Урок «Виды глагола».

Открытый урок по теме
«Вид глагола»
Цель: формирование умений определять вид глаголов и способы образования видовых пар.
Задачи урока:
- дать понятие о совершенном (несовершенном) видах глагола, о способах образования видовых
пар глаголов;
- развивать орфографическую зоркость, монологическую речь, мышление, память, внимание,
активизировать познавательную деятельность обучающихся;
- воспитывать сознательное отношение к изучению родного языка;
- способствовать сохранению физического и психологического здоровья обучающихся.
Тип урока: усвоение новых знаний.
Методы, приемы и формы работы: практический, проблемно-исследовательский,
самостоятельная работа.
Оборудование: плакат «Морфологические признаки глагола», карточки для индивидуальной
работы, презентация "Вид глагола".
Ход урока:
I этап. Организационный момент
- Добрый день! – тебе сказали.
- Добрый день! – ответил ты.
Нас две ниточки связали
Доброты и теплоты.
Психологическая установка на работу
— Я в школе на уроке.
— Я сейчас начну учиться.
— Я радуюсь этому.
— Внимание моё растёт.
— Я, как разведчик, всё замечу.
— Память моя крепка.
— Голова моя мыслит ясно.
— Я готов к работе.
— Я работаю.
Открываем тетради, записываем: число, классная работа, тему урока.
II этап. Постановка цели и задач урока
Сегодня на уроке мы будем делать новые открытия в стране Глаголии.
Начнем изучать еще один морфологический признак глагола - это "вид глагола" (слайд 1).
Повторим все то, что вам известно о глаголе как части речи.
-А работать мы будем под девизом:
(слайд 2)
Не можешь – сумей,
Не знаешь – узнай,
Не бойся тропы отвесной,
Пробуй, ищи, свершай, достигай,
Чтоб жизнь твоя стала песней.
III этап. Повторение изученного материла.
1) Есть ли в нашем девизе глаголы?
Давайте назовем их и вспомним морфологические признаки глагола, как части речи, а поможет
нам в этом волшебное дерево, растущее в сказочном лесу, при каждом правильном ответе на
дереве вместо цветов будут появляться спелые плоды.
- На какие вопросы может отвечать глагол? (Что делать? Что сделать?)
- Что обозначает глагол как часть речи? (Это самостоятельная часть речи, которая обозначает
действие или состояние предмета)
- Какие вам известны грамматические признаки глагола? (спряжение, число, время (наст, прош.,
буд.), лицо (у глаголов в наст. и буд. времени), род (у глаголов в прош. времени)
- Каким членом предложения обычно бывает глагол?
2) Давайте запишем пословицы, подчеркнем глаголы и зададим к ним вопросы.
Без труда не вытащишь рыбки из пруда. (2 спр., буд. вр., 2 лицо, ед.ч.)
Язык до Киева доведет. (1 спр., буд. вр., 3 лицо, ед.ч., м.р.)
Подчеркните орфограммы. Назовите морфологические признаки глаголов.
(при затруднении обучающиеся могут обратиться к таблице)
Что общего у записанных глаголов. (время, вопрос)
IV этап. Изучение нового материала. (слайд 3)
- Смотрите, к нам направляется дядюшка Глагол! Да какой красивый! Какой он счастливый! Мне
кажется: он потому такой, что мы справились с заданием.
Дядюшка Глагол что-то напевает, давайте послушаем его песенку:
Ах, какое блаженство,
Ах, какое блаженство,
Знать, что я совершенство…
Глагол: У меня сегодня прекрасное настроение и совершенный вид, то есть такой хороший, что уж
лучше и быть не может.
Говорят и это лестно!
Что я выгляжу чудесно:
Шляпа, галстук и костюм,
А в глазах - природный ум,
Нос с горбинкой, ясный взгляд.
(Все восторженно глядят).
Весь начищенный, степенный
Вид мой самый совершенный.
