Открытый урок по русскому языку в 4

МБОУ « Гостищевская СОШ»
КОНСПЕКТ
ОТКРЫТОГО УРОКА
РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАСС
подготовила и
провела
Лычёва Т.О.
Гостищево 2012 год
Тема урока: Начальная форма глагола.
Цели урока: 1. Организовать деятельность учащихся по ознакомлению с
неопределенной формой глагола, помочь осознать практическую значимость
изучаемого материала.
2. Создать условия для развития у учащихся умения формулировать
проблему и предлагать пути ее решения, способствовать развитию мышления, умению
осуществлять контроль и самоконтроль.
3. Воспитывать культуру учебного труда, коммуникативные умения.
Оборудование: презентация, карточки для индивидуальной работы, для работы в
парах, в группах, круги для рефлексии.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Сели девочки, мальчики. Давайте посмотрим на экран и настроим себя на
хорошую работу.
Слайды 1,2,3.
2. Актуализация опорных знаний
Мы начинаем наш урок. А вот что будем делать - вы сейчас узнаете.
Послушайте.
Я – самая живая и богатая часть речи. Ни у кого нет столько форм, сколько у
меня. Да и работник я – хороший : всегда при деле, всегда с кем-то связан. По
частоте употребления занимаю второе место после имени существительного. Вы
узнали кто я ? Скажите как меня зовут?
3. Минутка чистописания.
Конечно: Алексей Толстой писал : «Движение и его выражение – глагол –
является основой языка».
Слайд 4
Запишите это предложение в тетрадь. Не забывайте о правилах правильного
написания: осанка, тетрадь с наклоном.
Листок достижений
- о чем же мы будем сегодня с вами говорить?.....
- Конечно же - это знакомый незнакомец Глагол.
- Почему я так сказала? (потому что мы его немножко знаем, но ещё не всё)
Игра «Вопрос-ответ»
- Давайте вспомним, что мы уже знаем о глаголе.
- Что такое глагол? Привести примеры.
- На какие вопросы отвечает глагол?
Слайд 5
- Что обозначает глагол?
Слайд 6
- Каким членом предложения чаще всего бывает глагол?
Слайд 7
- Что вы ещё знаете о глаголе? (вид, вопросы)
-А хотели бы вы, еще больше знать о нем?
4.Изучение нового материала.
Посмотрите на экран. Что вы увидели? Давайте выполним задание.
Читаю – ед.ч., 1 л.
Открываю – ед.ч., 1 лицо.
Поспешишь – ед.ч., 2 л.
Насмешишь – ед.ч., 2 л.
Придала – ед.ч., 3 л., ж.р.
Слайд 8
- Почему возникла проблема при определении числа и лица у глаголов в последней
пословице.
Нельзя определить.
- А как бы вы назвали глагол, у которого не определяется лицо, число? (Дети дают
свои ответы.)…..
- Форма глагола, которая не указывает на лицо (род) и число называется
неопределенной (начальной) формой глагола.
- На какие вопросы отвечают эти глаголы?
- Как вы думаете, на какие вопросы отвечают глаголы неопределенной формы? слайд 9
Такие глаголы имеют 3 названия
слайд 10
Начальная форма глагола (такое название дано в наших учебниках)
Неопределённая форма глагола
Инфинитив
Инфинитив – лат. слово "неопределённый".
Итак:
- На какие вопросы отвечают эти глаголы? Повторить.
Самостоятельно познакомьтесь с рубрикой «Тайны языка» (учебник, стр. 87-88, внизу)
и сделайте вывод:
- При помощи чего образуются глаголы начальной формы?......
слайд 11
- Начальная форма глагола меняется или нет?
( нет, у этих глаголов нет окончаний)
- На доске слова: г…ворить, п…нять, п…сать, в…зти, б…речь.
- Выделить суффиксы –ть-, -ти-, -чь- и определите вид.
Ребята, эти суффиксы не включаются в основу слова, так как они образуют не
новые слова, а начальную форму.
5. Закрепление.
Давайте закрепим наши знания. Поработаем в парах. Но сначала вспомним
правила работы в паре. (вспоминают)
(вставить пропущенную букву, образовать глаголы в неопределённой форме)
Д…журный -………
Р…бота - …
Р…сунок - …
Р…ссказ -…
Уж…н - …
…бед - …
Ж…лтый - …
Б…седа - …
Завтр…к - …
- Что общее у этих слов? (словарные)
- Какое слово лишнее? (желтый – прилагательное) Проверка. Листок достижений
Игра «Добавь словечко». Я читаю строки из стихотворения, вы правильно должны
добавить слово. А какое оно должно быть? (глагол в неопределённой форме).
