РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО на заседании КМО

РАССМОТРЕНО
на заседании КМО
Протокол №_1 _от_ 7.08._2014г.
Руководитель КМО
_______А.А.Савинов
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УР
МБОУ «Старо-Салманская ООШ»
от__12.08__ 2014 г.
______М.Ф. Фатхуллина
УТВЕРЖДЕНО
приказом директора МБОУ «СтароСалманская ООШ»
№_33_от __18.08._ 2014г.
______Г. С. Шарипова
Рабочая программа
по русскому языку для 8 класса
учительницы
МБОУ «Старо-Салманская основная общеобразовательная школа»
Алькеевского муниципального района РТ
Гизатуллиной Лейли Асхатовны
2014-2015 учебный год
Принята на заседании
педагогического совета
Протокол №_1____
от __15.08._ 2014г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на основе следующих документов:
 Закона« Об образовании» РФ и РТ
 федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089
 примерной программы основного общего образования по русскому языку(сборник нормативных документов « Русский язык», Москва
«Дрофа», 2007)
 программы средней общеобразовательной школы« Русский язык. 5-11 классы татарских школ»( Авторы - составители Л.З.
Шакирова, Н.Н.Фаттахова, Р.Ю. Закирова, З.Ф.Юсупова, издательство «Магариф», Казань, 2003г.

Письма Министерства образования и науки РТ №9127/13 от 09.07.2013 года «Об учебных планах в 2013-2014 учебном году».
Изучение русского языка в 8 классе направлено на достижение следующих целей:
•
воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности,
средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
•
развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским
литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию;
потребности в речевом самосовершенствовании;
•
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических
ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга
используемых грамматических средств;
•
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности,
соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
Для реализации этих целей поставлены следующие задачи:
- научить выделять словосочетания, определять способы связи в словосочетаниях, делать разбор словосочетаний
-научить определять предложения по цели высказыванию, по интонации, по наличию главных и второстепенных членов, по грамматической
основе, по наличию главных членов предложения, по осложненности предложений однородными, обособленными членами, вводными
конструкциями, обращениями; проводить различные вида анализа предложений.
- формировать умения пользоваться различными лингвистическими словарями, объяснять значения слов с национально-культурным
компонентом
- совершенствовать умения и навыки письменной речи;
- помочь овладеть основными нормами русского литературного языка( орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические,
пунктуационные); умениями и навыками использования их в устной и письменной речи
По учебному плану на 2013 – 2014 учебный год на изучение русского языка 8 классе отводится 105 часов( 3 часа в неделю)
Обучение ведется по учебнику: Русский язык для 8 класса татарской средней школы общеобразовательной школы /Л.Д. Умарова,
Н.Н.Фаттахова, Г.К.Хамзина, Н.А,Андроманова; под редакцией Л.З. Шакировой. -Казань: Магариф, 2007
Тематический план
№
Название раздела
Количество
часов
1
Вводный урок. Русский язык как
развивающееся явление
Повторение изученного в 5-7 классах
Словосочетание
Предложение. Двусоставное предложение
Главные члены предложения
Второстепенные члены предложения
Односоставные предложения. Полные,
неполные предложения
1
Предложения с однородными членами
Предложения c обращениями, вводными
словами и словосочетаниями. Вводные
предложения.
Предложения с обособленными членами
Повторение и систематизация изученного.
Итого
9
7
1
1
2
13
6
105
1
1
8
1
1
13
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
4
11
6
12
21
14
Количество
контрольны
х
работ
Развитие
речи
1
1
3
1
1
1
3
2
Содержание программы
Русский язык как развивающееся явление, роль и место русского языка в современном мире, в жизни современного общества,
государства.
Повторение изученного в V—VII классах
Фонетика и графика. Орфография. Лексика и фразеология. Многозначность слова. Переносное значение слова. Синонимы. Антонимы.
Омонимы. Фразеологизмы. Состав слова и словообразование. Основные спосoбы образования слов в русском языке. Морфология.
