Муниципальное образовательное учреждение «Средняя школа

Рассмотрено»
Руководитель МО:
______________
/Фатхрахманова Э.М./
Протокол № ____ от
«____» _______ 2011 г.
«Согласовано»
Зам. директора по УВР:
________________
/Кабирова Г. С./
«____» _______ 2011 г.
«Согласовано»
Директор школы:
_______________
/Кадимова С. М./
Приказ № ____ от
«____» _______ 2011 г.
Рабочая программа
муниципального общеобразовательного учреждения –
Нижнекуюкская средняя общеобразовательная школа
Атнинского муниципального района Республики Татарстан
по английскому языку
в 4 классе.
2011- 2012 учебный год
«
Пояснительная записка к рабочей учебной программе
На данном этапе исторического развития страны возникли предпосылки для кардинального изменения системы обучения
иностранным языкам в российской общеобразовательной школе. Обучение иностранным языкам рассматривается как одно из
приоритетных направлений модернизации школьного образования.
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык, 4 класс» составлена в соответствии с требованиями федерального
компонента государственного стандарта общего образования и примерной программы для общеобразовательных учебных
заведений «Иностранный язык», а также на основе программы, разработанной М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой для 2 – 9
классов общеобразовательных учреждений.
Цели обучения иностранному языку в 4 классе:
1.
Формирование умения общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей младших
школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме.
2.
Освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для
владения устной и письменной речью на английском языке: формирование универсальных лингвистических понятий
(звук, буква, слово, предложение, часть речи, интонация и т.п.).
3.
Развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, памяти, мышления и воображения; мотивации к
дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования.
4.
Приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных
сверстников, с детским стихотворным и сказочным фольклором.
5.
Воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.
В тематическое планирование по английскому языку включен ряд уроков по проектной методике обучения как способ
организации речевого взаимодействия учащихся. Использование метода проектов способствует акцентированию
деятельностного подхода в целостном коммуникативно-ориентированном характере языкового образования. В тематическое
планирование также включены уроки с компьютерной поддержкой как средство формирования информационнокоммуникативной компетенции учащихся.
Содержание образования в 4 классе
1. Речевая компетенция.
1.1. Предметное содержание устной и письменной речи.
Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в авторской программе, полностью включает темы,
предусмотренные стандартом по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно.
Я и моя семья. Приветствие. Знакомство. Имя. Возраст. Моя семья. Семейные праздники (день рождения, Новый год).
Прием и угощение гостей. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Любимая еда. Моя одежда. Мое здоровье.
Мир моих увлечений. Любимые игрушки, занятия, хобби. Мои любимые сказки и любимые сказки моих зарубежных
сверстников. Выходной день (в зоопарке, в цирке). Каникулы.
Я и мои друзья. Мои друзья. Помощь друг другу. Совместные занятия. Любимое домашнее животное.
Моя школа. Школа. Классная комната. Учебные предметы. Школьные принадлежности. Занятия в школе. Школьные
праздники (школьный спектакль).
Мир вокруг меня. Мой дом, моя квартира, моя комната. Мой город. Любимое время года. Погода. Природа.
Страны изучаемого языка (общие сведения). Литературные персонажи популярных детских книг (общее представление),
небольшие простые произведения детского фольклора – стихи, песни, сказки.
1.2. Продуктивные речевые умения.
Умения диалогической речи.
При овладении диалогической речью в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или
прослушанным материалом младшие школьники учатся вести следующие виды диалогов, используя необходимые речевые
клише:
- диалог этикетного характера;
- диалог-расспрос;
- диалог побудительного характера.
Умения монологической речи.
При овладении монологической речью школьники учатся:
- описывать иллюстрацию;
- описывать животное, предмет, указывая качество, размер, количество, принадлежность, место расположения;
- кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое любимой сказки: называть имя,
возраст, место проживания, описывать внешность, характер, что умеет делать, выражать свое отношение к предмету
высказывания;
- передавать содержание прочитанного/услышанного текста с опорой на иллюстрацию, ключевые слова, план;
- воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.
Умения письменной речи.
