Многообразие подходов к изучению человека и общества. Философское обобщение знаний... человеке и обществе. Противоречия индивидуального развития и его гетерохронность. ... МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
МОСКОВСКАЯ АКАДЕМИЯ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА
при Правительстве Москвы
(НОУ ВПО МосАП)
Ярославский филиал
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
КЛАССИФИКАЦИИ ПОТРЕБНОСТЕЙ ОБЩЕСТВА
Программа курса
ТЕМА 1.
Человек и общество как предметы познания.
Многообразие подходов к изучению человека и общества. Философское обобщение знаний о
человеке и обществе. Противоречия индивидуального развития и его гетерохронность. Возрастные
("поперечные") срезы и лонгитюдинальный метод изучения онтогенетической эволюции человека.
Возрастная периодизация жизненного цикла человека. Социальные ситуации развития личности и
ее статус. Общественные функции - роли и ценностные ориентации личности. Структура личности.
Структура общества
ТЕМА 2.
Потребности общества
Потребность. Потребности общества. Многообразие человеческих потребностей.
Индивидуальные, групповые, коллективные и общественные потребности. Материальные,
духовные, этические (относящиеся к нравственности) и эстетические (касающиеся искусства).
Потребности труда, общения, рекреации
(отдыха, восстановления работоспособности)
и экономические.
ТЕМА 3.
Классификация потребностей общества
Базовые потребности: биологические, материальные, социальные, духовные потребности.
Несколько уровней потребностей. Потребности для других. Потребности для себя. Потребности
вместе с другими. Ценностно-ориентированные потребности. Закон возвышения потребностей,
необходимость роста и совершенствования человеческих нужд с развитием производства
и культуры по К.Марксу и В.И. Ленину. Безграничность запросов высшего порядка — социальных
и интеллектуальных.
ТЕМА 4.
Различные подходы к классификации потребностей
Классификация потребностей по субъектам (носителя потребностей). Классификация
потребностей по сферам деятельности. Классификация потребностей по объектам. Классификация
потребностей Достоевского. Классификация потребностей Гегеля. Классификация потребностей А.
Маслоу.
ТЕМА 5.
Негативные последствия формирования потребностей в условиях научно-технического
прогресса и рыночной экономики.
Негативные последствия в сфере техники (катастрофы, чрезвычайные ситуации и др.).
Создание социально-гуманистических экспертных комиссий. Рассмотрение новых технических
изобретений перед их внедрением в массовое производство. Особенности внедрения рыночной
экономики в России. Социально-нравственный портрет "рыночного человека". Негативное влияние
на психологическое и нравственное состояние назойливой рекламы в средствах массовой
информации.
Планы семинарских занятий
Тема 1.
Человек и общество как предметы познания.
Вопросы для обсуждения:
1.В чем заключается проблема гуманистического идеала в условиях современной России?
2. Почему сегодня говорят о необходимости развенчание культа человека-потребителя как
продукта потребительского общества западной цивилизации?
3. Почему, на ваш взгляд, особое значение в современном мире уделяется формированию
всесторонне развитой личности, обладающей не только богатством потребностей, но и
способностью разумно управлять своими потребностями?
ТЕМА 2.
Потребности общества
Вопросы для обсуждения:
1. Какие выделяют виды экономических потребностей по отношению к масштабам и структуре
производства?
2. Какие потребности различают в зависимости от социальной структуры общества?
3. По какому принципу потребности подразделяются на эластичные и неэластичные?
4. В чем состоит принципиальное отличие между экономическими и неэкономическими
потребностями?
народно-правовые основы урегулирования
ТЕМА 3.
Классификация потребностей общества
Вопросы для обсуждения:
1. Что определяет круг человеческих нужд их видами низшего порядка?
2. Что такое «золотой миллиард»? Какие потребности характерны для него?
3. В чем выражается противоречие между потребностями и возможностями человека в
современном обществе?
ТЕМА 4.
Различные подходы к классификации потребностей
Вопросы для обсуждения:
1. В чем состоит особенность классификации потребностей по субъектам?
2. Какую классификацию потребностей предложил Достоевский?
3. Почему, на ваш взгляд, классификация потребностей А. Маслоу является самой популярной?
ТЕМА 5.
Вопросы для обсуждения:
Негативные последствия формирования потребностей в условиях научно-технического
прогресса и рыночной экономики.
1.
Замечаете ли вы негативные последствия формирования потребностей в условиях
научно-технического прогресса и рыночной экономики ? В чем они проявляются?
2.
Почему необходимо создание социально-гуманистических экспертных комиссий.?
3.
Каков социально-нравственный портрет "рыночного человека"?
4.
Каким образом сказывается негативное влияние на психологическое и
нравственное состояние назойливой рекламы в средствах массовой информации?
Содержание самостоятельной работы
Самостоятельная работа студентов осуществляется по следующим видам: контрольные работы,
рефераты, мини-исследования.
