УМКД Мониторинг окружающей среды 2015

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ
им. В.П. Астафьева
(КГПУ им. В.П. Астафьева)
Кафедра химии
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
МОНИТОРИНГ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ (ХИМИЯ)
Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование
Профиль: «Химия и экология»
квалификация: бакалавр
Красноярск 2015
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен ст. преп. Халявиной Ю.Г.
Учебная программа обсуждена на заседании кафедры химии
18 марта 2015 г.
Заведующий кафедрой
__________________________ Горностаев Л.М.
Одобрено научно-методическим советом факультета биологии, географии и химии
30 июня 2015 г.
Председатель НМСС(н)
__________________________ Антипова Е.М.
Пояснительная записка
Учебно-методический комплекс дисциплины (УМКД) «Мониторинг окружающей
среды (химия)» разработан для студентов, обучающихся по направлению подготовки:
050100.62 Педагогическое образование, профиль: «Химия и экология» очная форма обучения
с присвоением квалификации бакалавр в соответствии с ФГОС ВПО и стандартом учебнометодического комплекса дисциплины КГПУ им. В.П. Астафьева, утвержденного Ученым
советом университета 26.01.2011 г. (протокол № 2); изменения утверждены Ученым советом
университета 13.05.2013 г. (протокол № 7).
Структура учебно-методического комплекса дисциплины «Мониторинг окружающей
среды (химия)» включает в себя следующие документы:
1. Организационно-методические документы
1.1. Учебная программа дисциплины
а. Рабочая программа дисциплины
•
введение,
•
содержание теоретического курса,
•
технологическая карта обучения дисциплине,
б. Методические рекомендации по освоению дисциплины
в. Темы курсовых работ
1.2. Учебные ресурсы.
а. Карта литературы
1.3. Компоненты мониторинга учебных достижений студентов
а. Технологическая карта рейтинга учебных достижений студентов
б. Фонд оценочных средств (контрольно-измерительные материалы)
в. Анализ результатов обучения и перечень корректирующих мероприятий по учебной
дисциплине
2. Учебные материалы
2.1. Учебные материалы на электронных носителях
2.2. Учебные материалы на бумажных носителях
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ
им. В.П. Астафьева
(КГПУ им. В.П. Астафьева)
Кафедра химии
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
МОНИТОРИНГ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ (ХИМИЯ)
Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование
Профиль: «Химия и экология»
квалификация: бакалавр
Красноярск 2015
Лист согласования учебной программы с другими дисциплинами направления и
профиля
на 2014/2015 учебный год
Наименование
дисциплин, изучение
которых опирается на
данную дисциплину
Кафедра
Химия окружающей
среды
Биологическая химия
Прикладная химия
химии
Предложения об
изменениях в
дидактических
единицах, временной
последовательности
изучения и т.д.
Согласовано
химии
химии
Согласовано
Согласовано
Принятое решение
(протокол №, дата)
кафедрой, разработавшей
программу
Заведующий кафедрой химии
____________________ Горностаев Л.М.
Председатель НМСС(н)
____________________ Антипова Е.М.
Рабочая программа дисциплины
Введение
Цели и задачи преподавания дисциплины. Цель курса – ознакомление студентов с
современными
естественнонаучными
методами
контроля,
моделирования,
прогноза
(физического и химического) состояния природной среды, а также с результатами
комплексного мониторинга природной среды и климата и пути определения пределов
изменения их состояния.
Задачи изучения дисциплины:
•
изучить основные изменения, происходящие в экосистемах и окружающей природной
среде в результате антропогенного воздействия различных отраслей народного
хозяйства;
•
рассмотреть особенности проведения мониторинга различных природных объектов и
критерии оценки состояния экосистем;
•
научить самостоятельно выбирать объект мониторинга и планировать проведение
необходимых исследований;
•
воспитывать у студентов бережное отношение к окружающей среде.
Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Мониторинг окружающей среды (химия)» относится к дисциплинам по
выбору
вариативной
части
профессионального
цикла
(Б-3)
дисциплин
основной
общеобразовательной программы направления подготовки 050100.62 «Педагогическое
образование», профиль «Химия и экология», квалификация: бакалавр.
По рабочему учебному плану дисциплина «Мониторинг окружающей среды (химия)»
изучается студентами дневной формы обучения в 6 учебном семестре 3 курса. Общее
количество часов – 144 часа (4 з.е.), из них 52 часа составляют аудиторные занятия
(семинарские занятия), 36 часов – итоговый контроль (экзамен) и 56 часов отводится для
внеаудиторной работы (самостоятельной работы).
Содержание
дисциплины
изложено
в
двух
базовых
модулях.
Модуль
№1
«Государственный экологический мониторинг». Модуль №2 «Мониторинг биосферы». В
курсе рассмотрены вопросы оценки антропогенного воздействия на биосферу и ряд проблем
мониторинга: радиационного мониторинга, мониторинга поверхностных вод, мониторинга
загрязнения атмосферы на территории России, мониторинга экосистемных изменений в
океане в связи с антропогенным воздействием, включая изменения климата.
Место дисциплины в обеспечении образовательных интересов личности студента,
обучающегося по данной ООП.
Дисциплина «Мониторинг окружающей среды (химия)» является одной из научнопрактических дисциплин, формирующих экологическую грамотность и естественнонаучную
картину мира. Она служит основой оптимизации взаимоотношений человека с биосферой.
Место дисциплины в удовлетворении требований заказчиков выпускниками
университета по данной ООП.
Студент должен освоить технику лабораторных работ, основы проведения научных
исследований, развить умение проводить расчёты и решать задачи с использованием
основных законов химии, научиться работать с учебной, справочной, монографической и
периодической литературой, научиться писать конспекты, рефераты и доклады.
Знание каких учебных дисциплин должно предшествовать изучению дисциплины
в данной ООП.
Изучение дисциплины опирается на такие базовые курсы модуля химии, как общая и
неорганическая химия, аналитическая химия, органическая химия, физическая химия,
коллоидная химия, а также на дисциплину по выбору – химические методы в экологии.
Для изучения каких дисциплин будет использоваться материал дисциплины при
реализации ООП.
Дисциплинами, изучение которых опирается на данную дисциплину, являются такие
базовые курсы модуля химии, как химия окружающей среды, биологическая химия,
прикладная химия, а также выполнение выпускных квалификационных работ.
Требования к результатам освоения курса в терминах знаний, умений и
компетенций. В результате изучения дисциплины студент должен:
знать современное состояние мониторинга в России и Красноярском крае; цели,
задачи и функции Единой государственной системы экологического мониторинга (ЕГСЭМ);
критерии оценки состояния экосистем; методы контроля; особенности проведения
мониторинга состояния водных ресурсов, лесного фонда, земель, геологической среды,
биологических ресурсов.
уметь самостоятельно работать с учебной, научной и справочной литературой;
выбирать места пробоотбора для целей мониторинга; проводить пробоотбор воды, почвы и
снега; оценивать экологическое состояние территории по результатам мониторинговых
исследований.
владеть навыками проведения анализа природных объектов, осуществления экологоаналитического мониторинга окружающей среды.
Профессионально-профильные компетенции (ППК)
бакалавра педагогического образования
как требования к результату его подготовки по дисциплине
(Перечень основных компетенций бакалавра в предметной области дисциплины и
компетенций как проекций ОК, ОПК, и ПК согласно ФГОС ВПО и учебного плана)
1. ПРЕДМЕТНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
ППК 1.1. Владеет базовыми предметными знаниями и методами решения базовых задач курса
ППК 1.2. Способен решать межпредметные и практико-ориентированные, социальные и
личностно-значимые задачи на основе использования известных базовых предметных знаний и
методов
ППК 1.3. Способен решать исследовательские задачи в предметной области на основе
конструирования новых или реконструирования уже известных способов и приемов
2. Проекция на ОК
ППК 2.1. Способен
корректно изложить и
грамотно оформить
специальный текст,
подготовить его к
публикации (ОК-6).
3. Проекция на ОПК
ППК 3.1. Способен научить
учащихся корректно изложить
и грамотно оформить
предметный текст,
подготовить его к публикации
(ОПК-3).
ППК 2.2. Способен
подготовить устное
сообщение в предметной
области и выступить с ним
перед студентами и
учениками и способен
научить этому учащихся
(ОК-16).
ППК 3.2. Способен
использовать теоретические и
практические знания
предметной области в
процессе обучения учащихся
решению предметных,
межпредметных и социальнонаправленных задач (ОПК-2).
ППК 2.3. Способен
применять современные
методы обработки
информации в решении
задач предметной области
(ОК-4, ОК-8).
ППК 3.3. Способен решать
олимпиадные и конкурсные
задачи по предмету для всех
возрастных категорий
учащихся
общеобразовательной школы
(базовый уровень) и способен
научить этому учащихся
(ОПК-2).
ППК 2.4. Готов
анализировать историю
развития основных понятий
школьного курса в
социально-экономическом
контексте эпохи и
использовать это в
профессиональной
деятельности (ОК-15).
ППК 3.4. Осознает
значимость учебной
дисциплины в своей будущей
профессиональной
деятельности (ОПК-1).
4. Проекция на ПК
ППК 4.1. Способен
разработать содержание
предметного кружка,
факультатива и элективного
курса для учащихся основной
и старшей
общеобразовательной школы
(базовый уровень) (ПК-1).
ППК 4.2. Способен поставить
исследовательскую задачу для
учащихся и обучать их
решению таких задач в
предметной области (ПК-1).
ППК 4.3. Готов
самостоятельно изучать
научную, учебную и
популярную литературу в
предметной области,
используя современные
способы доступа к
информации и обучать этому
учащихся (ПК-4).
ППК 4.4. Готов использовать
предметные знания для
обоснованной оценки уровня
научности школьного курса
дисциплины (ПК-1).
Содержание теоретического курса дисциплины
«Мониторинг окружающей среды (химия)»
Модуль № 1 «Государственный экологический мониторинг»
Тема 1. «Введение в предмет «Мониторинг окружающей среды»»
Сущность мониторинга, его цель и задачи. История развития мониторинга. Уровни
мониторинга окружающей среды: локальный, региональный, биосферный. Система
экологического мониторинга включает космическую, воздушную, морскую и наземную
подсистемы. Перспективы развития мониторинга. Роль мониторинга окружающей среды.
