Образовательная область "Художественное творчество"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад поселка Романово
Утверждаю:
Заведующая МАДОУ д/с п. Романово
______________Капитан И.Г
«28» августа___ 2012 г.
Рабочая программа
ДЛЯ ДЕТЕЙ 3-4 лет
младшего дошкольного возраста
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ
« художественное творчество »
Программа
рассмотрена и согласована
на педагогическом совете
от « 28 » августа 2012г
протокол №1
Составитель: Савкина В.А.,
воспитатель МАДОУ д/с п. Романово
п. Романово 2012
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Основу настоящей программы составляет содержание
образовательной области «Художественное творчество» разработанной на
основе программы
«Детство» В.И. Логиновой, переработанной и адаптированной в
соответствие с Федеральными государственными требованиями к структуре
основной общеобразовательной программы, и дополнительная авторская
программа «Цветные ладошки» И.А. Лыковой «Изобразительная
деятельность в детском саду , вторая младшая группа». В ней приобщение
детей к изобразительному искусству, развитие изобразительной деятельности
и творчества ребенка-дошкольника заняло достойное место в
образовательной области «Художественное творчество» программы
«Детство».
Цель данной программы - формирование интереса к эстетической
стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в
творческом самовыражении через решение следующих задач:
 Развивать у детей желание участвовать в образовательных ситуациях и
играх эстетической направленности, рисовать, лепить совместно со
взрослыми и самостоятельно;
 Формировать сенсорный опыт и развивать положительный
эмоциональный отклик детей на эстетические свойства и качества
предметов, на эстетическую сторону явлений природы и некоторых
социальных явлений;
 В процессе ознакомления с отдельными произведениями прикладного
искусства (народными игрушками) и графики (иллюстрации)
формировать умение внимательно рассматривать картину, народную
игрушку, узнавать в изображении знакомые предметы, устанавливать
между предметами и их изображением на рисунке, лепке; понимать
сюжет, эмоционально откликаться, реагировать, сопереживать героям;
привлекать к некоторым средствам выразительности (цвет, цветовой
ритм, форма);
 Развивать умение создавать простые изображения, принимать замысел
предложенный взрослым; обеспечить освоение способов создания
изображения, передачи формы, построение элементарной композиции;
побуждать к самостоятельному выбору способов изображения на
основе освоенных технических приемов;
 Создавать условия для освоения детьми свойств и возможностей
изобразительных материалов и инструментов (гуаши, цветных
карандашей, пластилина, глины, теста), развивать мелкую моторику
рук и умение использовать инструменты;
 Формировать опыт совместный со взрослым деятельности
(сотворчества), участия в выполнении коллективных композиций.
2
Содержание работы по приобщению детей к изобразительному
искусству и развитию детского творчества детей второй младшей группы:
приобщение к изобразительному искусству, развитие изобразительной
деятельности и детского творчества (рисование, лепка, аппликация,
художественное конструирование).
Система работы по освоению детьми конструктивных навыков
выработана и представлена в таблице №1.
Формы работы по приобщению детей к изобразительному
искусству и развитию изобразительной деятельности и детского творчества:
- экспериментирование и изобразительными материалами;
- кружок изобразительной деятельности;
- самостоятельная творческая деятельность детей;
- совместная деятельность с семьей;
- украшение предметов для личного пользования;
рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей,
фруктов, деревьев, цветов и т.д.), узоров в работах народных мастеров и
произведениях декоративно-прикладного искусства, произведений книжной
графики, иллюстраций, произведений искусства, репродукций с
произведений живописи и книжной графики;
упражнения и игры, способствующие освоению детьми свойств
изобразительных материалов и правил использования инструментов
(карандашей, красок);
упражнения и игры, способствующие развитию мелкой моторики
(пальчиковые игры), игра на развитие умений создавать простые формы;
упражнения, способствующие развитию умений связывать элементы
рисунка (мазки, линии, штрихи) с предметами окружения;
- использование приемов сотворчества;
- применение нетрадиционных техник и материалов;
- игры и упражнения, способствующие формированию сенсорного опыта
детей;
организация выставок работ народных мастеров и произведений
декоративно прикладного искусства.
