Олимпиадные задания по литературе - 10 класс

Всероссийская олимпиада школьников по литературе. III этап
Ханты-Мансийский автономный округ – Югра. 2005-2006 уч. год
Департамент образования и науки Ханты-Мансийского автономного
округа-Югры
ЛИТЕРАТУРА
ЗАДАНИЯ. ПЕРВЫЙ ТУР
10 класс
От 71% до 100% правильных ответов оцениваются
отметкой «пять».
От 51% до 70% правильных ответов – «четыре».
I. Литературная "зоология"
1. Выберите правильный вариант ответа:
- Какое животное претендовало на роль первой скрипки в "зоологическом
квартете" Крылова:
а) Мартышка
б) Осел
в) Козел
г) косолапый Мишка.
- О каких литературных героях идет речь в следующей цитате:
И мы, сплетясь, как пара змей,
Обнявшись крепче двух друзей,
Упали разом...
а) Герасим и Муму
б) Бобчинский и Добчинский
в) Мцыри и барс
г) купец Калашников и опричник Кирибеевич.
- Кто, по мнению Пушкина, стал "грустным товарищем" узника?
а) мышка-норушка
б) золотая рыбка
в) молодой орел
г) Тараканище.
- Какой породы была собака по кличке Муму у немого Герасима (Тургенев
"Муму")?
Всероссийская олимпиада школьников по литературе. III этап
Ханты-Мансийский автономный округ – Югра. 2005-2006 уч. год
а) испанской породы
б) московская сторожевая
в) французский бульдог
г) беспородная дворняга.
- Какая из перечисленных ниже "лошадиных фамилий" в одноименном
рассказе Чехова все-таки оказалась фамилией зубного врача?
а) Кобылятников
б) Кобелев
в) Уздечкин
г) Овсов.
5 баллов (1 балл за каждый правильный ответ)
II. Стилистическая фигура.
На основе какой стилистической фигуры построены заглавия следующих
литературных произведений (укажите их авторов и жанр):
"Красное и черное"
"Волки и овцы"
"Толстый и тонкий"
"Принц и нищий".
Приведите собственные примеры литературных произведений, заглавия
которых подчиняются тому же принципу.
~ 6 баллов (за верно названную стилистическую фигуру — 1 балл;
за имя писателя — по 0,5 балла; за определение жанра – 0,5 балла;
за каждый собственный пример — по 0,5 балла.
III. Литературная география.
В приведенные ниже отрывки из произведений русской классики вставьте
необходимые географические названия, которые бы описывали маршрут
литературного героя. Назовите этих персонажей, укажите названия
произведений и их авторов.
а) ...Кузнец все летел; и вдруг заблестел перед ним ....................... весь в огне.
<...> "Прямо ли ехать к царице?" — "Нет, страшно, — подумал кузнец. —
Тут где-то, не знаю, пристали запорожцы, которые проезжали осенью через
............
. Они ехали из .......... с бумагами к царице; все бы таки
посоветоваться с ними".
б) Приехав в ............................. , я прямо явился к генералу... Я подал ему
письмо <...> "Ну, батюшка, — сказал он, прочитав письмо... — все будет
сделано: ты будешь офицером переведен в *** полк, под начало капитана
Всероссийская олимпиада школьников по литературе. III этап
Ханты-Мансийский автономный округ – Югра. 2005-2006 уч. год
Миронова <...> и чтоб тебе времени не терять, то завтра же поезжай в
................................... <...> Там ты будешь на службе настоящей, научишься
дисциплине. В ..................... тебе делать нечего."
7 баллов (за каждое верно названное географическое понятие — 1
балл; за автора и произведение — дополнительно 1 балл).
IY. Литературные герои
Вставьте имена персонажей, ведущих этот диалог. Укажите название пьесы и
ее автора.
............................ Позвольте, Лариса Дмитриевна, попросить вас осчастливить
нас! Спойте нам какой-нибудь романс или песенку! Я вас целый год не
слыхал, да, вероятно, и не услышу уж более.
............................ Позвольте и мне повторить ту же просьбу!
............................ Нельзя, господа, нельзя. Лариса Дмитриевна не станет петь.
............................ Да почем ты знаешь, что не станет? А может быть, и станет.