Тема 2. «Организация экологического мониторинга»
Цель
организации
мониторинга.
Предварительный
анализ
ситуации.
Рекогносцировочные исследования. Выбор места для проведения наблюдений. Закладка
постов наблюдения. Методы экологического мониторинга. Структура контактных методов
наблюдения и контроля за состоянием окружающей среды: химические, физико-химические
и физические.
Общая схема системы мониторинга. Дистанционные (неконтактные) методы:
аэрокосмические и геофизические. Методы дистанционного зондирования: космические,
авиационного базирования, морского (наводного) и наземного базирования. Отбор проб и
пробоподготовка. Ведение документации. Анализ и общение результатов исследования.
Годовой отчёт: Госстандарт, обзор литературных данных, анализ ситуации, фактический
материал, предложение. Общая схема системы мониторинга: информационная система
мониторинга (наблюдение, прогноз состояния, оценка фактического состояния, оценка
прогнозируемого состояния) и система управления.
Тема 3. «Государственный экологический мониторинг»
Уровни, объекты и этапы мониторинга. Службы государственного экологического
мониторинга в России. Мониторинг состояния природных ресурсов. Единая государственная
система экологического мониторинга. Нормативно-правовые основы природопользования.
Виды ответственности за экологические правонарушения. Федеральный закон «Об охране
окружающей среды». Комментарии к «Положению о государственном мониторинге…».
Государственная экологическая экспертиза. Понятия, объекты, виды и стадии ГЭЭ. Система
экологического контроля. Экологическое лицензирование и паспортизация. Оценка
воздействия на окружающую среду.
Модуль № 2 «Мониторинг биосферы»
Тема 4. «Мониторинг состояния природных вод»
Вода в живой природе. Гидросфера. Круговорот воды в природе. Классификация
природных вод: по степени минерализации, по химическому составу. Подземные воды.
Классификация водных объектов. Источники и виды загрязнений поверхностных вод.
Классификация сточных вод: по источнику образования, по их действию на водоёмы.
Основные источники промышленного загрязнения. Виды загрязнений природных вод.
Загрязнение морей и океанов: нефтью и нефтепродуктами, тяжёлыми металлами, бытовыми
отходами,
поверхностно-активными
веществами,
радиоактивными
загрязнениями.
Самоочищение морей и океанов. Организация мониторинга водных объектов РФ. Уровни
мониторинг водных объектов. Государственный мониторинг водных объектов РФ. Контроль
и показатели качества воды. Программы контроля состояния водных объектов РФ. Анализ,
оценка и прогнозирование качества воды.
Тема 5 « Мониторинг атмосферы»
Атмосфера, тропосфера. Загрязнение атмосферного воздуха. Массовое выделение в
атмосферу некоторых газообразных веществ антропогенными и природными источниками.
Источники загрязнения атмосферного воздуха. Критерии санитарно-гигиенической оценки
состояния воздуха. Особенности организации фонового мониторинга. Мониторинг районов
интенсивного антропогенного воздействия. Контроль за радиоактивным загрязнением.
Контроль трансграничного переноса. Экологическая информация. Контроль загрязнения
атмосферного воздуха. Посты наблюдений за загрязнением атмосферного воздуха. Анализ
проб атмосферного воздуха. Прогноз загрязнения атмосферы.
Тема 6 «Мониторинг почв»
Определение, строение и состав почвы. Методика отбора проб почвы. Принципы и
задачи
почвенно-экологического
мониторинга.
Особенность
почвы
как
объекта
мониторинга. Выбор контрольных участков. Классификация почвенных загрязнений:
мусором, выбросами, отвалами, отстойными породами, тяжёлыми металлами, пестицидами,
радиоактивными
веществами, минеральными
и
органическими
удобрениями. Пути
попадания загрязнения в почву. Показатели экологического состояния почв. Основные
показатели почвенного мониторинга. Виды экологического мониторинга почвы.
Тема 7. «Экологический мониторинг города Красноярска»
Экскурс в историю. Экологическая обстановка в г.Красноярске за 2013 год.
Атмосферный воздух. Государственный экологический мониторинг. Источники загрязнения
атмосферного
воздуха:
стационарные
и
передвижные.
Организация
работы
при
неблагоприятных метеорологических условиях. Водопользование. Муниципальное правовое
регулирование в сфере охраны окружающей среды. Мероприятия, финансируемые из
бюджета г. Красноярска по охране окружающей среды. Мероприятия, финансируемые из
краевого бюджета. Объекты размещения отходов. Утилизация и переработка вторичных
материальных ресурсов. Устранение и предупреждение опасных ситуаций. Обезвреживание
медицинских и биологических отходов. Меры по обеспечению ртутной безопасности.
Устранение несанкционированных свалок. Экологическое информирование.
3.2.1.1. Технологическая карта обучения дисциплине
«Мониторинг окружающей среды (химия)»
студентов ООП
Направление 050100.62 Педагогическое образование, уровень подготовки: бакалавр
Профиль: «Химия и экология»
по очной форме обучения
(общая трудоемкость 4 з.е.)
Наименование модулей,
разделов, тем
Всего
часов
Аудиторных часов
все лек семин лаборат.
го ций аров
работ
Внеау
дит.
часов
Содержание внеаудиторной работы
Входной модуль
Модуль № 1
«Государственный
экологический
мониторинг»
Тема 1. «Введение в
предмет «Мониторинг
окружающей среды»»
2
44
2
20
-
2
20
-
24
-
12
4
-
4
-
8
Составление конспекта лекции №1.
Подготовка к семинару №1 «Роль
мониторинга окружающей среды».
Тема 2. «Организация
экологического
мониторинга»
16
8
-
8
-
8
Составление конспекта лекции №2.
Подготовка к семинару №2
«Уровни и системы экологического
мониторинга», семинару №3
«Методы экологического
мониторинга».
Групповая работа (проект) по теме
«Глобальные экологические
проблемы».
Составление конспекта лекции №3.
Подготовка к семинару №4
«Нормативно-правовые основы
природопользования».
Тема 3.
«Государственный
экологический
мониторинг»
16
8
-
8
-
8
Формы
контроля
Тестирование
Выступлением с
докладом и
презентацией.
ИДЗ №1.
Выступлением с
докладом и
презентацией.
Защита проекта.
Выступлением с
докладом и
презентацией.
Коллоквиум.
Модуль № 2
«Мониторинг
биосферы»
Тема 4. «Мониторинг
состояния природных
вод»
Тема 5. «Мониторинг
атмосферы»
Тема 6. «Мониторинг
почв»
Тема 7. «Экологический
мониторинг города
Красноярска»
Итоговый модуль
ИТОГО
62
30
-
30
-
32
16
8
-
8
-
8
16
16
14
36
144
8
8
6
52
-
-
-
-
8
8
6
52
-
-
-
-
8
8
8
56
Составление конспекта лекции №4.
Подготовка к семинару №5
«Дистанционное зондирование
океанов и морей».
Решение задач по теме «Расчет
ПДК загрязнителей основных сред
биосферы»
Составление конспекта лекции №5.
Подготовка к семинару №6
«Особенности организации
мониторинга при различны видах
хозяйственной деятельности».
Решение задач по теме «Анализ
основных показателей качества
водных ресурсов, почв и воздуха»
Составление конспекта лекции №6.
Подготовка к семинару №7
«Мониторинг экологических
катастроф».
Групповая работа (проект) по теме
«Разработка программы
мониторинга водных ресурсов в
городе Красноярске».
Составление конспекта лекции №7.
Подготовка к семинару №8
«Особенности организации
фонового мониторинга на
территории России и в
Красноярском крае».
-
Выступлением с
докладом и
презентацией.
Решение задач.
Выступлением с
докладом и
презентацией.
ИДЗ №2.
Решение задач.
Выступлением с
докладом и
презентацией.
Защита проекта.
Выступлением с
докладом и
презентацией.
Коллоквиум.
Экзамен
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Направление подготовки 050100.62 «Педагогическое образование»,
профиль «Химия и экология», уровень подготовки: бакалавр
По рабочему учебному плану дисциплина «Мониторинг окружающей среды (химия)»
изучается студентами дневной формы обучения в 6 учебном семестре 3 курса. Общее
количество часов – 144 часа, из них 52 часа составляют аудиторные занятия (семинарские
занятия), 36 часов – итоговый контроль (экзамен) и 56 часов отводится для внеаудиторной
работы (самостоятельной работы).
Аудиторная
конспектирование
работа
подразумевает
основного
материала
посещение
дисциплины.
студентами
Основная
всех
форма
лекций
работы
и
на
практических занятиях – семинары, на которых происходит обсуждение изучаемого
материала, выступление с докладами и презентациями, защита групповых работ (проектов),
выполнение письменных работ, упражнений и решение задач.
Самостоятельная работа студентов включает следующие формы работы: подготовка к
семинарам, подготовка докладов с презентациями, групповая работа (проект) по теме,
письменная работа (внеаудиторная), выполнение индивидуальных домашних заданий,
составление аннотированных библиографических карточек по статьям периодических
изданий, составление конспектов основных нормативных документов по экологическому
мониторингу, написание реферата по выбранной теме.
Изучение дисциплины начинается с входного модуля (тестирование), который
выявляет начальный уровень подготовки учащихся. Материал дисциплины представлен в
двух базовых модулях, каждый из которых завершается промежуточным рейтинг-контролем
(коллоквиум). Курс завершается итоговым модулем (экзаменом).
Оценивание деятельности студента осуществляется по модульно-рейтинговой
системе, результаты находят свое отражение в журнале рейтинг-контроля.
Модули
ри
Min
Max
Входной модуль
0
5
Базовый модуль №1
П
Базовый
модуль №2
20
30
25
40
Итоговый модуль
15
25
вы
ИТОГО
60
100
полнении
учебной работы
в течение семестра студент должен набрать минимально 45
Дополнительный
модуль
0
10
баллов, в противном случае он не допускается к итоговому модулю. Каждый модуль должен
быть закрыт минимальным количеством баллов.
Не посещение лекции или практического занятия - минус 1 балл. При наличии
пропусков по уважительной причине студент обязан отработать занятие и предоставить
конспект пропущенной темы.
