Белякова Л.М., кандидат культурологии, учитель русского языка МОУ СОШ №35 города Рыбинск Урок русского языка в 8 классе (Программа С.И. Львовой) Виды сказуемого. Глагольное сказуемое (простое и составное) Базовый учебник С.И. Львова, В.В. Львов. Русский язык. 8 класс. В 2ч.: учебник для общеобразовательных учреждений / С.И.Львова, В.В. Львов. – 2-е изд., испр. – М.: Мнемозина, 2008. – 311с.: ил. Цель урока - создать такую образовательную среду, которая будет эффективной в изучении всеми обучающимися новой темы урока. Оборудование урока - Использование ЦОРов, интерактивная таблица «Простое и составное сказуемое http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79d2acea-0a01-00ee-008cbe7b793370a6/%5BRUS8_170%5D_%5BIA_297%5D.swf; - Электронный тренажёр «Глагол-связка и смысловой глагол» http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79d30b14-0a01-00ee-0111e35911f9f1bd/index_listing.html мультфильм Гарри Бардина «Гадкий утёнок», 2010 год (фрагмент 5153,5 мин. http://kinogor.ru/multfilm-gadkij-utenok-garri-bardina-smotret-onlajn.html Задачи: - обучающие сформировать у учащихся представление о способах выражения сказуемого; отработать навыки, позволяющие отличать простое и составное глагольное сказуемое; формировать умение конструировать предложения с разными видами сказуемых. -развивающие развитие аналитического мышления; развитие познавательных умений; развитие умений учебного труда. -воспитательные развитие требовательности к себе и другим воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям воспитание культуры общения Тип урока – урок изучения нового материала Формы работы учащихся - фронтальная, индивидуальная, групповая. ХОД УРОКА 1. Завязка-интрига урока через диалог с детьми. Учитель: Я знаю, что все любят анимационные фильмы. А, как вы считаете, озвучивание фильма – сложное или простое дело? (ответы детей) А вы хотите создать текст к мультфильму? В таком случае я предоставляю вам такую возможность. Вы посмотрите фрагмент замечательного фильма-притчи, созданного совсем недавно, в 2010 году, российским аниматором Гарри Бардиным «Гадкий утёнок». Фильм получил в 2011 году престижную премию «Триумф». Но ваша задача будет осложнена лингвистическим заданием: использовать различные способы выражения подлежащего. На ваших рабочих столах есть «подсказки» - слова для справок, но, я предлагаю ими воспользоваться только в случае серьёзных затруднений.1 2. Проектная работа – озвучивание анимационного фильма (предлагается фрагмент «Быть, как все») (предлагается фрагмент «Быть, как все» с 51.00 до 53.5 мин) Сочинение2 Бедного утёнка не покидала мысль стать таким же, как все. Он страдал от одиночества и решился на отчаянный шаг: выкрасть во что бы то ни стало красивые перья хозяина двора. Победить – вот цель жизни. И вот ему это удалось. Всё получилось. С гордым видом, не думая о том, как нелепо выглядит он со стороны, расхаживает по двору наш утёнок. Но опять все смеются. Смеётся группа цыплят. Не могут сдержать смеха большинство обитателей двора. И он опять один. 3. Объяснение нового материала «Виды сказуемого». А) Пропедевтика Учитель Запишите тему урока и оформите в тетради таблицу. Заполните, пожалуйста, левую колонку Это я знал Это я узнал Б) Просмотровое чтение - работа с учебником – стр.132 Учитель Прочитайте бегло текст на странице 132 и заполните правую часть таблицы «Это я узнал» Слова для справок: каждый из цыплят, все, они, ура, всё, большинство птиц, победить, группа утят, всё, это 2 Урок был проведён 12 декабря 2012 года, поэтому снабжён одной из детских работ. 1 В) Блиц-закрепление (дифференцированные задания: одна группа детей самостоятельно составляют предложения по теме урока, другая группа детей выписывают предложения из параграфа учебника. Г) Объяснение нового материала «Глагольное сказуемое (простое и составное)» Учитель Продолжаем изучение нового материала. Обратитесь к тексту на странице 133, прочитайте текст так, чтобы максимально полно, точно и адекватно понять содержащуюся в нём информацию. Д) Критическое осмысление лингвистического текста. Составление алгоритма. Глагольное сказуемое простое составное глагол в каком-либо вспомогательный глагол + наклонении инфинитив Учитель Предлагаю желающим объяснить эту тему своим сверстникам. (дети по желанию выступают в роли учителя) Е) Аналитическая работа – использование ЭОР (используется ресурс http://files.school-collection.edu.ru http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79d30b14-0a01-00ee-0111e35911f9f1bd/index_listing.html) Закрепляются знания обучающихся об отличительных особенностях простого и составного глагольного сказуемого. 4. Практикум – работа с учебником (упр. 282). Выписать грамматические основы с простом глагольным сказуемым и составным глагольным сказуемым: Простое глагольное сказуемое Составное глагольное сказуемое Дым змеился, Решился посетить. Хозяйка пекла, Не надеялся застать, Бегали ребята, Осталась дожидаться Мы спугнули и т.д. Начали белеть и т.д. 5. Заключительный этап урока: - домашнее задание: упр.283 или 285 на выбор обучающегося; стр.132-133 (комментированный пересказ лингвистического текста); - оценивание детей