Урок русского языка_4 кл. Автор О.Л. Жук

Муниципальный конкурс
Урок русского языка.
Тема: Усеченная и неусеченная форма глагола. Спряжение глагола.
Цель: формирование умений определять спряжение глагола по усеченной и
неусеченной основе.
Задачи: познакомить с новыми понятиями;
учить различать усекаемую и неусекаемую основу глаголов;
придти к выводу: глагол с неусекаемой основой- это глагол I спряжения.
Ход урока.
1. Письмо по памяти. (6 сек.)
2. Словарный диктант.
Газета, лагерь, аннотация, галерея, облако, лимон.
- Что общего в словах?
- Что такое аннотация? Почему пишется с двойной Н?
- Если вы обратите внимание на первые буквы каждого слова, то назовете тему
урока, над которой будем продолжать работать.
3. Сообщение цели урока.
(глагол)
4. Закрепление знаний о глаголе.
- Что вы знаете о глаголе?
Доска:
собака, кошка, бритвой, гусь, пилой
пилят, гогочет, мяукает, бреют, лает
- Чем отличаются столбики слов?
- Подберите подходящие глаголы к существительным. (Проверка на слайде.)
собака
лает
кошка
мяукает
бритвой
бреют
гусь
гогочет
пилой
пилят
Жук Оксана Львовна, учитель 4 А класса
МОУ СОШ №13 им. Р.А. Наумова г. Буя Костромской обл.
Муниципальный конкурс
- Назовите словосочетания: бритвой бреют, пилой пилят.
- Почему остальные пары слов не являются словосочетаниями?
- Поставьте глаголы из словосочетаний в начальную форму.
I брить
II пилить
- Права ли я, если скажу, что эти глаголы II спряжения?
- А для чего нам необходимо уметь правильно определять спряжение?
- Какая орфограмма пропущена в этих словах?
Он шепч__т – шептать (I).
Мы свист__м – (II).
Ты руб__шь – рубить (II).
Вы боле__те – болеть (I).
Они терп__т – исключение (II)
(Проверка на слайде.)
• Он шепчетшептать (I)
• Мы
свистим(II)
• Ты рубишьрубить (II)
работа в паре на карт.
• Вы болеетеболеть (I)
• Они терпятискл. (II)
Расскажите все о глаголе рубить.
- Что значит усекаемая?
- Как проверить что основа усекаемая?
- Докажите.
Руби / ть
Руб/ + и
=
Руб/ + ят =
руб /;
руби
рубят
работа в тетради и на доске
5. Объяснение нового материала. Работа с учебником стр.123.
- Прочитайте текст из упр. 94
- Найдите все глаголы с выделенными суффиксами . (На слайде.)
Жук Оксана Львовна, учитель 4 А класса
МОУ СОШ №13 им. Р.А. Наумова г. Буя Костромской обл.
Муниципальный конкурс
• наклеивают
- Что в них общего? (суффикс- а- или суффикс
• раскрашивают
оканчивающийся на –а).
• расколачивают • взбивают
• стирают
• умывают
• колупают
• рыдает
- Называем по слайду слово и суффикс.
- К какому спряжению относятся эти глаголы? (к
I)
- Запомните, что все глаголы с суффиксом –а- и
глаголы, у которых суффикс оканчивается на –
а – это глаголы I спряжения.
- Посмотрите, к какому выводу пришла Маша, когда увидела эти глаголы? (стр125
или слайд).
- Что я заметила! Даже боюсь
сказать- а вдруг это неверно?
- Я стала все глаголы с
выделенными суффиксами ставить
в начальную форму. И получилось,
что у них неусекаемая основа.
Например, стира/ть- стира/ет;
колупа/ть- колупа/ет.
Значит, у всех глаголов I-го
спряжения неусекаемая основа.
- Согласны ли вы с ней?
6. Проблема.
- Можно
ли определить спряжение у глаголов по усекаемой или неусекаемой
основе?
- Давайте проверим.
- Возьмем слово с суффиксом- о-,- у-,- а-,- я-. Проверим основу глагола.
Слайд.
Рассказа / ть
Коло / ть
Засну / ть
Лая / ть
–
–
–
–
расскаж/ешь Проверка по ходу разбора.
кол / ешь
засн / ешь
• Рассказать –рассказа/ть – расскаж/ешь
ла / ешь
- Итак,
что вы можете сказать о глаголах I
спряжения?
У
них
усекаемая
или
неусекаемая основа глагола?
- Как вы думаете, а у глаголов II спряжения?
- Чтобы выяснить это, вспомним сначала,
• Колоть -
коло/ть – кол/ешь
• Заснуть -
засну/ть – засн/ёшь
• Лаять -
лая/ть –ла/ешь
какие глаголы относятся ко II спряжению?
Жук Оксана Львовна, учитель 4 А класса
МОУ СОШ №13 им. Р.А. Наумова г. Буя Костромской обл.
Муниципальный конкурс
Слайд. Или стр.127.
- Я думаю, что это глаголы с
суффиксом –и-, четыре глагола
с суффиксом –а- и семь
глаголов с суффиксом –е-.
- Значит у глаголов II-го
спряжения всегда усекаемая
основа.
Маша считает, что 4 глагола с суффиксом- а-, 7 глаголов с суффиксом –е- и глаголы с
суффиксом -и-.
гнать
зависеть
держать
видеть
дышать
обидеть
слышать
смотреть
вертеть
ненавидеть
терпеть
- Вы согласны с Машей?
- Какой словарик поможет нам найти все эти глаголы?
- На какую букву откроем Обратный словарь? (ь)
- Дальше предлагайте сами. ( Работа с Обратным словарём.)
7. Работа в группах. (карточки)
- Какой
мы сделаем вывод о глаголах II спряжения? (у них всегда усекаемая
основа).
- Можно ли определить спряжение по усекаемой и не усекаемой основе глагола?
8. Итог урока. (правило на слайде.)
9. Рефлексия «Древо творчества».
• У глаголов I-го спр.- усекаемая и
неусекаемая основа.
• У глаголов II-го спр.- всегда
усекаемая основа.
• Значит, если у глагола неусекаемая
основа- это точно глагол I-го спр.
Жук Оксана Львовна, учитель 4 А класса
МОУ СОШ №13 им. Р.А. Наумова г. Буя Костромской обл.
Муниципальный конкурс
Приложения
Дидактический материал
гнать
держать
дышать
слышать
зависеть
видеть
обидеть
смотреть
вертеть
ненавидеть
терпеть
собака
кошка
бритвой
гусь
пилой
пилят
гогочет
мяукает
бреют
лает
Карточки для работы в парах.
он шепч…т
мы свист…м
ты руб…шь
вы боле…те
они терп…т
Жук Оксана Львовна, учитель 4 А класса
МОУ СОШ №13 им. Р.А. Наумова г. Буя Костромской обл.
Муниципальный конкурс
Карточки для работы в группах.
1 группа
гладить
гнать
зависеть
2 группа
ездить
держать
видеть
3 группа
водить
дышать
обидеть
4 группа
бродить
слышать
смотреть
5 группа
ходить
гнать
вертеть
6 группа
грозить
держать
ненавидеть
Жук Оксана Львовна, учитель 4 А класса
МОУ СОШ №13 им. Р.А. Наумова г. Буя Костромской обл.