При овладении письменной речью школьники учатся:
- писать буквы английского алфавита;
- списывать текст выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;
- восстанавливать слово, предложение, текст;
- заполнять таблицы по образцу;
- записывать слова, предложения под диктовку;
- письменно отвечать на вопросы к тексту, картинке;
- заполнять простую анкету;
- писать поздравления с опорой на образец;
- писать короткое личное письмо зарубежному другу, правильно оформлять конверт.
1.3. Рецептивные речевые умения.
Умения аудирования.
При овладении аудированием младшие школьники учатся:
- различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;
- различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;
- воспринимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке;
- понимать полностью небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале.
Умения чтения.
При овладении чтением младшие школьники учатся:
- технике чтения вслух: соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил
чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;
- читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал, а также тексты,
включающие отдельные новые слова, пользуясь приемами изучающего чтения;
- читать про себя и понимать основное содержание несложных текстов, доступных по содержанию учащимся начальной
школы, находить необходимую/интересующую информацию, пользуясь приемами ознакомительного и поискового чтения.
2. Социокультурная компетенция.
В процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиеся приобретают следующие социокультурные знания и
умения:
- знание названий стран, говорящих на английском языке, столиц;
- знание имен некоторых литературных персонажей;
- знание сюжета некоторых популярных английских сказок;
- умение воспроизводить наизусть выученные стихи, песни, рифмовки на английском языке;
- знание и соблюдение некоторых форм речевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения: при встрече, в
школе, помогая по дому, во время совместной игры, при разговоре по телефону, в гостях, за столом, в магазине.
3. Учебно-познавательная и компенсаторная компетенция.
Младшие школьники овладевают следующими умениями и навыками:
- соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
- опираться на звуковую догадку в процессе чтения и аудирования;
- пользоваться планом при создании собственных высказываний в рамках тематики начальной ступени;
- применять изученные грамматические правила в процессе общения в устной и письменной формах;
- пользоваться англо-русским словарем учебника (в том числе транскрипцией).
4. Языковая компетенция.
4.1. Графика и орфография, произносительная сторона речи.
Младшие школьники должны:
- знать все буквы английского алфавита, буквосочетания th, ch, sh, ck, ng, wh, ar, ir, er, ee, ea, oo, ear;
- писать буквы английского алфавита полупечатным шрифтом;
- знать основные правила орфографии и чтения.
Младшие школьники учатся:
- адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка;
- соблюдать долготу и краткость гласных;
- не оглушать звонкие согласные в конце слова;
- не смягчать согласные перед гласными;
- соблюдать интонацию утвердительного, вопросительного и побудитель-ного предложений, а также предложений с
однородными членами.
4.2. Лексическая сторона речи.
К концу обучения в начальной школе учащиеся:
- овладевают лексическими единицами, обслуживающими ситуации общения в пределах тематики начального этапа:
а) отдельными словами;
б) простейшими устойчивыми словосочетаниями типа look like, a lot of;
в) оценочной лексикой и репликами-клише, соответствующими речевому этикету англоговорящих стран.
Продуктивный лексический минимум составляет около 500 лексических единиц, рецептивный лексический запас – около
600 лексических единиц;
- знакомятся с некоторыми способами словообразования:
 словосложением;
 аффиксацией (суффиксы существительных –er, -or, числительных
-teen, -ty, -th),
 конверсией;
- знакомятся с интернациональными словами.
4.3. Грамматическая сторона речи.
Младшие школьники учатся употреблять в речи:
- артикли (неопределенный, определенный, нулевой) в пределах наиболее распространенных случаев их употребления;
- существительные в единственном и множественном числе, исчисляемые и неисчисляемые существительные,
существительные в Possessive Case;
- правильные и неправильные глаголы, глагол связку to be, вспомогательный глагол to do, модальные глаголы can, must, may,
would, глаголы в действительном залоге в Present, Future, Past Simple;
- местоимения (личные, притяжательные, вопросительные, указательные), неопределенные местоимения some и any для
обозначения некоторого количества вещей/предметов;
- качественные прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, в том числе исключения;
- количественные и порядковые числительные до 100;
- простые предлоги места и направления (in, on, at, into, to, from, of, with), сочинительные союзы and и but;
- предложения с оборотами there is/are в Present Simple, а также с оборотом neither… nor…, с конструкцией as…as;
- сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and и but.
Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих начальную школу
В результате обучения английскому языку в начальной школе ученик должен:
знать/понимать:
 алфавит, буквы, основные словосочетания, звуки английского языка;
 основные правила орфографии и чтения английского языка;
 особенности интонации основных типов предложений;
 название страны – родины английского языка, ее столицы;
 наизусть рифмованные произведения детского фольклора, доступные по форме и содержанию.
уметь:
в области аудирования:
 понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, с
опорой на зрительную наглядность;
в области говорения:
 участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
 расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечая на них;
 кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
 составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;
в области чтения:
 читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты,
построенные на изученном языковом материале;
 читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом
материале, пользуясь в случае необходимости словарем;
в области письма и письменной речи:
 списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
 писать краткое поздравление с опорой на образец.
Учебно-тематическое планирование
по английскому языку
Класс – 4
Учитель – Сабирзянова Гузель Эдуардовна.
Количество часов:
всего – 70 часов, в неделю – по 2 часа
Плановых контрольных уроков – по 4 часа
Административных контрольных уроков –
Планирование составлено на основе «Программы курса английского языка для учащихся 2-9 классов
общеобразовательных классов учреждений России» Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н., Титул, 2006.
Учебники «Enjoy English» Биболетовой М.З. и др., «Титул»,
2008 год.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УРОКОВ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
В 4 КЛАССЕ
ДАТА
ТЕМА
ЗАДАЧИ
Вид
ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ
речевой
лексический
грамматидеятель
ческий
ности
UNIT 1. Speaking about seasons and the weather.
1. Закрепить лексику по теме
Говорение
To toboggan, to dive
I would/
«Спорт»
Диалог. р.
Would you like to go
wouldn’t like
2. обучить диалогической речи.
swimming?
to
3.Отработать фонетические звуки.
Pr. Simple
1. Ввести новую лексику по теме
Говорение
Season, cold weather,
Безличные
«Погода»
Диалог. р
hot, warm, clean,
предложения
2. тренировать диалогическую
bright, rainy, sunny,
It’s winter
речь
frosty, cloudy, windy,
3.Объяснить структуру безличного
slippery, sky, foggy,
предложения
snowy
1.Развивать навыки письменной
Говорение
What rind of weather
Future Simple
речи
Письмо
do you like? What is
2. Практиковать устную речь по
the weather like today?
теме
3. Активизация лексики по теме
1.
1
Разные виды
спорта. Диалог.
2.
2
Любимое время
года. Диалог
3.
3
Развитие речи по
темам «Погода» и
«Времена года»
4.
4
5
1. Ознакомить с Future Simple
2. Введение новой лексики
3. Закрепить употребление Future
Simple
1. Тренировать навыки
составления моделей предложений
2. Закрепить изученную лексику
3. Ознакомить с краткими
ответами отрицательной формой в
Future Simple
Говорение
Письмо
5.
Разговоры о
будущем.
Знакомство с Future
Simple
Краткие ответы в
Future Simple.
Отрицательные
предложения в Future Simple
6.
6
Развитие навыков
чтения
1.Совершенствовать навыки
чтения
2. Актуализировать навыки
диалогической речи
3.Тренировать орфографические
навыки
Чтение
Диалог. р
Письмо
Говорение
Письмо
Tomorrow, next year,
next week, in a minute,
in an hour, Sunday –
Saturday
Will not = won’t
It’s no so cold
фонетический
Упражнени
я с языком
и губами
Национальнорегиональный
компонент
ОБОРУДОВ
АНИЕ
Спорт в России
Картинки по
теме
Отработка
англ. звуков
Интонация
вопросит. и
отрицатель
ных
предложени
й
Future Simple
Отработка
англ. звуков
Краткие
ответы и
отрицательна
я форма в
Future Simple
Составлени
е слов из
англ. звуков
Отработка
англ. звуков
Таблица
« Безличные
предложения
»
Особенности
погоды в
России
Картинки по
теме с
изображение
м времен
года,
таблички с
названиями
месяцев
Таблица «Future Simple»
Структура
кратких ответов
в двух языках
Карточки с
заданиями
для
закрепления
будущего
времени,
таблица «Future Simple»
7.
7
Урок аудирования
1. Развивать умения и навыки
аудирования
2.Практиковать навыки
монологической речи
3.Провести вопросно- ответную
работу по тексту
8.
8
Обучение чтению
про себя
9.