Разграничение частей речи по комплексу признаков. Правописание частей речи. Синтаксис и пунктуация
Словосочетание
Словосочетание - основная единица синтаксиса. Строение и грамматическое значение словосочетаний. Основные виды словосочетаний по
морфологическим свойствам главного слова: именные, глагольные, наречные. Типы связи слов в словосочетании: согласование,
управление, примыкание. Нормы построения словосочетания. Синтаксический разбор словосочетания.
Предложение. Двусоставные предложения
Предложение - основная единица синтаксиса. Строение и грамматическое значение предложения. Простые и сложные предложения.
Предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные предложения. Предложения по эмоциональной
окраске. Предложения утвердительные, отрицательные. Знаки препинания конца предложения.
Средства оформления предложений: интонация, порядок слов в предложении, логическое ударение. Порядок слов как средство
межфразовой связи в тексте.
Двусоставные предложения, грамматическая основа предложения. Нераспространенные и pаспространенные предложения
(повторение).Главные члены предложения .
Подлежащее. Место подлежащего в предложении. Способы выражения подлежащего.Главные члены предложения. Сказуемое. Простое
глагольное сказуемое. Место сказуемого в предложении, способы его морфологического выражения.
Согласование сказуемого c
подлежащим. Составное глагольное сказуемое, способы его морфологического выражения. Составное именное сказуемое. Понятие o связке.
Способы вырaжения именной части сказуемого. Тире между подлежащим и сказуемым.
Второстепенные члены предложения
Дополнение. Виды дополнений. Прямое дополнение. Место прямого дополнения в предложении.
Косвенное дополнение. Косвенные дополнения, выраженные именами существительными (местоимениями) в родительном, дательном,
винительном, творительном и предложном падеже (c предлогами и без предлогов). Место косвенного дополнения в предложении.
Дополнение, выраженное неопределенной формой глагола..
Определение. Виды определений. Согласованные определения, способы их выражения. Место согласованного определения по отношению
к определяемому слову. Согласование определений c определяемым словом.
Несогласованные определения. Способы выражения несогласованных определений. Многозначность несогласованных определений,
выраженных именами существительными (дверь (какая? куда?) в сад).
Приложение как разновидность определения. Согласованные и несогласованные приложения. Соблюдение основных пунктуационных
норм: знаки препинания при приложениях. Дефис при приложении.
Обстоятельства. Разряды обстоятельств по значению: обстоятельства времени, места, причины, цели, образа действия, условия. Место
обстоятельств в предложении. Способы выражения обстоятельств. Обстоятельства, выраженные неопределенной формой глагола.
Синтаксический разбор простого двусоставного предлoжения. Нормы построения предложения.
Односоставные предложения, грамматическая основа предложения.
Основные группы односоставных предложений. Односоставные предложения c главным членом-сказуемым (определенно-личные,
неопределенно-личные, безличные), c главным членом-подлежащим (назывные).
Полные и неполные предложения Неполные предложения. Тире в неполном предложении.
Однородные члены предложения.
Грамматические и интонационные особенности предложений c однородными членами; интонация перечисления. Однoродные члены, не
соединенные союзами. Однородные члены, связанные неповторяющимися, повторяющимися, двойными союзами (соединительными,
разделительными, противительными). Предложения c несколькими рядами однородных членов. Запятая между однородными членами.
Согласование глагола-сказуемогo с однородными подлежащими.Нормы сочетания однородных членов.
Однородные и неоднородные определения. Соблюдение основных пунктуационных норм: знаки препинания при однородных членах.
Предложения c обращениями, вводными словами и словосочетаниями. Вводные предложения.
Обращение, его функции и способы выражения. Нераспространенные и распространенные обращения. Место обращения в предложении.
Интонация предложений с обращением, Знаки препинания в предложениях с обращением.