На экзамене студент имеет возможность поднять свой рейтинг до 60 баллов
(минимально) и 100 баллов (максимально). В случае недостаточного количества баллов
студент может повысить рейтинг, выполнив задания дополнительного модуля (до 10 баллов).
Соответствие рейтинговых баллов и академической оценки
Общее количество набранных баллов
Академическая оценка
0-59 баллов
неудовлетворительно
60-74 баллов
удовлетворительно
75-89 баллов
хорошо
90-100 баллов
отлично
Рекомендации по написанию реферата
Реферат выполняется на стандартной бумаге формата А4 (210/297). Поля: левое – 30
мм, правое – 10 мм, верхнее 20 мм и нижнее – 20 мм; интервал полуторный; шрифт в
текстовом редакторе Microsoft Word - Times New Roman Cyr; размер шрифта – 14,
выравнивание по ширине, абзацный отступ – 1,25 мм.
Стандартный титульный лист студент получает у преподавателя.
Содержание начинается со второй страницы, нумерация сквозная. Номер страницы
ставится в центре нижней части страницы. Общий объем реферата 15-20 страниц.
В содержании против названий глав и параграфов проставляются номера страниц по
тексту. Главы и параграфы нумеруются арабскими цифрами.
Заголовки, в соответствии с оглавлением реферата, должны быть выделены в тексте
жирным шрифтом (названия глав – заглавными буквами, названия параграфов – строчными
буквами), выравнивание по центру. Точки в заголовках не ставятся.
Каждая глава должны начинаться с новой страницы. Текст параграфа не должен
заканчиваться таблицей или рисунком.
Представленные в тексте таблицы желательно размещать на одном листе, без
переносов. Таблицы должны иметь сквозную нумерацию. Номер и заголовок таблицы
располагается вверху слева.
На каждую таблицу и рисунок необходимо указывать ссылки в тексте. Например, «в
соответствии с рисунком 5 (таблицей 3)». Таблица или рисунок должны располагаться после
ссылки.
В заключении излагаются краткие выводы по результатам работы, характеризующие
степень решения задач, поставленных во введении. Приложения обозначают заглавными
буквами русского алфавита.
Подбор литературы осуществляется студентом самостоятельно или предлагается
преподавателем. Перечень используемой литературы должен содержать минимум 5
наименований. Список литературы оформляется в алфавитном порядке в соответствии с
требованиями ГОСТа: сначала указываются источники законодательной базы (федеральные,
региональные, местные нормативные правовые акты), затем – научные публикации (книги,
статьи, авторефераты диссертаций, диссертации). По каждому источнику, в том числе по
научным статьям, указывается фамилия и инициалы автора, название, место издания,
название издательства, год издания.
При использовании страниц Internet их перечень дается в конце списка литературы.
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ И КУРСОВЫХ РАБОТ
Направление подготовки 050100.62 «Педагогическое образование»,
профиль «Химия и экология», уровень подготовки: бакалавр
1.
Причины образования и экологические последствия кислотных дождей.
2.
Автотранспорт как источник загрязнения окружающей среды.
3.
Железнодорожный транспорт как источник загрязнения окружающей среды.
4.
Мониторинг экологических катастроф.
5.
Дистанционное зондирование океанов.
6.
Дистанционное зондирование морей.
7.
Образование смога и его отрицательные последствия.
8.
Программа мониторинга промышленного производства.
9.
Мониторинг экологии сельского хозяйства.
10.
Мониторинг экологии лесного массива
11.
Биосферные заповедники и программа фонового экологического мониторинга на
их базе.
12.
Как оценивается и чем измеряется шумовое загрязнение
13.
Какова роль загрязнения воды в истощении водных ресурсов?
14.
Каковы ПДК оксидов азота и какое физиологическое действие оказывают они на
организм человека.
15.
Методы, применяемые для определения Cl- , токсикология хлористого водорода и
соляной кислоты
16.
Опишите токсикологию оксидов серы, ПДК, методы контроля содержания их в
атмосфере.
17.
Роль коммунального хозяйства в химическом загрязнении биосферы.
18.
Мониторинг загрязнения биосферы тяжелыми металлами.
19.
Организация информационной системы мониторинга.
20.
Техногенный кризис. Причины возникновения и последствия.
КАРТА ЛИТЕРАТУРНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
(карта литературы)
«Мониторинг окружающей среды (химия)»
студентов ООП
Направление 050100.62 Педагогическое образование, уровень подготовки: бакалавр
Профиль: «Химия и экология»
по очной форме обучения
(общая трудоемкость 4 з.е.)
№
п/п
Наличие
Наименование
(кол-во экз.)/
место хранения
Потреб При
-ность
ме
(экз
ча
/чел.)
ния
Обязательная литература
Модуль №1
1
2
3
4
5
Донченко В. К. Экологическая экспертиза: учебное пособие/ В. К. Донченко [и др.]; ред. В. М. ЧЗ(1), АНЛ(3),
Питулько. - 3-е изд., стер.. - М.: Академия, 2006. - 480 с.
АУЛ(3)
Библиотека
КГПУ
Экологический мониторинг: Учебно-метод. пособие / Ред. Т.Я. Ашихмина. - М.: Академический ЧЗ(1), АНЛ(29)
проект, 2005. - 416 с.
Библиотека
КГПУ
Хотунцев, Ю. Л. Экология и экологическая безопасность: учебное пособие для студентов высших ЧЗ(1), АНЛ(3),
педагогических учебных заведений/ Ю. Л. Хотунцев. - 2-е изд., перераб.. - М.: Академия, 2004. - 480 с.
АУЛ(19),
Библиотека
КГПУ
Снакин, В. В. Экологический мониторинг: Методическое пособие для учителей и преподавателей Интернет ресурс
учреждений системы школьного образования / В. В. Снакин, М. А. Малярова, Т. Ф. Гурова. – М.: РЭФИА,
1996.
Федеральный закон об окужающей среде
Интернет ресурс
8
8
8
8
Модуль №2
6
7
8
9
Неустроева, М.В. Оценка экологического состояния природно-территориальных комплексов (ПТК): ЧЗ(1), АНЛ(3),
мониторинг, оценка качества компонентов окружающей среды: учебно-методическое пособие для студ.
АУЛ(28)
высш. учеб. заведений. обуч. по спец. "Геоэкология"/ М.В. Неустроева. - Красноярск: КГПУ им. В. П. Библиотека
Астафьева, 2006. - 372 с.
КГПУ
Орлов, Д. С. Экология и охрана биосферы при химическом загрязнении: учебное: пособие для ЧЗ(1), АНЛ(2)
химических, химико-технологических и биологических специальностей вузов / Д. С. Орлов, Л. К. Библиотека
Садовникова, И. Н. Лозановская. - М.: Высшая школа, 2002. - 334 с.: ил.
КГПУ
Экология и безопасность жизнедеятельности: учебное пособие для вузов/ Д. А. Кривошеин, Л. А. ЧЗ(1), АНЛ(2)
Муравей, Н. Н. Роева; ред. Л. А. Муравей. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. - 447 с.
Библиотека
КГПУ
Маринченко, А. В. Экология: учебное пособие/ А. В. Маринченко. - 4-е изд., перераб. и доп.. - М.:
ЧЗ(1), АНЛ(3),
Дашков и К, 2010. - 328 с.
Библиотека
КГПУ
Дополнительная литература
8
8
8
8
Модуль №1
10 Муравьев, А. Г. Оценка экологического состояния природно-антропогенного комплекса: учебно- ЧЗ(1), АНЛ(2),
методическое пособие / А. Г. Муравьев. - 2-е изд., доп. и расшир.. - СПб.: Кристмас+, 2000. - 128 с.
АУЛ(7)
Библиотека
КГПУ
ЧЗ(2)
11 Никаноров, А. М. Глобальная экология: учебное пособие/ А. М. Никаноров, Т. А. Хоружая. - М.:
ПРИОР, 2001. - 286 с.
Библиотека
КГПУ
12 Израэль, Ю. А. Экология и контроль состояния природной среды / Ю. А. Израэль. – М.: Интернет ресурс
Гидрометеоиздат, 1984.
13 Афанасьев, Ю. А. Мониторинг и методы контроля окружающей среды: учеб. пособие в 2 частях / Ю. А. Интернет ресурс
Афанасьев, С. А. Фомин, В. В. Меньшиков. – М.: Изд-во МНЭПУ, 2001.
Модуль №2
8
14 Муравьев, А. Г. Оценка экологического состояния почвы: практическое руководство/ А. Г. Муравьев, Б. ЧЗ(1), АНЛ(2),
Б. Каррыев, А. Р. Ляндзберг. - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Кристмас+, 2000. - 164 с.: ил.
АУЛ(7)
Библиотека
КГПУ
8
8
8
15 Федорова, А. И. Практикум по экологии и охране окружающей среды: учебное пособие для студентов ФФКиС(1), ЧЗ(1)
вузов/ А. И. Федорова, А. Н. Никольская. - М.: ВЛАДОС, 2001. - 288 с.: ил.
Библиотека
КГПУ
ЧЗ(1), АНЛ(2),
16 Гершензон В. Е. Информационные технологии в управлении качеством среды обитания: учебное
пособие/ В. Е. Гершензон, Е. В. Смирнова, В. В. Элиас ; ред. В. Е. Гершензон. - М.: Академия, 2003. - 288
АУЛ(7)
с.
Библиотека
КГПУ
17 Критерии оценки экологической обстановки территорий для выделения зон чрезвычайной экологической Интернет ресурс
ситуации или зон экологического бедствия. – М., Минприроды РФ, 1992.
Интернет ресурс
18 Мотузова Г. В. Почвенно-химический мониторинг фоновых территорий [Текст] / Г. В. Мотузова, Е. А.
Карпова, М. С. Малинина, Т. Б. Чичева. – М.: Изд-во МГУ, 1988.
19 Тарасова Н. П. Оценка воздействия промышленных предприятий на окружающую среду [Электронный Интернет ресурс
ресурс]: учеб. пособие / Н. П. Тарасова [и др.]. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 230 с.