В школу чтоб не опоздать
Надо нам пораньше..............встать
Чтобы чистыми нам быть
Руки и лицо …...................помыть
Чтобы на каток пойти
Надо нам коньки................найти
Посадила мама в печь
Пироги с капустой …........печь.
6. Физкультминутка.
Слайд 12-20
Нужно назвать действие в неопределенной форме, которое показывается и
повторить его. (плавать, прыгать, чистить, вязать, спать, бежать, улыбаться,
хлопать)
7. Самостоятельная работа.
На карточках разного цвета.
Карточка 1 (розовая)
Учебник, стр. 88, упр. 2. Выписать в тетрадь глаголы в начальной форме. Отметь
суффиксы –ть-, -ти-, -чь(ходить, пойти, учить, плакать, проехать, обойти, зажечь, съесть, прожить,
давать, упасть, понять, доказывать, спать, лечь, терпеть, учить.)
Карточка 2 ( зелёная)
— Данные словосочетания замените глаголами, отвечающими на указанные
вопросы.
Оказывать помощь — (что делать?)...помочь
Осуществить строительство — (что сделать?)...строить
Вести наблюдение — (что делать?)...наблюдать
Одержать победу -. (что сделать?)...победить
Давать совет — (что делать?)...советовать
Выразить благодарность — (что сделать?)...благодарить
Принять решение — (что сделать?)...решить
Нести службу — (что делать?)...служить
Карточка 3 (желтая)
- Задание: соединить линией имя существительное и образованный от него глагол
неопределённой формы.
любовь
нарисовать
дружба
танцевать
стрижка
восхищать
перевод
бегать
удивление
веселить
восхищение
любить
печка
переводить
слух
отдыхать
рисование
стричь
бег
закружиться
отдых
удивить
веселье
дружить
танец
слушать
круг
печь
Проверка, называют суффиксы.
Листок достижений
Игра на внимание. Я читаю стихотворение, если вы слышите глагол в неопределенной
форме (начальной форме) – хлопнуть в ладоши один раз.
« Сладкая мечта»
Не мешайте мне мечтать!
Мне б мешок конфет достать,
Развернуть, грызть, жевать,
Долго – долго не глотать,
Насладиться, смаковать.
Мне не надо в рот смотреть!
Совесть надобно иметь!
Так могу я подавиться
И на месте умереть.
- Ребята, а как вы думаете на уроке может сбыться ваша сладкая мечта?
8. Работа в группах
- Сейчас вы получите рецепт необычного десерта « Апельсиновые корзиночки»слайд21
- Давайте ознакомимся с рецептом. Некоторые группы будут работать с
«Корзиночками», а другие с начинкой
1, 3, 5 группы
Угощение.
Вымыть 2-3 апельсина. Разрезать пополам, удалить мякоть. Края половинок вырезать
зубчиками – получились корзиночки. Начинить их.
Найти глаголы неопределённой формы и выделить суффикс и основу.
2, 4, 6 группы
Начинка.
Мякоть апельсина нарезать на мелкие кусочки. Смешать с сахарным песком ( по
вкусу), взбитыми сливками или сметаной. Наполнить этой смесью половинки.
Посыпать жареными измельчёнными орехами и тёртым шоколадом.
Найти глаголы неопределённой формы и выделить суффикс и основу.
Проверка.
Листок достижений
- Почему суффиксы не включены в основу глагола?
- Этот необычный десерт может украсить любой праздничный стол. Попробуйте с
родителями приготовить это угощение.
9.Итог урока.
- Используя алгоритм расскажите о глаголе неопределённой форме.
1. Вопросы
2. Суффиксы
3. Член предложения
Давайте ещё раз назовем глаголы начальной (неопределенной формы)
Слайд 22
слайд 23
10. Рефлексия
общая оценка за урок
Посмотрите на экран и поднимите фигуру того цвета, которая соответствует
вашему настроению. И повторите слова.
Слайд 24,25
11. Домашнее задание.
По выбору: стр. 87, упр.3 или
найти и записать 5 пословиц с глаголами начальной формы,
правила на стр. 87 – 87.
Слайд 26