Программа дистанционного курса_Моя речь – моё достоинство

Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Центр дополнительного образования детей «Уникум»
городского округа город Буй
Рассмотрено
на заседании
Педагогического совета
протокол № 1 от 28.08.2014 г.
Утверждаю
и.о. директора
____________В.А. Пахомова
«15» сентября 2014 г
Образовательная программа
«Моя речь – моё достоинство»
для учащихся 5-х классов
Автор: Голубева Марина Павловна,
учитель русского языка и литературы
МОУ СОШ №2, педагог
дополнительного образования
МОУ ДОД ЦДОД «Уникум»
Пояснительная записка
«Единственная настоящая роскошьэто роскошь человеческого общения»
А. Сент-Экзюпери « Маленький принц»
Рабочая программа элективного курса «Моя речь – моё достоинство»
для обучающихся 5 класса составлена на основе Федерального
Государственного стандарта основного общего образования (Примерной
программы по русскому языку), направленного на развитие речевой и
мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков,
обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в
разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому
взаимодействию
и
взаимопониманию;
потребности
в
речевом
самоусовершенствовании.
Сочетание курса по русскому языку и курса по выбору «Моя речь – моё
достоинство» даёт возможность успешно сформировать функциональнограмотную личность. Реализация программы данного курса способствует
приобретению обучающимися навыков культуры общения, обогащению
словарного запаса, овладению нормами русского литературного языка,
развитию познавательного интереса к предмету «Русский язык», развитию
самостоятельности и осмысленности выводов и умозаключений.
Цель курса:
обучающихся.
повышение
уровня
коммуникативной
компетенции
Цель программы достигается в результате решения ряда взаимосвязанных
между собой задач:
1. Познакомить с основными понятиями культуры речи;
2. Пробудить потребности у обучающихся к формированию яркой и
выразительной устной и письменной речи;
3. Способствовать формированию и развитию у учащихся разносторонних
интересов, культуры мышления;
4. Создать условия для самостоятельной работы
Сроки реализации программы
Программа курса рассчитана на 34 часа учебного времени и включает
теоретический материал и практические задания. Продолжительность
занятий – 4 академических часа (2 раза в неделю по 2 академических часа).
Форма и режим занятий
Программа
реализуется
каждым
учащимся
индивидуальному образовательному маршруту.
дистанционно
по
Алгоритм формирования индивидуального образовательного маршрута:
1. Учащийся изучает учебно-тематический план, темы занятий, практические
задания и срок их выполнения.
2. Ученик последовательно изучает лекции по темам в учебно-тематическом
плане и выполняет задания по каждой теме лекции.
3. Результат выполнения каждого практического задания, согласно учебнотематическому плану, учащийся оформляет в виде документа Word и
размещает данный документ на веб-странице дистанционного курса сайта
Муниципального ресурсного центра дистанционного обучения:
http://www.koipkro.kostroma.ru/Buy/muk/VPSH/DocLib19/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0
%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D0%BA%
D1%83%D1%80%D1%81%20%D0%BF%D0%BE%20%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%B
A%D0%BE%D0%BC%D1%83%20%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D1%83.aspx
Учитель выступает в роли тьютора. Взаимодействие учителя – тьютора с
учащимися происходит дистанционно на платформе по адресу:
http://www.koipkro.kostroma.ru/Buy/muk/VPSH/DocLib19/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0
%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D0%BA%
D1%83%D1%80%D1%81%20%D0%BF%D0%BE%20%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%B
A%D0%BE%D0%BC%D1%83%20%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D1%83.aspx
1. Учитель проводит презентацию курса, обращая внимание на темы занятий
учебно–тематического плана, практические задания и на срок их
выполнения.
2. Помогает
маршрут.
планировать
ученику
индивидуальный
образовательный
3. Знакомит учащегося с алгоритмом работы по учебным материалам.
5. Помогает составлять план деятельности учащегося.
6. Проводит промежуточный и итоговый контроль сформированности
личностных и предметных компетенций, универсальных учебных действий
учащихся.
7. Оказывает дистанционную консультационную поддержку.
Основная форма обучения:
практические работы.
дистанционные
лекции,
дистанционные
Формы контроля
 практические работы;
 творческие проекты «В умелых руках слово творит чудеса».
Планируемые результаты
Личностные: развитие любви к языку, понимание роли слова, русского
языка в формировании и выражении мыслей и чувств, самовыражения и
развития творческих способностей; формирование коммуникативной
компетентности в общении.
Метапредметные: развивать мотивы и интересы познавательной
деятельности; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия
решений и осуществления сознательного выбора в познавательной
деятельности; умение осознанно использовать речевые средства в
соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей
и потребностей; владение устной и письменной речью, монологической
контекстной речью;
Предметные: владеть качествами хорошей речи (точность, логичность,
чистота, выразительность, уместность, богатство);
 моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
 расширять сведения о нормах речевого поведения в различных сферах
общения;
 совершенствовать умение осуществлять речевой самоконтроль, находить
грамматические и речевые ошибки, недочёты и исправлять их;
 работать над расширением словарного запаса.
