Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ишимский государственный педагогический институт им. П.П.Ершова» Кафедра педагогики Программа по летней педагогической практике для студентов специальности 050706- Педагогика и психология Предметной подготовки ГОС ВПО (2005) Утверждена на заседании кафедры «12»09.2011_протокол №1 Зав. кафедрой И.И. Дереча ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. Организационно-методический раздел 1.1. Цель практики Педагогическая практика в детском оздоровительном лагере ставит своей основной целью закрепить полученные психолого-педагогические знания, профессиональные умения и навыки работы с детьми в условиях детского лагеря. 1.2. Задачи практики Летняя педагогическая практика решает следующие задачи: 1. Изучить систему организации и планирования работы с детьми в детском оздоровительном лагере. 2. Углубить и закрепить теоретические знания, полученные студентами в институте и научить применять эти знания на практике в работе с детьми. 3. Сформировать профессионально-педагогические умения и навыки организации жизнедеятельности детей в условиях детского оздоровительного лагеря с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей. 4. Освоить методику анализа и самоанализа деятельности вожатого. 5. Научиться проводить коллективные творческие дела и тематические дни в детском оздоровительном лагере. 1.3. Место практики в профессиональной подготовке выпускника Практика в детском оздоровительном лагере является обязательной частью профессиональной подготовки студентов специальности «Педагогика и психология» и рассматривается как одна из важных форм связи процесса обучения в институте с будущей практической деятельностью. Методическая подготовка студентов осуществляется на лекционных, семинарских занятиях профилирующей подготовки, содержание которых соответствует государственному образовательному стандарту в рамках подготовки специалистов данного профиля. В частности, практика подкрепляет прикладное значение теоретических курсов «Теория и методика воспитания» «Технологии организации воспитательного процесса». Рабочая программа Государственными практики составлена образовательными в соответствии стандартами с высшего профессионального образования по данным специальностям. 1.4. Базы практики Базами летней педагогической практики студентов 3 курса являются детские оздоровительные лагеря Тюменской области, имеющие педагогов высокой квалификации и располагающие достаточной материально- технической базой. 1.5. Организация и руководство практики Общее руководство педагогической практикой в детском лагере осуществляет кафедра педагогики ИГПИ им.П.П.Ершова. В соответствии с учебным планом практика на дневной форме обучения проводится в 6 семестре длительностью 3 недели (1 сезон), продолжительность рабочего дня студентов при прохождении практики составляет 40 часов в неделю (ст. 92 ТК РФ; приказ Министерства образования РФ от 25.03.2003 г. № 1154). Студенты проходят практику в качестве отрядного вожатого. Перед началом практики со студентами проводится семинар и установочная конференция по вопросам организации работы, основным направлениям работы и оформлению отчетной документации. В качестве контроля проводится независимое тестирование, в результате которого студенты получают сертификат на получение допуска к самостоятельной работе в детском лагере под руководством методиста кафедры и старшего педагога лагеря. По окончании практики, студенты, в установленный срок, предусмотренный графиком учебного процесса, сдают на проверку отчетную документацию, защищают ее при собеседовании. По результатам практики студентам выставляют дифференцированный зачёт. 2. Требования к уровню выполнения содержания практики Студент-практикант в результате прохождения летней педагогической практики должен знать: - Систему организации и планирования работы с детьми в детском оздоровительном лагере. - Специфику работы и функциональные обязанности отрядного вожатого. - Особенности формирования коллектива в условиях детского оздоровительного лагеря и способы решения конфликтных ситуаций. - Способы и приемы самоанализа. После прохождения практики студент должен освоить следующие группы умений: - Гностические – умение ориентироваться в методической литературе, умение квалифицированно эффективно применять решать предлагаемые педагогические формы и задачи, приемы умение работы в практической деятельности. - Конструктивные – умение определять цели и задачи деятельности отрядного вожатого, умение составлять план деятельности отряда на сезон, на день с учетом контингента детей, их интересов и возможностей, возможностей вожатого, общего плана работы смены, специфики детского оздоровительного лагеря. - Коммуникативные – умение общаться с детьми, учитывая их возраст, интересы, потребности; умение управлять коллективом детей; умение проявлять чуткость, заботу, душевное отношение к детям; умение выстраивать деловые и конструктивные отношения с коллегами, с руководством лагеря. - Организаторские – умение создавать оптимальные условия для активного отдыха детей в условиях детского оздоровительного лагеря; умение организовать свой труд; умение организовать коллективно- творческое дело любой направленности, в зависимости от возраста детей, их интересов; умение организовать (спланировать и провести) отрядные и общелагерные мероприятия интеллектуального, развлекательного, спортивного характера. - Информационные – умение выражать свои мысли логично, доступным и понятным языком; умение чётко предъявлять педагогические требования. 3. Распределение бюджета времени № Наименование тем 1. Знакомство с руководством лагеря, с материальнотехнической базой отдыха детей. 2. Должностные обязанности работников детского оздоровительного лагеря. 3. Права и обязанности отрядного вожатого. 