Тема 9. Цели и задачи педагогической практики

МИНОБРНАУКИ РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Факультет социологии и политологии
Рассмотрено и рекомендовано
на заседании кафедры теоретической и прикладной
политологии ЮФУ
Протокол № ____1___
«__30__»_____августа____ 2012 г.
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета
(зам. декана по учебной работе)
«____»__________________2012 г.
Зав. кафедрой ________________________
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
учебной дисциплины «МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ
ПОЛИТОЛОГИИ»
вузовского компонента цикла ОПД.В.2
по специальности 020200 (030201) "ПОЛИТОЛОГИЯ"
Составитель:
кандидат
политических наук,
преподаватель Морозова Е.А.
Ростов-на-Дону
2012
СОДЕРЖАНИЕ
I. УЧЕБНО-КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
(ОЧНОЕ И ЗАОЧНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ) ………………………. …….. …………3
II. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ ……………………… 6
III. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНЫХ МОДУЛЕЙ …………………………………...7
IV. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА И ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ
ВОПРОСОВ К МОДУЛЮ № 1…………………………………………………..9
V. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА И ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ
ВОПРОСОВ К МОДУЛЮ № 2 ……………………………………………..….10
2
1. УЧЕБНО-КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
(ОЧНОЕ И ЗАОЧНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ)
Тематический план курса «Методика преподавания политологии»
(Очное отделение)
Количество часов
№ Наименование
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Всего
Аудиторных
Самостоятельная
работа
лекции семинары
Модуль №1 Преподавание как особый вид деятельности
Тема 1. Общие
10
4
4
2
тенденции
развития
образования
Тема 2. Состояние
10
4
4
2
системы
образования
в
современной России
Тема 3.
10
4
4
2
Преподавание как
особый вид
деятельности.
Особенности
преподавания в вузе
Тема 4.
10
4
4
2
Преподавание
политологии как
учебной
дисциплины
Модуль №2 Преподавание политологии как учебной дисциплины
Тема 5. Подготовка
10
4
4
2
и проведение
лекционного
занятия по
политологии
Тема 6. Методика
5
2
2
1
проведения
семинаров по
политологии
Тема 7.Организация
5
2
2
1
самостоятельной
работы студентов
по курсу
«политология
Тема 8. Культурно5
2
2
1
политические,
морально3
9.
психологические и
воспитательные
аспекты учебного
курса
«политология»
Тема 9. Цели и
задачи
педагогической
практики
Всего:
5
2
2
1
70
28
28
14
Тематический план курса «Методика преподавания политологии»
(Заочное отделение)
Количество часов
№ Наименование
Всего
Аудиторных
Самостоятельная
работа
лекции семинары
Модуль №1 Преподавание как особый вид деятельности
1. Тема 1. Общие
8
1
2. Тема 2. Состояние
9
1
1
7
3.
9
1
1
7
9
1
1
7
тенденции
развития
образования
системы
образования
в
современной России
Тема 3.
Преподавание как
особый вид
деятельности.
Особенности
преподавания в вузе.
4. Тема 4.
Преподавание
политологии как
учебной
дисциплины
5.
7
Модуль №2 Преподавание политологии как учебной дисциплины
Тема 5. Подготовка
8
1
7
и проведение
лекционного
4
занятия по
политологии
6. Тема 6. Методика
8
1
7
7. Тема 7.Организация
8
1
7
8.
8
1
7
3
1
2
70
6
проведения
семинаров по
политологии
самостоятельной
работы студентов
по курсу
«политология
Тема 8. Культурнополитические,
моральнопсихологические и
воспитательные
аспекты учебного
курса
«политология».
9. Тема 9. Цели и
задачи
педагогической
практики
Всего:
Вид работы
Лекции
Семинарские занятия
Всего аудиторных часов
Самостоятельная
(внеаудиторная) работа
Общая трудоемкость
Экзамен / зачет
6
58
Дневное
28
28
56
14
Заочное
6
6
12
58
70
экзамен
70
экзамен 4
5
II. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
1. Место курса в структуре учебного процесса.
Учебный курс «Методика преподавания политологии» относится к циклу
гуманитарных и социально-экономических дисциплин и предназначен для студентов 5
курса дневного и 5 курса заочного отделений. Программа учитывает объем знаний,
полученный студентами в течение предыдущих семестров, и предполагает знание
основ политической науки. Вместе с тем программа предлагает принципиально новый
корпус знаний, относящийся к методике преподавания политологии, а также (отчасти)
к социологии образования и педагогике. Программа закладывает необходимые основы
для деятельности выпускников в качестве преподавателей политологии.
