ПРОГРАММА 1 КЛАСС ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ, ПИСЬМУ И РАЗВИТИЮ РЕЧИ В обучении грамоте выделяются два периода: подготовительный и букварный. Обучение грамоте осуществляется звуковым аналитико-синтетическим методом, слагается из двух взаимосвязанных процессов (обучение первоначальному чтению и письму) и закрепляется работой по развитию речи на основных ее уровнях — звук, слово, предложение, связное высказывание. Ведущий метод обучения — метод чтения-рассматривания детских книг. Подготовительный период. Речь — общее представление. Предложение и слово. Членение речи на предложения, предложения на слова, слова на слоги с использованием графических схем. Слог, ударение. Деление слов на слоги, ударение в словах, определение количества слогов в слове. Звуки и буквы. Представление о звуке, различение на слух и при произношении гласных и согласных (твердых и мягких, глухих и звонких) звуков: отсутствие или наличие преграды в полости рта, наличие или отсутствие голоса, слогообразующая роль гласных. Выделение в словах отдельных звуков (гласных и согласных), слого-звуковой анализ слов (установление количества звуков в слове, их характера, последовательности), выделение ударных слогов, соотнесение слышимого и произносимого слова со схемой-моделью, отражающей его слого-звуковую структуру. Самостоятельный подбор слов с заданным звуком, нахождение соответствия между произносимыми словами и предъявленными слого-звуковыми схемами-моделями. Списывание слов и предложений с образцов. Письмо под диктовку слов, написание которых не расходится с произношением, и предложений, состоящих из 3-5 таких слов. Правильное оформление написанных предложений. Выработка умения писать большую букву в именах людей и кличках животных. Знакомство с правилами гигиены письма. Послебукварный период. Письмо и развитие речи. Обобщение, систематизация, закрепление знаний, умений и навыков, приобретенных в процессе обучения грамоте. Деление слов на слоги, перенос слов по слогам. Совершенствование навыка письма. Закрепление графически правильных начертаний букв и способов соединения их в слове. Упражнения детей в связности, ритмичности написания букв, слогов, слов и небольших предложений. Совершенствование умений правильно списывать небольшие тексты с доски и учебника, писать слова, написание которых не расходится с произношением, под диктовку. Практическое применение правил о правописании ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ, о большой букве в именах людей и кличках животных, о написании предложений. Речь и ее значение в жизни. Для чего нужна речь. Составление предложений на определенную тему, по картинке; небольших устных рассказов по сюжетным картинкам, по личным наблюдениям детей. Основные требования к знаниям и навыкам учащихся. К концу 1 класса учащиеся должны знать: Все звуки и буквы русского языка, осознавать их основное отличие. Знакомство с гласными буквами, узнавание букв по их характерным признакам, правильное соотнесение звуков и букв. Букварный период. 1.Обучение чтению. Согласные и гласные звуки и буквы, ознакомление со способами обозначения твердости и мягкости согласных. Чтение слогов-«слияний» с ориентировкой на гласную букву, чтение слогов с изученными буквами. Составление из букв и слогов разрезной азбуки слов, их чтение. Постепенное обучение осознанному, правильному и плавному слоговому чтению вслух отдельных слов, коротких предложений и небольших текстов, доступных детям по содержанию, на основе правильного и относительно быстрого узнавания букв, определения ориентиров в читаемом слове, места ударения в нем. Чтение с паузами и интонациями, соответствующими знакам препинания в конце простого предложения и в середине при перечислении однородных членов. Знакомство с правилами гигиены чтения. 2. Обучение письму. Выработка правильной осанки, наклонного расположения тетради на парте и умения держать карандаш и ручку при письме и рисовании. Подготовительное упражнение для развития глазомера, кисти руки и мелких мышц пальцев. Знакомство с начертанием всех больших и маленьких букв, основными типами их соединения. Обозначение звуков соответствующими буквами рукописного шрифта. Выработка связного и ритмичного написания букв и их соединений в словах, правильное расположение букв и слов на строке. Запись слов и предложений после предварительного их слого-звукового разбора с учителем, а затем и самостоятельно. Учащиеся должны уметь: вычленять звуки в словах, определять их последовательность; различать гласные и согласные звуки и буквы; правильно называть мягкие и твердые звуки в слове и вне слова; обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами и мягким знаком; определять место ударения в слове; вычленять слова из предложений; четко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, соединения, слова; правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом; грамотно писать под диктовку слова, предложения из 35 слов, написание которых не расходится с произношением; употреблять большую букву в начале, точку в конце предложения; устно составить 3-5 предложений на определенную тему. Рекомендуемые авторы учебников по обучению грамоте: Горецкий, Бунеев, Нечаев; по русскому языку — Рамзаева. МАТЕМАТИКА Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления. Сравнение предметов по размеру и форме. Пространственные представления, взаимное расположение предметов: наверху, внизу, слева, справа, перед, за, между, рядом. Направления движения: слева направо, слева налево, сверху вниз, снизу вверх. Временные представление: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше или меньше на... Числа от 1 до 10 Название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет предметов. Число 0 и его обозначение. Сравнение чисел. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете. Состав чисел 2, 3,4, 5. Решение простейших задач на сложение и вычитание. Числа от 1 до 20 Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Определение времени по часам с точностью до 1 часа. Измерение длины предметов. Сантиметр. Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание. Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся. К концу 1 класса учащиеся должны знать: последовательность чисел от 0 до 20; уметь считать предметы в пределах 20; уметь читать и записывать числа от 0 до 20; таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания. Учащиеся должны уметь. Решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание. Рекомендуемый автор учебников: Моро. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Основные требования к знаниям, умениям, навыками учащихся. К концу 1 класса учащиеся должны знать: свой домашний адрес; элементарные правила поведения на улице: ходить по тротуару, переходить улицу со взрослыми, знать правила перехода улицы, значение каждого цвета светофора, основные части улицы; основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; отдельные признаки времен года; группы растений и животных: деревья, кустарники, травы, звери, птицы, рыбы, насекомые, названия и различия 2-3 представителей каждой группы; условия, необходимые для жизни растений и животных; правила поведения в природе. Учащиеся должны уметь: выполнять элементарные правила личной гигиены, поведения на улице, в школе, в природе; использовать основные формы приветствия, просьбы и т.д. в отношениях с членами семьи, товарищами, работниками школы и другими людьми; вести наблюдения в природе; поливать комнатные растения. Рекомендуемые авторы учебников: Плешаков, Вахрушев.