137_14_iBW

Г Л А В Н А Я
Р Е Ч И .
С Р Е Д И
И М
Е
Н
Ч А С Т Ь
(Обобщение знаний по теме « Имя существительное») 5 класс
РЕБЯТА! Давно уже всем вам известно,
Что русский язык изучать интересно.
В учебнике к знаньям проложен маршрут,
В Лингвинию книжные тропы ведут…
В начале учебного года мы отправились в путешествие к берегам Лингвинии. Мы плыли
по Морю Знаний от Фонетики к Лексике, а от нее к Морфемике, а недавно причалили к
берегам Морфологии.
- Кто жители этой чудесной земли? (части речи),
- Сегодня у нас на уроке присутствует житель Морфологии.
- Сколько в мире предметов,
Сколько в мире явлений.
Всем названья охотно раздам.
Как зовут меня без затрудненья
Догадается каждый сам.
- Как зовут нашего гостя? ( имя существительное ).
- Верно, я Имя Существительное. Я прибыл к вам, чтобы рассказать о себе. Знаете ли вы ,
что я коренной житель Морфологии , не только древнейший , но и важнейший житель ее.
Каждое второе слово в речи – имя существительное. Ну-ка, попробуй, убери нас из речи…
Я же и самая самостоятельная часть речи, я все могу! Я главная среди имен часть речи!
- Уважаемое Существительное, не надо так горячиться. Садитесь лучше на почетное
место и послушайте ребят, они тоже могут многое о вас рассказать.
- Кто? Эти непослушные мальчишки и капризные девчонки? Да они, наверно, все
двоечники. Что они могут знать?!
- А вот это мы сейчас и проверим…
- Итак, тема урока : Главная среди имен часть речи.
Цель урока: вспомнить, что вы узнали об имени существительном во время путешествия
по Морфологии и доказать нашему гостю, что вы все о нем знаете. Вы готовы ?
( Три ученика работают у доски по карточкам ).
К А Р Т О Ч К А № 1.
Е или И ? Ехать по площад…, ходить по алле…, подплыть к пристан…, идти по
дорог…, отдыхать в санатории…, направляться к станции…, победить в сражении… ( в
чем особенность правописания падежных окончаний существительных на –ия, -ий, -ие ? )
К А Р Т О Ч К А № 2,
Поставить в творительный падеж, обозначить ударение :
Лапша Лицо Врач Подснежник -
каша –
сердце –
неуч –
пролески –
К А Р Т О Ч К А № 3.
Борис Житков побывал в Индии…, в Кита…, в Японии…, во Франции…, в Дани…
( произвести синтаксический разбор).
- Ребята, почему так много разных существительных в русском языке, по подсчетам
ученых, 40-50% всех слов? (потому что много разных предметов вокруг нас в мире).
- Имя существительное, как и другие части речи, стоит на « трех китах» - трех
грамматических признаках.
- По каким же трем признакам определяются существительные как часть речи ? ( общее
грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль ).
- Что является общим грамматическим значением для существительных ? ( значение
предмета ).
З А Д А Н И Е 1. Я знаю, что вы любите разгадывать ребусы, запишите названия
зашифрованных предметов. ( Стол, сорока, коза, Наташа, сила, Вера, оса, лук, Вова, дуб,
завод, наука ).
- Чем отличаются записанные существительные ? ( одушевленные – неодушевленные ).
- Чем отличаются одушевленные существительные от неодушевленных ? ( во мн.ч. одуш.
В.п. = Р.п.; неодуш. В.п. = И.п. ).
- Существительные ПОСУДА, УТЮГ, ЧАЙНИК одушевленные или неодушевленные ?
А посуда вперед и вперед
По полям, по болотам идет.
И чайник сказал утюгу :
«Я дальше идти не могу»…
( К. Чуковский ).
- Разве могут неодушевленные предметы ходить, разговаривать ? ( это литературный
прием, когда неодушевленным предметам приписывают признаки живых существ ).
- Чем еще отличаются записанные существительные ? ( собственные – нарицательные ).
- Какие существительные называются нарицательными ?
- Какие существительные называются именами собственными ? Как они пишутся ?