Все виды самостоятельной работы имеют цель закрепить полученный материал, сформировать у
студентов навыки самостоятельной работы, поощрить творческое мышление, способствовать
изложению собственной аргументированной точки зрения.
Примерные вопросы и задания для самостоятельной работы
1. Каковы варианты соотношения между потребностями, потреблением и производством
в сегодняшней мировой экономике?
2. Современные тенденции изменения потребностей общества.
3. Человек будущего как идеал общества и как задача каждого индивида.
4. Ф.М. Достоевский о потребностях человека и общества.
5. Первичные потребности.
6. Трудности для движения России к «обществу массового потребления».
7. Необходимость высокой самообеспеченности населения.
8. Распространение новейших постиндустриальных технологий и их влияние на потребление.
9. Глобализация и её роль в увеличении мозаичности в развитии цивилизации.
10. Типы потребностей по А.Маслоу.
Примерная тематика рефератов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Исторический характер экономических потребностей.
Динамичность экономических потребностей.
Теория потребностей Абрахама Маслоу.
Многообразие человеческих потребностей.
Социологический и психологический подходы к концепции потребностей.
Научная традиция изучения потребностей.
Физиологические потребности.
Потребление в современной России.
9. Безопасность и стабильность.
10. Социальные потребности.
11. Уважение и признание человека как личности.
12. Совершенствование своих способностей и возможностей.
Примерные вопросы к зачету
Многообразие подходов к изучению человека и общества.
Философское обобщение знаний о человеке и обществе.
Противоречия индивидуального развития и его гетерохронность.
Возрастные ("поперечные") срезы и лонгитюдинальный метод изучения онтогенетической
эволюции человека.
5. Возрастная периодизация жизненного цикла человека.
6. Социальные ситуации развития личности и ее статус.
7. Общественные функции - роли и ценностные ориентации личности.
8. Структура личности. Структура общества.
9. Потребность. Потребности общества. Многообразие человеческих потребностей.
10.Индивидуальные, групповые, коллективные и общественные потребности.
11.Материальные, духовные, этические (относящиеся к нравственности) и эстетические
(касающиеся искусства).
12.Потребности труда, общения, рекреации (отдыха, восстановления работоспособности)
и экономические.
13. Базовые потребности: биологические, материальные, социальные, духовные потребности.
14. Несколько уровней потребностей.
15. Потребности для других.
16.Потребности для себя.
17. Потребности вместе с другими.
18. Ценностно-ориентированные потребности.
19.Закон возвышения потребностей, необходимость роста и совершенствования человеческих
нужд с развитием производства и культуры.
20.Безграничность запросов высшего порядка — социальных и интеллектуальных.
21.Классификация потребностей по субъектам (носителя потребностей).
22. Классификация потребностей по сферам деятельности.
23. Классификация потребностей по объектам.
24.Классификация потребностей Достоевского.
25.Классификация потребностей Гегеля.
26. Классификация потребностей А. Маслоу.
27.Негативные последствия в сфере техники (катастрофы, чрезвычайные ситуации и др.).
28. Создание социально-гуманистических экспертных комиссий.
29. Особенности внедрения рыночной экономики в России.
30. Социально-нравственный портрет "рыночного человека".
31. Негативное влияние на психологическое и нравственное состояние назойливой рекламы в
средствах массовой информации.
1.
2.
3.
4.
Рекомендуемая литература.
Основная:
1. Котлер Ф., Армстронг Г., Сондерс Дж. Основы маркетинга. 4-е европейское изд. – СПб:
Издательский дом «Вильямс», 2008.
2. Котлер Ф., К.Л.Келлер. Маркетинг менеджмент. 12-е изд. – СПб: «Питер», 2008. Ершов П.
М. Потребности человека. М. 1990.
3. Маркузе Г. Одномерный человек. М. 1994.
4. Майерс Д. Социальная психология / Пер. с англ. СПб: Питер
Дополнительная:
1. Бережной Н. М. Проблемы гуманизации технического образования. Доклад на конференции
ГАСБУ. М. 1992 г.
2. Вебстер Ф., Винд Й. Общая модель организационного покупательского пове-дения. В
сборнике. статей Классика маркетинга. // Пер. с англ. СПб: Питер, 2001
3.
Гантер Б., Ферххам А. Типы потребителей. Введение в психографику. /Пер. с англ. СПб:
Питер, 2001, 304 с.
4.
Момджян К. X. Рефлективные парадигмы в социальной теории Маркса. Карл Маркс и
современная философия. М. 1999с.
Парсонс Г. Человек в современном мире. М. 1973 г.
5.
6.
Шуванов В.И., Красюк И.Н. Исследование потребительского и покупательско-го поведения.
/в рус.-франц. Монографии «Марктеинг». Учебник-практикум. Под ред. Ващекина Н.П. М.:
1999
Осинцев Ю., Турбин Э. Борьба СССР за совершенствование урегулирования споров.