Содержание курса
Культура речи (4 часа)
Вводное занятие. Русский язык – наше национальное богатство.
Речевой этикет как правила речевого общения. Особенности разговорного
стиля речи. Правила речевого этикета. Как мы обращаемся друг к другу. «Ты
и Вы». Азбука важных и вежливых слов. Наш язык богат и могуч. Великие
люди о языке.
«В начале было слово…» (13 часов)
О чём рассказывает устное народное творчество? Сказка П.П. Ершова
«Конёк-горбунок» - литературный памятник живому русскому языку XIX
века. Историзмы, архаизмы, неологизмы. Литературный язык и местные
говоры. Лексические диалектные различия и их типы. Анализ диалектной
лексики в рассказе С.М.Мишнева «Русская изба». Фразеологическое
богатство языка. Фразеологические словари. Краткие мудрые изречения.
Афоризмы. Крылатые слова. Сочинение сказки с использованием
фразеологизмов, афоризмов, крылатых слов. Общеупотребительные слова.
Термины и профессионализмы. Жаргонная лексика. Молодёжный сленг и
отношение к нему. Антропонимика как наука. Личное имя. Отчество.
История возникновения фамилий. О чем могут рассказать фамилии?
Прозвища как объект научного изучения. Происхождение прозвищ.
«Слово – понятие, слово – творчество» (10 часов)
К истокам слова. Почему мы так говорим? Происхождение слов.
Работа с этимологическим словарем. Лексическое значение слова. Способы
определения лексического значения слова. Толковый словарь. «Сказал то же,
да не одно и то же». О словах одинаковых, но разных. Как правильно
употреблять слова. Многозначность как основа художественных тропов.
Метафора в загадках, пословицах, поговорках. Богатство русского языка
(синонимы, антонимы). Текст как речевое произведение. Тема, микротема,
основная мысль, ключевые слова. Письмо как речевой жанр. Как общаться на
расстоянии? Напиши письмо Другу.
Качества хорошей речи (7 часов)
Разговор как искусство устной речи. Основные нормы современного
литературного произношения. Эмоциональная грамотность. Основные
речевые правила общения посредством телефона. Основные правила
письменного общения в виртуальных дискуссиях на чатах Интернета.
Невербальные средства общения. Значение мимики и жестикуляции при
общении. Защита проектов «В умелых руках слово творит чудеса». Итоговое
занятие.
Тематическое планирование
№
Кол-во
Тема занятия
занятия
часов
1
Вводное занятие. Русский язык – наше национальное богатство.
1
Речевой этикет как правила речевого общения. Особенности разговорного стиля
2
1
речи.
3
Правила речевого этикета. Как мы обращаемся друг к другу. «Ты и Вы».
1
4
Азбука важных и вежливых слов.
1
5
Наш язык богат и могуч. Великие люди о языке.
1
О чём рассказывает устное народное творчество? Сказка П.П. Ершова «Конёк6
1
горбунок» - литературный памятник живому русскому языку XIX века.
7
Историзмы, архаизмы, неологизмы.
1
8
Литературный язык и местные говоры.
1
9
Лексические диалектные различия и их типы.
1
10
Анализ диалектной лексики в рассказе С.М.Мишнева «Русская изба».
1
11
Фразеологическое богатство языка. Фразеологические словари.
1
12
Краткие мудрые изречения. Афоризмы. Крылатые слова.
1
Практическая работа. Сочинение сказки с использованием фразеологизмов,
13
1
афоризмов, крылатых слов.
14
Общеупотребительные слова, Термины и профессионализмы. Жаргонная лексика. 1
15
Молодёжный сленг и отношение к нему.
1
16
Антропонимика как наука. Личное имя. Отчество.
1
17
История возникновения фамилий. О чем могут рассказать фамилии?
1
18
Прозвища как объект научного изучения. Происхождение прозвищ.
1
19
К истокам слова. Почему мы так говорим?
1
20
Происхождение слов. Работа с этимологическим словарем.
1
Лексическое значение слова. Способы определения лексического значения слова.
21
1
Толковый словарь.
22
«Сказал то же, да не одно и то же». О словах одинаковых, но разных.
1
23
Как правильно употреблять слова.
1
Многозначность как основа художественных тропов. Метафора в загадках,
24
1
пословицах, поговорках.
25
Богатство русского языка (синонимы, антонимы)
1
Текст как речевое произведение. Тема, микротема, основная мысль, ключевые
26
1
слова.
27
Письмо как речевой жанр. Как общаться на расстоянии?
1
28
Напиши письмо Другу.
1
Разговор как искусство устной речи. Основные нормы современного
29
1
литературного произношения.
30
Эмоциональная грамотность.
1
31
Основные речевые правила общения посредством телефона.
1
Основные правила письменного общения в виртуальных дискуссиях на чатах
32
1
Интернета.
33
Невербальные средства общения. Значение мимики и жестикуляции при общении. 1
34
Итоговое занятие.
1