Свободное падение тел - МОУ "Бродокалмакская средняя

Конспект учебного занятия
4.
5.
6.
Предмет:
Место занятия в структуре
образовательного процесса:
Тема урока по учебно –
тематическому плану:
Номер урока по теме:
Форма урока:
Цель:
7.
Задачи:
8.
Оборудование:
9.
Ожидаемые результаты:
10.
Этапы урока:
11.
Фель Ирина Анатольевна
Учитель физики
МОУ «Бродокалмакская
СОШ»
1.
2.
3.
Физика-9 класс
Урок по учебному плану,
Свободное падение.
18/6
Комбинированный урок.
а)Учить высказывать своё мнение;
б)анализировать и сопоставлять различные
точки зрения;
в)формировать понятие об экспериментальном
методе познания природы; г)ввести понятие о
свободном падении тел и ускорении
свободного падения;
Осмыслить применение изученных физических
величин и связывающих их формул;
самостоятельно применять знания и
практические умения при решении задач;
наблюдать , делать выводы.
Компьютер, экран, проектор, авторская
презентация «Свободное падение», учебник
Физика – 9, автор А.В. Пёрышкин
Учащиеся должны получить представление о
свободном падении тел, научиться решать
задачи, знать суть и историю возникновения
экспериментального метода познания природы.
1. Организационный момент – 1м.
2.Мотивация к восприятию нового материала –
4 мин.
3.Повторение – 5 мин.
4.Объяснение нового материала – 15 мин.
5. Закрепление – 15 мин.
6. Подведение итогов урока – 2 м.
7. Домашнее задание – 3 мин.
Тема урока:
Свободное падение
Цели урока: 1) Ввести понятие о свободном падении тел и ускорении
свободного падения;
2) распространить применение уравнения равноускоренного движения на
свободное падение тел;
3) ознакомить учащихся с историей возникновения и сутью
экспериментального метода познания.
Оборудование: трубка Ньютона, насос Комовского, картон, бумага,
компьютер, мультимедийный проектор.
1. Мотивация к восприятию нового материала:
- Вы знаете, что мы сегодня будем делать? Мы с вами вместе будем размышлять и
думать не боясь ошибиться. (Слайд№3)
«Дорога к знанию? Ну что ж , её легко понять. Ответить можно сразу: Вы
ошибаетесь, и ошибаетесь, и ошибаетесь опять, но меньше, меньше, меньше с
каждым разом »
Весь путь человеческого познания - это серия ошибок, причём все меньших и
меньших. Сегодня на уроке мы в очередной раз в этом убедимся.
Физическая наука своими корнями уходит далеко в глубь веков, а первые учения,
в которых более или менее последовательно рассматривались проблемы,
относящиеся теперь к физике, были созданы в Древней Греции. Венцом греческой
натуральной философии является учение Аристотеля, произведения которого можно
назвать энциклопедией древней науки. Творческое наследие Аристотеля
колоссально по объёму. (Слайд №4 Аристотель)
Прав ли был Аристотель? На этот вопрос нам предстоит ответить на сегодняшнем
уроке, тема которого «Свободное падение» Что мы узнаем сегодня на уроке?
(Слайд№5)
2. Повторение основных формул кинематики:
С 7 класса нам известно, что физика – наука о природе Слайд № 6
Физика- наука о природе: «Не то, что мните вы, природа:
Не слепок, не бездушный ликВ ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык…»
Ф. И. Тютчев
- Каким языком пользуется физика при описании явлений природы? Правильно
математическим. Вспомним главные формулы кинематики. Физический диктант.
Слайд № 7 Самопроверка. Слайд № 8
Итак, Аристотель был первым, кто выдвинул идею о падении тел. Он считал, что
тяжелый камень падает быстрее сухого листа. Согласны? Почти 2000 лет его мысли
не подвергались сомнению, они вызывали благоговение и восторг. Но в конце 16
века его учение о свободном падении тел было опровергнуто великим итальянским
физиком Г. Галилеем. Слайд № 9
- А как вы относитесь к проведению эксперимента? Положительно? Тогда и мы
поспорим с Аристотелем.