9
Заключительный
урок по Unit 1
1. Продолжить обучение чтению
про себя
2. Развивать навыки письменной
речи
3. Практиковать учащихся в
употреблении будущего времени
1. Обобщить умения и навыки по
разделу
2. Стимулировать
самостоятельность учащихся
10. 1
1
Описание дома.
Оборот there is/
there are
11. 1
2
Расскажи о своем
доме
1.Развитие навыков диалогической
речи
2. тренировать учащихся в
составлении предложений по теме.
Диал. р
Письмо
12. 1
3
Развитие навыков
чтения
1. Актуализация навыков чтения
2. Практиковать учащихся в
вопросно – ответной работе
Чтение
Large, sometimes, interesting, go shopping
13. 1
4
Что есть в твоем
доме? Составление
1. Продолжить закрепление
лексических навыков
Говорение
Письмо
Picture, sofa, fire,
chair, floor, shelf,
Чтение
Диалог. р
Письмо
It’ll be
Отработка
англ. звуков
а/к, листок с
планом урока
аудирования
Holiday, to have a picnic, to fly a kite, to
play hide- and- seek
Отработка
новых слов,
встречающ
ихся в
тексте
Карточки с
заданиями
для проверки
Письмо
Монол.р
Отработка
новых слов,
встречающ
ихся в
тексте
UNIT 2. Enjoying your home.
1. Введение новой лексики по теме Говорение
Hall, kitchen, pantry,
«Дом»
Чтение
living room, bedroom,
2. Введение нового оборота there
Письмо
bathroom, toilet, window, wall, door
is/ there are
3. Тренировка навыков чтения
Структура
конструкции
очень
отличается
there is/ there
are
there is/ there
are
there is/ there
are
[a], [ae],
[o:], [aiә]
Картинки по
теме с
изображение
м дома и
мебели,
таблица
«there is/
there are»
Картинки по
теме с
изображение
м дома и
мебели,
таблица
«there is/
there are»
Карточки с
заданиями
для проверки
Картинки по
теме с
диалогов.
2. Практиковать учащихся в
составлении предложений
используя оборот there is/ there
are
14. 1
5
Вопросительная
форма оборота
there is/ there are
1.Активизировать навыки
диалогической речи
2. Закрепление употребления
вопросительной формы оборота
Диалог.р
15. 1
6
Составление
предложений для
закрепления
оборота и лексики
по теме.
1.Тренировка монологической
речи ( выражение согласия
несогласия)
2. Совершенствовать навыки
орфографии
Монол.р
16. 1
7
Знакомство с
предлогами места
1. Знакомство с предлогами места
и закрепить их употребление в
речи
2. Развитие устной
монологической речи с целью
подготовки к контрольной работе
3. Воспитывать любовь к
английскому языку.
Монол.р
In the…, above the…,
under the…, behind
the…, between the…,
in the middle of the…,
in the left …
17. 1
8
Контроль
монологической
речи. Составление
и рассказ текста
«My room»
3.2 Проектная
работа
1. Контроль монологической речи
2. Проверочная работа по обороту
3. Воспитывать аккуратность и
четкость в произношении
Монол.р
A desk, a wardrobe
1. Подготовка и проведение
проектной работы.
2. Воспитывать дружеские
Письмо
Говорение
18. 1
9
lamp, piano, armchair,
carpet, floor
Is there/ Are
there
изображение
м дома и
мебели,
таблица
«there is/
there are»
Картинки по
теме с
изображение
м дома и
мебели,
таблица
«there is/
there are»
Картинки по
теме с
изображение
м дома и
мебели,
таблица
«there is/
there are»
Картинки по
теме с
изображение
м дома и
мебели,
таблица
«there is/
there are»,
таблица «
предлоги
места»
отношения в классе
UNIT 3. Being happy in the country and in the city
1. Ознакомить с новой лексикой.
Чтение
Country, farmhouse,
2. Развивать навыки устной речи в
church, field, hill, river
обсуждении темы
3. Тренировать навыки чтения
вслух
1.Обучит составлению
Чтение
City, village, town
высказываний
2. Научить правильно читать
стихи
3. Воспитывать любовь к родным
местам
19. 2
1
1.1 Обсуждение.
