К о нс пе кт у ро ка по... Учитель:

К о н с п е к т у р о к а по русскому языку в 4 «А»
Учитель: Синявская И.А.
учитель первой квалификационной
категории
Тема урока: «Правописание местоимений с предлогами».
Цель
урока:
познавательная:
местоимений
с
формировать
предлогами,
умения
продолжить
правописания
работу
над
формированием грамотности;
Развивающая: развивать учебную самостоятельность, умение
делать выводы по новому материалу на основе изученного;
Воспитательная: воспитывать внимание и интерес к языку, к
богатству словаря, доброжелательное отношение друг к другу,
умение слушать и слышать учителя, себя и своих товарищей.
ХОД УРОКА
I.
Оргмомент.
─ Все готовы к уроку? Сегодня на уроке вы будете выполнять
различные задания. Настройтесь на рабочий лад. А также не следует
забывать, что писать надо грамотно и красиво. А чтобы урок прошел
удачно, я вам желаю успеха.
II. Проверка домашнего задания (упражнение №377).
─ На какие правила встретились слова в упражнении?
─ Объясните, какое местоимение вам встретилось? Что можно о нем
сказать?
III. Актуализация знаний
1)
─ Мы продолжаем изучение темы «Местоимение». Что такое
местоимение?
─ Что общего имеют эти части речи?
─ Чем отличаются?
─ Что можно сказать о роде? О форме числа.
2) Введение в тему (Рисунок 1)
(Без) р кеты, (для) него,
(с) ф милией, (без) тебя,
(с) ней, (к) гор ду,
(для) п беды, (к) нему
─ Прочитайте слова
─ Разделите их на возможное количество групп. Объясните принцип
группировки (I группа - существительные с предлогом, II группа местоимения с предлогом).
─
Назовите
(непроверяемая
имеющиеся
безударная
в
данных
гласная
словах
(вставляют),
орфограммы
правописание
существительных с предлогом)
─ Какая орфограмма вам неизвестна? (Правописание местоимений с
предлогами)
─ Сформулируйте тему урока. (Рисунок 2)
─ Какие местоимения относятся к первому лицу? (я, мы)
─ Какие местоимения относятся ко второму лицу? (ты, вы)
3) Минутка чистописания.
─ Вот их мы и напишем в минутке чистописания.
(На доске:
4)
я
мы
ты
─ Назовите предлоги.
─ Как пишутся предлоги с именами существительными?
─ Как в таком случае надо писать местоимения с предлогами?
─ Раскройте скобки и напишите слова в два столбика.
5)
Самопроверка (Рисунок 3)
без ракеты
с фамилией
к городу
для победы
для него
без тебя
с ней
к нему
вы)
IV. Отработка нового материала (Рисунок 4).
─ Измените местоимение I-го и II-го лица по вопросам (у доски: I л.,
ед.ч. – 1-ый ученик; I л., мн.ч. – 2-ой ученик; местоимения II-го лица
самостоятельно).
Кто?
У кого?
К кому?
На кого?
С кем?
О ком?
я
у меня
ко мне
на меня
со мной
обо мне
мы
у нас
к нам
на нас
с нами
о нас
ты
у тебя
к тебе
на тебя
с тобой
о тебе
вы
у вас
к вам
на вас
с вами
о вас
ФИЗМИНУТКА
1, 2, 3, 4, 5.
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире,
Наклониться – 3, 4.
И на месте поскакать.
На носки, потом на пятки.
Все мы делаем зарядку.
Начинаем бег на месте,
Финиш – метров через 200!
Хватит, - хватит, прибежали,
Потянулись, подышали.
IV.
1)
Закрепление.
─ Посмотрите на вопросы. Что заметили? (Местоимения тоже
склоняются, т.е. изменяются по падежам, как и имя существительное)
─ Что мы узнали нового о местоимении? (Местоимения с предлогами
пишутся отдельно, т.к. предлог это слово, местоимения склоняются).
2)
Работа с учебником.
─ Правило с.167
─ Упр. №381.
─ Прочитайте. Чем занимаются братья? Где встречаются марки? Как
называются люди, которые коллекционируют марки? (Рисунок 5)
ФИЛАТЕЛИСТ–
коллекционер почтовых марок.
─ Что собираете вы? (Рассказы детей)
─ Что нужно сделать в упражнении?
─ Самостоятельная работа учащихся. Проверка.
─
Найдите
последнее
предложение
(один
ученик
разбирает
предложение по членам и частям речи).
3)
Работа по карточкам (у каждого ученика карточка на данную тему).
V.
Итог. Рефлексия (Рисунок 6).
VI.
Домашнее задание: упр. №381 (творческое задание)
─ Прочитайте последнее задание упражнения (составить рассказ о том
что коллекционируете вы).
─ Есть вопросы по заданию?
VIII. Оценивание (Рисунок 7).