8
8
8
8
8
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА РЕЙТИНГА ДИСЦИПЛИНЫ
Наименование
дисциплины/курса
Мониторинг
окружающей среды
(химия)
Направление подготовки и
уровень образования
(бакалавриат, магистратура)
Бакалавр
Цикл дисциплины
в учебном плане
Количество зачетных
единиц
Б-3
4
Смежные дисциплины по учебному плану
Предшествующие: общая и неорганическая химия, аналитическая химия, органическая химия,
физическая химия, коллоидная химия, химические методы в экологии.
Последующие: химия окружающей среды, биологическая химия, прикладная химия.
ВХОДНОЙ МОДУЛЬ
(проверка «остаточных» знаний по ранее изученным смежным дисциплинам)
Содержание
Форма работы
Количество баллов 5 %
min
max
Контроль
Тестирование
0
5
Итого
0
5
Текущая работа
Лекции
Практические
занятия
Самостоятельная
работа
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ №1
«Государственный экологический мониторинг»
Форма работы
Количество баллов 30 %
min
max
Составление конспекта лекций:
Лекция №1 «Введение в предмет
0,5
1
«Мониторинг окружающей среды»»
Лекция №2 «Организация экологического
0,5
1
мониторинга»
Лекция № 3 «Государственный
0,5
1
экологический мониторинг»
Работа в группах на семинаре:
Семинар №1 «Роль мониторинга
0,5
1
окружающей среды»
Семинар №2 «Уровни и системы
0,5
1
экологического мониторинга»
Семинар №3 «Методы экологического
0,5
1
мониторинга»
Семинар №4 «Нормативно-правовые
0,5
1
основы природопользования»
Выступлением с докладом и презентацией
2
3
Групповая работа (проект) по теме
2
3
«Глобальные экологические проблемы»
Письменная работа №1 (аудиторная)
1
2
Подготовка к семинару
1
2
Подготовка доклада с презентацией
0,5
2
Индивидуальное домашнее задание №1
2
3
Промежуточный
рейтинг-контроль
Итого
Текущая работа
Лекции
Практические
занятия
Самостоятельная
работа
Промежуточный
рейтинг-контроль
Итого
Содержание
Контроль
Коллоквиум №1
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ №2
«Мониторинг биосферы»
Форма работы
Составление конспекта лекций:
Лекция №4 «Мониторинг состояния
природных вод»
Лекция №5 «Мониторинг атмосферы»
Лекция №6 «Мониторинг почв»
Лекция №7 «Экологический мониторинг
города Красноярска»
Работа в группах на семинаре:
Семинар №5 «Дистанционное
зондирование океанов и морей»
Семинар №6 «Особенности организации
мониторинга при различны видах
хозяйственной деятельности»
Семинар №7 «Мониторинг экологических
катастроф»
Семинар №8 «Особенности организации
фонового мониторинга на территории
России и в Красноярском крае»
Выступлением с докладом и презентацией
Групповая работа (проект) по теме
«Разработка программы мониторинга
водных ресурсов в городе Красноярске»
Решение задач по темам:
Тема №1 «Расчет ПДК загрязнителей
основных сред биосферы»
Тема №2 «Анализ основных показателей
качества водных ресурсов, почв и
воздуха»
Письменная работа №2 (аудиторная)
Подготовка доклада с презентацией
Подготовка к семинару
Индивидуальное домашнее задание №2
Коллоквиум №2
ИТОГОВЫЙ МОДУЛЬ
Форма работы
Экзамен
4
8
20
30
Количество баллов 40 %
min
max
0,5
1
0,5
0,5
0,5
1
1
1
0,5
1
0,5
1
0,5
1
0,5
1
2
2
3
3
2
3
2
3
1
2
1
2
7
2
3
2
3
10
25
40
Количество баллов 25 %
min
max
15
25
Итого
Базовый модуль/
Тема
БМ №1 Тема №2
«Организация
экологического
мониторинга»
БМ №1 Тема № 3
«Государственный
экологический
мониторинг»
БМ №2 Тема № 4
«Мониторинг
состояния природных
вод»
БМ №2 Тема №5
«Мониторинг
атмосферы»
БМ №2 Тема №6
«Мониторинг почв»
БМ №2 Тема № 7
«Экологический
мониторинг города
Красноярска»
Итого
15
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ
Форма работы
Составление аннотированных
библиографических карточек по статьям
периодических изданий
25
Количество баллов
min
max
0
2
Составление конспектов основных
нормативных документов по
экологическому мониторингу
0
3
Реферат
0
1
Реферат
0
1
Реферат
0
1
Составление аннотированных
библиографических карточек по статьям
периодических изданий
0
2
0
10
min
max
60
100
Общее количество баллов по дисциплине (по итогам изучения
всех модулей, без учета дополнительного модуля)
Примечания:
Не посещение лекции или практического занятия - минус 1 балл.
При наличии пропусков по уважительной причине студент обязан отработать занятие
и предоставить конспект пропущенной темы.
При выполнении учебной работы в течение семестра студент должен набрать
минимально 45 баллов, в противном случае он не допускается к итоговому модулю. Каждый
модуль должен быть закрыт минимальным количеством баллов.
На экзамене студент имеет возможность поднять свой рейтинг до 60 баллов
(минимально) и 100 баллов (максимально). В случае недостаточного количества баллов
студент может повысить рейтинг, выполнив задания дополнительного модуля (до 10 баллов).
Критерии перевода баллов в отметки:
0-59 баллов – неудовлетворительно,
60-74 баллов – удовлетворительно,
75-89 баллов – хорошо,
90-100 баллов – отлично.
ФИО преподавателя: старший преподаватель кафедры химии Халявина Ю.Г.______________
Утверждено на заседании кафедры «18» марта 2015 г. Протокол № 4.
Зав. кафедрой
________________ Горностаев Л.М.
Лист внесения изменений
Дополнения и изменения в учебной программе на 2014 / 2015 учебный год
Внесенные изменения утверждаю
Заведующий кафедрой химии
__________________ Горностаев Л.М.
Декан факультета биологии, географии и химии __________________ Прохорчук Е.Н.
"___"__________ 201__г.
Фонд оценочных средств
(контрольно-измерительные материалы)
Входной модуль
Тестирование
Допишите определения.
1. Оценку окружающей среды по состоянию живых организмов называют______________ .
2. Ядовитый туман, образующийся при воздействии солнечного света на смесь
промышленных выбросов и выхлопных газов автотранспорта, — это ___________________.
3. Процесс восстановления утраченного плодородия почв называют____________________ .
4. Для восстановления поголовья промысловых зверейили популяций лекарственных
растений организуют ________________________.
5. Заповедники, в которых сохранена природа в первозданном виде, представляющие
определенный природный ландшафт, называют___________________________ .
6. Семена растений, замороженные культуры тканей или половые клетки, из которых можно
получить животных или растения, называют _____________________________ .
7. Непрерывное наблюдение за состоянием окружающей среды, оценка и прогноз ее
состояния, а также выявление факторов и источников антропогенных воздействий, называют
_______________.
8. В целях обеспечения потребностей государства, юридических и физических лиц в
достоверной информации, необходимой для предотвращения и (или) уменьшения
неблагоприятных последствий изменения состояния окружающей среды в России создана
система, которая носит название
9. Различают следующие виды мониторинга: глобальный (биосферный), геофизический,
климатический, а также ___________________ .
10. В переводе с латинского языка термин «мониторинг» означает
.
Выберите один правильный ответ.
11. Проблемы парникового эффекта, опустынивания, озонового экрана являются:
1) региональными проблемами;
2) глобальными проблемами;
3) местными проблемами;
4) локальными проблемами.
12. Основной причиной выпадения кислотных дождей считают взаимодействие с водяными
парами атмосферы:
1) углекислого газа;
2) кислорода;
3) азота;
4) сернистого газа.
13. Постепенное потепление климата на планете связывают с накоплением в атмосфере:
1) озона;
3) углекислого газа;
2) кислорода;
4) сероводорода.
14. В крупных городах значительная доля загрязнения атмосферы приходится на:
1) автотранспорт;
2) предприятия пищевой промышленности;.
3) предприятия легкой промышленности;
4) речной транспорт.
15. В России площадь охраняемых природных территорий составляет около:
1) 10%;
3) 2,2%;
2) 5%;
4) 1%.
16. В настоящее время в России заповедников около:
1) 100;
3) 10;
2) 50;
4) 85.
17. В настоящее время в России организовано национальных парков:
1) 10;
3) 30;
2) 50;
4) 14.
18. Впервые международная «Красная книга» была издана в:
1) 1920 г.;
3) 1866 г.;
2) 1966 г.;
4) 1950 г.
19. Основные принципы охраны окружающей природной среды изложены в:
1) Лесном кодексе;
2) Земельном кодексе;
3) Законе РФ «Об охране окружающей среды»;
4) Законе «Обадминистративных правонарушениях».
20. Охраняемые территории, где не разрешена хозяйственная деятельность, но допускается
организованный отдых, лов рыбы по лицензии и пеший туризм, называют:
1) заповедниками;
3) национальными парками;
2) заказниками;
4) памятниками природы.
Выберите правильные ответы.
21. Существуют следующие виды мониторинга:
1) биосферный;
4) подземный;
2) глобальный;
5) высокогорный;
3) аэрокосмический;
6) геофизический.
22. Истребление лесов на обширных территориях приводит к:
1) снижению уровня воды в реках;
2) увеличению кислорода в атмосфере;
3) усилению эрозии почв;
4) образованию оксидов азота.
23. Среди мер по охране лесов важное значение имеют:
1) борьба с пожарами;
2) вселение новых видов;
3) увеличение продуктивности лесов;
4) лесовозобновление.
24. К животным, численность которых удалось восстановить, относятся:
1) лось, зубр;
3) бобр, кабан;
2) волк, лисица;
4) белый и бурый медведи.
25. Разведение представителей видов под контролем человека осуществляют:
1) в ботанических садах;
3) на фермах;
2) в зоопарках;
4) в питомниках.
26. К особо охраняемым территориям относят:
1) заказники;
4) фермы;
2) заповедники;
5) памятники природы.
3) национальные парки;
27. Различают следующие уровни охраны природы:
1) местный;
3) экосистемный;
2) популяционно-видовой;
4) глобальный.
28. Объектами охраны окружающей среды являются:
1) земля, недра, почва;
2) поверхностные и подземные воды;
3) леса, растительность, животные и их генетический фонд;
4) атмосферный воздух, озоновый слой атмосферы и околоземное космическое
пространство;
5) все вышеперечисленные объекты.
