Вопросы для подготовки к экзамену по дисциплине 2. Острота зрения.

Вопросы для подготовки к экзамену по дисциплине
«Физиология поведения», 2 семестр
1. Анатомия и физиология зрительной системы, строение глаза.
2. Острота зрения.
3. Зрачковый
рефлекс.
4. Аккомодация.
5. Слуховая система.
6. Наружное и среднее ухо.
7. Строение и функция внутреннего уха.
8. Вестибулярная система.
9. Управление движениями, двигательные программы.
10. Проприорецепция, определение с помощью проб.
11. Координация движений, тесты на координацию. Типы движений.
12. Схема тела.
13. Психофизиология сна, сон на ЭЭГ.
14. Теории сна.
15. Роль ретикулярной формации в процессах сон – бодрствование.
16. Расстройства сна.
17. Определение функционального состояния.
18. Роль и место функционального состояния в поведении.
19. Модулирующая система мозга.
20. Стволово-таламо-кортикальная система.
21. Базальная холинергическая система переднего мозга.
22. Каудо-таламо-кортикальная система.
23. Модулирующие нейроны.
24. Психофизиология внимания.
25. Теории фильтра.
26. Общая характеристика эмоций.
27. Приспособительное значение эмоций.
28. Системные механизмы эмоций.
29. Физиологические основы эмоций.
30. Теории эмоций.
31. Медицинские аспекты эмоций.
32. Мотивации и эмоции.
33. Понятие ОАС, МАС.
34. Стадии стресса.
35. Мотивации, классификация.
36. Общие свойства биологических мотиваций.
37. Механизмы формирования биологических мотиваций.
38. Мотивации и эмоции.
39. Патологические мотивации.
40. Общие принципы организации поведения
41. Рефлекторный принцип организации поведения, взаимодействие с внешним миром.
42. Рефлексы, классификация, инстинкты, инстинктивное поведение.
43. На какие группы по происхождению подразделяются инстинкты?
44. Правила выработки условных рефлексов.
45. Закон силовых отношений.
46. Системный принцип организации поведения.
47. Разновидности поведенческих результатов.
48. Результат, как системообразующий фактор поведения.
49. Оценка результата поведения с помощью обратной афферентации
50. Потребность и доминирующая мотивация как системоорганизующие факторы
поведения.
51. Программирование поведения, акцептор результата действия.
52. Саморегуляция поведения.
53. Последовательное, иерархическое и смешанное квантование поведения.
54. Общие постулаты системной организации поведения.
55. Психофизиология бессознательного.
56. Временные связи (ассоциации) на неосознаваемом уровне.
57. Функциональная асимметрия полушарий.
58. Обратные временные связи.
59. Роль бессознательного при некоторых формах патологии.
60. Понятие сознания, его характеристики и свойства.
61. Основные концепции сознания.
62. Теория «Светлого пятна».
63. Сознание, общение и речь.
64. Функции сознания.
65. Общие понятия памяти. Энграмма.
66. Временная организация памяти. Консолидация и реверберация.
67. Процессы, связанные с памятью.
68. Филогенетические уровни биологической памяти.
69.
Процедурная и декларативная память.
70.
Константа Ливанова.
71. Общие понятия и механизмы научения.
72. Психофизиологические и биологические теории научения.
73. Реактивное поведение: привыкание, сенсибилизация, импринтинг, условные рефлексы.
74. Оперантное поведение: метод проб и ошибок; формирование автоматизированных
реакций, подражание.
75. Когнитивное научение: латентное научение; обучение сложным психомоторным
навыкам; инсайт; научение путём рассуждений.
76. Психологические и биологические теории научения.
77. Механизмы врождённого поведения.
78. Системные компоненты инстинкта.
79. Программирование инстинктивного поведения.
80. Общие закономерности формирования врожденных форм поведения.
81. Поведение в изменяющейся среде, приобретенное поведение.
82. Онтогенез обучения (импринтинг, обучение с помощью родителей, индивидуальное
обучение, игра).
83. Системные механизмы ориентировочно-исследовательской деятельности.
84. Общие закономерности формирования приобретённого поведения.
85. Динамический стереотип.
86. Торможение условно-рефлекторной деятельности.
87. Системная архитектоника поведенческих актов: афферентный синтез.
88. Системная архитектоника поведенческих актов: эфферентный синтез.
89. Достижение потребного результата. Ошибки в достижение потребного результата.
90. Типы высшей нервной деятельности. Экспериментальные неврозы.
91. Функциональные системы психической деятельности.
92. Архитектоника психической деятельности.
93. Системные кванты психической деятельности.
94. Мыслительная деятельность.
95. Динамика мыслительной деятельности.
96. Системогенез мыслительной деятельности.
97. Эндогенное и экзогенное построение мысли.
98. Саморегуляция мыслительной деятельности.
99. Творческая деятельность.
100. Программирование мыслительной деятельности.
101. Мотивация мыслительной деятельности.
Утверждены на заседании кафедры педагогики и психологии 29.08.2012г.
(протокол №1)
Зав. кафедрой
Г.В.Бороздина