План-конспект урока русского языка в 4 классе: составлен для работы по программе «Начальная школа XXI века» Виноградовой Н. Ф. (автор: Малинина Лариса Владимировна) Тема урока: Правописание глаголов. Цели урока: 1. Развивать умение правильно писать орфограммы глаголов. 2. Развивать речь учащихся, внимание, мышление. 3. Воспитывать интерес к русскому языку, нравственно-этические качества учащихся. Ход урока: Организационный момент I. - Здравствуйте! Сядете тогда, когда услышите характеристику глаголов. * Это самая красивая часть речи. Обозначает признак и качество предмета. * Это самая живая часть речи. Является главным членом предложения. Обозначает действие предмета. Объявление темы и цели урока II. - Прочитайте тему урока, знакома ли она вам? - Подумайте и поставьте перед собой цель, используя опорные слова: повторить… развивать умения… учиться отличать… III. Актуализация знаний - Аукцион орфограмм, две орфограммы на одно правило. (не)люблю – (не)навижу Ра(?)вернули – ра(?)пустили Волнуе(ца) – волнова(ца) Спиш(?) – сниш(?)ся Сверка(?)т - Назовите орфограмму в оставшемся слове. Что нужно сделать, чтобы правильно писать безударное личное окончание глаголов? Вопросы для повторения подготовят наши эксперты. (Дети выбирают группу: мальчикдевочка, девочка-мальчик). - А пока ребята работают проведем словарную работу. IV. Словарная работа 1. Запишите синонимы слов: Опрятный, зажиточный, душистый, чародей, хотеть, сиять (блестеть, гореть, светиться, искриться). Ответы: Аккуратный, богатый, ароматный, волшебник, желать, сверкать. - Верно ли утверждение: все слова стоят в начальной форме? - Найди лишнее. (Волшебник) - Почему? - Назовите его постоянные признаки. (Сущ., нариц., одуш., м.р., 2 скл.) - Можно ли указать непостоянные признаки? - Волшебство совсем нелишнее, оно поможет нам в морозный зимний день вспомнить тёплое лето. 2. Запишите предложение и сделайте синтаксический разбор: Я лежу на лугу и вдыхаю аромат полевых цветов. V. Работа с текстом - Прочитайте запись, сформулируйте задание. Букет цветов Жизнь цветка в букете коротка. Как …….. цветам жизнь? Воду для цветов желательно …… комнатной температуры. Можно …… в неё соль или сахар. Рекомендуется ……. Листья с нижней части стебля. Слова для справки: продлить, добавить, срезать, брать. - О садовых или полевых цветах говорится в тексте? Многие полевые цветы охраняются законом. VI. Повторение изученного материала 1. Ответим на вопросы экспертов. - В какой форме употреблены глаголы в тексте? - Запишем слова в таком порядке: Начальная форма, спряжение Форма 2 лица, ед.ч. Форма 3 лица, ед.ч. Ответы: Продлить – продлишь – продлит. Добавить – добавишь – добавит. Срезать – срежешь – срежет. Брать – берёшь – берёт. 2. Упражнения в правописании гласных в личных окончаниях глаголов. Выборочный диктант: Записать только глаголы, объяснить написание окончаний. Утро. Зелёный луг пестреет цветами. Пахнет свежей травой. В синем небе трепещет золотая звёздочка. Это жаворонок взлетает над лугом. В густой траве звучат разные голоса птиц. Подойдешь поближе и услышишь эти звуки. 3. Письмо по памяти. - Прочитайте стихотворение. Незабудка раскрыва…т синий глаз, А росинка в нём сверка…т как алмаз. - Вставить пропущенную букву в окончания глаголов. Найти другие орфограммы. Повторить по памяти. 4. Работа в парах. Взаимопроверка. - Чей сосед написал без ошибок? - Ну раз вы так дружно работали в парах, продолжим. На столе у вас конверты – выберите из конверта только то, что характеризует глаголы. Склонение, спряжение, вид, число, род, время, степень сравнения, падеж. - Проверьте, так ли у вас: Вид, спряжение, лицо, число, время, род (узнаем на следующих уроках). - Дайте характеристику глаголам. VII. Проверочная работа - Запишите под диктовку в столбик словосочетания – определите спряжение, вид, число, лицо глаголов. Сажаешь деревья, украшает двор, держишь слово, построишь кормушку, заботятся о здоровье, охраняет природу. - Первопроверку сделают эксперты. - Творческая работа. Работа с учебником, с. 132, упр. 4 (самостоятельно, карандашом). Проверяем, проговаривая. - Списать абзац, в котором содержится совет. VIII. Подведение итогов урока - Кто уже не боится безударных гласных в окончаниях глаголов? - Что понравилось на уроке? - Достиг ли урок своей цели? IX. Постановка домашнего задания Упражнение 5, с. 132; объяснить смысл пословицы.