Город и село
20. 2
2
Закрепление
употребления
глагола to be
21. 2
4
Образование
степеней сравнения
прилагательных
1. Знакомство с новым
грамматическим материалом
2. Актуализировать навыки
диалогической речи
Диалог.р
Письмо
22. 2
5
Закрепление
грамматического
материала
1. Развитие навыков грамматики и
орфографии
2. Воспитывать любовь к природе
Письмо
23. 2
6
Прилагательные –
исключения из
правила
образования
степеней
прилагательных
Контроль чтения
1.Познакомить с прилагательными
исключениями
2. Закрепить правило образования
степеней прилагательных
3. Воспитывать внимательность и
находчивость
1.Контролировать учащихся в
чтении
2. Актуализировать лексические
навыки
1. Активизировать фонетические
навыки.
2.Тренировать лексические
навыки
3. Воспитывать любовь к
животным
1. Знакомство с новым
письмо
24. 2
7
25. 2
8
Люди и животные.
26. 2
Образование
Than
There is/ there
are
The plurals
[a:], [au], [i]
There is no
Интонация
вопросител
ьных и
утвердител
ьных
предложени
й
Интонацио
нное
ударение
Образование
степеней
сравнения
прилагательн
ых
Прилагательн
ые
исключения
Моя родная
деревня
Картинки с
изображение
м города и
села
Таблица
«Глагол to
be»
Сходства и
отличия в двух
языках
Отсутствие
исключений в
русском языке
Таблица
степеней
сравнения
прилагательн
ых
Таблица
степеней
сравнения
прилагательн
ых
Таблица
степеней
сравнения
прилагательн
ых
Чтение
Монол.р
Animals, domestic,
wild, cage, yard
Монол.р
Ocean, desert, eagle
Which animals
are domestic?
Картинки с
изображение
м животных
и местами их
обитания
Таблица
степеней сравнения
от многосложных
прилагательных
грамматическим материалом.
2. Практиковать навыки
монологической речи.
Описание
животного,
используя степени
сравнения
прилагательных в
предложениях
Заключительный
урок по Unit 3
1.Развитие навыков
монологической речи.
2.Тренировать использование
лексики
3. Воспитывать любовь к
животным
1. Обобщить умения и навыки по
разделу
29. 3
2
Разговоры о
прошлом.
Знакомство с Past
Simple
30. 3
3
Правильные и
неправильные
глаголы
31. 3
4
Закрепление
грамматического
материала
1. Подготовить учащихся к
изучению нового времени.
2.Продолжить обучение чтению
3. Воспитывать любовь к
английскому языку
1. Знакомство с правильными и
неправильными глаголами.
2. Обучить монологической речи
3. Развивать фонетические навыки
в чтении окончаний правильных
глаголов
1. Развитие навыков грамматики и
орфографии
2. Закрепить употребление в речи
глаголов прошедшего времени
32. 3
5
Составление
монологической
речи
33. 3
6
Спутники
прошедшего
времени
9
27. 3
0
28. 3
1
1. Развивать навыки
монологической речи
2. Активизировать использование
в речи изученной лексики
3. Воспитывать любовь к
английскому языку
1. Знакомство с словами
маркерами прошедшего времени
2. Тренировать учащихся в
составлении предложений
Монол.р
степеней
сравнения
прилагательн
ых
Картинки с
изображение
м животных
и местами их
обитания
Are you sure?
I’m sure
UNIT 4. Telling stories.
Чтение
Last week, yesterday,
Past Simple
[d], [t], [id]
Монол.р
Чтение
Past Simple
Интонация
утвер,
вопрос
побудит.
предложени
й
Письмо
Past Simple
Монол.р
Once, before
Past Simple
Письмо
Ago, last
Past Simple
Отсутствие
правильных и
неправильных
глаголов в
русском языке
Таблица Past
Simple,
картинки для
составления
рассказа
Таблицы
«Правильные
глаголы» и
«Неправильн
ые глаголы»
Таблицы
«Правильные
глаголы» и
«Неправильн
ые глаголы»,
Таблица Past
Simple
Карточки с
заданиями
для проверки
Таблица Past
Simple,
34. 3
7
Глагол to be в
прошедшем
времени
35. 3
8
Урок аудирования
36. 3
9
Вопросительные
предложения в
прошедшем.
37. 4
0
Закрепление
использования в
речи неправильных
глаголов
38. 4
1
Проектная работа
«Let’s write a fairy
tale!»
