Урок № 3. «Антропогенное воздействие на природную среду

Урок № 3. «Антропогенное воздействие на природную среду».
Экскурсия в берёзовый колок (на разнотравный луг)
Задачи:
Исследовать антропогенное воздействие на экосистему берёзового колка.
Ход работы:
 Определить степень влияния человека на протяжении пути от школы до
изучаемого объекта.
 Определить антропогенные изменения на опушке колка
 Определить видовой состав растительности на опушке и в самом колке.
 Определить антропогенную нагрузку на данную экосистему
 Сделать вывод об антропогенном воздействии на экосистему берёзового колка.
Урок № 5.
Лабораторная работа №1 «Строение растений в связи с условиями жизни»
Задачи:
 определить особенности внешнего строения растений в связи с условиями их
жизни.
 Сделать вывод о влиянии условий на внешний облик растений.
Оборудование: гербарные образцы: карликовая берёзка, верблюжья колючка.
Рисунок: Орех лотосовидный
Ход работы:
1. Рассмотрите рисунок и гербарные образцы растений, произрастающих в разных
природных условиях.
2. Выявите черты отличия растений друг от друга
3. На основе данных сравнения, заполните таблицу
вид
Признак
Карликовая берёза
Верблюжья колючка Лотос орехоносный
Стебель
Лист
Корень
4. Сделайте вывод о влиянии условий на внешний облик растений.
Урок № 7
Лабораторная работа № 2. « Жизненные формы растений (комнатных).
Задачи:
 Определить жизненные формы нескольких комнатных растений.
 Описать их.
 Объяснить различия внешнего облика.
 Дать рекомендации по правильному уходу за данными растениями.
Объекты: комнатные растения
вид
Ход работы.
1. Рассмотрите несколько комнатных растений.(2-3)
2. Найдите черты отличия во внешнем облике растений
3. Определите жизненные формы, к которым данные растения относятся.
4. Дайте рекомендации по правильному уходу за данными растениями.
5. Результаты исследования оформите в таблицу.
Жизненная форма
описание
Рекомендации
Лабораторная работа № 3. «Жизненные формы животных»
Задачи:
 Определить жизненные формы млекопитающих своей местности.
Оборудование: Плакаты с изображением животных
Ход работы:
1. Рассмотрите изображения животных
2. Определите их жизненные формы по способу передвижения, по
местообитанию
3. Дайте описание жизненных форм животных
4. Результаты оформите в таблицу:
вид
Описание жизненной формы
По способу передвижения
По местообитанию
Урок № 9.
Лабораторная работа № 4. «Описание экологической ниши 2-3 организмов»
Задачи:
 Описать экологическую нишу 2-3 организмов;
 Пояснить различия между понятиями «Местообитание» и
«Экологическая ниша»
Оборудование: учебник, плакаты с изображением экосистем.
Ход работы:
1. Рассмотрите плакат
2. Выделите 2-3 вида организмов
3. Опишите их экологическую нишу
4. Сделайте вывод о различиях понятий «Экологическая ниша» и
«местообитание»
Урок № 12.
Лабораторная работа № 5. «Подсчёт индекса плотности для определённого
вида растений»
Задачи:
 Научиться определять индекс плотности растений
Оборудование: карточки с задачами.
Задача: Вычислите индекс плотности популяции травы чабреца на 0,5 га2
площади, если на 10 м2 насчитывается 10 растений.
Урок № 16
Лабораторная работа № 6 «Изучение возрастного спектра популяции»
Задачи:
 Научиться определять возрастной спектр популяции
 Формировать навыки построения возрастной пирамиды
 Делать выводы о влиянии возрастного спектра на будущее изучаемой
популяции.
Оборудование: Карточка с заданием, линейка, карандаш.
Ход работы:
1. Постройте весеннюю возрастную пирамиду популяции
обыкновенной землеройки-бурозубки, состоящей из 980 особей
прошлого года рождения и 20 особей позапрошлого года рождения.
2. Рассчитайте численность популяции через 3 года, если ежегодная
смертность составляет 20 %, а ежегодный приплод = 40 %
3. Сделайте вывод о будущем популяции.
Урок № 17.
Лабораторная работа № 7. «Изучение упрощенной модели
взаимодействующих популяций».
Задачи:
 Научиться выделять взаимодействующие популяции в
произвольно выбранной экосистеме.
 Делать выводы о многообразии взаимоотношений между
популяциями экосистемы
Ход работы:
1. Выделить в выбранной экосистеме возможные популяции.
(Предлагаются экосистемы берёзового колка, озера, луга)
2. Определить возможные взаимоотношения между популяциями
выбранной экосистемы.
3. Сделать вывод о многообразии взаимоотношений в популяции.
Урок № 27
Лабораторная работа № 8 «Выделение пищевых цепей в
искусственной экосистеме»
Задачи:
 Научиться выделять пищевые цепи в искусственной
экосистеме
 Оформлять пищевые цепи и сети схемами
 Сделать вывод о многообразии связей между обитателями
искусственной экосистемы
Оборудование: рисунки, плакаты, иллюстрирующие
искусственные экосистемы, описания их.
Ход работы:
1. Рассмотрите рисунки, прочитайте описания искусственной
экосистемы
2. Выделите группы живых организмов данных экосистем
3. Определите пищевые взаимодействия между данными
группами, проиллюстрируйте их схемами.
4. Сделайте вывод о многообразии взаимоотношений между
организмами искусственной экосистемы.