29. Установите соответствие.
Виды мониторинга:
а) оценка изменений в экосистемах со спутника, самолета
1) наземный
б) наблюдение за состоянием флоры и фауны
2) аэрокосмический
в) непрерывное слежение за концентрациями вредных
3) биологический
веществ в воздухе, воде, почве
Решаемые задачи:
30. Установите соответствие.
Уровни охраны природы:
Примеры:
1) популяционно-видовой
а) особо охраняемые территории
2) экосистемный
б) разведение особей под контролем человека, создание
генных банков
Базовый модуль №1
Письменная работа №1
Задание 1
Вопрос 1. Задачами мониторинга являются:
1.
организация систематических наблюдений за изменением биосферы;
2.
оценка наблюдаемых изменений;
3.
выявление антропогенных явлений (эффектов);
4.
прогноз и определение тенденций в изменении биосферы;
5.
все перечисленное.
Вопрос 2. Какие виды мониторинга окружающей среды рассматриваются?
1.
глобальный;
2.
национальный;
3.
региональный;
4.
локальный;
5.
все перечисленное.
Вопрос 3. К постоянно действующим природным источникам загрязнения относятся:
1.
выветривание горных пород;
2.
выщелачивание горных пород;
3.
выделение газов из земных недр;
4.
выделение вод и углеводородов из земных недр;
5.
все перечисленное.
Вопрос 4. К периодически действующим источникам загрязнения относятся:
1.
извержения вулканов;
2.
землетрясения;
3.
наводнения;
4.
оползни;
5.
все перечисленное.
Вопрос 5. Какие источники загрязнения являются антропогенными?
1.
добыча полезных ископаемых;
2.
все виды промышленности;
3.
энергетика;
4.
сельскохозяйственная и бытовая деятельность;
5.
все перечисленное.
Задание 2
Вопрос 1. Когда было обнаружено глобальное распространение радиоактивных веществ
в атмосфере?
1.
в середине 40-х гг. XXв.;
2.
в середине 50-х гг. XXв.;
3.
в середине 60-х гг. XXв.;
4.
в середине 70-х гг. XXв.;
5.
в середине 80-х гг. XXв.
Вопрос 2. В совместной программе ЕМЕП участвуют:
1.
28 европейских стран;
2.
США;
3.
Канада;
4.
все вышеперечисленное;
5.
Китай, Австралия.
Вопрос 3. Программа ЕМЕП включает:
1.
отбор проб, их анализ и определение химических характеристик;
2.
сбор данных о выбросах;
3.
построение математических моделей для оценки трансграничных потоков;
4.
сопоставление экспериментальных и расчетных данных;
5.
все перечисленные.
Вопрос 4. Где определяются загрязнители при проведении глобального мониторинга?
1.
в атмосфере;
2.
в воде;
3.
в почве;
4.
в биоте;
5.
все перечисленное.
Вопрос 5. Какие приоритетные загрязнители определяются в биоте?
1.
свинец;
1.
кадмий;
2.
ртуть, мышьяк;
3.
3,4 – бензпирен, ДДТ;
4.
все перечисленное.
Задание 3
Вопрос 1. Из каких стадий состоит аналитический контроль качества окружающей
среды?
1.
выбор места отбора пробы, отбор пробы;
2.
обработка пробы, измерение концентрации загрязнителей;
3.
математическая обработка данных и их проверка;
4.
интерпретация и сравнение полученных данных;
5.
все перечисленное.
Вопрос 2. Что нужно учитывать при выборе места отборов пробы?
1.
географические, геологические и экологические особенности изучаемого района;
2.
характер распределения загрязнителя во времени;
3.
характер распределения загрязнителя в пространстве;
4.
метеорологические и гидрологические условия;
5.
все перечисленное.
Вопрос 3. Процедура «образцовой лабораторной практики» (ОЛП) принята:
1.
в США, в Канаде;
2.
в Нидерландах;
3.
в Швейцарии;
4.
в Великобритании;
5.
все перечисленное.
Вопрос 4. Что следует учитывать при выборе метода анализа?
1.
точность, чувствительность;
2.
предел обнаружения;
3.
селективность;
4.
производительность;
5.
все перечисленное.
Вопрос 5. Ошибки любых измерений, в том числе и аналитических, могут быть:
1.
систематическими;
2.
случайными;
3.
грубыми;
4.
все вышеперечисленное;
5.
техническими.
Задание 4
Вопрос 1. Когда в СССР была организована ОГСНК?
1.
в 50-х гг. XX в.;
2.
в 60-х гг. XX в.;
3.
в 70-х гг. XX в.;
4.
в 80-х гг. XX в.;
5.
в 90-х гг. XX в.
Вопрос 2. На какие категории делится информация о загрязнении окружающей среды по
степени срочности?
1.
экстренная информация;
2.
оперативная информация;
3.
режимная информация;
4.
все вышеперечисленное;
5.
неоперативная информация.
Вопрос 3. Экстренная информация:
1.
требует безотлагательного принятия мер;
2.
немедленно сообщается местным органам;
3.
немедленно сообщается центральным органам;
4.
все вышеперечисленное;
5.
прорабатывается на местах.
Вопрос 4. Из каких подсистем состоит система национального мониторинга?
1.
мониторинг источников загрязнения (МИЗ);
2.
мониторинг загрязнения атмосферного воздуха;
3.
мониторинг загрязнения вод суши, мониторинг загрязнения морей;
4.
мониторинг загрязнения почв, фоновый мониторинг;
5.
все перечисленное.
Вопрос 5. Посты каких категорий осуществляют мониторинг атмосферы?
1.
стационарные посты;
2.
маршрутные посты;
3.
передвижные посты;
4.
все вышеперечисленное;
5.
нет верного ответа.
Задание 5
Вопрос 1. Для проведения мониторинга вод суши организуется:
1.
стационарная сеть пунктов наблюдений за естественным составом и загрязнением
поверхностных вод;
2.
специализированная сеть пунктов для решения научно-исследовательских задач;
3.
временная экспедиционная сеть пунктов;
4.
все вышеперечисленное;
5.
постоянная экспедиционная сеть пунктов.
Вопрос 2. На что обращается внимание при определении положения пунктов
наблюдений?
1.
на места сброса сточных вод;
2.
на места сброса подогретых вод;
3.
на места сброса коллекторно-дренажных вод;
4.
на нерестилища и зимовья рыб, устьевые зоны;
5.
все перечисленное.
Вопрос 3. Что определяют на стационарных пунктах?
1.
температуру воды, взвешенные вещества;
2.
минерализацию, цветность, pH, кислород;
3.
запахи, главные ионы, биогенные компоненты;
4.
нефтепродукты, фенолы, пестициды, тяжелые металлы;
5.
все перечисленное.
Вопрос 4. Какие категории почв различают при мониторинге почв?
1.
почвы сельскохозяйственных регионов;
2.
почвы вокруг промышленно-энергетических объектов;
3.
все вышеперечисленное;
4.
почвы вокруг водных объектов;
5.
почвы лесных объектов.
Вопрос 5. Когда проводят отбор проб при мониторинге почв?
1.
весной;
2.
осенью;
3.
весной и осенью;
4.
летом;
5.
зимой.
Задание 6
Вопрос 1. Главными «загрязнителям» окружающей среды сегодня в России являются:
1.
энергетика;
2.
черная и цветная металлургия;
3.
лесной и нефтехимический комплексы;
4.
нефтедобыча и машиностроение;
5.
все перечисленное.
Вопрос 2. Главными загрязнителями по воздуху сегодня являются:
1.
транспорт;
2.
сельское хозяйство;
3.
энергетика;
4.
машиностроение;
5.
все перечисленное.
Вопрос 3. Среди стационарных источников основной вклад в загрязнение атмосферы
вносят:
1.
энергетика;
2.
топливная промышленность;
3.
цветная металлургия; черная металлургия
4.
промышленность стройматериалов;
5.
все перечисленное.
Вопрос 4. Сколько объектов с ядерными устройствами находится на орбитах вокруг
Земли?
1.
24;
2.
36;
3.
58;
4.
62;
5.
74.
Вопрос 5. В целом по России проблемами загрязнения окружающей среды охвачены:
1.
около 10 регионов;
2.
около 20 регионов;
3.
около 30 регионов;
4.
около 40 регионов;
5.
около 50 регионов.
Задание 7
Вопрос 1. Станции фоновых наблюдений делятся на:
1.
базовые;
2.
региональные;
3.
все вышеперечисленное;
4.
наземные;
5.
водные.
Вопрос 2. Какие задачи должны быть решены в результате проведения комплексного
фонового мониторинга?
1.
определение уровней загрязняющих веществ;
2.
оценка тенденции изменения уровней загрязняющих вещества;
3.
определение пространственного распределения загрязняющих веществ в природных
средах;
4.
все вышеперечисленное;
5.
определение химического состава загрязняющих веществ.
Вопрос 3. Какие биосферные заповедники располагаются на территории РФ?
1.
Приокско-террасный;
2.
Центрально-лесной;
3.
Воронежский, Кавказский;
4.
Астраханский, Баргузинский;
5.
все перечисленное.
Вопрос 4. Анализ конкретного загрязняющего вещества должен состоять:
1.
из отбора пробы необходимого объема;
2.
из извлечений и концентрирования определяемого вещества;
3.
из очистки мешающих анализу примесей;
4.
из качественного и количественного определения;
5.
все перечисленное.
Вопрос 5. Содержание загрязняющих веществ в атмосфере и атмосферных осадках:
1.
над океанами ниже, чем в континентальных районах;
2.
над океанами выше, чем в континентальных районах;
3.
одинаково над океанами и в континентальных районах;
4.
над океанами отсутствуют;
5.
отсутствуют в континентальных районах.
Задание 8
Вопрос 1. На какие типы делятся выбросы загрязняющих веществ?
1.
приводящие к загрязнению в глобальном масштабе;
2.
приводящие к загрязнению в региональном масштабе;
3.
приводящие к загрязнению в локальном масштабе;
4.
все вышеперечисленное;
5.
не приводящие к загрязнению.
Вопрос 2. Что относят к загрязнителям, приводящим к загрязнению в региональном
масштабе?
1.
оксиды серы;
2.
оксиды азота;
3.