39. 4
3
Урок аудирования
40. 4
4
Составление
монологической
речи в прошедшем
времени
41. 4
5
Интервью Алекса.
Диалог.
42. 4
6
Развитие навыков
чтения
1. Знакомство с прошедшей
Диалог.р
Was, were
формой глагола to be
2. Закрепить глагол to be в
диалогической речи.
1. Развитие навыков аудирования
Аудировани
2. Воспитывать любовь к
е
английскому языку
1. Знакомство с вопросительной
Диалог.р
формой прошедшего времени
2. Научить задавать вопросы в
прошедшем времени правильно
используя глаголы
1. Развивать навыки
Монол.р
монологической речи
2. Активизировать использование
в речи изученной лексики
3. Воспитывать любовь к
английскому языку
1. Подготовка и проведение
проектной работы.
2. Воспитывать дружеские
отношения в классе
UNIT 5. Having a good time with your family.
1. Развитие навыков аудирования
Аудировани Лексика по теме
2. Воспитывать любовь к
е
«Семья»
английскому языку
3. Закрепление употребления
прошедшего времени
1.Развитие навыков
Монол.р
монологической речи
2. Закрепление употребления
сокращенных вариантов
отрицательных форм
1.Развитие навыков диалогической Диал.р
речи
2.Закрепление употребления
глаголов в прошедшем времени
3. Воспитывать уважение к
собеседнику во время разговора
1. Актуализация навыков чтения
Чтение
2. Практиковать учащихся в
Таблица с
формами
глагола to be
Past Simple
а/к, листок с
планом урока
аудирования
Таблица Past
Simple
Past Simple
Таблицы
«Правильные
глаголы» и
«Неправильн
ые глаголы»
Past Simple
To do smth for
smb
Краткие
формы
отрицания
[kn], [gh],
[ph]
а/к, листок с
планом урока
аудирования
Карточки с
заданиями
для проверки
Микрофон,
блокнот,
ручка
Past Simple
вопросно – ответной работе
43. 4
7
Знакомство с
новой лексикой.
Домашние
обязанности.
44. 4
8
Закрепление
лексики.
Составление
диалогов.
Аудирование.
Повторение
лексики.
45. 4
9
46. 5
1
Телефонный
разговор. Диалог.
47. 5
2
Знакомство с
временем.
48. 5
3
Развитие навыков
чтения.
Закрепление
употребления
прошедшего
времени.
Будь вежливым.
Диалог. Повторение
употребления
местоимений
49. 5
4
50. 5
5
Диалог. Покупка
одежды
1. Введение новой лексики и
первичное его закрепление
2. Развивать навыки
диалогической речи
3. Воспитывать любовь к семье
1. Тренировать использование
изученной лексики
2.Развивать навыки диалогической
речи.
1. Развитие навыков аудирования
2. Воспитывать любовь к
английскому языку
3. Закрепление употребления
прошедшего времени
1.Тренировать устную речь.
2. Знакомство с правилами
разговора по телефону
3. Воспитывать элементы этикета
общения по телефону
1. Введение новой лексики.
2.Практиковать устную речь
учащихся
3. Воспитывать любовь к
английскому языку
1. Актуализация навыков чтения
2. Практиковать учащихся в
вопросно – ответной работе
Диалог.р
Картинки с
изображение
м разных
видов работы
Диалог.р
Do homework, go
shopping, make the
bed
Аудировани
е
Sweeping, polishing,
washing, winding
говорение
Past Simple
Чтение ing
Картинки с
изображение
м разных
видов работы
а/к, листок с
планом урока
аудирования
Manner, polite, call up
before, don’t be late
Телефон,
карточки с
записью для
перевода
Quarter, half
Макет часов,
карточки с
временем для
перевода
Чтение
1.Закрепить навыки изучающего
Чтение
чтения
2. Знакомство с вежливыми
просьбами
3. Воспитывать любовь к
вежливости.
UNIT 6. Shopping for everything.
1. Активизировать фонетические
Диалог.р
Clothes, dress, jacket,
навыки.
suit
Таблица Past
Simple
Past Simple
I like to wear
Местоимен
ия
Таблица с
новыми
словами
[eu], [s],
[au]
Рисунки
одежды
51. 5
6
Выражение
просьбы и
благодарности.