............................ Извините, господа, я и не расположена сегодня, и не в
голосе <....>
............................ Нет, нет, и не просите, нельзя; я запрещаю.<...>
............................ Вы запрещаете? так я буду петь, господа. (Поет)
............................ Велико наслаждение видеть вас, а еще больше наслаждения
слушать вас.
............................ (с мрачным видом). Мне кажется, я с ума сойду. (Целует
руку Ларисы.)
5 баллов (за имя каждого персонажа, а их в сцене 4 — 1 балл; за
правильно названную пьесу и имя автора — еще 1 балл)
Y. Стихотворные размеры
1. В строчке "Этот стон зовется у нас песней" переставьте слова так, чтобы
получился стих:
а) 5-стопного хорея:
б) 5-стопного ямба:
в) 3-стопного дактиля:
г) 3-стопного анапеста:
Какая из получившихся строчек совпадает с авторской версией? Из какого
она стихотворения и какому поэту принадлежит?
9 баллов (за каждый правильный вариант строчки — 2 балла; за
верно названное стихотворение и автора — дополнительно 1 балл).
Всероссийская олимпиада школьников по литературе. III этап
Ханты-Мансийский автономный округ – Югра. 2005-2006 уч. год
2. Каким размером может быть написано стихотворение, если оно начинается
со слова:
а) Некрасов;
б) Чернышевский;
в) Чехов;
в) Гумилев.
8 баллов (за каждый правильный ответ - 2 балла)
3. В чем близки и чем отличаются приведенные ниже отрывки из
стихотворений А.С. Пушкина?
а) Играй, Адель,
Не знай печали;
Хариты, Лель
Тебя венчали (...)
б) Отцы пустынники и жены непорочны,
Чтоб сердцем возлегать во области заочны,
Чтоб укреплять его средь дольних бурь и битв,
Сложили множество божественных молитв (...)
в) Я здесь, Инезилья,
Я здесь, под окном.
Объята Севилья
И мраком и сном (...)
г) Последняя туча рассеянной бури!
Одна ты несешься по ясной лазури (...)
4 балла
YI. Строфа
1. Расположите данные строфические формы в порядке возрастания в них
количества стихотворных строк (справа укажите количество строк):
терцет, сонет, моностих, танка, хокку, дистих, катрен, октава.
8 баллов (за каждый правильный ответ, - верно названное
количество строк, — 1 балл).
2. Приведенное ниже стихотворение Аполлона Майкова называется также,
как обозначается строфа, которой оно написано. Как называется
стихотворения и строфа. Приведите схему рифмовки этой строфы.
Гармонии стиха божественные тайны
Всероссийская олимпиада школьников по литературе. III этап
Ханты-Мансийский автономный округ – Югра. 2005-2006 уч. год
Не думай разгадать по книгам мудрецов:
У брега сонных вод, один бродя, случайно
Прислушайся душой к шептанью тростников,
Дубравы говору; их звук необычайный
Прочувствуй и пойми... В созвучии стихов
Невольно с уст твоих размерные октавы
Польются, звучные, как музыка дубравы.
3 балла (2 балла - за правильно названную строфу и 1 – за
схему)
YII. Литературоведческий словарь
Исходя из значения составляющих литературоведческий термин частей и
приведенного ниже примера этого явления дайте его научное определение.
По аналогии приведите (придумайте) собственный пример данного явления и
кратко охарактеризуйте его выразительные возможности.
а) Полисиндетон (греч. polysyndetos, от poly — много и syndetos —
связывание) — ..............
Пример:
И для меня воскресли вновь
И божество, и вдохновенье,
И жизнь, и слезы, и любовь.
(А. Пушкин)
б) Алогизм (от греч. а — отрицательная частица и logismos — разум) —
................................
Пример:
Иван Иванович несколько боязливого характера. У Ивана Никифоровича,
напротив того, шаровары в таких широких складках... (Н. Гоголь).
12 баллов (за каждое верное определение и объяснение — 4 балла;
за каждый свой пример — 2 балла).
Всероссийская олимпиада школьников по литературе. III этап
Ханты-Мансийский автономный округ – Югра. 2005-2006 уч. год
YIII. Литературное творчество.
Напишите лирическую миниатюру "Утро", используя слово "солнце" в
качестве элемента:
а) олицетворения;
б) сравнения;
в) инверсии;
г) синтаксического параллелизма.
16 баллов (максимально - 4 балла за одну миниатюру).
Всего 82 балла