Вводные слова и вводные конструкции( вводные словосочетания, вводные предложения) Их роль в речи и место в предложении. Группы
вводных слов и словосочетаний по значению. Соблюдение основных пунктуационных норм: знаки препинания при употреблении вводных
слов, вводных словосочетаний и предложений.
Вставные конструкции. Особенности употребления вставных конструкций.
Обособленные члены предложения
Понятие об обособлении. Основные случаи обособления определений: обособление определений, выраженных причастными оборотами и
прилагательными c зависимыми словами. Обособление двух или нескольких определений, выраженных одиночными прилагательными и
причастиями. Обособление определений, относящихся к личному местоимению.
Основные случаи обособления приложений. Обособление распространенных приложений, относящихся к нарицательным и собственным
именам существительным, к личным местоимениям. Приложения с союзом как.
Основные случаи обособления обстоятельств. Обособление обстоятельств, вырaженных деепричастными оборотами. Обособление
обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями. Обособление обстоятельств, выраженных именем существительным в косвенном
падеже c предлогами несмотря на, невзирая на, благодаря. Сравнительные обороты c союзами как, будто, словно, как будто. Соблюдение
основных пунктуационных норм: знаки препинания при обособленных членах предложения, знаки препинания в предложениях со
сравнительным оборотом Основные случаи обособления уточняющих членов предложения. Синтаксический разбор простого предложения.
Нормы построения простого предложения.
№
Тема урока
1
Русский язык как
развивающее явление.
2
Повторение .за5-7кл.
Фонетика, графика,
орфография.
3
Состав слова.
Словообразование.
Орфография.
Лексика,фразеология
4
5
6
7
Колич Вид контроля
ество
часов
1
Ответить на вопросы: «В
каких сферах деятельности
функционирует РЯ как госый?», «Сколько гос-ых
языков может быть в одной
стране?», «Какие вы знаете
слова, пришедшие в РЯ из
языков народов,
населяющих Россию?»
1
анализ текста
1
1
Р-р.Составление заметки в
газету.
Морфология
1
Словосочетание.
Строение и
грамматическое .значение
словосочетаний.
1
Морфологический разбор
Составление
словосочетаний по схемам,
распределение по группам в
зависимости от главного
слова
Ожидаемые результаты
Дата
планир. фактич.
Понимать статус РЯ как гос ого, знать, что РЯ используется
в среде официального общения
внутри РФ, понимать его
функции интеграции
(объединения) народов России,
причины потребности в
общении на РЯ
1.09
Уметь опознавать слова с
2.09
изученными орфограммами,
безошибочно писать,
группировать слова разных
частей речи, выделять общее и
частное, сопоставляя изученные
части речи, употреблять их в
речи
Уметь безошибочно определять 4.09
состав слова
Уметь определять лексические
значения слов в речи
8.09
Развивать навыки анализа
морфологического разбора
Знать основные виды
словосочетаний: именные,
глагольные, наречные;
признаки словосочетаний,
уметь распознать и
моделировать словосочетания
всех видов
9.09
11.09
Примечание
8
Способы подчинительной
. связи
Согласование.
1
9
Управление
1
10
Примыкание
1
11
Р-р.Сочинение .по
картине .Левитана об
осени.«Осенний день.
Сокольники»
Повторение .Разбор
словосочетаний
1
12
1
Распространить
словосочетания, согласовать
зависимое слово с главным,
поставить существительно е
в нужном падеже, заменить
словосочетание
синонимичным
Знать типы связи слов в
словосочетании: согласование,
управление, примыкание,
нормы сочетания слов и
причины нарушения сочетания,
уметь моделировать
словосочетания всех видов,
выделять их из предложения,
определять тип связи , уместно
использовать синонимичные по
значению словосочетания
Распространить
Уметь использовать в речи
словосочетания, согласовать синонимичные по значению
зависимое слово с главным, словосочетания, видеть
поставить существительное нарушения в сочетании слов,
в нужном падеже, заменить исправлять ошибки, соблюдать
словосочетание
орфографические,
синонимичны
грамматические и лексические
нормы при построении
словосочетаний различных
видов
Распространить
Уметь использовать в речи
словосочетания, согласовать синонимичные по значению
зависимое слово с главным, словосочетания, соблюдать
поставить существительное орфографические,
в нужном падеже, заменить грамматические и лексические
словосочетание
нормы при построении
синонимичным
словосочетаний различных
видов
Сочинение
15.09
Составление
словосочетаний по данным
схемам
23.09
Закрепить навыки анализа
разбора словосочетания
16.09
18.09
22.09
13
Диктант
1
Диктант
Проверить знаний по теме
25.09
14
Предложение.Строение и
грамматическое .значение
.предложений
Типы предложений .по
цели высказывания
Библиография
1
Выразительное чтение.
