ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ РЕАБИЛИТАЦИИ ИНВАЛИДОВ

ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОКОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В РЕАБИЛИТАЦИИ
ИНВАЛИДОВ
Э.В. Кондракова, д.м.н., профессор
филиал ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный университет»,
Россия
elvira_kondrakova@rambler.ru
А.П. Бурсова, старший преподаватель
филиал ФГБОУ ВПО «Карачаево-Черкесский госуниверситет
им. У.Д. Алиева», Россия
aleftina.bursova@yandex.ru
В настоящей статье представлена реализация реабилитационного
потенциала, которая является конечной целью реабилитации инвалидов.
Процесс реабилитации инвалида на основе применения информационнокоммуникационных технологий реализует концепцию независимой жизни.
Ключевые слова: инвалид, индивидуальная программа реабилитации,
информационно-консультационная система, реабилитационный потенциал.
Функциональная модель реабилитации инвалидов на основе
применения информационно-консультационной системы реабилитации
своей конечной целью имеет реализацию реабилитационного потенциала
инвалида. В её основе лежат три компонента:
1.
Функциональная диагностика.
2.
Комплексная
реабилитация
инвалидов
на
основе
информационно-коммуникационных технологий.
3.
Социальные услуги инвалидам на основе информационнокоммуникационных технологий.
На этапе функциональной диагностики определяется вид и степень
недостаточности
инвалида,
его
социальный
статус,
уровень
реабилитационного потенциала по его функциональной составляющей [1].
Таким образом, инвалид имеет возможность улучшить способности
к восстановлению своего социального статуса, адаптироваться к условиям
общественной, трудовой и бытовой жизни. Функциональную диагностику
осуществляют учреждения медико-социальной экспертизы, где работают
специалисты разного медицинского и психологического профиля.
В порядке проведения медико-социальной экспертизы в бюро
медико-социальной
экспертизы
пациенту
с
ограниченными
возможностями здоровья назначают мероприятия индивидуальной
программы реабилитации, обязательно в настоящее время с применением
информационно-коммуникационных
технологий.
Программа
индивидуальной реабилитации включает медицинские мероприятия:
фармакотерапию,
физиотерапию,
санаторно-курортное
лечение,
хирургические вмешательства и другие. Реабилитационные учреждения,
осуществляющие
восстановительные
мероприятия,
представлены
реабилитационными центрами, учреждениями санаторного типа,
госпиталями, диспансерами, другими социальными учреждениями [2].
Инвалид с индивидуальной программой реабилитации направляется
в местный отдел (центр) информационно-консультационной системы
реабилитации, где специалисты определяют место и сроки проведения
мероприятий по реабилитации, а также осуществляют контроль по их
исполнению.
Комплексная реабилитация инвалидов на основе информационнокоммуникационных
технологий
включает
профессиональную
реабилитацию,
социально-психологическую,
социокультурную
реабилитацию, дистанционное обучение, обеспечение доступности ИКТ,
лечебно-диагностическое консультирование.
Профессиональная реабилитация инвалида позволяет выбрать
соответствующую дефекту деятельность. Очень важную роль играют
информационно-коммуникационные технологии, которые значительно
расширяют возможности инвалида не только зарабатывать деньги, но и
активно общаться с другими людьми, не замыкаться в своём мирке.
Появилось много надомных видов деятельности, позволяющих расширить
коммуникативные возможности инвалида.
Многочисленными исследованиями доказано, что при адекватном
состоянию здоровья и желанию инвалида выборе профессии, а также при
соответствующей адаптации условий труда инвалиды способны длительно
сохранять трудоспособность и выполнять достаточно большие объемы
работ.
Угасание навыков профессиональной деятельности, длительная
безработица губительны для инвалида, потому что приводит к его
десквалификации. Кроме того, бездеятельность ведёт к гиподинамии,
нарушению витальных функций, к развитию психопатизации личности.
Для полной реализации профессиональной способности инвалидов
необходима адаптация рабочих мест к психофизиологическим
возможностям инвалида, а это требует финансовых затрат и
организационных усилий работодателя.
Социально-психологическая реабилитация инвалида позволяет ему
адаптироваться в социуме, общаться с разными людьми. Она адаптирует
инвалида к системе управления, методам организации и руководства
профессиональным образованием, включает
его в социальнопсихологические связи внутри коллектива, способствует активизации
личности инвалида в решении социальных вопросов.