2. Цель курса.
Основной целью учебного курса «Методика преподавания политологии»
является
подготовка студентов к преподаванию политологии и в частности – их подготовка к
прохождению вузовской педагогической практики.
3. Задачи курса.




привлечь внимание студентов к проблемам образования (политики образования)
как важному элементу общественной жизни.
сформировать представление о специфике вузовского образования и статусе
политологии в системе вузовского образования.
ознакомить студентов с основными формами и методическими приемами
преподавания политологии.
апробировать методические навыки студентов в преподавании политических наук
в ходе учебных практических занятий.
4. Место курса в профессиональной подготовке выпускника и требования к
уровню освоения содержания курса.
Учебный курс
«Методика преподавания политологии» пересекается по своей
тематике с такими общеобразовательными курсами, как педагогика, информатика, а
также с целым рядом общепрофессиональных политологических курсов: с историей
политических учений, теорией политики, политическими отношениями и процессами в
современной России, с мировой политикой и международными отношениями и др.
Преподавание методики преподавания политологии ведется методом
комплексного и проблемного обучения. Освоение проблематики курса предполагает
изучение отечественного и зарубежного опыта преподавания политологии. В ходе
учебного процесса студенты должны овладеть приемами ведения дискуссии,
научиться аргументировано отстаивать свою позицию, ориентироваться в системе
современных политических понятий и реалий.
6






Студент, завершивший изучение курса «Методика преподавания политологии»,
должен:
иметь представление о состоянии и проблемах современной системы образования
вообще и высшего образования – в частности.
понимать специфику политологического образования в системе вузовского
образования.
усвоить методическую информацию о формах и способах преподавания политологии.
уметь составлять методические планы-конспекты по основным темам стандартного
учебного курса "политология".
выработать (в рамках практических занятий) первичные навыки подготовки и
проведения лекционного и семинарского занятий по политологии.
иметь четкое представление о целях и задачах педагогической практики.
5. Формы организации учебного процесса и контроля уровня освоения программы
курса.
Для осуществления цели и задач курса используется следующие формы организации
учебного процесса:
Лекции – для изложения теоретико-методологических основ курса, для сообщения
специфической и трудно доступной (для студентов) информации.
Семинарские занятия – для углубления знаний студентов по данному курсу, выработки
навыков научной дискуссии, для коллективного усвоения практических навыков
проведения семинарских и лекционных занятий.
Самостоятельная работа – для работы с рекомендуемой к данному учебному курсу
специальной литературой, для подготовки рефератов и докладов к семинарским
занятиям, для разработки планов-конспектов лекций и семинарских занятий в рамках
педагогической практики.
II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНЫХ МОДУЛЕЙ
Модуль №1. Преподавание как особый вид деятельности
Тема 1. Общие тенденции развития образования.
Образование как феномен культуры. Системы образования в различные культурноисторические эпохи. Формирование европейской системы образования. Университет.
История развития системы образования в России. Переход от индустриального общества к
постмодерну и новый облик образования. Феномен непрерывного образования.
Современные требования к образованию вообще и высшему образованию, в частности.
Тема 2. Состояние системы образования в современной России.
Советская система образования: сильные и слабые стороны. Реформа образования в
постсоветской России: идеология, цели и результаты. Факторы, определяющие
проведение нынешней реформы образования. Высшая школа в России: актуальное
7
состояние и перспективы развития. Положение студенчества в современной России,
перспективы поствузовского трудоустройства по специальности. Использование
возможностей профессионального образования в непрофильных сферах трудовой
деятельности.
Тема 3. Преподавание как особый вид деятельности. Особенности преподавания в
вузе.
История становления преподавания как особого вида деятельности. Требования,
предъявляемые к преподаванию и преподавателю в различных образовательных системах.
Система преподавания в вузе. Требования, предъявляемые к преподавателю вуза.
Учебный процесс как совместная деятельность преподавателя и студента по передаче и
усвоению новых знаний. Планирование учебного процесса. Виды планов. Требования к
плану лекций и семинарских занятий. Условия эффективной аудиторной и внеаудиторной
(самостоятельной) работы студентов.
Тема 4. Преподавание политологии как учебной дисциплины.