Определение границ
предложения.
Конструирование
предложений
Библиографическое
описание
Знать основные признаки
предложения и его отличие от
других языковых единиц
29.09
30.09
Р-р Речевой
этикет(согласиенесогласие.)
Р-р Краткое изложение
1
Понятие, о написании
библиографии
Знать формы выражения
согласия и несогласия
1
Изложение
18
Главные члены
предложения.
.Подлежащее.
1
19
Подлежащее
1
Знать и пояснять функцию
главных членов, находить и
характеризовать
подлежащее
находить и характеризовать
подлежащее
20
Сказуемое. Простое
глагольное сказуемое
1
Простое глагольное
сказуемое и способы его
выражения.
21
Согласование
подлежащего со
сказуемым.
Составное глагольное
.сказуемое.
1
Словарный диктант
1
Знать структуру составного
глагольного сказуемого,
опознавать его в тексте по
15
16
17
22
1
2.10
6.10
Составить предложение,
использовать в качестве
подлежащих неделимые
словосочетания
Составить предложение,
использовать в качестве
подлежащих неделимые
словосочетания
Знать виды сказуемого. Уметь
находить и характеризовать
сказуемое в предложении,
согласовать подлежащее и
сказуемое, определять
морфологические способы
выражения простого
глагольного сказуемого
Определять способы выражения
подлежащих и сказуемых
7.10
Заменить составные глагольные
сказуемые со вспомогательным
на составные глагольные с
16.10
9.10
13.10
14.10
составу слов, по способу
выражения лексического и
грамматического значения,
различать простое и
составное глагольное
сказуемое
Знать структуру составного
глагольного сказуемого,
опознавать его в тексте по
составу слов, по способу
выражения лексического и
грамматического значения,
различать простое и
составное глагольное
сказуемое
23
Составное глагольное
.сказуемое.
1
24
Составное именное
сказуемое.
Составное именное
сказуемое.
1
1
Устный связный ответ
«Составное именное
сказуемое, способы его
выражения»
26
Тире между подлежащим
и сказуемым.
1
Объяснительный диктант
27
Тире между подлежащим . 1
и сказуемым.
Разбор сказуемого.
1
Повторение.
25
28
краткими прилагательными
Заменить составные глагольные
сказуемые со вспомогательным
на составные глагольные с
краткими прилагательными
20.10
21.10
Конструирование и
реконструкция
предложений по
Знать структуру составного
23.10
именного сказуемого, различать
составные глагольные и
составные именные сказуемые,
определять способы выражения
именной части составного
именного сказуемого,
сопоставлять предложения с
синонимическими сказуемыми
разных видо
Определять способы выражения 27.10
подлежащих и сказуемых, знать
условия постановки тире между
подлежащим и
28.10
Уметь определять
морфологические способы
выражения способы выражения
30.10
определенным моделям,
осложненное списывание
главных членов предложения,
различать виды сказуемых,
ставить тире между
подлежащим и сказуемым,
производить синонимическую
замену разных видов
сказуемого
29
Повторение
1
30
Контрольный д-т
1
Диктант
Проверить знания по теме
10.11
31
Дополнение
1
Разбор предложения по
членам. Осложненное
списывание. Языковой
анализ стихотворения
А.С.Пушкина «Зимний
вечер»:
11.11
32
Прямое дополнение
1
33
Косвенное дополнение
1
Знать определение дополнения,
различать прямое и косвенное
дополнение, способы их
выражения, уметь опознавать
их в предложении, определяя
смысловые отношения между
словами, роль в предложении,
не смешивать подлежащее и
прямое дополнение
Уметь различать прямое
дополнение в тексте
Уметь различать косвенное
дополнение
34
Косвенное дополнение
1
18.11
35
Повторение.