4. Планирование. 5. Развитие детского коллектива в условиях ДОЛ. 6. Тематические дни. 7. Коллективно-творческие дела. 8. Оформительская работа вожатого. 9. Педагогический анализ. 10. Исследование личности воспитанников. ИТОГО Всего Количество часов часов Наблюдение Практ. и анализ занятия 10 2 4 Сроки выполнения (недели) 6 2 4 1 6 2 4 1 8 12 2 2 6 10 1 1-3 20 18 14 4 4 4 16 16 10 1-3 1-3 1-3 14 14 4 4 10 10 2-3 2-3 120 30 90 1 4. Содержание летней педагогической практики 4.1. Программа выполнение летней студентами педагогической следующих видов практики работ: предполагает организационная, методическая, диагностическая, аналитическая. 4.2. Темы и их краткое содержание Тема 1. Знакомство с руководством лагеря, с материально-технической базой отдыха детей. Уточнение основных вопросов организации воспитательной работы, ознакомление с тематикой воспитательной программы лагеря. Тема 2. Должностные обязанности работников детского оздоровительного лагеря. Директор детского оздоровительного лагеря. Заместитель директора по воспитательной работе. Вожатый отряда. Инструктор по физической культуре и плаванию. Руководитель кружка. Тема 3. Права и обязанности отрядного вожатого. Права и обязанности отрядного вожатого, дежурного отряда. Требования по охране жизни и здоровья детей в ДОЛ. Санитарногигиенические требования в детском лагере. Первая медицинская помощь. Тема 4. Планирование. План на смену. Перспективный и календарный план. Планирование в течение дня. Тема 5. Развитие детского коллектива в условиях ДОЛ. Периоды формирования коллектива. Как познакомить детей с лагерем. Работа по формированию самоуправления в отряде. Особенности работы с активом отряда. Игры на знакомство. Игры на сплочение. Методика проведения вечерних огоньков: назначение, правила и принципы. Разновидности вечерних огоньков. Тема 6. Тематические дни. Необходимые условия и требования. Разновидности тематических дней. Предполагаемый результат успешной деятельности. Организация игр с залом. Песни в лагере. Тема 7. Коллективно-творческие дела. Общелагерные и отрядные мероприятия. Методика подготовки, организации и проведения коллективно-творческих дел в отряде и лагере. Особенности организации физкультурно-оздоровительных мероприятий. Тема 8. Оформительская работа вожатого. Отрядный уголок. Формы и виды. Оформление КТД. Оформление дневника практики. Тема 9. Педагогический анализ. Анализ дня в организационный период. Анализ дня в основной и заключительный период. Анализ смены. Тема 10. Исследование личности воспитанников. Методы психологической диагностики. Анкетирование. Тестирование. Методы социометрии. 5. Перечень требований к зачёту В конце практики студенты представляют методисту отчёт о проделанной работе с приложением всей выполненной документации, предусмотренной программой практики. Общая оценка работы студента выводится в результате обсуждения результатов его деятельности методистом кафедры, заместителем директора по воспитательной работе и старшим вожатым. Утверждается оценка на защите результатов практики после проверки документации руководителями практики. В перечень документов по итогам практики входят: 1. План общелагерных и отрядных мероприятий на одну смену. 2. Режим работы лагеря. 3. Список отряда (с указанием – адреса, телефона, сведений о родителях, днях рождениях детей). 4. Список актива отряда. 5. Эскиз отрядного уголка. 6. Игротека (игры на знакомство, на сплочение, на выявление лидера и пр. для детей разных возрастов). 7. Сборник отрядных и общелагерных песен. 8. Разработки отрядных мероприятий (познавательные – 15, развлекательные – 15, спортивные - 15) с методическим обеспечением (грамоты, оформленные кроссворды, ребусы и пр.). 9. Разработки общелагерных мероприятий (3). 10. Анализ смены: анализ дня в организационный, основной и заключительный периоды, общий анализ смены. 11. Характеристика отряда. 12. Психолого-педагогическая характеристика одного ребёнка из отряда. 13. Характеристика практиканта с подписью директора лагеря, заместителя директора по воспитательной работе и методиста университета. Характеристика должна быть заверена печатью учреждения, в ведении которого находится детский оздоровительный лагерь. 6. Форма итогового контроля Отчётная деятельность студента заключается в сборе всех выше перечисленных документов. После проверки всей документации отделом практики и методистами кафедры студенты защищают свои материалы с видеопрезентациями, видеороликами на совместном заседании отдела практики и кафедры педагогики. 7. Учебно-методическое обеспечение практики Основная: 1. Детский оздоровительный лагерь: каникулярный детский отдых и оздоровление в системе государственной семейной политики [Текст]: сб.ст.М., 2008.- 96с. /. 2. Лобачева, С.И. Справочник вожатого [Текст] / С.И. Лобачева, О.Е. Жиренко.- М., 2007.- 192с. 3. Маслов, А.А. Маслова, Е.В., Знаменщикова, О.Н.. Педагогика каникул [Текст] / : учеб.методическое пособие / А.А.Маслов, Е.В.Маслова, О.Н.Знаменщикова // Школа подготовки вожатых.- Омск, 20078.-335с. 4. Сысоева, М.Е. Организация летнего отдыха детей [Текст] / М.Е. Сысоева.М., 2003.-176с. 5. Слизкова, Е.В. Школа вожатского мастерства: учебно-методическое пособие [Текст] / Е.В.Слизкова, И.И.Дереча, О.Ф.Кукуева.- Ишим: Изд-во ИГПИим.П.П.Ершова, 2009.-139с. Дополнительная: 6. Кукуева, О.Ф. Основы вожатского языка : учебнометодическое пособие [Текст], О.Ф. Кукуева, И.И.Дереча.- Ишим: Изд-во ИГПИ им.П.П.Ершова, 2009.-78с. 7. Тетерский, С.В., Фришман, И.И. Детский оздоровительный лагерь: Воспитание, обучение, развитие [Текст] : практическое пособие / С.В.Тетерский, И.И.Фришман.- М.: АРКТИМ, 2007.-104с. 8. Фришман, И. Организация летнего отдыха детей и подростков: идеи и концепции [Текст] / И.Фришман // Народное образование.-2003, №3. С.33-41.