3
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Октябрь
Сентябрь
Месяц
Программное содержание
Образовательных областей «Художественное творчество»
Познакомить детей с глиняной игрушкой. Обратить внимание детей на
яркость, нарядность игрушек.
Рисование. Обучать детей правильному удержанию кисти, карандаша,
Развивать умение ритмично наносить линии, штрихи разной длинны.
Аппликация. Познакомить детей с материалами, инструментами для
аппликации. Знакомить детей со свойствами бумаги.
Лепка. Знакомить детей со свойствами глины (пластичность, возможность
обработки). Учить детей создавать простейшую форму – шар.
Познакомить со способом раскатывания глины под углом ладоней рук.
Конструирование. Развивать умение различать, называть и использовать в
постройке строительные детали (кубики, кирпичики, пластины, цилиндры
и др.).
Познакомить детей с игрушкой, выполненной из дерева.
Развивать умение узнавать в изображении знакомые предметы, явления.
Продолжать учить детей правильно держать кисть, карандаш.
Рисование. Познакомить детей со способом изображения разных прямых
линий.
Аппликация. Учить детей созданию образа знакомых предметов (веточка,
цветок). Формировать навык последовательной аппликационной работы.
Учить создавать образы знакомых предметов.
Лепка. Знакомить детей со свойствами пластилина (пластичность). Учить
детей создавать простейшую форму – колбаски. Познакомить со способом
раскатывания и соединения частей.
Конструирование. Познакомить детей со способами расположения
кирпичиков вертикально (по кругу, в ряд), плотно друг к другу, на
определенном расстоянии.
4
Ноябрь
Декабрь
Январь
Познакомить детей с игрушкой, выполненной из соломы.
Побуждать детей к эмоциональному отклику на произведения искусства.
Рисование. Познакомить детей со способом изображения предметов
округлой формы.
Аппликация. Продолжить формировать навык последовательной
аппликационной работы. Осваивать технику наклеивания.
Развивать зрительное восприятие.
Лепка. Знакомить детей со свойствами слоеного теста. Учить детей
создавать простейшую форму – круг. Познакомить со способом
скатывания, вдавливания пальцем.
Конструирование. Развивать умение строить лесенки, ворота, дорогу для
трамвая, анализировать свою постройку..
Формировать сенсорный опыт, умение рассматривать картинку, народную
игрушку, устанавливать связь между предметами.
Рисование. Развивать умение создавать простые изображения, принимать
замысел, предложенный взрослым. Развивать желание участвовать в
образовательных ситуациях, рисовать. Знакомить со способом
изображения предметов прямоугольной формы.
Аппликация. Обучать детей создавать декоративные композиции,
используя готовы формы.
Лепка. Развивать желание лепить совместно со взрослым и
самостоятельно. Учить детей создавать простейшую форму – цилиндра.
Конструирование. Учить строить грузовые машины, соотносить рисунок
со своей постройкой, обращать внимание на некоторые свойства деталей (
устойчивость, прочность постройки).
Формировать опыт совместной со взрослыми деятельности (сотворчество,
участие в выполнении коллективных композиций).
Рисование. Побуждать к самостоятельному выбору способов
изображения на основе освоенных приемов. Закреплять умение
разукрашивать и рисовать методом «тычка», примакивания. Использовать
способы создания комбинаций разных форм (снеговик, гирлянды).
Аппликация. Учить правильно держать кисть, пользоваться клеем,
выполнять на бумаге разной формы (круг, квадрат).
Лепка. Знакомить детей со способами создания изображения в
пластичных материалах - соединение нескольких частей в один
образ(снеговик, пирамидка).
Конструирование. Развивать умение строить горки, дома, располагать
кирпичики плотно друг к другу.
5
Февраль
Март
Создавать условия для освоения детьми свойств и возможностей
изобразительных материалов и инструментов (гуашь, цветные карандаши,
глина, тесто).
Рисование. Совершенствовать умение пользоваться фломастерами.