Объяснительный д-т
Определение.
Согласованное
.определение.
1
20.11
36
1
3.11
Творческое списывание.
Найти в тексте
согласованные
определения, указать, какие
определения обозначают
устойчивые признаки
предметов, а какие
указывают лишь на
13.11
17.11
Уметь различать определения
24.11
согласованные и
несогласованные, определять
способы их выражения, уметь
использовать определения для
характеристики предмета,
явления, а определения-эпитеты
– как средства выразительности
отношения между
реч
предметами
Найти в тексте
согласованные определения,
Изложение
37
Согласованные опред
1
38
Р-р Изложение
1
39
Несогласованные опр
1
40
Несоглас.определ.
1
41
Приложение.
1
42
43
Приложение.
Повторение.
Диктант
Р-речи
Характеристика.
1
1
1
Характеристика человека
как вид текста, строение,
языковые особенности
Обстоятельство
. Обстоятельство места.
1
Конструирование
предложений
44
45
Найти в тексте
несогласованные
определения
25.11
27.11
1.12
2.12
Составить план к
теоретическому материалу
параграфа, каждый пункт
плана проиллюстрировать
своими примерами
Диктант
Уметь распознавать
4.12
приложения среди других
второстепенных членов
предложения, использовать
приложения в качестве средства
выразительности речи,
правильно ставить знаки
препинания при приложении
8.12
9.12
Понимать особенности такого
вида текста как характеристика
человека, уметь составлять
текст такого вида, использовать
языковые средства, соблюдать
на письме литературные нормы
Уметь различать виды
обстоятельств по значению,
определять способы их
выражения, использовать
обстоятельства для придания
речи точности, ясности,
выразительности, использовать
как средство связи
11.12
15.12
46
Обстоят-ва времени
1
Найти в тексте
обстоятельства времени
47
Обстоят-ва причины
1
Найти в тексте
обстоятельства времени
48
Обстоят-ва цели
1
Найти в тексте
обстоятельства цели
49
Обстоят-ва образа
действия
1
Найти в тексте
обстоятельства образа
действия
повествовательных текстах
Уметь различать виды
обстоятельств по значению,
определять способы их
выражения, использовать
обстоятельства для придания
речи точности, ясности,
выразительности, использовать
как средство связи
повествовательных текстах
Уметь различать виды
обстоятельств по значению,
определять способы их
выражения, использовать
обстоятельства для придания
речи точности, ясности,
выразительности, использовать
как средство связи
повествовательных текстах
Уметь различать виды
обстоятельств по значению,
определять способы их
выражения, использовать
обстоятельства для придания
речи точности, ясности,
выразительности, использовать
как средство связи
повествовательных текстах.
Уметь различать виды
обстоятельств по значению,
определять способы их
выражения, использовать
обстоятельства для придания
речи точности, ясности,
выразительности, использовать
как средство связи
16.12
18.12
22.12
23.12
повествовательных текстах
Уметь различать виды
обстоятельств по значению,
определять способы их
выражения, использовать
обстоятельства для придания
речи точности, ясности,
выразительности, использовать
как средство связи
повествовательных текстах
50
Обстят-ва условия
1
Найти в тексте
обстоятельства условия
51
52
53
Повторение.
Диктант
Односоставные пред.
Основные группы
Односост.предлож.
1
1
1
Тестирование
Диктант
54
Определённо-личные
пред-я
Неопределённо-личные
пред-я
Безличные пред-я
1
19.01
1
20.01
57
Назывные пред-я.