пестициды;
4.
тяжелые металлы;
5.
все перечисленное.
Вопрос 3. Что относят к загрязнителям, приводящим к загрязнению в локальном
масштабе?
1.
грубодисперсные аэрозоли;
2.
сероводороды;
3.
все вышеперечисленное;
4.
углекислый газ;
5.
фреоны.
Вопрос 4. Газообразные загрязнители и аэрозоли выбрасываются в атмосферу через:
1.
дымовые трубы;
2.
аэрационные фонари;
3.
вентиляционные устройства;
4.
все вышеперечисленное;
5.
через сточные воды.
Вопрос 5. Выпуск сточных вод в водоемы может быть:
1.
сосредоточенным;
2.
рассеивающим;
3.
поверхностным или подводным;
4.
прибрежным или вынесенным от берега;
5.
все перечисленное.
Задание 9
Вопрос 1. От чего зависит турбулентность в воздухе?
1.
от ветра;
2.
от рельефа земли;
3.
все вышеперечисленное;
4.
от климата;
5.
от температуры воздуха.
Вопрос 2. Что влияет на рассеяние загрязнителей из дымовых труб?
1.
характер рельефа местности;
2.
высота строений и сооружений в окрестностях труб;
3.
все вышеперечисленное;
4.
время года;
5.
осадки.
Вопрос 3. Под действием каких факторов изменяется состояние водной среды во
времени и пространстве?
1.
внешних источников;
2.
внешних стоков;
3.
взаимодействий;
4.
перемещений;
5.
все перечисленное.
Вопрос 4. Водные объекты занимают:
1.
более 10% поверхности Земли;
2.
более 25% поверхности Земли;
3.
более 40% поверхности Земли;
4.
более 60% поверхности Земли;
5.
более 70% поверхности Земли.
Вопрос 5. Как называется теоретическая модель, описывающая процесс межфазного
переноса загрязнений?
1.
модель «неподвижной пленки»;
2.
модель «подвижной пленки»;
3.
модель «плотной пленки»;
4.
модель «тонкой пленки»;
5.
модель «легкой пленки».
Задание 10
Вопрос 1. В Московском регионе ветры бывают преимущественно:
1.
западные;
2.
юго-западные;
3.
северо-западные;
4.
все вышеперечисленное;
5.
северные.
Вопрос 2. Накоплению загрязняющих веществ в атмосфере способствуют:
1.
слабые скорости ветра;
2.
инверсии;
3.
туманы;
4.
застои;
5.
все перечисленное.
Вопрос 3. Отбор проб воздуха в Москве на стационарных постах осуществляется:
1.
два раза в сутки;
2.
три раза в сутки;
3.
четыре раза в сутки;
4.
пять раз в сутки;
5.
шесть раз в сутки.
Вопрос 4. Для управленческих структур основными объектами экомониторинга Москвы
являются:
1.
атмосферный воздух жилых зон;
2.
качество питьевых водоисточников и поверхностных вод;
3.
почва;
4.
транспорт, городские инженерные системы;
5.
все перечисленное.
Вопрос 5. Наибольшей дальностью распространения загрязнителей отличается:
1.
металлургическая промышленность;
2.
легкая промышленность;
3.
энергетика;
4.
отрасли стройиндустрии;
5.
все перечисленное.
Базовый модуль №2
Письменная работа №2
Задание 1
Вопрос 1. Поверхностные воды в Московском регионе загрязняются:
1.
коммунально-бытовыми стоками;
2.
промышленными стоками;
3.
стоками сельхозпредприятий;
4.
транспортом;
5.
все перечисленное.
Вопрос 2. Поверхностные воды Московского региона представлены:
1.
рекой Москва;
2.
рекой Ока;
3.
каналом имени Москвы, водохранилищами в его системе;
4.
малыми водохранилищами, озерами, реками;
5.
все перечисленное.
Вопрос 3. Какая информация необходима для учета спонтанных антропогенных
воздействий на окружающую среду?
1.
характеристики эталона окружающей среды;
2.
характеристики состояния окружающей среды за различные промежутки времени;
3.
характеристики состояния выбросов загрязнителей в окружающую среду;
4.
краткосрочные и долгосрочные прогнозы уровня загрязнения окружающей среды;
5.
все перечисленное.
Вопрос 4. Антропогенные воздействия на окружающую среду (ОС) могут быть:
1.
плановыми;
2.
эпизодическими;
3.
аварийными или экстренными;
4.
все вышеперечисленное;
5.
постоянными.
Вопрос 5. Для чего предназначен информационно-аналитический центр (ИАЦ)?
1.
для сбора всей информации о состоянии окружающей среды;
2.
для архивации всей информации о состоянии окружающей среды;
3.
для обработки всей информации о состоянии окружающей среды;
4.
все вышеперечисленное;
5.
для распространения всей информации о состоянии окружающей среды.
Задание 2
Вопрос 1. Что предполагает техническое совершенствование измерительных
подсистем?
1.
модернизацию аппаратного обеспечения всей системы в целом;
2.
модернизацию математического обеспечения в целом;
3.
модернизацию программного обеспечения в целом;
4.
все вышеперечисленное;
5.
модернизацию информационного обеспечения всей системы в целом.
Вопрос 2. Что включает в себя совершенствование аппаратного обеспечения?
1.
развертывание современного информационно-вычислительного центра;
2.
организацию автоматических постов контроля качества поверхностных вод Москвыреки;
3.
создание подсистемы контроля физических факторов;
4.
внедрение современных дистанционных средств контроля воздуха;
5.
все перечисленное.
Вопрос 3. На какой глубине находится в Черном море сероводородная зона?
1.
от 5-10 м;
2.
от 10-15 м;
3.
от 20-50 м;
4.
от 50-70 м;
5.
от 80-200 м.
Вопрос 4. Пресный сток в Черное море определяет:
1.
р. Дунай;
2.
р. Днепр;
3.
р. Днестр;
4.
р. Буг;
5.
все перечисленное.
Вопрос 5. Основными источниками загрязнения Черного моря являются:
1.
речной сток;
2.
сбросы предприятий, бытовые сбросы городов и поселков;
3.
смыв загрязнений с суши, сброс вод из оросительных систем, военный и торговый
флот;
4.
разработка месторождений нефти и газа, дампинг, глубоководные выбросы
сероводорода;
5.
все перечисленное.
Задание 3
Вопрос 1. В организации локального мониторинга обычно участвуют:
1.
органы Росгидромета;
2.
органы санитарно-эпидемиологической службы;
3.
органы местных комитетов по охране окружающей среды;
4.
лаборатории предприятий, строящихся в данном районе;
5.
все перечисленное.
Вопрос 2. К локальному мониторингу относят:
1.
мониторинг среднего города;
2.
мониторинг района расположения промышленного предприятия;
3.
мониторинг ТЭС или АЭС;
4.
мониторинг нефте-, газопромысла;
5.
все перечисленное.
Вопрос 3. По результатам локального мониторинга компетентные органы могут:
1.
приостанавливать деятельность предприятия;
2.
поставить вопрос о полном закрытии предприятия;
3.
поставить вопрос о перепрофилировании предприятия;
4.
поставить вопрос о переносе предприятия в другую местность;
5.
все перечисленное.
Вопрос 4. С чего начинается организация мониторинга промышленного предприятия?
1.
с определения отрасли, к которой оно принадлежит;
2.
с изучения технологических регламентов;
3.
с инвентаризации потребляемых ресурсов;
4.
с анализа состояния окружающего предприятие района;
5.
все перечисленное.
Вопрос 5. В сбросах и выбросах должно учитываться:
1.
тепло;
2.
взвешенные частицы;
3.
химические соединения;
4.
радиоактивные вещества;
5.
все перечисленное.
Задание 4
Вопрос 1. Мониторинг района промышленного предприятия обычно проводят:
1.
собственные службы предприятия;
2.
независимые организации Росгидромета;
3.
независимые организации Госсанэпиднадзора;
4.
независимые организации местных органов охраны природы;
5.
все перечисленное.
Вопрос 2. Для каждой ТЭС природоохранные органы устанавливают ПДВ исходя:
1.
из расположения ТЭС;
2.
из наличия других источников загрязнителей в данном районе;
3.
из расположения населенных пунктов;
4.
из расположения водных объектов;
5.
все перечисленное.
Вопрос 3. Для каких целей может использоваться тепло, сбрасываемое с охлажденной
водой?
1.
горячее водоснабжение;
2.
отопление теплиц;
3.
рыборазведение;
4.
все вышеперечисленное;
5.
не используется нигде.
Вопрос 4. В процессе проведения радиационного мониторинга ведется наблюдение:
1.
за поступлением радиоактивных изотопов в окружающую среду;
2.
за накоплением радиоактивных изотопов;
3.
за концентрациями радиоактивных изотопов;
4.
миграцией радиоактивных изотопов в пищевых цепях;
5.
все перечисленное.
Вопрос 5. Радиационный мониторинг осуществляется через сеть постов,
расположенных:
1.
в 10-километровой зоне вокруг АЭС;
2.
в 30-километровой зоне вокруг АЭС;
3.
в 40-километровой зоне вокруг АЭС;
4.
в 50-километровой зоне вокруг АЭС;
5.
в 70-километровой зоне вокруг АЭС.
Задание 5
Вопрос 1. Какие недостатки имеет чисто радиационный мониторинг района АЭС?
1.
не учитываются тепловые и химические загрязнители;
2.
человек не всегда является наиболее чувствительным звеном системы;
3.
иногда не учитывается вклад глобальных выпадений радиоактивных изотопов;
4.
все вышеперечисленное;
5.
учитываются все тепловые и химические загрязнители.
Вопрос 2. Что такое эстуарий?
1.
береговая водная система полузакрытого типа, имеющая открытую связь с морем;
2.
береговая водная система открытого типа, имеющая закрытую связь с морем;
3.
береговая водная система закрытого типа, имеющая открытую связь с морем;
4.
береговая водная система закрытого типа, имеющая закрытую связь с морем;
5.
береговая водная система полузакрытого типа, не имеющая никакой связи с морем.
Вопрос 3. Эстуарии обычно включают устья рек:
1.
непосредственно входящих в береговую систему заливов;
2.
непосредственно входящих в береговую систему болот;
3.