Разукрашивать не заходя за линии, по образцу.
Аппликация. Соблюдать последовательность работы, аккуратное и
безопасное использование инструментов. Продолжать осваивать технику
наклеивания.
Лепка. Закреплять умение использовать способы раскатывания и
соединения различных частей. Учить лепить из комочков удлиненные
формы.
Конструирование. Учить сооружать часть постройки, называть отдельные
детали, делать постройку устойчивой.
Продолжать развивать художественную речевую деятельность.
Продолжить развивать интерес, любознательность, эмоциональный
отклик на эстетические свойства и качества предметов. Развивать умение
внимательно рассматривать живописные картины, понимать
выразительность образов. Активизировать интерес к народному
творчеству. Активизировать желание принимать участие в создании
коллективных композиций.
Рисование. Правильно держать кисть, уметь пользоваться гуашью.
Обучать рисовать с натуры, самостоятельный подбор цветов красок,
формата бумаги.
Аппликация. Учить создавать игрушки в движении, показать способ
передачи движения через изменение положения (смещение деталей),
вызвать интерес к поиску изобразительно-выразительных средств.
Лепка. Учить лепить игрушки, состоящие из одной формы, но разного
размера. Показать способ деления бруска пластилина на части с помощью
стеки. Развивать чувство формы и пропорций.
Конструирование. Учить выполнять постройку в определенной
последовательности, добиваясь точности в работе. Закреплять знание
назначения постройки, стимулировать обыгрывание постройки и
включение их в игру.
6
Апрель
Май
Формировать умение рассматривать картинку, понимать сюжет.
Сопереживать героям. Продолжить знакомить с произведениями
искусства. Формировать эмоциональную отзывчивость, видение таких
средств выразительности, как цвет, цветовой ритм. Побуждать к
самостоятельному выбору способов изображения на основе технических
приемов. Активизировать желание принимать участие в создании
коллективных композиций.
Рисование. Знакомство с техникой рисования «по – мокрому». Учить
создавать образы на основе схематичного изображения.
Аппликация. Развивать умение создавать некоторые обобщенные образы
(дерево – ствол, ветви, листочки), учить передавать изменения образа
(ветка с почками и поверх почек наклеить листочки и др.).
Лепка. Учить создавать предмет, используя прием втягивания,
примазывания. Изображать божью коровку из частей, плотно соединяя их
вместе.
Конструирование. Закреплять умение строить дома, машины, ворота,
мосты, заборчики, применять постройки в совместных играх.
Продолжить формировать опыт совместной со взрослыми деятельности.
Сотворчества, участия и выполнения коллективных композиций. При
создании изображения обеспечит освоение способов создания
изображения, передачи формы, Передачи композиции. Активизировать
желание принимать участие в создании коллективных композиций.
Рисование. Учить рисовать яркие выразительные образы насекомых,
совершенствовать технику рисования красками.
Аппликация. Вызвать интерес к созданию выразительных образов в
технике обрывной аппликации. Развивать мелкую моторику рук, чувство
цвета и формы.
Лепка. Учить лепить скульптурным способом: раскатывание шара,
сплющивание в диск, вдавливание, прищипывание, уметь обыграть
композиции
Конструирование. Закреплять умение замыкать пространство, ритмично
располагая кирпичики на плоскости.
Содержание изобразительной деятельности детей представлено в таблице
№1.
Система работы по освоению детьми конструктивных навыков выработана и
представлена в таблице №2.
Таблица №1.
Содержание изобразительной деятельности детей
7
Предметное изображение
- люди
- сказочные персонажи
и мифологические
существа
- герои мультфильмов,
детских фильмов
- здания, архитектурные
сооружения
- транспорт
Сюжетное
изображение
- эпизоды сказок,
историй
- социальные,
исторические
события
- события
«детского мира»
- фантазийные
сюжеты
Декоративное
изображение
- украшение
предметных основ
- украшение
геометрических
основ
- элементы росписи
по
мотивам народных
сказок и промыслов
самостоятельно
придуманных
- растения и животные
- предметы быта
- игрушки
- интересные явления
8