4. Функции общения

Общее языкознание
Семинар 1
Тема 1.
ЯЗЫК КАК ОБЩЕСТВЕННОЕ ЯВЛЕНИЕ
Вопросы для обсуждения
1. Определение языка
2. Функции языка
3. Речевое общение
4. Функции общения
А) Социальные функции общения
Б) Социально-психологические функции общения
В) Индивидуально-психологические функции общения
5. Виды речевого общения
6. Индивидуальные особенности речевой деятельности
А) Языковой паспорт человека
Б) Языковая личность и коммуникативная личность человека
В) Типы речевой культуры
7. Коммуникативное поведение
8. Формы существования языка
9. Язык и другие системы передачи информации
А) Коммуникативные системы животных
Б) Невербальные средства передачи информации
В) Искусственные системы передачи информации
ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ
Задача 1. Какие правила речевого этикета отражены в следующих русских
пословицах и поговорках (из сборника В.И. Даля)?
1.
2.
3.
4.
5.
Петь хорошо вместе, а говорить порознь.
Лучше не досказать, чем пересказать.
Молча отмолчишься, как в саду отсидишься.
Ртом болезнь входит, а беда выходит.
Слово слово родит, третье само бежит.
1
6. От приветливых слов язык не отсохнет.
Общее языкознание
Семинар 1
Задача 2. Прочитайте следующую цитату из статьи Л.В. Щербы (1880-1944):
…Все формы слов и все сочетания слов нормально создаются нами в
процессе речи, в результате весьма сложной игры сложного речевого механизма
человека в условиях конкретной обстановки данного момента.
Согласны ли вы с учёным? Подтвердите свою точку зрения.
Задача 3. Прочитайте следующую цитату из книги «Язык. Память. Образ»
Б.М. Гаспарова:
…В нашем общении я языком мы не имеем дело со словом, но с целыми
готовыми выражениями – коммуникативными фрагментами. Каждый такой
фрагмент известен нам во всей непосредственности той языковой среды, в которой он существует в нашем представлении… В этой ситуации слово теряет
свою смысловую отдельность, растворяясь в выражениях, которым оно принадлежит.
Согласны ли вы с учёным? Как соотносится этот тезис с мыслью Л.В.
Щербы, представленной в тексте предыдущей задачи?
Задача 4. Есть такая античная пословица: Какова у людей жизнь, такова и
речь. Как вы её понимаете? Согласны ли вы с этой мыслью?
Задача 5. Римскому драматургу Плавту (II в. до н.э.) принадлежит афоризм:
Всякий слышит лишь то, что понимает.
Что подразумевается по этим? Дайте афоризму лингвистическое истолкование.
Задача 6. В русском речевом общении встречаются вопросы типа: К вам
можно? Вы не заняты? Я не слишком поздно звоню? Ты не спишь ещё? Не
помешаю? и т.п. Какую функцию они выполняют? Какие ответы на них могут последовать? Опишите ситуации, в которых данные вопросы употреби2
Общее языкознание
Семинар 1
тельны.
Задача 7. Представьте себе ситуацию на улице.
Приезжий обращается к встречному пешеходу:
- Не скажите, как пройти на улицу Белинского?
- Не скажу, - отвечает тот и проходит мимо.
В каком значении воспринимается последняя фраза? Какие у неё есть
возможности иного истолкования? С чем это связано?
Задача 8. Прочитайте следующий анекдот. Определите, в чём его лингвистические основания.
К врачу заходит очередной пациент.
- Вы у меня уже были? Как фамилия?
- Сидоров.
- Плеврит?
- Николай.
Задача 9. Существуют фольклорные тексты – прибаутки, потешки и т.п., обыгрывающие ситуацию так называемого разговора глухих. Пример:
- Здорово, кума!
- На рынке была.
- Аль ты глуха?
- Купила петуха.
- Прощай, кума.
- Полтину дала.
Как вы считаете: какие человеческие черты высмеиваются в этом тексте?
Задача 10. Прочитайте следующий отрывок из повести В. Токаревой «Лавина»:
- Давайте познакомимся, - сказала женщина. – Я Люля.
- Игорь Николаевич.
- Тогда Елена Геннадьевна.
Почему женщина назвала себя сначала Люлей, а потом – Еленой Геннадьевной? В чём принципиальная разница между этими именами?
3
Общее языкознание
Семинар 1
Задача 11. Слова доктор и врач в русском языке – синонимы. Это значит,
что во многих контекстах они взаимозаменяемы. Однако при употреблении
их в речи можно обнаружить некоторое существенное различие. Какое?
Задача 12. Фраза из повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» - Редкая птица долетит до середины Днепра – стала крылатой. Но представьте себе, что мы
рассуждаем так: Пингвин – редкая птица. Правильно? Значит, пингвин долетит до середины Днепра. В чём ошибка в наших рассуждениях? Можно ли
дать ей лингвистическое толкование?
Задача 13. Писатель Михаил Задорнов рассказывает, как, будучи школьником, получил от учителя замечание в дневник: Разговаривал на русском языке. Какое языковое явление лежит в основе комического эффекта, наблюдаемого при этом? Как следовало бы построить данную фразу, чтобы избежать
двусмысленности.
Задача 14. Прочитайте анекдот
Таможенник проходит по вагону.
- Водка, сигареты, наркотики?
Пассажир:
- Спасибо, если можно, чашечку кофе.
В чём соль анекдота? Каковы его лингвистические основания?
Задача 15. В одном из писем французского писателя Гюстава Флобера (18211880) приводится следующий диалог:
Консьержка. …Принесла вам спички, сударь, вам, наверно, нужны?
Я. Да.
Консьержка. Вы их столько жжёте. Так много трудитесь, сударь. Ах,
сколько вы трудитесь! Я бы так не могла, прямо вам скажу.
Я. Да.
Консьержка. Скоро уж поедете домой. И правильно сделаете.
Я. Да.
4
Общее языкознание
Семинар 1
Консьержка. Вам полезно будет подышать воздухом – ведь с тех пор, как
вы здесь, вам, конечно, конечно…
Я. Да.
Чем различаются коммуникативные намерения автора и консьержки?
Почему автор отвечает однообразно и немногосложно?
Литература
1. Попова З.Д., Стернин И.А. Общее языкознание. Воронеж, 2004. – С. 2044.
2. Норманн Ю.Б. Лингвистические задачи. Учебное пособие. М. Флинта.
Наука. 2009. – С. 35-62.
5