52. 5
7
Развитие навыков
чтения
53. 5
8
Одежда для разной
погоды.
54. 5
9
Контроль
диалогической
речи
55. 6
0
Введение новой
лексики по теме
«Еда»
56. 6
1
Употребление
some и any
57. 6
2
Составление
диалогов для
закрепления
употребления some
и any
Проектная работа
«MFM for Stars»
58. 6
3
2. Развивать навыки
диалогической речи.
3. Введение новой лексики по теме
« Одежда»
1. Закрепить изученную лексику
2. Научиться выражать просьбу
3. Развивать навыки
диалогической речи.
1. Активизировать навыки чтения.
2. Развитие навыков
диалогической речи
3 Воспитывать любовь к чтению
1. Активизировать изученную
лексику.
2. Воспитывать любовь к
английской речи
Диалог.р
Excuse me, here you
are, anything else
Чтение
Диалог.р
Говорение
Диалог. р
Монол.р
A cup of, a bar of, a
slice of, breakfast, dinner, supper, lunch
1. Развитие навыков устной и
письменной речи
2. Знакомство с новой
грамматикой.
3. воспитывать любовь к
английской грамматики
1. Развитие навыков
диалогической речи.
2. Закрепление употребления
местоимений
Письмо
Some, any, no
1. Подготовка и проведение
проектной работы.
2. Воспитывать дружеские
отношения в классе
Письмо
Рисование
Говорение
Диал.р
Письмо
Рисунки
одежды
ght
Рисунки
одежды
Рисунки
одежды
To have on, to put on,
to suit
1. Контролировать диалогическую
речь учащихся по данным
ситуациям.
2. Воспитывать слушать друг_
друга
1. Знакомство с новой лексикой
2. Развитие навыков
монологической речи
Ow, ear
Карточки с
ситуаөиями
Местоимения
some и any
Местоимения
some и any
Рисунки с
изображение
м продуктов
питания
Таблица
«some и any»,
рисунки
продуктов
питания
Таблица
«some и any»,
рисунки
продуктов
питания
59. 6
4
Что мы делаем в
школе?
60. 6
5
61. 6
6
Школьные
правила.
Закрепление
употребления
модального глагола
must
Что нужно в
школе?
62. 6
7
Развитие навыков
чтения
63. 6
8
использование
местоимений this –
these, that – those
64.
Контроль
аудирования и
письма
65.
Описание картинки
66.
Итоговая
контрольная
работа.
Повторение
пройденного
67.
1. Введение новой лексики по теме
«Школа»
2. Актуализировать навыки
монологической речи
3. Закрепить изученный
грамматический материал
1. Тренировать употребление
модальных глаголов
2. Актуализировать лексику по
теме.
UNIT 7. School is fun
Чтение
Classroom, desk, wall,
Говорение
door, to translate (from
…into…), learn by
heart, break, during
Говорение
Listen to me,
Retell the story
1. Ввести новую лексику по теме
2. Обучить правилам чтения
3. Воспитывать любовь к
английскому языку.
Чтение
Pen, pencil, ruler
1. Активизировать навыки чтения.
2. Развитие навыков
диалогической речи
3 Воспитывать любовь к чтению
1. знакомство с новым
грамматическим материалом
2.Развитие навыков письма
3.Воспитывать любовь к
английскому языку
1. Активизировать навыки
аудирования..
2. Развитие навыков письма
3 Воспитывать любовь к
английскому языку
1.Развитие навыков
монологической речи.
2. Подготовка к контрольной
работе
1. Проверка знаний умений
учащихся за учебный год
Чтение
Диал.р
Rubber, paints
1. Обобщить знания учащихся,
выявить пробелы в знании и
Монол.р
Письмо
Макет
школьного
класса, с
мебелью
Модальный
глагол must
Ватман для
написания
правил
Школьные
принадлежно
сти,
портфель
ученика
Указательные
местоимения
Таблица
указательных
местоимений
Аудировани
е
Письмо
а/к, листок с
планом урока
аудирования
Монол.р
Картинки для
описания
Письмо
Говорение
68.
69.
70.
материала
Повторение
пройденного
материала
Итоговый урок
Заключительный
урок.
удалить их
1. Подведение итогов за 4 класс
Говорение
1. Подведение итогов за 4 класс
Говорение