З А Д А Н И Е 2 . Подберите к именам нарицательным имена собственные :
Город … , река … , озеро … , художник … , писатель … , автомобиль … , журнал …
- Все ли имена собственные написали одинаково ? ( кавычки ).
В О П Р О С на «5» Можно ли предположить каких существительных больше в языке –
собственных или нарицательных ? ( река – сущ. Нариц., но рек много и каждая имеет свое
название, т.е. имен собственных , являющихся названием конкретных рек, бесконечно
много. Следовательно, имен собственных больше ).
- Назовите морфологические признаки существительных ( род, число, падеж, склонение ).
- Значит имена существительные изменяются по падежам, числам и родам ? (
существительные принадлежат к одному из трех родов, а не изменяются по родам ).
- А как же имена : Александр - Александра
Валентин - Валентина
Виктор
- Виктория ? Значит некоторые существительные всетаки изменяются по родам ? ( нет, это разные слова, с разным лексическим значением, а
не формы одного и того же слова ).
- Как определить род существительных ? ( мой, моя, мое ).
- Тогда скажите мне какого рода существительное МОЗОЛЬ ?
- Может быть, вам поможет шуточное стихотворение Г. Граубина:
На Гошкиной ладошке
Проклюнулась мозольЧуть больше хлебной крошки,
Чуть меньше, чем фасоль !
Разволновалась мама : « К директору пойду !»
Пусть завтра же отменят уроки по труду.
Ходил, насупясь, папа,
Рассержено гудел:
«Учитель просто шляпа,
Увечье проглядел».
А между тем у Гошки
Мозоль была от ложки !
- Какие строки есть смысл запомнить, чтобы правильно употреблять это
существительное?
- Иногда неправильно определяется род существительного и это приводит к ошибкам в их
употреблении с именами прилагательными.
ЗАДАНИЕ 3 . Исправьте ошибки, запишите в исправленном виде :
Трудное фамилие, мокрый полотенец, печеная картофель, концертная рояль, вкусная
повидла, мое день рождение.
- итак, существительное МОЗОЛЬ женского рода, а к какому склонению оно относится ? (
к 3 – ему ).
- А какие существительные относятся к 1 , 2 склонению ?
ЗАДАНИЕ 4 . Запишите в три столбика : 1 скл. , 2 скл. , 3 скл.
Р. Фархади « Земные слова»
На всех языках есть такие слова :
Мать, Родина, Счастье, Река, Синева.
Живые, земные … и суть их проста:
( суть – смысл, значение )
Хлеб, Утро, Работа, Мечта, Красота.
- Сколько существительных 1 скл. , 2 скл. , 3 скл. ? ( 6 , 5 , 2 ).
ВОПРОС на « 5» Можно ли предположить какое склонение самое большое ? Почему ? (
2 – самое большое, т.к. к нему относятся почти все сущ. М.р. и ср.р.; 3 скл. –
маленькое,т.к.сущ. ж.р. расходятся по двум склонениям ).
- Когда на конце существительных пишется мягкий знак ? ( у сущ. 3 склонения ).
ЗАДАНИЕ 5 Проверочная работа с использованием перфокарт
1. ложь (неправда)
тишь (безветрие) помощь (поддержка)
2. речь
дочь
молодежь
3. врач
из-за туч
горечь
4. груш
товарищ
мышь
5. ключ
неудач
рожь
6. вещь
течь
брошь
(проверяют консультанты ).
- Во время путешествия мы узнали, что имена существительные способны жить и
поодиночке и множеством. Что это значит ? (сущ. Изменяются по числам).
- Измените по числам (игра с мячом) :
Директор-директора, шофер-шоферы, офицер-офицеры, шелк-шелка, доктор-доктора,
почерк-почерки, торт-торты.
- Да, большинство существительных изменяется по числам. Почему я сказала
большинство, а не все ? (некоторые существительные имеют форму только единственного
или только множественного числа).
И Г Р А «Третий лишний» :
1. Чернила, листья, ц…фры
2. Сутки, ш…пот, масло
3. Растение, ш…рох, темнота.
- Ребята, совсем скоро закончится четверть и придет любимейшая пора всей ребятни.
