Сервисы Веб 2.0

Название тренинга
Социальные сервисы Веб 2.0 в учебном сетевом проекте
Автор
Чанышева Г.Х.
Тренинг посвящен особенностям использования современных сетевых сред в
образовательной деятельности, рассмотрению возможных вариантов использования
социальных сервисов при организации учебных сетевых проектов. Отличительной
особенностью тренинга является его нацеленность на разработку и реализацию сетевых
учебных проектов в рамках тех или иных школьных предметов, на создание обучающей
среды для учащихся посредством социальных сервисов Веб 2.0
Цель тренинга
Постараться увидеть педагогическую целесообразность применения социальных сервисов
в образовательной деятельности
]Задачи тренинга



Способствовать видению места и значения социальных сервисов Веб 2.0 в
образовательной деятельности
Проанализировать различные варианты использования сетевых социальных
сервисов Веб 2.0.
Обобщить опыт подготовки материалов для поддержки учебных сетевых проектов
на основе сервисов Web 2.0.
Знакомство с социальными сервисами Веб 2.0




Характеристика сервисов
Обеспечение группового взаимодействия на основе социальных сервисов, как
необходимого и обязательного условия для формирования коммуникативных
компетентностей
Краткая характеристика распространенных социальных сервисов, обеспечивающих
создание обучающей и развивающей среды
Классификация социальных сервисов, обеспечивающих организацию проектной
деятельности, развитие критического и экологического мышления
На нашем тренинге Вы познакомитесь с сервисами Google. Научитесь создавать и
совместно редактировать документы и формы Google.
Создание аккаунта на Google
Сервисы и инструменты Google (*.zip)
О документах Google
Вход в документы Google
Работа с документами Google
Как найти документы в Google
Создание опроса в Google Form
ВикиВики (wiki) - это коллекция взаимосвязанных между собой записей. Изначально
создатель технологии Вард Каннингэм называл приложение средой для быстрого
гипертекстового взаимодействия. Затем в качестве названия прижился термин ВикиВики,
что на гавайском языке означает "быстро-быстро". При использовании Вики человек
может не заботиться об использовании команд языка гипертекстовой разметки. Сам текст
любой страницы коллекции интерпретируется программой как гипертекст.
Основные шаги при работе в ВикиВики









Регистрация участника
Iteach:Именование статей
Настройка внешних и внутренних ссылок
Создание статьи
Правила оформления текста
Участие в обсуждениях
Определение категории
Iteach:Изображения
Загрузка медиафайлов
В ВикиВики реализована радикальная модель коллективного гипертекста, когда
возможность создания и редактирования любой записи предоставлена каждому из членов
сетевого сообщества. Это отличие делает Вики наиболее перспективным средством для
коллективного написания гипертекстов, современной электронной доской, на которой
может писать целая группа.
ВикиВики позволяет почувствовать вкус гипертекста и освоить совершенно особую
культуру написания нелинейных электронных документов. В стандартной ситуации с
жесткой иерархией бумажного документа с оглавлением и последующим ветвлением на
главы и подразделы, сначала необходимо написать новый фрагмент текста, и только после
этого сделать на него ссылку. Хороший тон html-кодирования отрицает существование
ссылок, ведущих к еще несуществующим страницам. В ВикиВики ссылки на еще не
созданные тексты являются не только нормальным явлением, но и единственным
способом создания новых записей. Для того чтобы завести новую запись, сначала
необходимо указать в тексте ссылку на эту, пока еще не существующую запись.
Методическая помощь в разработке учебных проектов
Педагогические аспекты участия школьников в составлении свободной сетевой
энциклопедии - википедии исследованы не в полной мере. Координаторы проекта
предполагают, что учителя, студенты и преподаватели педагогических ВУЗов откроют
для себя в ходе работы со "школьными командами" новые методические приемы.
Например, использование общей для всех участников проекта "шкалы времени" позволит
соотнести локальные события, какими бы незначительными они не казались на взгляд
составителей академических учебников истории, с общемировыми. А представление в
формате википедии результатов исследований школьников в области этнографии,
экологии, истории, топонимики, фольклора позволит представить их более широкой
общественности.
Знакомство с проектами на сайтах Летописи.ру и Началка.сом. ( Наша классная семья,
Мы помним, моя семья –мое богатство и др.
Социальные сетевые сервисы для хранения мультимедийных ресурсов
Как можно использовать в педагогической практике
1. Социальные мультимедийные сервисы могут быть использованы в педагогической
практике как источник учебных материалов. Например, это учебные
видеофильмы, фотографии по различным темам, аудио и видеозаписи
выступлений ученых, очевидцев событий и т.д. С середины 2006 года в проекте
Летопись открыта возможность добавлять звуковые файлы в базу МедиаВики. В
качестве формата записи аудиофайлов выбран формат Ogg Vorbis. Для того чтобы
услышать летопись, необходимо установить на свом компьютере проигрыватель,
поддерживающий Ogg http://www.foobar2000.org/ Для того чтобы записать
аудиофайл для Летописи можно воспользоваться свободным редактом Audacity.
2. Мультимедийные сервисы могут использоваться для хранения школьных видео-,
фото-, аудиоархивов и творческих работ учеников.
3. Средство для решения классификационных задач. К объекту ее владелец может
добавить название, краткое описание и ключевые слова для дальнейшего поиска.
4. Средство для изучения карт знаний. Можно делать заметки на размещаемых
фотографиях. Если на фотографии изображено несколько объектов (например,
несколько зданий), то можно выделить любой из объектов и добавить к нему
описание. Рисунок или фотография в этом случае служит картой, к которой один
или несколько учеников делают пояснения.
5. Средство для совместной учебной деятельности учеников из нескольких школ
или городов. Например, в рамках работы сетевого сообщества учителей,
поддержанного в 2005 году программой Intel ® «Обучение для Будущего», на
сервере Flickr.com собиралась коллекция цифровых фотографий и рассказов,
представляющих города России. Согласно договоренности члены сообщества
отмечают цифровые фотографии, сделанные в своих городах и предназначенные к
коллективному использованию, ключевым словом vintel. По этому слову можно
получить перечень всех фотографий, собранных сообществом http://www.flickr.com/photos/tags/vintel/
6. Средство для изучения географии. Используя сервис Панорамио можно привязать
фотографию к конкретному географическому объекту на карте (используется
Интернет-сервис maps.google.com). Если вы имеете возможность использовать
GPS-приемник и для места, где сделана фотография, определены точные GPS
координаты, то они тоже могут быть добавлены в качестве меток, например на
Фликре. Применение таких меток и сетевого сервиса GeoBloggers позволяет
совместить рассказы и фотографии, размещенные в коллекции участниками
проекта, с сервисом цифровых карт Гугл (maps.google.com) и получить
изображение точки.
Вот и подошел к концу наш тренинг. Дело за малым - поделиться впечатлениями.
В комментариях оставьте свои отзывы о тренинге и использованию сетевых сервисов в
педагогической деятельности.