непосредственно входящих в береговую систему речных дельт;
4.
все вышеперечисленное;
5.
не входящих в береговую систему болот.
Вопрос 4. Что влияет на солевой режим, если эстуарий связан с открытым морем?
1.
приливы;
2.
отливы;
3.
приливы и отливы;
4.
ветровые течения;
5.
водные течения.
Вопрос 5. От чего зависит солевой режим, если эстуарий связан с внутренним морем?
1.
от ветровых течений;
2.
от приливов;
3.
от отливов;
4.
от времени года;
5.
от температуры воды.
Задание 6
Вопрос 1. К особо опасным промышленным объектам (ОПО) относят объекты:
1.
связанные с производством, хранением, переработкой и уничтожением
сильнодействующих ядовитых веществ;
2.
связанные с производством, хранением, переработкой и уничтожением
высокотоксичных промышленных отходов;
3.
связанные с производством, хранением, переработкой и уничтожением боевых
отравляющих веществ;
4.
все вышеперечисленное;
5.
связанные с производством, хранением, переработкой и уничтожением пищевых
отходов.
Вопрос 2. МЧС России традиционно:
1.
занимается категорированием объектов по степени их опасности в случае аварии;
2.
обеспечивает надзор за безопасностью ведения работ в промышленности;
3.
организует и исполняет государственный экологический контроль;
4.
все вышеперечисленное;
5.
нет верного ответа.
Вопрос 3. Загрязнение атмосферного воздуха считается экстремально высоким, если
содержание веществ превышает ПДК:
1.
в 20-29 раз при сохранении этого уровня в течение 2 суток;
2.
в 30-49 раз при сохранении этого уровня не менее 8 часов;
3.
в 50 и более раз без учета времени сохранения ЭВЗ;
4.
все вышеперечисленное;
5.
в 60-70 раз при сохранении этого уровня не менее 3 часов.
Вопрос 4. Что служит визуальными органолептическими признаками ЭВЗ?
1.
появление устойчивого запаха;
2.
обнаружение влияния воздуха на органы чувств человека;
3.
выпадение окрашенных дождей и других атмосферных осадков;
4.
появление у осадков специфического запаха и привкуса;
5.
все перечисленное.
Вопрос 5. По наличию каких веществ осуществляется оценка проектируемых
народнохозяйственных объектов при возможных авариях?
1.
пожароопасных;
2.
пожаровзрывоопасных;
3.
взрывоопасных;
4.
токсичных;
5.
все перечисленное.
Задание 7
Вопрос 1. На какие категории опасности делят предприятия?
1.
особо опасные;
2.
опасные;
3.
малоопасные;
4.
практически безопасные;
5.
все перечисленное.
Вопрос 2. Выбрасываемые предприятиями 3-й категории опасности вещества относят:
1.
к 1 классу опасности;
2.
ко 2 классу опасности;
3.
к 3 классу опасности;
4.
к 4 классу опасности;
5.
к 5 классу опасности.
Вопрос 3. Для повышения надежности система мониторинга особо опасного объекта
подразделяется:
1.
на подсистему автоматических приборов контроля ЗВ;
2.
на подсистему пробоотбора и лабораторного анализа;
3.
все вышеперечисленное;
4.
на подсистему механических приборов контроля ЗВ;
5.
на подсистему ручного контроля ЗВ.
Вопрос 4. Структура подсистемы автоматического приборного контроля (АПК)
объекта УХО включает:
1.
как минимум 1 уровень;
2.
как минимум 2 уровня;
3.
как минимум 3 уровня;
4.
как минимум 4 уровня;
5.
как минимум 5 уровней.
Вопрос 5. Датчики защитных боксов устанавливаются:
1.
внутри некоторых капсул;
2.
внутри вентилируемых полугерметичных защитных боксов. В которых расположены
технологические капсулы;
3.
внутри вентилируемых («условно грязных») помещений рабочей зоны;
4.
вокруг боксов, где проводятся особо опасные операции;
5.
на охраняемой открытой территории за пределами рабочих корпусов.
Задание 8
Вопрос 1. Датчики рабочих помещений устанавливаются:
1.
внутри вентилируемых («условно грязных») помещений рабочей зоны;
2.
вокруг боксов, где проводятся особо опасные операции;
3.
все вышеперечисленное;
4.
внутри вентилируемых полугерметичных защитных боксов;
5.
по периметру ограждения промплощадки.
Вопрос 2. Датчики промплощадки и санитарно-защитной зоны (ДПП и ДСЗ)
устанавливаются:
1.
на охраняемой и контролируемой открытой территории за пределами рабочих
корпусов;
2.
вокруг рабочих корпусов, в которых проводятся особо опасные работы;
3.
по периметру ограждения промплощадки;
4.
на фоновых постах, расположенных в СЗЗ;
5.
все перечисленное.
Вопрос 3. Структура подсистемы лабораторного аналитического контроля (ЛПК)
бывает обычно:
1.
одноуровневая;
2.
двухуровневая;
3.
трехуровневая;
4.
четырехуровневая;
5.
пятиуровневая.
Вопрос 4. На втором уровне подсистемы ЛАК находится:
1.
сеть пробоотборных станций;
2.
аналитическая лаборатория;
3.
Центральный пульт управления (ЦПУ);
4.
химическая лаборатория;
5.
все перечисленное.
Вопрос 5. Работа подсистемы ЛАК заключается:
1.
в автоматическом или «ручном» отборе проб воздуха;
2.
в автоматическом или «ручном» отборе проб жидкостей;
3.
в автоматическом или «ручном» отборе проб вод или смывов с поверхности;
4.
в автоматическом или «ручном» отборе проб твердых веществ и отходов;
5.
все перечисленное.
Задание 9
Вопрос 1. В атмосфере тяжелые металлы находятся:
1.
в виде аэрозолей;
2.
в виде взвесей;
3.
в растворенном виде;
4.
в твердом виде;
5.
нет верного ответа.
Вопрос 2. Где наблюдаются наибольшие плотности выпадения тяжелых металлов?
1.
в регионе верхней Волги;
2.
в южной части Северного моря;
3.
в Нью-йоркской бухте;
4.
все вышеперечисленное;
5.
в южной части Балтийского моря.
Вопрос 3. Наиболее чистыми от тяжелых металлов регионами являются:
1.
Бермудские острова;
2.
тропическая зона Тихого океана;
3.
все вышеперечисленное;
4.
северная Атлантика.
5.
Нью-йоркская бухта.
Вопрос 4. Что влияет на величину плотности выпадения тяжелых металлов?
1.
местонахождение района;
2.
удаленность района от промышленных центров;
3.
область формирования осадков, выпадающих в районе;
4.
все вышеперечисленное;
5.
климат.
Вопрос 5. Когда зародилась диоксиновая проблема?
1.
в 30-х гг. XX в.;
2.
в 40-х гг. XX в.;
3.
в 50-х гг. XX в.;
4.
в 60-х гг. XX в.;
5.
в 70-х гг. XX в.
Задание 10
Вопрос 1. Источниками диоксинов могут быть:
1.
лесные пожары, если леса обработаны пестицидами;
2.
хлорирование воды;
3.
автомобильные выхлопы;
4.
печи при сжигании дров, содержащих пестициды;
5.
все перечисленное.
Вопрос 2. Каков период полувыведения диоксинов для человека?
1.
30-40 дней;
2.
1-2 года;
3.
3-5 лет;
4.
5-7 лет;
5.
7-10 лет.
Вопрос 3. Период полураспада диоксинов в почве составляет:
1.
3 года;
2.
3-5 лет;
3.
7-10 лет;
4.
10-20 лет;
5.
30-40 лет.
Вопрос 4. Каков период полураспада диоксинов в воде?
1.
2-3 месяца;
2.
6-8 месяцев;
3.
1-2 года;
4.
2-3 года;
5.
3-5 лет.
Вопрос 5. Техногенными источниками загрязнения окружающей среды являются:
1.
сжигание топлива (особенного каменного угля);
2.
переработка фосфоритов;
3.
ядерная промышленность;
4.
все вышеперечисленное;
5.
пищевая промышленность.
Решение задач по теме
«Расчет ПДК загрязнителей основных сред биосферы»
1. Монооксид углерода - угарный газ - способен вытеснять кислород из гемоглобина
крови, нарушая тканевое дыхание и поражая центральную нервную систему. Предельно
допустимая концентрация (ПДК) СО в воздухе составляет 3 мг/м3. Определите количество
монооксида углерода, образующегося за 10 мин в тоннеле длиной 400 м, шириной 10 м и
высотой 5 м, если там скопилось в пробке 100 автомобилей. Известно, что каждый
автомобиль выбрасывает в час не менее 125 г СО. Является ли опасным такое количество
монооксида углерода?
2. В плохо проветриваемых помещениях при работе копировально-множительной
техники в воздухе накапливается озон, который вызывает головную боль. Содержание озона
в воздухе можно определить по реакции:
2KI + О3 + Н2О = 2КОН + I2 + О2
Рассчитайте массу (г) KI, окислённого в результате пропускания через его раствор 1
м3 воздуха, если содержание озона в 1 л воздуха составляет 3 мкг (смертельная доза).
3. Водный раствор 0,001 моль иода в избытке иодида калия полностью обесцветился
при пропускании через него 1 м3 воздуха в результате реакции:
I2+ SO2 + 2Н2О = 2НI + Н2SО4
Рассчитайте содержание диоксида серы (мг/м3) В исследуемом воздухе и сравните
полученный результат с ПДК (SO2), равной 0,05 мг/м3. Превышено ли значение ПДК
диоксида cepы?
4. Через раствор гидроксида натрия пропустили 10 л воздуха, загрязнённого оксидом
cеры (IV), добавили раствор иода до прекращения обесцвечивания, а затем избыток хлорида
бария.
Образовалось
2,33
мг
осадка.
Составьте
уравнения
реакций.
Определите
концентрацию оксида cepы(IV) в воздухе (мг/м3). Сравните полученное значение с предельно
допустимой концентрацией ПДК (SO2) = 0,05 мг/м3. Рассчитайте, во сколько раз превышено
ПДК (SO2).