Повторение.
1
Составить предложения по
схемам
Преобразовать полные
двусоставные предложения
в неполные,
проанализировать язык
58
Р-рСочинение по картине
Н.И.Фешина »Портрет
Вари Адоратской»
Р-р
Сочинение(продолжение)
Полные и неполные предя
1
Сочинение
27.01
1
Сочинение
29.01
1
Преобразовать полные
двусоставные предложения
55
56
59
60
1
25.12
12.01
13.01
15.01
Знать структурные особенности
БП, способы выражения
Знать общее понятие назывных
предложений, понимать
назначение назывных
предложений в общем,
опознавать эти предложения в
тексте и грамотно употреблять
в собственных высказываниях,
наблюдать за употреблением
неполных предложений в
22.01
26.01
2.02
61
62
Р-р Диалог "Встреча
друзей"
Понятие об однородных
членах
в неполные,
проанализировать язык
1
63
Сочинительные союзы
при однородных членах.
1
64
Сочинительные .союзы
при однородных .членах.
1
65
Согласование глагола с
однородными
подлежащими.
1
Комментированное письмо.
Выделить ОЧП определить
отношения между ними.
Составлять схемы
предложений,
конструировать
предложения по схемам
разговорной речи и в
письменном тексте.
Уметь различать виды
односоставных предложений,
определять способы выражения
главных ЧП в них, различать
разные типы сказуемых,
правильно расставлять ЗП,
Уметь опознавать ОЧ
(распространенные,
нераспространенные,
выраженные различными
частями речи, ряды однородных
членов), соблюдать
перечислительную интонацию в
предложениях с однородными
членами
Уметь правильно ставить знаки
препинания при ОЧ, связанных
сочинительными союзами,
составлять схемы предложений
с однородными членами,
определять оттенки
противопоставления,
контрастности,
уступительности и
несоответствия, выражаемые
противительными союзами;
чередование или
неопределенность оценки
явлений, выражаемые
разделительными союзами,
расставлять знаки препинания
Уметь пользоваться
предложениями с однородными
членами в речи, различать
3.02
5.02
9.02
10.02
12.02
66
Однородные и
неоднородные
определения
1
Предупредительный
диктант
67
Обобщающие слова
при однородных.членах.
1
составить схемы. вставить в
предложения обобщающие
слова. составить алгоритм
применения правила
68
Обобщающие слова
при однородных .
членах..Повторение.
1
Подобрать к данным
наименованиям общих
понятий соответствующие
наименования частных
понятий, составить
предложения, используя
наименования родовых и
видовых понятий. Изменить
взаиморасположение ОЧ и
обобщающих слов.
Составить связное
высказывание
69
Р-р Соч.по картинам
Б.И.Урманче и Д.Д.
Жилинского.
1
Сочинение
простые предложения с
однородными членами,
связанными союзом И, и
сложносочиненные
предложения; производить
возможную синонимическую
замену союзов при ОЧ.
Уметь различать однородные и
неоднородные определения,
употреблять слова в прямом и
переносном значении в
качестве однородных
(неоднородных) определений
Уметь находить обобщающие
слова при однородных членах,
определять место их по
отношению к ОЧП, правильно
ставить ЗП, составлять схемы
предложений с обобщающими
словами при ОЧП.
Уметь различать предложения с
обобщающими словами при
однородных ЧП и предложения
с составным именным
сказуемым, распознать
логические категории рода и
вида, общего и частного.
Правильно расставлять ЗП,
использовать предложения с
обобщающими словами при ОЧ
в текстах различных стилей
Уметь создавать текст –
сравнительную характеристику,
опираясь на правила сравнения,
16.02
17.02
19.02
23.02
устанавливая между объектами
сходство и различие, строить
высказывание на основе
типовой схемы (параллельного
или последовательного
сравнения),
Уметь
создавать
текстрассуждение, сохраняя его
композиционные элементы
(тезис, доказательства, вывод),
70
Р-р Сочинение
(продожение)
1
71
72
73
74
Р-р Тезисы и конспект
Повторение.
