Открытые уроки 5 класс

Урок в 5-ом классе. «Фонетика. Звуки речи.
Гласные и согласные в сильной и слабой позиции». (Обобщение.)
(2005 – 2006 учебный год)
- повторить и обобщить изученное по теме «Гласные и согласные звуки».
- повторить правописание слов с непроизносимыми согласными, с проверяемыми
согласными,
с удвоенными согласными.
- бережное отношение к природе.
1. Организационный момент.
2. Цель урока.
3. Индивидуальные задания для учащихся:
1) фонетический разбор слова: трубка.
2) записать парные звонкие / глухие.
3) расставить ударения в словах: берега, вытянуть, глаза, разъяриться,
сердечный, испарение, кормить, лагеря.
4. Фронтальный опрос.
1) Дайте определение фонетики.
2) Какие звуки речи вы знаете?
3) Сколько всего гласных букв в русском языке? Звуков?
4) Какие бывают гласные?
5) Какие бывают согласные?
6) Назовите сонорные. Шипящие.
7) Какие согласные являются всегда твёрдыми? Мягкими?
5. Проверяем индивидуальные работы на доске. (1 и 2 задание.)
6. Физкультминутка.
7. Запись числа, темы.
- Проверяем 3 задание. Ударения расставлены, значит, эти гласные находятся
под ударением и они находятся в сильной позиции.
- Повторяем правописание безударных гласных, проверяемых ударением.
Вывод: Гласные в безударном положении находятся в слабой позиции.
- Упражнение 279. (Поговорить о бережном отношении к природе. Объяснить
знаки препинания.) Выпишите 3-4 слова, в которых имеются только звонкие
согласные. (Н: Живом, дерева, земле, должны..)
- В какой позиции находятся эти согласные? (В сильной позиции.)
- Обозначение согласных фонем в слабой позиции:
1) Словарный диктант. Дуб, трубка, молотьба, косьба, сбор, сгибать, сделать,
лестница, местный, участник, вестник, известный, прелестный, опасный,
чудесный.
2) Материал для наблюдения в параграфе 55, стр. 111 – 112.
Вывод: Оглушение, озвончение согласных;
Непроизносимые согласные;
Мнимопроизносимые согласные – это те случаи, когда согласный
становится в слабой позиции.
Пояснения учителя:
В слабой позиции согласная фонема может оказаться при стечении трёх согласных.
Для русской речи, речи слоговой и плавной, такое стечение не характерно. Когда
согласных оказывается вместе более двух, то один согласный не произносится. Как
правило, такое явление происходит в буквенных сочетаниях:
3) Запись слов в словарик: стн: честный
здн: поздно
Стечение согласных.
вств: здравствуй.
Согласный произносится «мнимо». Такие случаи требуют проверки: ужасный –
ужасен – ужас.
4) Продолжит запись слов в словарик: Чудесный, опасный, прекрасный,
небесный, тяжеловесный.
8. Физкультминутка. Игра.
4) Кто грамотнее (два ученика записывают на доске, остальные в тетрадях)?
Гигантская лестница, поездка на пастбище, счастливый случай, окрестные
места, ненастная погода, убедительная просьба, озябшие пальцы, продрогший
щенок, образцовый труд, песцовый воротник, по лёгкому морозцу, тяжёлая
косьба, подъездная дверь, ухудшение здоровья, замёрзшая жидкость.
5) Упражнение 281.
6) Работа со словарём (в учебнике). Найдите слова с удвоенными согласными.
Вывод: Такие согласные тоже находятся в слабой позиции.
7) Запомните написание слов с удвоенными согласными, спишите их правильно с
доски.
Артиллерия, бюллетень, аккуратный, режиссёр, профессор, миллион,
корреспондент, прогресс, процесс, баррикада, аттестат, классный, конгресс,
килограмм, аккорд.
9. Домашнее задание: Упражнение 267.
Урок в 5-ом классе. «Сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым»
(2006 – 2007 учебный год)
- роль сказуемого в предложении. Способы выражения.
-уметь определять сказуемое в предложении, ставить
подлежащим и сказуемым.
- помощь родителям.
тире
между
1. Организационный момент.
2. Запись числа, темы
3. Цель урока.
4. Повторение и закрепление.
1) Орфографическая разминка.
Грамматическая
основа,
интонация,
восклицательное
предложение,
подлежащее, сказуемое.
- проверить друг у друга по словарику.
- дать определение понятиям.
2) Составить из данных слов предложение.
Тонкий, туман, стоит, жёлтые, над, поля.
-Выписать из составленного предложения словосочетания.
(Тонкий туман, над жёлтыми полями, стоит над полями )
- Какое это предложение по цели высказывания, по интонации?
- Выделите грамматическую основу предложения.
3) Что такое подлежащее? Способы выражения подлежащего?
5. Запись темы урока.
Слово учителя: Сказуемое, также как подлежащее, является главным членом
предложения.
6. Упражнение 160 (у).
7. Устная работа по таблице. Беседа по воспитательной цели.
8. Физкультминутка.
9. Упражнение 161 (п).
Вывод: Сказуемое может быть выражено глаголом, именем прилагательным в
полной и краткой форме, существительным.
10. Чтение правила на странице 64.
11. Тире между подлежащим и сказуемым.
- упражнение 166 (у).
- чтение вывода, стр.65.
- упражнение 167 (п).
12. Работа со словарём. Упражнение 168 (п), по вариантам.
13. Самостоятельная работа. Упражнение 169 (п).
14. Обобщение.
- Что такое грамматическая основа?
- Способы выражения сказуемого?
- Тире между подлежащим и сказуемым.
15. Домашнее задание: упражнение 170 (у), 165 (п).