лирического произведения.
17 Изобразительно - выразительные средства языка. Тропы.
18 Изобразительно - выразительные средства языка. Тропы.
19 Самостоятельная работа: нахождение тропов в лирическом произведении.
20 Изобразительно - выразительные средства языка. Стилистические фигуры.
21 Изобразительно - выразительные средства языка. Стилистические фигуры.
22 Самостоятельная работа: определение стилистики и особенностей
синтаксиса лирического произведения.
23 Теория стихосложения. Рифма. Ритм. Строфика. Музыкальность стиха.
Звукообразы.
24 Теория стихосложения. Двусложные и трёхсложные размеры стиха.
25 Самостоятельная работа: определение рифмы, стихотворного размера
лирического произведения.
26 Из истории стихосложения.
27 Р. Творческая работа: написание стихотворения по заданной рифме.
28 Личностное отношение к прочитанному с учётом авторской позиции.
29 Стиль произведения. Я- писатель.
30 Клише. Как их использовать?
31 Р. Письменное высказывание личностного отношения к лирическому
произведению.
32 Р. Сочинение - анализ лирического произведения.
33 Р. Сочинение - анализ лирического произведения.
34 Р. Рецензия на сочинение.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Учебно - методическое обеспечение.
Литература.
1 Н. Русова « Как написать сочинение, изложение, диктант» . Н.- Новгород, 1994.
2 Ю. А. Озеров « Раздумья перед сочинением» . М. 1990.
3 А. А. Инджиев Словарь литературоведческих терминов для выпускников и
абитуриентов. Ростов- на- Дону, 2007.
4 Т. Г. Кучина. А. В. Леденёв. « Как написать сочинение и изложение. Ярославль, 2006.
5 Н. В. Рыжова « Методика написания экзаменационного сочинения» М. 2004.
6 М. М. Невежина « Теория литературы. Пособие для подготовки к экзаменам.
Конспекты лекций» М. 2005.
7 Н. Ю. Русова « Технология написания сочинения» М. 2007.
8 Толковый словарь под редакцией С. Ожегова.
9 Справочная литература.
10 Стихи русских и зарубежных поэтов.