5. Историки полагают, что случаи отравления соединениями свинца в древнем Риме
были обусловлены использованием свинцовых водопроводных труб. Свинец в присутствии
диоксида углерода взаимодействует с водой. При этом образуется растворимый
гидрокарбонат свинца:
Рb(т) + СО2(г) + Н2О = РbСО3(т) + Н2↑
РbСО3(т) + СО2(г) + Н2О = Рb(НСО3)2 (р)
Катионы свинца не приносят вред здоровью, если их содержание в воде не превышает
0,03 мг/л. Во сколько раз оно было превышено, если считать, что 1 л водопроводной воды
содержал 0,0000145 моль Рb2+?
6. Нередко после очистки сточных вод содержание загрязняющих веществ в них
остаётся выше ПДК. Тогда очищенные стоки разбавляют чистой пресной водой. Рассчитайте
объём (л) воды, необходимой для разбавления 1 л сточных вод городского хозяйства,
содержащих 0,05 мг катионов ртути (ПДК = 0,0005 мг/л).
7. Химический анализ сточных вод показал, что в 1 л содержится 1, 1 . 10 -7 моль
хлорида кадмия. Во сколько раз превышено значение ПДК (CdCI2), равное 0,001 мг/л? Какой
объём (л) чистой воды потребуется для разбавления 1 л сточных вод, чтобы достичь нормы
ПДК хлорида кадмия?
8. Картофель, выращенный вблизи шоссе, всегда содержит весьма ядовитые
соединения свинца. В пересчёте на металл в 1 кг такого картофеля было обнаружено 0,001
моль свинца. Определите, во сколько раз превышено допустимое содержание свинца в
овощах, значение которого равно 0,5 мг/кг.
9. Незаконное захоронение отходов ртути привело к тому, что её содержание в 1 кг
почвы на некотором участке лесопарковой зоны составило 0,005 моль. ПДК ртути в почве
равно 21 мг / кг. Во сколько раз превышено значение ПДК ртути в почве?
10. Чрезмерное использование удобрений на полях нарушает природный круговорот
азота и приводит к загрязнению близлежащих водоёмов. Рассчитайте количество (моль)
аммиачной селитры (нитрата аммония NН4NО3) в 1 л речной воды, если исследования
показали превышение предельно допустимой концентрации по азоту в 70 раз (ПДК = 2 мг/л).
17. Соль (NH4)2SO4 используется как азотное удобрение. Рассчитайте количество
(моль) сульфата аммония в 1 л речной воды, если исследования показали превышение ПДК
по азоту в 28 раз.
Решение задач по теме
«Анализ основных показателей качества водных ресурсов, почв и воздуха»
1.
Диоксид
азота
образуется
на
энергетических
предприятиях
и
заводах,
производящих азотную кислоту, а также содержится в выхлопных газах автомобилей (1,8г
NО2 на 1 км пробега автомобиля). В атмосфере он может превратиться в азотную кислоту по
реакции:
4NО2 + О2 + 2Н2О = 4НNО3
Рассчитайте массу (кг) азотной кислоты, образовавшейся за счёт выхлопных газов
2. Рассчитайте массу (г) известняка – СаСО3, разрушенного под действием смеси 0,04
моль серной кислоты и 0,02 моль азотной кислоты, содержащихся в кислотном дожде.
3. Определите массу (г) железа в металлоконструкции моста, которая подверглась
разрушительному воздействию содержащейся в кислотных дождях смеси 0,03 моль серной
кислоты и 0,04 моль азотной кислоты по реакциям:
Fe + Н2SO4 = FeSO4 + H2↑
Fe + 4НNО3 = Fе(NО3)3 + 4NO↑+ 2Н2О
4. Составьте уравнение реакции и определите объём (л, н.у.) второго реагента по
указанной массе первого реагента:
а) SO2 (64 г) + O2 =
б)N2(14г)+ O2=
в) NO (15 г) + Н2 = N2 +
г) NO (45 г) + СО = N2+
д) NO (30 г) + O2 =
е) S(64 г) + O2 =
ж) СО (28 г) + O2 =
з) С (24 г) + O2 (недостаток) =
Являются ли продукты реакции вредными веществами, входящими в состав
кислотных дождей или смога?
5. Рассчитайте массовую долю (%) солей в пресной воде, если известно, что 1 кг такой
воды содержит 1 г солей. Какие соли содержатся в пресной воде?
6. Какую жёсткость, постоянную или временную, придают воде гидрокарбонаты
магния и кальция? Укажите два способа устранения такого типа жёсткости воды и
определите суммарное количество (моль) карбоната магния и карбоната кальция, которые
осаждаются из 2 т речной воды, содержащей 61,0 г гидрокарбонат-ионов в виде солей магния
и кальция в 1 т такой воды.
7. В 1990 году масса бытовых отходов в Москве составила 2,5 млн т. Из них извлекли
1∙105 т металлов. Определите массовую долю (%) металлов в бытовых отходах.
8. Определите объем кислорода, выделяющегося в атмосферу ежегодно, если
известно, что в процессе фотосинтеза растения планеты ассимилируют углекислый газ
массой 200 миллиардов тонн.
9.
Анализ
воды
показал,
что
в
ней
содержатся
гидрокарбонат
кальция
Ca(HCO3)2массой 1386 мг, хлорид кальция CaCl2массой 610 мг, хлорид натрия NaCl массой
480 мг. Объём воды составил 5 л. Определите общую жесткость Жo, карбонатную Жк,
некарбонатную жесткость Жнк.
10. На умягчение воды объёмом 10 л израсходовано Ca(OH)2 массой 3,7 г и Na2CO3
массой 1,06 г. Рассчитайте общую жесткость исходной воды. Составьте уравнения процессов
умягчения воды.
11. Для понижения кислотности почву подвергают известкованию. О пользе
известкования кислых почв было известно за три тысячи лет до нашей эры.
Древнеегипетские земледельцы заметили, что краснозёмы и желтозёмы, расположенные
вблизи известковых каменоломен, отличаются большей урожайностью. В результате
известкования в почве происходит химическая реакция:
2Н+ + СаСО3 = Са2+ + СО2 + H2O
Рассчитайте объём углекислого газа (при н. у.), который выделяется при обработке
200 л воды со значением pH 3,3 избытком известняка СаСО3.
12. Чистая вода (pH=7), находясь на воздухе, растворяет присутствующий в
атмосфере диоксид углерода, поэтому её водородный показатель с течением времени
становится равен 6,5-6,8. Определите: а) молярную концентрацию катионов Н+ в воде, если
pH=6,7; б) молярную концентрацию угольной кислоты, образовавшейся в этом случае
(степень её диссоциации равна 1%).
13. При аварии на складе ядовитых веществ произошла утечка 0,05 кг опасного газа
фосгена – оскида-дихлорида углерода СОCl2. Прибывшая команда специалистов по
дегазации обработала помещение склада водой из пожарного брандспойта. При распылении
воды фосген подвергается необратимому гидролизу с образованием диоксида углерода и
хлороводорода. Определите pH полученных водных стоков, если всего при дегазации было
израсходовано 10 м3 воды.
14. В 1974 г. в Шотландии был зафиксирован европейский рекорд по значению
кислотности атмосферных осадков. Водородный показатель дождевой воды оказался равен
2,4. Рассчитайте для этого случая концентрацию катионов Н+ в этом кислотном дожде.
15. В 1981 г. в Китае в районе Аньшаньского металлургического комбината в связи с
сильным загрязнением атмосферы оксидами серы выпали осадки со значением pH, равным
2,25. Рассчитайте молярную концентрацию содержащейся в этом кислотном дожде серной
кислоты.
16. Хлор – очень ядовитый газ. Для его поглощения в первых противогазах
использовали тиосульфат натрия. Реакция идёт по уравнению:
Na2S2O2 + 4Cl2 + 5H2O = 2 H2SO4 + 2NaCl + 6HCl
Какой объём хлора может поглотить 4,74 г тиосульфата натрия? Какой объём
раствора соляной кислоты с массовой долей HCl 35%( = 1,174г/см3) необходимо затратить?
17. Парниковый эффект - постепенное потепление на планете в результате увеличения
концентрации парниковых газов (CO2, CH4, O3 и др), которые препятствуют уходу
длинноволнового излучения от поверхности земли. Одним из основных источников
углекислого газа является сжигание ископаемого топлива. Какой объём оксида углерода (IV)
получится в газогенераторе из одной тонны угля, содержащего 92% углерода, если потери в
производстве будут равны 15%?
Итоговый модуль
Вопросы к экзамену по дисциплине «Мониторинг окружающей среды»
Направление 050100.62 Педагогическое образование,
Профиль: «Химия и экология», уровень подготовки: бакалавр,
очная форма обучения
1. Сущность мониторинга окружающей среды, его цель и задачи.
2. История развития мониторинга окружающей среды. Основные этапы.
3. Уровни мониторинга. Система экологического мониторинга.
4. Этапы организации мониторинга.
5. Перспективы развития мониторинга. Роль мониторинга окружающей среды.
6. Общая схема системы мониторинга окружающей среды.
7. Рекогносцировочные исследования. Закладка постов наблюдения.
8. Химические и физико-химические методы экологического мониторинга.
9. Дистанционные методы экологического мониторинга. Космический мониторинг.
10. Биологические методы контроля окружающей среды.
11. Анализ и обобщение результатов исследований. Годовой отчет.
12. Государственный мониторинг окружающей среды.
13. Службы государственного экологического мониторинга в России.
14. Единая государственная система экологического мониторинга (ЕГСЭМ).
15. Нормативно-правовые основы природопользования в России.
16. Государственная экологическая экспертиза.
17. Гидросфера. Круговорот воды в природе. Классификация природных вод.
18. Источники и виды загрязнение поверхностных вод.
19. Загрязнение морей и океанов.
20. Государственный мониторинг водных объектов РФ.
21. Контроль качества воды. Пункты наблюдения. Программы контроля.
22. Атмосфера. Тропосфера. Состав, свойства, основные загрязнители.
23. Источники и виды загрязнение атмосферного воздуха.
24. Контроль загрязнения атмосферного воздуха.
25. Посты наблюдений за загрязнением атмосферного воздуха.
26. Показатели качества воды. Методы анализа природных и сточных вод.
27. Особенность почвы как объекта мониторинга. Показатели экологического состояния
почв, подлежащие контролю при мониторинге.
28. Экологический мониторинг города Красноярска.