Матеріал скачано з http://www.nachalka.com.ua/ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № №39 Конспект урока в начальных классах: " Итоговый урок-игра по разделу "Организм человека". Курс « Я и Украина» 3 класс Главная цель урока: проверить знания по разделу «Организм человека», продолжить работу по формированию общеучебных умений. Матеріал скачано з http://www.nachalka.com.ua/ Предварительная справка. Данный урок может проводиться как итоговое занятие по разделу «Органы человека» по любой программе начальной школы. Класс делится на бригады «Скорой помощи» по 3-7 человек, таким образом, количество бригад может быть 2 или больше. В последнем случае учитель готовит большее количество вариантов каждого задания. Перед началом урока в классе парты расставляются таким образом, чтобы организовать рабочее место для каждой команды. Цели урока: Главная цель урока: проверить знания по разделу «Организм человека», продолжить работу по формированию общеучебных умений. Образовательные: продолжить работу по формированию общеучебных умений: а) учебно-организационные умения продолжить формирование умения готовить своё рабочее место; учить вовремя и правильно манипулировать нужными предметами; нацелить на выполнение поставленной задачи; формировать умение принимать и оказывать помощь. б) учебно-интеллектуальные умения: формировать умение сравнивать, выделять главное, учить устанавливать причинно-следственные связи, обобщать, делать выводы; в) учебно-коммуникативные умения: развивать умение слушать; упражнять в умении выступать перед классом, участвовать в обсуждении; формировать умение целенаправленно работать в малых группах. Воспитательные: воспитывать интерес к здоровью и жизни человека. Развивающие: развивать психические процессы: мышление, память, внимание, устную речь, воображение, логическое мышление Оздоровительные: Матеріал скачано з http://www.nachalka.com.ua/ формировать потребность в здоровом образе жизни Оборудование: бинт, перекись водорода, йод, вата, пластырь, красный маркер; бумажные части скелета человека (комплекты по количеству бригад); клей-карандаш у каждого участника игры; распечатки заданий командам; кассета с музыкой, магнитофон; видеокассета с фильмом; конверты с «письмами»; грамоты; символика «Скорой помощи» для оформления класса. Ход игры Перед началом урока в классе парты расставляются таким образом, чтобы организовать рабочее место для каждой команды. 1. Условия, цель игры. Учитель: Сегодня на уроке мы проверим знания, которые вы получили во время изучения раздела «Здоровье человека». Но проверка эта будет не совсем обычной. Свои знания и умения вы покажете во время ролевой игры, выполняя обязанности врачей. Куда обращается человек, если ему нужна срочная медицинская помощь? Дети: Звонит в «Скорую помощь». Учитель: Как вызвать «Скорую помощь»? Дети: Позвонить по телефону 03 и назвать свой адрес. Учитель: Вот и вы сегодня разделитесь на бригады врачей «Скорой помощи» и будете помогать людям сохранить свое здоровье. 2. Деление на «бригады». Учитель: Работой каждой бригады руководит главный врач, он же распределяет задания между членами бригады. Сейчас я назову имена главных врачей бригад, затем каждый врач по очереди выберет себе в бригаду по 1 человеку и так до тех пор, пока в классе не останется ни одного учащегося. Главные врачи выбирают по 1 игроку, формируя команды. Учитель: Прошу бригады занять свои места. 3. Теоретическая подготовка. (4 балла) Учитель: Перед тем, как доверить врачам жизни людей, нужно быть уверенным, что они имеют хорошие знания. Поэтому первое задание – теоретическое. Матеріал скачано з http://www.nachalka.com.ua/ Выполнив задание, каждая бригада или главный врач (в случае споров) выбирает 1 человека, который представит вашу работу. При проверке заданий бригада, исправившая чужую ошибку получает дополнительный балл. Подчеркните лишнее, объясните свой выбор. Задание бригаде 1. Задание бригаде 2. глаза, нос, сердце; легкие, желудок, носоглотка; пищевод, кровь, желудок; почки, череп, позвоночник. глаза, артерия, сердце; бронхи, почки, носоглотка; эритроциты, кровь, желудок; почки, череп, ребра. Результат работы: глаза, нос, сердце; легкие, желудок, носоглотка; пищевод, кровь, желудок; почки, череп, позвоночник. глаза, артерия, сердце; бронхи, почки, носоглотка; эритроциты, кровь, желудок; почки, череп, ребра. По окончании задания учащиеся зачитывают группы понятий, называют лишнее, в случае необходимости объясняют свой выбор. 