prod-1137-proforientaciya

Глава 1.
"Профориентация - это профессиональная ориентация, система научно
обоснованных мероприятий, направленных на подготовку молодёжи к
выбору профессии (с учётом особенностей личности и потребностей
народного хозяйства в кадрах), на оказание помощи молодёжи в
профессиональном самоопределении и трудоустройстве." 1
«Профориентация - научно-практическая система подготовки молодежи к
свободному, сознательному и самостоятельному выбору профессии,
учитывающая индивидуальные особенности и потребности личности и рынка
труда и осуществляемая через проф. информацию, проф. диагностику, проф.
консультацию, проф. отбор, проф. адаптацию» 2
«Профессиональная ориентация - комплекс взаимосвязанных экономических,
социальных, медицинских, психологических и педагогических мероприятий,
направленных на формирование профессионального призвания, выявление
способностей, интересов, пригодности и других факторов, влияющих на
выбор профессии или смену рода деятельности» 3
"Буквально – рекомендации человеку относительно выбора профессии. Этот
термин широко используется и затрагивает определенное тестирование
навыков и способностей, психологическую оценку личности, мотивации,
целей в жизни и т.д. Вообще, профориентация нацелена на направление
индивида в ту область деятельности, для которой у него были обнаружены
большие способности. По сравнению с профотбором, где основное значение
уделяется подбору индивида для определенной должности." 4
На сегодняшний день не существует единого определения термина
"профориентация", но, опираясь на все вышеприведенные, можно сказать,
что основами профориентации являются умения и желания человека, а также
состояние рынка профессий на данный момент и прогнозы относительно его
будущего.
1
БСЭ
2
Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь. - 2003
3
Менеджмент персонала. - 2007
4
Оксфордский толковый словарь по психологии/Под ред. А.Ребера,2002 г.
Параграф 1.
История профориентации в России и мире. Рост значения
профессионального определения
Само явление "профориентации" зародилось в России в начале 20 века, так
как до этого момента в ней не было необходимости, ведь у 90% населения
был четко определены обязанности и вид деятельности на все жизнь. Если
человек рождался в семье крестьянина, ему было суждено всю жизнь
работать в поле, на кузнице, заниматься строительством, охотой, заготовкой
дров и т.д. (мужчинам) или заниматься рождением и воспитанием детей,
прясть, ткать, следить за хозяйством (женщинам). Лишь у небольшого слоя
населения была возможность выбирать свое будущее.Однако, в связи с
промышленной революцией, притоком населения в города, появлением
сложной техники, для работы с которой нужны были разные
квалифицированные специалисты появилась необходимость в профотборе.
Как сказано в Большой психологической энциклопедии: "когда в развитых
промышленный странах усилилась производственная специализация и в то
же время пошатнулась сословная замкнутость". То есть, с переходом от
натурального хозяйства к индустриальному типу общества произошла
выделение профессий как таковых.
История российской профориентации начинается в 1879 году. Именно тогда
открылись первые службы по «приисканию» работы. Однако, до революции
в России по большому счету не было такого явления как профориентация,
так как очень ограниченный круг лиц нуждался в нем.
В СССР до 1936 года очень активно развивалась система профотбора,
открывались целые лаборатории и институты, занимавшиеся этим вопросом.
Но из-за тесной связи профессиональной ориентации с вопросом свободы
выбора, профориентационную деятельность резко прекратили, и только в
1950-60 годах она начала медленно возрождаться. В дальнейшем вопрос
самоопределения личности отходил на второй план, а на первый выводились
общественные интересы.
В период перестройки стала явной необходимость профориентации, и, по
мимо прочего, в 1986 году была создана служба профориентации молодежи.
У сожалению, после развала СССР были приняты законы, сокращавшие
финансирование школ, стало непонятно, кто должен заниматься вопросами
профориентации. В итоге мы видим, что не смотря на редкие поднятия
профориентационной деятельности, по большей части в России эта область
психологии практически не развивалась и на сегодняшний день не
существует четкого механизма профессионального определения для
подростков.5
5
5.
Е. Ю. Пряжникова, Н. С. Пряжников -Профориентация (Высшее профессиональное образование)
В 21 веке вопрос профессиональной ориентации встает особенно остро, ведь
в современном мире количество профессий увеличивается с каждым днем,
появляются все новые и новые виды деятельности, которые никто даже не
мог придумать 20-30 лет назад, как например веб-дизайнер, или имиджмейкер, или копирайтер. В связи с этим подростку становится еще труднее
определится со своим будущем.
