Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя школа № 2 с

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя школа № 2 с
углубленным изучением отдельных предметов г. Валуйки
Урок русского языка
во 2 классе по системе Л.В.Занкова
Учитель начальных классов
МОУ «СОШ №2 с УИОП» г .Валуйки
Кучеренко Ольга Николаевна
Валуйки 2016 год.
1
Урок русского языка
Тема урока: Деление на слоги, определение количества слогов,
постановка ударения.
. Цели: Обобщить представление о слоге как части слова.
1. Совершенствовать умения различать количество слогов в слове по
количеству
гласных
букв
,
определять
ударный
слог,
каллиграфические навыки письма , умения анализировать, сравнивать,
обобщать.
Способствовать воспитанию интереса к предмету, сознательную
дисциплину и культуру учебного труда.
УУД:
регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу
обучения;
понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном
материале;
познавательные:
понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и
учебных пособиях;
понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной
форме;
коммуникативные:
принимать участие в работе парами и группами;
договариваться, приходить к общему решению;
использовать в общении правила вежливости:
Оборудование: презентация к уроку, орфоэпический словарь, табличка,
карточки для групповой работы, аудиозапись «Колокольный звон», учебник
А.В. Поляковой «Русский язык»
Ход урока.
I.Оргмомент
Прозвенел уже звонок.
Как же мы начнём урок?
На уроке мы сидим –
Не шумим и не кричим,
Руки тихо поднимаем,
Если спросят отвечаем.
Мы хороший дружный класс!
Всё получится у нас.
Звучит музыка.
-Ребята, вы любите слушать музыку?
2
-Сегодня я хочу предложить вам необычную музыку. Музыку слова.
Нам предстоит большая совместная работа. Давайте улыбнёмся друг другу и
мысленно всем пожелаем удачи.
II. Актуализация знаний
1) устная работа
На доске буквы д о з у л ы р ё
-На какие группы можно разделить эти буквы? (гласные и согласные)
- Определите букву, которую мы будем писать. Это гласный звук,
обозначающий мягкость согласного. какая это буква?
Запись на доске:
Енот, ёлка, маяк. льёт, мёд. (Сегодня мы будем писать букву ё. В слове мёд
она обозначает мягкость согласного.
2.Минутка чистописания
-На минутке чистописания будем писать гласную ё в порядке возрстания
количества букв на одну.
Показ учителем правильного написания :ё ёё ёёё …
-Что вы ещё знаете о букве ё? ( Это буква – слог, обозначает два звука, на
неё не ставится ударение, она всегда ударная)
-Когда ещё не ставится ударение?(В односложных словах)
III.Самоопределение к деятельности. Постановка цели урока.
На доске буквы с о л и г
-Составьте слово из этих букв и попробуйте назвать тему урока. (СЛОГИ)
-Предположите, чему мы должны научиться на уроке.
- О чём надо помнить, чтобы слова правильно разделить на слоги.
-Чтобы правильно разделить слово на слоги, надо посмотреть, сколько в нём
гласных.
-У каждой гласной есть свой слог, в котором она хозяйка.
-Есть даже слоги, которые состоят из одной гласной.
-Есть слова, которые состоят из одного слога.
-Согласный не образует слог.
Вывод: Сколько в слове гласных, столько и слогов.
- Прочитайте предложение:
Мама купила торты.
(На экране)
-Торты или торты.
-У вас на партах лежит словарь. Называется он орфоэпический. По нему мы
можем узнать как правильно произносятся слова. Откройте с. Прочитайте
слово правильно.
-Что значит правильно прочитать слово? (Правильно поставить ударение).
- Запишем правильно слово торты. Поставим ударение.
-А теперь правильно прочитайте предложение.
«Съешь-ка еще кусочек тОрта. Куда
посмотришь, всюду тОрты, тОрты, тОрты».
не
3
-Усложним задание. Прочитайте второе предложение с интонацией вопроса.
А теперь с интонацией радости.
«Куда не посмотришь, всюду тОрты, тОрты,
тОрты».
-Продолжим работу в тетрадях.
/
-Нарисуйте модель слова торты. __________
-Назовите ударный гласный звук. Теперь безударный гласный звук.
-Если у нас есть и ударный, и безударный звуки, то сколько слогов в данном
слове?
-Разделите на слоги.
-Какое правило использовали при делении на слоги?
-Сколько в слове гласных, столько и слогов.
-Назовите ударный слог.
-Назовите безударный слог.
-Чему мы ещё будем учиться на уроке? (Ставить ударение, определять
ударные и безударные слоги).
IV. Работа по теме урока.
Работа по учебнику.
-Откройте учебники. Найдите упражнение 43. Прочитайте задание,
объясните, что необходимо сделать. У доски работают……
-Проверим работу.
- Назовите односложные слова.
- Составьте слова из слогов.
V.Физминутка
-Все дружно встали. Сейчас немножко отдохнем.
-Не нарушая ритм нужно прохлопать со мной. (Тили – бом! Тили – бом!
Открываем наш альбом!)
- Слушаем.
Вместе со мной.
Продолжаем без меня.
-Мы услышали своеобразную музыку.
VI.Продолжение работы
1.Упражнение 45 выполняется самостоятельно.
-Назовите односложные слова.
-В каком слове пять слогов?
2. Работа в группах.
-Продолжим нашу работу в группах.
-Задание. Составьте и запишите предложения со словом:
1,2 группы замок
3,4 группы дорогой
5,6 группы кружки
3. Проверка работы групп.
4
-Ребята, а вы заметили - это были слова с секретом. Какой секрет вы
угадали?
(Ударение меняет значение слова).
VII Итог урока
- Для чего нам нужно умение ставить ударение и делить слова на слоги?
(Чтобы грамотно говорить и грамотно писать)
Хорошо потрудились. Я довольна вашей работой. А вы сами довольны?
Какую отметку вы себе можете поставить за работу?
Домашнее задание.
 1.Упражнение 46.
 2. Сочинить сказку об ударении.
Итог учителя.
-Мы сегодня научились слышать и слушать музыку слова.
-Когда слово звучит красиво? (Когда правильно ставишь ударение)
-Вот это и есть музыка слова.
5