Фронтальный эксперимент: Слайд № 10 «Нужны доказательства!», Слайд № 11
Вывод: Аристотель был не прав!
3. Экспериментальный метод познания:
Эйнштейн говорил, что истина- это то, что выдерживает проверку опытом. Наши
эксперименты показали, что Аристотель заблуждался. Но находить чужие ошибки
легче, чем не совершать своих. Аристотель в своё время бросил вызов своему
учителю Платону:- Платон мне друг, но истина дороже. Галилей-Аристотелю.
Одна из главных научных заслуг Галилея заключается в том, что он впервые в своих
исследованиях применил не просто опыт, а экспериментальный метод познания,
соединив опыт с логикой и математикой.
Слайд № 12 Историческая справка
Галилей делает вывод: «…естественное движение падающего тела непрерывно
ускоряется и не зависит от массы» Нужны ещё доказательства! ( Видеофрагмент м7)
Мы говорим, что Галилей первым применил экспериментальный метод познания, в
чём же он заключается?
Слайд № 13 Экспериментальный метод познания…
4. Закономерности свободного падения:
Галилей, скатывая шары по наклонной плоскости, обратил внимание на то, что тела
различной массы имеют одинаковое ускорение. А сбрасывая шары различной массы
и формы с наклонной Пизанской башни, он обнаружил, что более легкие шары
достигают земли немного позднее тяжелых, но опаздывают «не более, чем на два
пальца» Почему?
При наблюдении смотреть и видеть не одно и тоже. Вспомним У. Шекспира:
Всё, что мы видим,- видимость только одна,
Далеко от поверхности мира до дна,
Полагай несущественным явное в мире,
Ибо тайная сущность вещей не видна.
Многие поколения наблюдали падение тел, но не задавали себе вопросов «как»
«почему», не выделяли, что в этом явлении главное, что второстепенное
(т.е. что можно отбросить, чтобы подойти к сути явления) Что же считал
второстепенным Галилей, изучая падение тел? Сопротивление воздуха. Если бы
воздуха не было, полагал он, то тела, брошенные с Пизанской башни, достигли бы
земли одновременно. Галилей писал: «В пустоте легкое птичье перышко упадёт на
землю одновременно с тяжелым камнем» Мы сейчас убедимся в этом еще раз.
(Опыт с трубкой Ньютона.)
Итак, что же мы назовем свободным падением? Слайд №15 определение.
Поскольку сила тяжести, действующая на каждое тело вблизи поверхности земли,
постоянная, то свободно падающее тело должно двигаться с постоянным
ускорением, т. е. равноускоренно. Опыт, подтверждающий этот вывод (Гиперссылка
Видеофрагмент м6 ) Посмотрите следующий видеофрагмент иллюстрирующий
закон свободного падения тел, который гласит: « Все тела у поверхности Земли
падают с одинаковым ускорением без учёта сил сопротивления воздуха»
(Видеофрагмент)
Слайд №16 Об ускорении свободного падения
Так как свободное падение относится к равноускоренному движению с постоянным
ускорением g, то оно описывается теме же кинематическими формулами. Слайд
№17 Формулы.
5.Закрепление:
Знание закономерностей свободного падения тел имеет большое практическое
значение. Убедимся в этом. Проблемный вопрос. Слайд №18. Если возникают
затруднения с ответом подсказка Слайд № 18. Порешаем!
Слайд 19 стих О свободном падении тел.
6. Домашнее задание:
 Творческое задание: Придумать и решить задачу о свободном падении тел.
 2.Прочитать параграф 13
 Решить задачу упр. 13 № 1
 Выучить формулы свободного падения тел.
7.Релаксация: Слайд № 20
Сегодня мы с вами поднялись ещё на одну ступеньку познания законов Её
величества – природы.
На уроке вы убедились в справедливости слов Эйнштейна в том, что истина - это то,
что выдерживает проверку опытом. В школе вы получаете знания, которым тоже
предстоит проверка – проверка жизненным опытом.