Существительное, которое называет эту пору, имеет форму только множественного числа.
Назовите это существительное. (каникулы).
Зазвонил будильник в семь,
А у нас каникулы!
На работу нужно всем,
А у нас каникулы!
Нам ведь в школу не бежать,
Раз у нас каникулы!
Можно прыгать и визжать –
Ведь у нас каникулы!
Можно петь и кувыркаться,
Ведь у нас - каникулы!
И подушками кидаться,
Ведь у нас каникулы!
Мама входит : Что такое?
А у нас каникулы!
И стоим в углу мыдвое,
А у нас каникулы !
- А знаете ли вы, что обозначает слово КАНИКУЛЫ ?
- Послушайте сообщение из рубрики «Это интересно»:
Слово КАНИКУЛЫ в переводе с латинского языка обозначает СОБАЧОНКИ. Каникула
или Собачонка – так именовали римляне звезду Сириус. Когда Каникула-Сириус –
впервые появлялась над горизонтом, в Риме начинались самые жаркие дни лета и
объявлялся перерыв во всяких занятиях. Этот перерыв и получил название КАНИКУЛЫ.
- Проверим работу у доски. Карточка № 1. Ребята, а что это за волшебные слова ? (это
существительные с ударным окончанием, они помогают правильно написать окончания
любого существительного с безударным окончанием).
Для 1 скл. – рука,страна; для 2 скл. – плечо,слон; для 3 скл. – грудь.
УСТНЫЙ ДИКТАНТ (сигнальные карточки) – проверяем домашнее задание – упр. 542 :
думать о Родине, ехал в трамвае, на сирени, шли к деревне, росли на тополе, говорили об
успеваемости, побывать в планетарии, ошибки в изложении.
ВОПРОС на «5» Когда при выборе написания Е или И в окончаниях имен
существительных можно не определять падеж ? Почему ? (сущ. 3 склонения).
КАРТОЧКА №2 Вы отбросьте все сомненья,
Чтоб не думать, не гадать,
Там, где слог без ударенья,
Е поставь, получишь пять.
КАРТОЧКА № 3 Какие члены предложения выражены именем существительным? Каким
еще членом предложения может быть имя существительное?
УСТНО : 1 в. – предложение с обращением.
2 в. – существительное в роли сказуемого.
ВОПРОС на «5» Когда имя существительное не является членом предложения ?
(обращение).
ЗАДАНИЕ 6 (по вариантам)
1 в. – Борис Житков
2 в. – в Китае
Остров Морфология такой огромный! Чтобы успеть его осмотреть, надо отправляться
дальше, А существительные, такие похожие и такие непохожие друг на друга останутся
здесь. Немножко грустно, не правда ли ? Они нас многому научили и в благодарность
давайте ответим еще на один вопрос: Какие орфограммы вы изучили в разделе « Имя
существительное» ? ( 1.Большая буква и кавычки в именах собственных.
2. Буквы Е-И в окончаниях имен существительных.
3. Буквы О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.
Уважаемое Существительное! Наш урок подходит к концу, пора подводить итоги, вам
слово.
- Ребята просто молодцы, я со спокойной душой возвращаюсь домой, здесь мне делать
нечего, здесь обо мне все знают. Но не забывайте обо мне, вспоминайте почаще, я всетаки главная среди имен часть речи !
- Прощайте, Существительное!
Вы правда удивительное !
Но ждет безотлагательно
Нас Имя Прилагательное.
- Ребята, я тоже довольна вами, цель достигнута: вы сумели доказать нашему гостю, что
многое знаете.
Подведение итогов урока, выставление оценок.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ :
1.Подготовиться к ответам по индивидуальным контрольным листам ( сначала урока у
каждого ученика на парте лежали контрольные листы с вопросами темы, где они
отмечали, что хорошо усвоили, а что нет).
2. а) написать сочинение-миниатюру «А у нас каникулы!» (смешные истории, которые
произошли во время каникул)
Б) упражнение № 541.
Хотим Лингвинию открыть
Найти на все ответы.
Хотим язык мы изучить,
Постичь его секреты.
Хотим с пятерками дружить
И тайну знать одну :
Как Море Знаний переплыть
И не пойти ко дну !
.