История политологического образования за рубежом. Политология в России. Сходство и
отличие подходов к определению предметной области и понятийного аппарата
политологии в западной и российской политической мысли. Цели обучения политологии в
российском вузе: научные, идеологические, утилитарно-практические, методологические.
Содержание стандартных учебных курсов по политологии. Содержательная и
методическая база актуальных российских учебников по политологии. Виды учебного
материала, дополняющего учебник. Способы научной проблематизации и политической
актуализации учебного материала.
Модуль №2. Преподавание политологии как учебной дисциплины
Тема 5. Подготовка и проведение лекционного занятия по политологии.
История появления лекции как способа обучения. Место и роль лекции в современном
образовательном процессе. Достоинства и недостатки лекции. Типичная структура и
основные элементы лекции. Требования, предъявляемые лекцией к преподавателю и
студентам. Интерактивное общение со студентами во время чтения лекции.
Использование наглядного учебного материала. Особенности подготовки и проведения
лекций по политологии. Сбор и систематизация материала. Написание методической
разработки и смыслового плана лекции. Составление плана курса лекций. Способы
контроля остаточных знаний студентов по лекционному курсу.
Тема 6. Методика проведения семинаров по политологии.
Составление и обоснование курса семинарских занятий. Определение форм проведения
семинаров. Разработка тематического и методического плана семинарских занятий. Выбор
обязательной и дополнительной литературы к семинарскому занятию. Определение
перечня рефератов и сообщений по специальным вопросам семинарского занятия.
Способы вовлечения студентов в активную работу на семинаре. Организация «мозговых
атак» и дискуссий. Системы учета активности студентов на семинарском занятии.
«Рейтинговые» системы. Контроль остаточных знаний, полученных студентами на
семинарских занятиях.
8
Тема 7. Организация самостоятельной работы студентов по курсу «политология».
Особенности организации самостоятельной работы студентов с учетом специфики
учебной дисциплины «политология». Определение перечня тем и задач для
самостоятельной работы. Методические аспекты самостоятельного освоения студентами
классической научной литературы по курсу «политология». Возможности использования
материала из периодических изданий. Новые информационные технологии в процессе
самостоятельной работы. Тематические и методические возможности Интернет.
Методические рекомендации по организации и проведению практик. Особенности
руководства работой студентов при подготовке ими курсовых и дипломных работ по
политологии. Способы контроля самостоятельной работы студентов.
Тема 8. Культурно-политические, морально-психологические и воспитательные
аспекты учебного курса «политология».
Проблема преодоления психологического барьера между аудиторией и
преподавателем.
Проблема
выработки
собственного
стиля,
выражающего
индивидуальность преподавателя. Применение нетрадиционных форм обучения,
раскрывающих творческий потенциал учащихся. «Проблемная лекция» и «проблемный
семинар». Способы возбуждения интереса учащихся к политике вообще и политической
жизни собственной страны, в частности. Условия возможности политической
«надпартийности» преподавателя. Воспитание активной гражданской позиции.
Методические приемы провоцирования «политического воображения» учащихся.
Формирование основ политической культуры как методическая задача преподавания.
Тема 9. Цели и задачи педагогической практики.
Место педагогической практики в системе подготовки преподавателей политологии. Цель,
задачи и этапы педагогической практики. Места прохождения практики. Задание на
практику. Формы отчетности. Дневник педагогической практики. Требования к
разработке планов-конспектов лекционных и семинарских занятий. Обсуждение
возможных тем и форм проведения занятий в ходе педагогической практики.
IV. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА К МОДУЛЮ №1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Александров Д.Н. Политология XX века. Выход из бездны. М., 2003.
Гаджиев К.С. Введение в политическую науку. (Учебник). М., 2000.
Василик М.А. и др. Политология. Практикум по курсу. М., 2000.
Воробьёв Г.В., Рыжов О.А. Организационно-мыслительные методики в преподавании
политологии. М., 1997.
Воспитательная работа в вузах. Приоритеты и критериальные оценки. Материалы
межвузовской научно-практической конференции (г. Новочеркасск, октябрь 2003).
Новочеркасск, 2004.
Днепров Е.Д. Реформа образования в России. М., 1998.
Заславский С.Е. Профессиональное обучение политологов // Вестник МГУ, сер 12,
2001. № 5.
Листергартен В.С., Годник С.М. Самостоятельная деятельность студентов (Пособие для
преподавателей вузов). Воронеж, 1996.