Диктант.
Предложения с
обращением
1
1
1
1
75
Обращение,письмо.
1
Деловое письмо
76
Вводные слова
1
Заполнить таблицу
«Значения вводных
слов»своими примерами,
Тестирование
Диктант
Составить таблицу «Запятая
при обращении»
Знание изученного
Умение правильно писать
Иметь представление об
обращении за счет осмысления
основного назначения
обращения в речи (звательная,
оценочная и изобразительная
функция обращения), уметь
характеризовать
синтаксические.
Интонационные и
пунктуационные особенности
предложений с обращениями
Уметь составить собственное
высказывание в официальноделовом стиле, сохраняя его
особенности, соблюдая
специфику жанра (деловое
письмо), использовать
обращение, учитывая адресат и
цель делового письма
Знать группы вводных
конструкций по значению,
понимать роль вводных слов
24.02
26.02
2.03
3.03
5.03
9.03
10.03
включив вводные слова
77
Вводные слова
1
78
Вводные предложения
1
79
Вводные пред-я
80
81
как средства выражения
субъективной оценки
высказывания, уметь выражать
определённые отношения к
высказыванию с помощью
вводных слов, правильно
ставить знаки препинания при
вводных словах, различать
вводные слова и члены
предложения
12.03
Составление связных
текстов на заданные темы
(рассуждение с включением
вводных слов,
словосочетаний и
предложений,
определяющих отношение
между отдельными
мыслями и отдельными
частями)
Уметь употреблять в речи
вводные предложения с целью
внесения добавочных сведений,
тех или иных обстоятельств,
расширения описания
предмета; правильно строить,
выразительно читать
предложения с вводными
конструкциями
16.03
1
Уметь производить
синтаксический разбор
предложений с вводными
конструкциями, обращениями и
междометиями, правильно
ставить знаки препинания,
производить синонимическую
замену вводных слов, различать
вводные слова и созвучные
члены предложения,
17.03
Р-р. Деловые бумаги
1
19.03
Повторение.
1
Умение оформлять деловые
бумаги
различать вводные слова и
Зачёт
23.03
созвучные члены предложения,
82
Диктант.
1
Диктант
Умение правильно писать
2.04
83
Понятие об обособлении
1
Комментированное письмо
6.04
84
Обособленные
определения.
1
Выразительное
чтение примеров,
четкая оценка случаев
обособления
и необособления
определений
85
Обособленные
определения
1
Сформулировать вывод об
общих правилах
обособления
согласованных и
несогласованных
Иметь представление об обособлении как способе придать
второстепенным членам
предложения относительную
смысловую самостоятельность,
особую значимость в
высказывании;
уметь характеризовать разные
признаки обособления
смысловые, грамматические,
интонационные и
пунктуационные; уметь
опознавать обособленные
члены, выраженные причастными и деепричастными
оборотами
Уметь опознавать условия
обособления определений,
интонационно правильно
произносить
предложения с обособленными
определениями, при
пунктуационном оформлении
письменного текста правильно
ставить знаки препинания,
использовать обособленные
определения в текстах разных
стилей и типов
Уметь выявлять
грамматические
условия обособления
определений с
обстоятельственным оттенком
7.04
9.04
определений
86
Обособленные
определения
1
87
Обособленные
приложения
1
88
Обособленные
приложения
1
89
Обособленные
обстоятельства
1
значения, несогласованных
определений, интонационно
правильно читать предложения
с обособленными
определениями,
понимать и определять
изобразительно-выразительные
функции обособленных
определений
в художественной речи
Конструирование, замена
Знать основные условия
одних конструкций
обособления приложений,
другими, устно составить
интонационно правильно
автобиографию, назвать
произносить предложения с
приложения
обособленными приложениями,
правильно ставить знаки
препинания при выделении
обособленных приложений
Оценка и разбор смешанных Уметь опознавать приложения в
примеров из литературных
тексте на слух, правильно
источников (выделить и
ставить знаки препинания,
объяснить случаи
интонационно правильно
обособления
произносить предложения с
обособленными приложениями,
использовать
Составить схемы
Уметь определять условия
предложений.
