описание и содержание (формат , 30 Кбайт)
реклама
Барабаш О.А., Мазитова Н.В., Стеблий Т.В. Функциональная интеграция детей с задержкой психического развития в процессе занятий физической культурой: Учебное пособие. / Под общей ред. проф. Евсеева С. П. – СПб: СПбНИИ физической культуры, 2008. - 100 с. Табл. 30, рис. 10, библиография 142 назв. Учебное пособие содержит материалы, касающиеся управления процессом образования по физической культуре детей дошкольного и младшего школьного возраста в условиях функциональной интеграции. Все материалы представлены относительно реализации основных управленческих функций, а именно показаны особенности организации процесса, документы планирования, методика проведения занятий при смешанном контингенте занимающихся и контроль физического состояния детей с задержкой психического развития обучающихся в условиях функциональной интеграции. Методическое пособие адресовано тренерам, работающим в учреждениях дополнительного образования детей с ограниченными возможностями, инструкторам и руководителям по физической культуре дошкольных образовательных учреждений комбинированного вида, студентам, обучающимся по специальности «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья» и преподавателям. СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….4 ГЛАВА I. ИНТЕГРИРОВАННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ……………...………… …………...5 1.1. Методологическая база, модели, формы, зарубежный и отечественный опыт ……………………………….………………………………………………….5 1.2. Нормативно-правовые основы интегрированного образования ………….10 1.3. Изучение внешних условий способствующих успешной интеграции ……12 ГЛАВА II. ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ: КЛИНИЧЕСКАЯ И ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА………………………………………………………………………………22 2.1 Этиология и классификации задержки психического развития…………22 2.2. Особенности психического и личностного развития ребенка с задержкой психического развития…………………………………………………………….25 2.3. Особенности физического развития и функционального состояния систем организма детей с задержкой психического развития..........................................28 2.4. Особенности развития двигательных и координационных способностей у детей с задержкой психического развития ………………………..……………..32 ГЛАВА III. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В УСЛОВИЯХ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ИНТЕГРАЦИИ……………………………………………………………………38 3.1. Организация как функция управления ………………………………………38 3.2. Организация процесса образования по физической культуре в смешанных группах дошкольного образовательного учреждения …………………………..41 3.3. Организация обучения плаванию в смешанной группе учреждения дополнительного образования детей……………………………………………..47 Глава IV. ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В УСЛОВИЯХ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ИНТЕГРАЦИИ ……………………………………………………………………………………….48 4.1. Сущность, содержание, формы и технология планирования ………………48 4.2. Планирование освоения основных видов движений в смешанных группах дошкольного образовательного учреждения…………………………………….49 4.3. Планирование обучения плаванию в смешанной группе учреждения дополнительного образования детей………………………..……………………70 Глава V. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В УСЛОВИЯХ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ИНТЕГРАЦИИ...………..73 5.1. Образование по физической культуре детей с ограниченными возможностями: основные особенности ……………………………………........73 5.2. Методика проведения занятий по физической культуре в смешанных группах дошкольного образовательного учреждения…………………………. 74 5.3. Методика обучения плаванию учащихся младшего школьного возраста в смешанной группе учреждения дополнительного образования детей………….79 Глава VI. КОНТРОЛЬ В ПРОЦЕССЕ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ..………83 6.1. Сущность, содержание, виды и методы контроля ……………………….…83 6.2. Контроль и оценка различных видов подготовленности дошкольников с задержкой психического развития обучающихся в смешанной группе……..…84 6.3. Контроль эффективности обучения плаванию учащихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития ……………………..93 ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………….95 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА….………………………………………..97