9
9. Мельвиль А.Ю. (ред.) Категории политической науки (учебное пособие). М., 2002.
10.Моисеев Н.Н. Размышления о современной политологии. М., 2000.
11.Мухаев Р.Т. Политология (учебник для вузов). М., 2003.
12.Политология в России: проблемы методологии и методики. (Научно-образовательный
сайт по политологии). См. электр. адрес:
http://polit.mezhdunarodnik.ru/index.php3?rub=363
ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ К МОДУЛЮ № 1
Образование как феномен культуры.
Системы образования в различные культурно-исторические эпохи.
Формирование системы образования в европейской культуре. Университет.
Переход от индустриального общества к постмодерну и новые требования к
образованию.
5. Формирование нового типа специалиста в условиях «информационного общества».
Феномен «непрерывного образования».
6. Студенчество как социальная прослойка современного российского общества.
7. История формирования системы образования в России.
8. Советская система образования.
9. Постсоветская реформа образования в России.
10. История становления преподавания как особого вида деятельности. Специфика
вузовского преподавания.
11. Специфика студенческой аудитории.
12. Цели и задачи учебного курса «политология».
13. История политологического образования за рубежом. Политология в России.
14. Теоретические и прикладные компоненты политологического знания.
15. Содержание стандартных учебных курсов по политологии.
16. Использование новых информационных технологий в преподавании политологии.
17. Особенности руководства работой студентов при подготовке ими курсовых и
дипломных работ по политологии.
18. Планирование учебного процесса. Виды планов.
1.
2.
3.
4.
V. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА К МОДУЛЮ №2
1. Политология в российских регионах 1991-2000. М., 2001.
2. Преподавание политологии в российских университетах. Материалы Всероссийской
научно-практической конференции. Краснодар, 2000. (См. электронную версию
материалов: http://pprv.kubannet.ru).
3. Психология и педагогика: Учебное пособие. (Николаенко В.М., Залесов Г.М.,
Андрюшина Т.В. и др.). Москва - Новосибирск, 2001.
4. Торосян В.Г. История образования и педагогической мысли. М., 2003.
5. Федеральный закон о высшем и послевузовском профессионального образования:
Материалы к 4-ому съезду Российского союза ректоров. М.: МГУ, 1996.
6. Балабанов В.С. и др. Методика преподавания экономических дисциплин.
Основы лекционного мастерства. М., 2000.
7. Вяземский Е.Е. и др. теория и методика преподавания истории. М., 2003.
8. Ильин М.В. Слова и смыслы. Опыт описания ключевых политических
10
понятий. - М., 1997.
9. Лукашов В.А. и др. Религиоведение. Методика преподавания вузовского
курса по 40-часовой программе. М., 2000.
10. Борисенков А.А. О предмете и содержании политологии. "Социальногуманитарные знания". - 2001. - №4.
11. Костюк К.Н. Понятие политического в истории мысли и современной
науки. // Социально-гуманитарные знания. - 1999. - №2.
12. Степанищев А.Т. Методика преподавания и изучения истории. М., 2002.
ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ К МОДУЛЮ № 2
Методика сбора и систематизации материала при подготовке занятий по политологии.
Методический план-конспект лекции.
Методический план-конспект семинара.
Составление плана лекционного курса и курса семинарских занятий.
Особенности подготовки и проведения лекций по политологии.
Методика подготовки и проведения семинарского занятия по политологии.
Проблема выработки собственного стиля, выражающего индивидуальность
преподавателя.
8. Проблемная лекция и проблемный семинар.
9. Способы стимулирования самостоятельного мышления студентов.
10. Методика организации «круглых столов».
11. Использование игровых методов в преподавании политологии.
12. Способы преодоления психологического барьера между аудиторией и преподавателем.
13. Учет успеваемости студентов и способы контроля остаточных знаний.
14. Воспитательные функции преподавания политологии. Методические приемы
провоцирования «политического воображения» учащихся.
15. Этические основы гуманитарного образования.
16. Формирование основ политической культуры как методическая задача преподавания
политологии.
17. Диалог как форма общения преподавателя и студентов.
18. Методы создания творческой атмосферы в аудитории.
19. Индивидуальные формы обучения.
20. Использование наглядных и технических средств обучения.
21. Организация самостоятельной работы студентов.
Методический план-конспект лекции на тему: «Теория власти и властных отношений».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
11
12