Социокультурная реабилитация помогает инвалидам общаться с
библиотечными
фондами,
располагающими
специализированными
изданиями для инвалидов с сенсорными нарушениями в виде аудиокниг,
литературы на азбуке Брайля и другие. К сожалению, только для лиц,
проживающих в крупных городах, доступна эта библиотечная среда. Но с
распространением информационных компьютерных технологий становятся
доступны для инвалидов культурные мировые достижения.
Регулярно проводится оснащение библиотек современными
техническими средствами, компенсирующими дефекты, а также
технологиями, адаптированными к нуждам читателей-инвалидов. В
библиотеках широко стали применяться новые виды информационных
изданий, например, электронные на дискетах и СД-дисках, компакт-дисках,
крупнопечатные издания. Изготовление «говорящих» книг систематически
расширяется,
увеличивается
производство
рельефно-точечных
и
крупнопечатных периодических изданий. Ежегодно выходит около 350
новых наименований «говорящих» книг, что составляет более 1 миллиона
часов звучания. Эти книги выпускаются за счет средств федерального
бюджета и распределяются бесплатно по специализированным библиотекам
и школам для инвалидов с сенсорными нарушениями. В телевизионных
программах широко используются субтитры для инвалидов по слуху.
Дистанционное обучение инвалидов позволяет получить не только
образование в гуманитарных науках, но и приобрести друзей, коллег.
Инвалидам, имеющим нарушения мобильности вследствие дефекта,
именно дистанционное
обучение
позволяет
получать
высшее
профессиональное образование. Современные технические устройства,
адаптированные для лиц с ограниченными возможностями, компьютерные
приставки помогают дистанционно учиться инвалидам с сенсорными
депривациями, с патологией опорно-двигательного аппарата.
Организация дистанционного обучения позволяет организовать
доступ к полноценному востребованному обучению лицам, по разным
причинам, не имеющим возможности получать образование в
традиционной очной форме. Приоритетом дистанционного обучения
становится возможность его применения для обучения лиц, имеющих
отклонения и ограничения в состоянии здоровья.
Обеспечение
доступности
информационно-коммуникационных
технологий реализуют способность инвалида к письменной и устной
коммуникации на родном языке, изучению второго языка, приобретению
навыков работы с компьютером, навыков управления информацией,
исследовательских навыков.
Лечебно-диагностическое консультирование осуществляется через
медико-социальный экспертный контроль с задачей
мониторинга
экспертной оценки состояния инвалида и своевременной его коррекции.
Лечебно-диагностическое консультирование призвано обеспечить
инвалида по мере необходимости средствами передвижения, протезноортопедической техникой, сурдотехникой, другими техническими
средствами для труда, быта, обучения, досуга, физкультуры, спорта,
духовно-нравственного развития.
Социальные услуги инвалидам на основе информационнокоммуникационных технологий представлены в виде информационноконсультационных услуг, методического консультирования по ИКТ,
дистанционных образовательных услуг, обеспечения компьютерными
средствами реабилитации, дистанционным мониторингом здоровья,
трудоустройством на рабочие места.
Процесс реабилитации инвалида на основе применения
информационно-коммуникационных технологий реализует концепцию
независимой жизни, которая рассматривает проблемы человека с
инвалидностью в свете его гражданских прав. Реабилитация лиц с
ограниченными возможностями здоровья ориентирована на устранение
для них социальных, экономических, психологических и иных барьеров
социальной жизни [3].
Список использованной литературы
1. Кондракова, Э.В. Тенденции детской инвалидности в Краснодарском
крае / Э.В. Кондракова // Кубанский медицинский вестник. № 10(91),
Краснодар.  2006.  С. 34-37.
2. Кондракова, Э.В. Территориальные особенности детской инвалидности в
Краснодарском крае / Э.В. Кондракова // Кубанский медицинский
вестник. № 10(91), Краснодар.  2006.  С. 30-34.
3. Карякина, О.И. Основы реабилитации инвалидов: Учебное пособие /
О.И. Карякина, Т.Н. Карякина.  Издательство Волгоградского
государственного университета, 1999. – 85 с.