Конспект урока в 5 классе множественного числа Тема:

Конспект урока в 5 классе
Тема: Существительные, имеющие форму только единственного и только
множественного числа
Цель: знакомство с группами существительных, имеющих форму только
единственного и только множественного числа; развивать умение находить
слова изучаемых групп и употреблять их в речи
Ход урока
1. Оргмомент. Запись в тетрадь числа
2. Орфоэпическая работа с использованием интерактивной доски.
На доске записаны слова.
-Ваша задача списать их, расставив ударения.
-Сверим результат ( 1 ученик у доски).
- Все ли согласны с такой постановкой ударения?
- Какое из записанных слов лишнее? Докажите.
3. Актуализация знаний
-Дайте определение имени существительному
-Какие признаки у существительного неизменны? (род, склонение )
-Как изменяются существительные? (по падежам и числам)
-Приведите примеры одушевленных и неодушевленных
существительных
-Какие существительные могут быть собственными и нарицательными?
-Что вы знаете о числе имен существительных?
4. Новый материал
-Я буду называть существительное, а вы будете предлагать форму
другого числа. Если я назову слово в единственном числе, то вы во
множественном числе, и наоборот.
Слова: имя, учитель, доска, мячи, слова, фотография, каникулы, осень,
сахар, конфета.
Что за слова остались на доске?
Имена существительные, которые употребляются только в форме
единственного или только множественного числа.
Как вы думаете что мы должны узнать на уроке и чему научиться?
Это тема урока. СЛАЙД
- Почему не ко всем словам подобрали пары? Да, есть слова, которые
употребляются только в форме единственного или только множественного
числа. В древнерусском языке было 3 формы числа: единственное,
множественное и двойственное. Позднее слова из двойственного перешли в
разряд множественного. В современном русском языке существительных,
которые употребляются в форме только множественного числа, около 600. К
ним относятся:
Презентация.
Мы определили, что данные существительные употребляются
только во множественном числе.
-Давайте попробуем к каждой группе подобрать свои примеры.
5. Закрепление
-Запишем предложения. Определим число существительных и названия
групп, к которым они относятся. Постарайтесь вспомнить, из каких
произведений эти предложения .
1. И вмиг ворота на запор. (Крылов «Волк на псарне»)
2. Пустился мой хитрец в переговоры. ( Крылов «Волк на псарне»)
3. Очки не действуют никак. ( Крылов «Мартышка и очки»)
4. Он спросил себе щей с мясом. ( Тургенев «Муму»).
Что, кроме числа, можно определить у таких существительных?
Какой вывод мы можем сделать о существительных, употребляемых
только во множественном числе?
6. Первичная проверка (с использованием тыльной стороны доски)
Подберем к существительным антонимы (что такое антонимы), которые
употребляются только в форме множественного числа.
Занятия, уроки- каникулы
праздник- будни
рассвет- сумерки
оттепель- заморозки
Дополнительный вопрос: «Как изменяются существительные, которые у
нас получились?»
7. Выборочный диктант
-Запишите только те существительные, которые имеют форму только
множественного числа:
Очки, удивление, молоко, тиски, погода, весы, опилки, ворота, керосин,
горелки.
Самопроверка.
- Что нужно помнить о именах существительных, которые
употребляются только во множественном числе?
8. Физкультминутка
9. Новый материал
- А сейчас мы познакомимся еще с одной группой имен
существительных, кто догадается с какой?
Да это существительные, употребляемые только в единственном числе.
Презентация
-Приведите примеры таких слов.
10.Закрепление (с использованием тыльной стороны доски)
-Подберем к существительным антонимы, которые употребляются
только в форме единственного числа:
Сила- слабость
Правда- ложь
Богатство- бедность
Веселье- печаль
Старость- молодость
Злость- доброта
Беготня- спокойствие
Свет- тьма
Крик- шепот
При проверке определяем род и склонение имен существительных
10. Закрепление.
Найдите и исправьте ошибки в предложениях, определите число
имен существительных, где возможно, определите род и склонение.
Два предложения устно, два самостоятельно со взаимной
проверкой.
1. Мост украшало высокое перило (перила).
2. В сентябре обещают хорошие погоды. (погода)
3.На выставке богато представлены фарфоры. (фарфор)
4. Ошибки были исправлены красным чернилом. ( чернила)
11.Итог
-О каких существительных вы узнали на уроке?
Выставление оценок.
Домашнее задание параграфы 94-95, упражнение 515