4. Какой орган? (2 балла) Учитель: Все бригады показали хорошую теоретическую подготовку. Но перед тем, как вам можно будет доверить здоровье и жизнь человека, надо убедиться, что вы сумеете правильно определить любой орган человеческого организма. Поэтому следующее задание – узнать орган по описанию. Задание бригаде 1. Это мускулистая трубка длиной около 20 см, продвигающая по себе измельченную и смоченную пищу. (Пищевод) Задание бригаде 2. Они состоят из «пузырьков», не имеют мышц, но способны растягиваться, увеличивая свой объем и сокращаться, уменьшая его. (Легкие) 5. Перевязка пострадавшего. (5 +5 баллов) Учитель: Главных врачей прошу выделить по 1 члену бригады. Теперь, удостоверившись в основательности ваших знаний, вы можете приступить к медицинской практике. Окажите первую медицинскую помощь людям, получившим порезы. Бригады должны правильно обработать рану, не причинив лишней боли пациенту. Учитель приклеивает на палец каждого игрока пластырь с красной полосой, изображающей порез, «пострадавшие» отправляются в соседние бригады. После выполнения задания проверяется качество перевязки, «пациенты» дают отзыв о работе Матеріал скачано з http://www.nachalka.com.ua/ медицинского персонала, за внимательное, тактичное обращение с «больным» бригада получает дополнительно до 5 баллов. 6. ДТП - «починить скелет». (10 баллов) Учитель: К сожалению, в городе ежедневно происходит множество дорожнотранспортных происшествий. Сейчас вашим бригадам предстоит выполнить сложнейшую и ответственейшую работУчитель: собрать, буквально «по косточкам», человека, попавшего в ДТП. Бригады собирают бумажный скелет человека из предложенных вырезанных деталей, наклеивая их на единый лист бумаги. 7. Письмо от пациента. (5 баллов) Учитель: В пункт «Скорой помощи» пришли письма, в которых ваши ровесники описывают неприятные болезненные симптомы, которые они регулярно испытывают. Познакомьтесь с письмами, установите причину недомоганий, дайте рекомендации по их устранению. 1. У меня часто к четвертому уроку начинает болеть голова, и из-за этого я не могу ничего решить по математике или понять на других уроках. После прогулки мне лучше, я даже в течение часа хорошо выполняю домашние задания, а потом – опять головная боль, ошибки. С некоторыми ребятами из нашего класса происходит то же самое. Почему? 2. Я не очень люблю школьные завтраки, поэтому вместо них покупаю чипсы и спрайт, а на обед – бутерброд и вафли. Так вкусно! Только настроение все равно плохое: на урокахто я получаю тройки! Мама говорит, что плохие оценки - из-за еды. Разве такое может быть? Бригада 1: Скорее всего, голова болит из-за того, что на переменах ребята плохо проветривают класс. Мы бы порекомендовали им проветривать класс на каждой перемене и записаться в какую-нибудь спортивную секцию. Бригада 2: Мы считаем, что мама права, ведь «Спрайт» вафли и бутерброды – это достаточно однообразное питание, в котором мало необходимых питательных веществ. Поэтому мозг не получает необходимого питания и плохо справляется со своей работой. Если правильно питаться: есть овощи, фрукты, молочные продукты, рыбу, мясо, то постепенно и успеваемость может улучшиться. Правда, для этого все равно необходимо заниматься. 8. Подведение итогов. Подсчет баллов членами жюри. Каждая бригада вовремя награждения получает памятный лист. Матеріал скачано з http://www.nachalka.com.ua/ Учитель: Вот и подошла к концу наша деловая игра. Надеюсь, что она вам понравилась. А чему научила вас игра? Что в ней было самым главным?