обособления обстоятельств,
Преобразование
выраженных деепричастным
предложений
оборотом и одиночным
деепричастием, находить
деепричастный оборот,
определять его границы,
правильно ставить знаки
препинания при обособлении
обстоятельств, использовать в
13.04
14.04
16.04
20.04
90
Обособленные
.обстоятельства
1
Придумать и записать
предложения, используя в
них одиночные
деепричастия и
словосочетания (лежа на
берегу, сидя у костра) и
фразеологические обороты
91
Р-р .Изложение
1
Изложение
Уточняющие
обособленные члены
1
Выразительное чтение
предложений с интонацией
выделения уточняющих
членов, составление
предложений,
синтаксический разбор
Уточняющие обособл
члены
1
Составить небольшой
рассказ (5-6 предложений)
92
93
Повторение.
1
речи деепричастный оборот,
правильно строить
предложения с ними, уметь
заменять их синонимичными
конструкциями
Уметь определять границы
21.04
деепричастного оборота,
правильно ставить знаки
препинания при обособлении,
конструировать предложения с
деепричастным оборотом,
исправлять ошибки в
предложении, интонационно
правильно произносить,
опознавать обособленные
обстоятельства как
изобразительно -выразительные
средства в художественной
речи
23.04
Иметь представление об
27.04
уточняющих членах
предложения и о свойствах,
отличающих их от
обособленных оборотов, уметь
опознавать уточняющие члены
на основе семантикоинтонационного анализа
высказывания
Умение производить
28.04
смысловой анализ предложений
.
Уметь определять и выделять
на письме обособленные
30.04
94
Контрольный дик-т
1
95
Р-речи Автобиография . и
биография
Р-р Сочинение по картине
К.Ф.Юона «Мартовское
солнце»
Р-р Сочинение
(продолжение)
1
98
Диктант
Сочинение
1
Сочинение
Повторение.
1
Контрольная работа
99
Повторение.
1
Зачёт
100
Р-Р по упр.392
1
Изложение
101
Повторение.
1
97
4.05
5.05
1
96
второстепенные члены,
создавать тексты с включением
различных случаев
обособления, обосновывать
синтаксические нормы
построения предложений с
обособленными членами и
выразительно читать их
Уметь воспроизводить
аудируемый текст на письме,
соблюдать орфографические и
пунктуационные нормы
Умение увидеть написанное
картиной, передать
чувства,вызванные картиной
Умение увидеть написанное
картиной, передать
чувства,вызванные картиной
Уметь производить
синтаксический разбор
предложений и моделировать
предложения с прямой речью,
производить синонимичную
замену предложений
Уметь производить
синтаксический разбор
предложений и моделировать
предложения с прямой речью,
производить синонимичную
замену предложений
7.05
11.05
12.05
14.05
18.05
Уметь производить
19.05
1
102
Р-р Сочинение-рецензия
(по упр.397)
Повторение.
1
Комплексный анализ текста
103
Повторение
1
Комплексный анализ текста
104
Итоговый контрольный
диктант
1
Диктант
105
Обобщение
1
102
синтаксический разбор
предложений и моделировать
предложения с прямой речью,
производить синонимичную
замену предложений.
Умение писать сочинение21.05
рецензию
Уметь анализировать текст:
25.05
производить композиционносодержательный,
стилистический,
типологический анализ текста,
языковой анализ правописания
отдельных элементов текста,
анализ правописания отдельных
слов и пунктуации
предложений.
Уметь анализировать текст:
26.05
производить композиционносодержательный,
стилистический,
типологический анализ текста,
языковой анализ правописания
отдельных элементов текста,
анализ правописания отдельных
слов и пунктуации
предложений.
28.05