Интеграция экологического воспитания и образовательной деятельности, как одно из направлений повышения качества образования в ДОУ. Зам. Заведующей МДОУ № 34 Е.Б. Нижегородцева В связи с успешным завершением опытно экспериментальной деятельности по теме «Экологизация, как средство интеграции педагогического процесса» детский сад получил статус инновационного учреждения. Что непосредственно должно сказаться на повышении качества образования в ДОУ. Реализация инновационных процессов ведет к изменениям в организации методической работы, а именно к изменению деятельности занимающегося обеспечением этих процессов методиста. Инновационный характер деятельности ДОУ переводит методическую работу в ранг научно – методической. На базе ДОУ организован постоянно действующий семинар по распространению опыта для своих педагогов и педагогов других детских садов. Вашему вниманию я представляю план мероприятий. Мероприятия срок ответственные Методическое объединение: 1. «Создание систем качества в условиях инновационного ДОУ». октябрь Зам. зав. Семинары 2. Интеграция экологического воспитания и художественнотворческих способности детей. ноябрь 3. Труд детей в природе: его организация и экологический подход. декабрь 4.Организация опытно – исследовательской деятельности с детьми, с целью познания окружающего вида. январь 5. Влияние наблюдений на речевое развитие детей. март Семинар – практикум 1. Создание условий для экологического воспитания дошкольников и формирование краеведческих представлений, посредством ознакомления с окружающим миром. Февраль Мастер – класс Использование дидактических игр в работе с детьми, по формирование краеведческих представлений. Экспертиза деятельности Апрель Май Педагоги, участвовавшие ОЭР Одним из направлений программы качества является интеграция экологического воспитания и педагогического процесса. Интегрированный подход позволяет увидеть и понять любое явление целостно. В детских садах мало уделяется внимания интегрированному подходу при организации воспитательно-образовательного процесса, часто получается, что знания остаются разрозненными, в результате дети не всегда целостно воспринимают всю картину окружающего мира. Интегрированное построение образовательного процесса представляет собой объединение нескольких видов деятельности, внедрение проблемных и поисковых методов и приемов. Даёт ребёнку возможность реализовать свои творческие способности, развивает коммуникативные навыки, формирует умение свободно высказать свою мысль, а главное, развивает у детей познавательный интерес и активность, поскольку любая тема требует от детей активизации опыта реальной жизни. Количество видов деятельности определяет каждый воспитатель сам, они не имеют чёткой структуры, но имеют отличительные особенности: необходима предельная чёткость, компактность, большая информативность учебного материала; логическая взаимообусловленность, взаимосвязь интегрированных предметов; свободное размещение наглядного материала; смена динамических поз; привлечение к проведению занятий узких специалистов и родителей. Интегрированный характер построения воспитательно-образовательного процесса способствуют формированию целостной картины мира, так как предмет или явление рассматривается с нескольких сторон: теоретической, практической, прикладной. В результате: У детей формируется познавательный интерес, и интегрированная деятельность даёт высокую результативность; Переход от одного вида деятельности на другой позволяет вовлечь каждого ребёнка в активный процесс, объединяет детей общими впечатлениями, переживаниями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений; Интеграция способствуют более тесному контакту всех специалистов и сотрудничеству с родителями, в результате образуется детско-взрослое сообщество; Интеграция помогает сократить по времени образовательную деятельность, соответственно освободить время для игровой деятельности и прогулок, что способствует укреплению здоровья детей. Организация интегрированного образовательного пространства требует от педагогов формирование новой профессиональной позиции, готовности осваивать и внедрять инновации, которые востребованы новой образовательной ситуацией, а так же предполагает перестройку педагогического мышления. Выстраивая работу педагогов в инновационном режиме, встала проблема организации более эффективной методической работы, направленной на формирование и повышение педагогической компетентности у специалистов и воспитателей нашего детского сада. На мой взгляд, самыми эффективными в плане профессиональной активизации воспитателей и создания у них мотивации к успешному овладению знаниями и навыками в работе, с соблюдением ФГТ - являются интерактивные формы работы с педагогами. Такие как обмен положительным опытом, совместный анализ проблемных педагогических ситуаций, создание пар взаимодействия и проведение семинаров – практикумов, а так же педагогические ринги. На базе нашего детского сада были проведены семинары для воспитателей: «Цели, ценности и модель современного образования», «Проблемы личностно ориентированных взаимоотношений в современном обществе», педчас в форме деловой игры "Интеграция: за и против», была проведена «Коучинг–сессия» - (это интерактивное общение, развивающее консультирование), на тему: «Влияние экологического образования на повышения эффективности качества педагогического процесса. Так же был проведен практикум для педагогов «Способы закрепления знаний и впечатлений, полученных в процессе наблюдения», весь процесс воспитательно-образовательной деятельности строиться с учетом регионального компонента. Каждое методическое мероприятие в ДОУ разрабатывается в соответствии со следующими требованиями к организации и проведению: наличие самостоятельной подготовки педагогов к методическому мероприятию (изучение методической литературу, выполнение рекомендованных упражнений и заданий; наличие практического и учебного интереса темы мероприятия для педагога; систематичность методической работы (предварительное планирование, нарастания степени сложности); использование методики интерактивного обучения (обсуждение проблемных ситуаций, решение педагогических задач, выполнение упражнений и заданий и т.д.) опрос участников мероприятия с целью самоопределения: «Какие умения позволила приобрести им данная форма методической работы». Такой подход к организации методических мероприятий, позволит: создать условия для творческой деятельности каждого педагога; поставить каждого педагога перед необходимостью постоянного поиска решения проблем. научить их принимать нестандартные решения, формулировать свою мысль самостоятельно и экспромтом. изучить разные стили общения с детьми, углубить знания об условиях оптимизации педагогического общения и «педагогике сотрудничества». овладеть педагогической техникой. развить «педагогическую рефлексии». Сформировать готовность заниматься исследовательской деятельностью. Необходимые условия повышения качества предоставляемых услуг ДОУ является: открытость педагогического процесса, сотрудничество педагогического коллектива детского сада с социумом и родителями. Одной из форм взаимодействия с семьёй является организация детскородительских встреч интегрированного характера. Цель таких встреч: формирование способов взаимодействия детей и родителей. Совместные детско-родительские встречи натолкнули на идею интегрированного подхода к разным видам деятельности, и выразилось это в форме проведения тематических недель, реализации проектов, в организации и проведении которых будут участвовать воспитатели, дети, родители, всех возрастных групп. Результат грамотно выстроенной методической работы – это повышение профессиональной деятельности педагогов и как следствие, повышение качества образования в ДОУ. Одна из форм работы, которой мы часто пользуемся перед открытыми мероприятиями - это настрой педагога на успешную работу «Квик – настройка». Которую я Вам предлагаю. Уважаемые коллеги: 1. Если вы хотите нравиться людям - улыбайтесь! Улыбка, солнечный лучик для опечаленных, противоядие созданное природой от неприятностей. 2. Вы самые лучшие, успешные и красивые, пусть все вершины покоряются ВАМ. 3. Люди подобные Вам, как золотая монета: чем дольше работают, тем дороже ценятся. 3. Нет лучше любимой подруги, чем любимая работа: не стареет, и Вам стареть не дает. 4. Трудности закаляют на пути к успеху.