Я к тому ж не поленился
И неплохо потрудился:
Сделал нынче столько дел!
Суп сварил, с горы скатился
И при этом не разбился,
Кипятком не обварился,
Лишь немного похудел!
(слайд 4)
Учитель: Какие действия совершил Глагол? (Дети называют глаголы)
Вернемся к глаголам из пословиц и сравним их с глаголами в речи дядюшки Глагола. Что же у них
общего? (вопрос имеет приставку С)
Глагол: Запомните: Я глагол совершенного вида, С – моя любимая буква, отвечаю на вопросы,
которые начинаются с этой буквы и уже совершил действия.
- Это легко запомнить.
(слайд 5).
(слайд 6.) «Поиграем в Золушку». Выписать глаголы совершенного вида в тетрадь
- Устали? Давайте немного отдохнем.
Физминутка (обучающиеся выполняют упражнения)
Хорошо гулять в лесу!
Вот высокая сосна,
К солнцу тянется она.
Над поляной дуб старинный
Ветви в стороны раскинул.
Хорошо гулять в лесу,
Будем мышцы упражнять,
Раз, два, три, четыре, пять.
- Какие глаголы совершенного вида вы услышали? (обучающиеся делают вывод, что глагол
совершенного вида здесь один).
Учитель: Как же называются другие глаголы? Может быть, нам подскажет наш гость?
(обращается к ребенку, исполняющему роль Глагола) (слайд 7).
- Ребята, что же случилось с глаголом? Пока мы отдыхали, у него испортилось настроение.
Глагол: Всем вокруг сегодня ясно,
Что я выгляжу ужасно:
Сам небрит, костюм измят
Уши в стороны торчат,
Нос крючком, потухший взгляд.
Все сочувственно глядят!
Суетливый, нестепенный,
Ах, мой вид несовершенный…
(слайд 8)
Учитель: найдите глаголы и задайте вопросы.
Глагол в унынии говорит: В моём вопросе никогда не будет приставки С. Конечно в таком
настроении, за что я ни возьмусь, ничего не могу довести до конца, и действие ещё не совершил, а
только начал, но не закончил.
(слайд 9)
Учитель: Поможем дядюшке Глаголу исправить настроение.
(слайд 10) «Поиграем в Золушку». Выписать глаголы несовершенного вида в тетрадь
- А какого вида глаголы у нас остались? (сов. вид)
- Докажем это (задаём вопросы: что сделать?)
V Этап. Закрепление материала.
На практике проверить можно точно,
Кто смог теорию усвоить прочно.
А) К нам пожаловали гости. Кто они? Узнайте их. (вывешиваются рисунки на доску) Определите
автора. А теперь давайте подберём к иллюстрациям соответствующие отрывки, которые находятся
у вас на столах. (Работа в парах). Выпишите глаголы и определите их вид.
1)Поклажа бы для них казалась и легка, да лебедь рвется в облака, рак пятится назад, а щука тянет
в воду.
2)Свинья под Дубом вековым
Наелась желудей досыта, до отвала;
Наевшись, выспалась под ним;
Потом, глаза продравши, встала
И рылом подрывать у Дуба корни стала.
3) Попрыгунья Стрекоза
Лето красное пропела,
Оглянуться не успела,
Как зима катит в глаза.
Проверка выполнения работы.
Б)Работа с учебником. Параграф 74 (стр. 199),упражнение 593 (выполнение задания №1).
VI этап. Итоги урока.
Чтобы наши знания были впрок,
Давайте повторим урок.
Фронтальный опрос
- Что узнали нового о глаголе?
-Какого вида бывают глаголы?
-Чем они отличаются друг от друга?
VII этап. Домашнее задание.
Чтобы упрочить ваши знания,
Даю домашнее задание.
П.74 стр. 199 теоретический материал, упр.594.
Пусть наши знания будут впрок,
Спасибо всем вам за урок.
Выставление оценок обучающимся за урок.