Параграф 2.
Проблемы, возникающие у школьника в связи с профессиональным
определением.
Современный школьник находится в сложном положение. Информацию о
мире профессий он получает от родителей, друзей, СМИ, от окружающих его
людей (те профессии, с которыми мы сталкиваемся каждый день). Но так как
обучению в школе отводится большая часть его времени, этому процессу
придается большое значение, а учителя и родители объясняют
необходимость получения образования тем, что без оного невозможно найти
работу, подросток полагает, что большинство профессий определяются
предметами, изучаемыми в школе.Если ему нравится биология – он можешь
быть биологом, учителем или, возможном, врачом. И так в каждой области.
Если же ему не нравится ни один из предметов и у него нет
предрасположенностей ни к одному из них, ему предстоит безрадостная
жизнь («не будешь учится – дворником станешь!» - родители). Отчасти это
верно. В современном мире, особенно в России, человека без высшего
образования не сделают даже менеджером торгового зала. Однако в
реальности существует огромное множество профессий, не связанных на
прямую ни с одним из изучаемых в школе предметов.
Еще одним часто встречающимся затруднением является неполнота
критериев выбора. «В основе профессионального успеха, удовлетворённости
работой лежат три компонента — желание человека заниматься выбранным
делом («хочу»), его способность выполнять данную работу («могу») и
востребованность этого вида деятельности на рынке труда («надо»)6.
Зачастую школьник основывает свой выбор на 2-х, а иногда даже и на одной
из 3-х главных позиций. Например, бывает, что подросток еще сам до конца
не определился, чего он хочет, но уже пришло время поступать в
университет, и он выбирает будущую профессию исходя из того, что у него
получается, или от противного (выбирает то, что не вызывает неприязни). Не
менее распространена ситуация, когда решение о профессии принимается
необдуманно, основываясь на каких-то отрывочных сведениях или
малозначимых критериях.
6
http://www.profsystem-bg.com/node/1587
Однако, выбор основанный исключительно на желаниях и возможностях
тоже не будет полным, так как очень важно принимать в расчёт
востребованность данной профессии в мире и прогнозы относительно ее
будущего. Поэтому так важно принимать решение, опираясь на всех трех
«китов».
Профориентация – процесс, в котором заинтересован как ученик, так и
работодатель. Так что во время выбора профессии, ученик, помимо своих
желаний и предпочтений должен так же уделять внимание запросам
работодателей. Чаще всего в таких запросах от претендентов требуется не
знание каких-то определенных предметов или умения, а так называемые
компетенции. «Компетенция - область деятельности, значимая для
эффективной работы организации в целом, в которой индивид (кандидат,
исполнитель) должен проявить определенные знания, умения, поведенческие
навыки, гибкие способности и профессионально-важные качества личности».
7
Для грамотного выбора профессии нужно, во-первых, знать, какие
компетенции у тебя хорошо развиты а, во-вторых, какие компетенции
требуются для разных профессий.
На сегодняшний день не существует механизма, воспользовавшись которым,
ученик смог бы понять, каковы его сильные и слабые стороны, к каким
профессиям у него есть предрасположенность, какие требования существуют
при приеме на работу и т. д., и исходя из всего этого сделать осмысленный
выбор профессии и учебного заведения. Существуют лишь разрозненные
ресурсы, о которых мало кто знает, но и они не предоставляют полной
картины.
Профориентация - это длительный процесс, который заключается в работе
большого количества людей, включая самого ученика, учителей, школьных
психологов, родителей. Пройдя несколько тестов подросток все равно не
сможет осознано принять решение, относительно своего будущего. Только
благодаря долговременной постоянной работе над определением личностных
качеств, предпочтений, интересов, а также получения знаний о мире
профессий и требованиях к ним, ученик сможет сформировать понимание
современного профессионального мира и своего места в нем. Но кто же
должен заниматься этими вопросами, помогать подростку, направлять его и
помогать с выбором. Мало кто знает, но существует такая специальная
профессия, задачей которой является помощь в профессиональном
самоопределении. Эта профессия – тьюторство.
7
http://magazine.mospsy.ru/dictionary/dictionary.php?term=335